Metode Interactive in Alternativa Step by Step

7/24/2019 Metode Interactive in Alternativa Step by Step

1/20


2/20

Metoda 6-3-5 Brainstorming Cadranele Ciorchinele Cubul Cvintetul Ganditi/Lucrati in perechi/Comunicati Invatarea prin descoperire Jocul de rol tiu-vreau sa stiu-am invatat Lasa-ma pe mine sa am ultimul cuvant !redarea reciproca "euniunea !anel


3/20

Sunt centrate pe elev si pe activitate;

Comunicarea este multidirectionala;

Pun accent pe dezvoltarea gandirii, formare de

aptitudini, deprinderi;

Incurajeaza participarea copiilor, initiativa , creativitatea;

faciliteaza invatarea in ritm propriu;

stimuleaza cooperarea ,nu competitia;

sunt atractive;

pot abordate din punctul de vedere al

inteligentelor multiple;


4/20

Alternativa step by step ofera cadruleducational optim pentru utilizareaacestora, deoarece:

amena#area spatiului in sala de clasa permite lucrul pegrupe mici$ in perechi si individual%

momentul &'intalnirea de dimineata'' conduce eleviispre reactuali(area $ consolidarea si )*area corecta acunostintelor%

lectiile des+asurate pe centre de interes dau libertate

elevilor sa-si inceapa (iua cu ce le place$ sa depunae+ort constient si responsabil pentru o invatare activa%

evaluarea la &'scaunul autorului'' permite e*primareaopiniilor atat in legatura cu propriile lucrari $cat si cucele +acuta de colegii sai%


5/20

&'+urtuna in creier''-metoda delucru interactiva care se ba(ea(a pe&'asaltul''de idei pe care il provoaca oanumita tema ,

re la ba(a doua principii. cantitatea determina calitatea% amanarea evaluarii/#udecatii ideilorcelorlalti%


6/20

PRIMAVARALUNILE VESTITORI

SARBATORI

MUNCA

OAMENILOR


7/20

Metoda +olosita in conditiile in care sedoreste sa se ae cat mai multe in+ormatiiin legatura cu un &'eveniment'', reavanta#ul ca se poate des+asura individual$

in perechi sau in grup, Ca mi#loc de invatare$ invatatorulreali(ea(a un cub$ iar pe )ecare +ata acubului notea(a unul din cuvintele.

descrie$ compara$ anali(ea(a$ asocia(a$


8/20

descriecum arata 0egetica% comparaacest persona# cu

broasca% asociazanumele +etitei cu

un alt persona# cunoscut detine%

povesteste despre0egetica%

spune ce cre(i despre+aptele ei%

argumenteazapro sau

contra de ce a inceput saplanga +etita%

1 !"SC#I"C2M

" 04G4IC


9/20

spunecum efectuezi scaderea $%& %'( )*+&%+-).+-%&'(

comparacu scaderea $%&%'(

asociazaregula de calcul de la nr formate din zeci

cu aceasta noua regula *$%&/%'( aplica regula la e0ercitiile )% moduri

%/*&.+1( 12$&%/3( '1+&$*/(

analizeaza care regula e mai usor de aplicat argumenteaza de ce efectuezi intr&un fel sau inaltul silucreaza in continuare: 2$*&.%'( 3'+& $*2( /%%&

.1(


10/20

In ca(ul aplicarii la clasa $aceasta metoda va )

precedata de brianstorming pentru reactuali(areacunostintelor predate anterior cat si pentruidenti)carea tuturor in+ormatiilor necesare intelegeriicunostintelor ce urmea(a a ) invatate, e poatedes+asura cu grupul mare de elevi$ dar si grupe mici, Incadrul orei se va desena un tabel cu urmatoarele

rubrici.

stiu vreau sa stiu am invatat


11/20

Ce stiu4 Ce vreau sa

stiu 4

Ce am

invatat4

-lunile de

primavara-cand incepe

primavara

-cateva semne deprimavara-aparorile$+run(ele si

albinele$ se intorcpasarile calatoare

-primavara este!astele

-Cum se mai numesc

lunile de primavara-0e ce se intorcpasarile calatoare intara noastra primavara

-Ce inseamnasarbatoareaMartisorului

-0e ce sunt patruanotimpuri

$ -Martisorul este o

sarbatoare vechenumai in "omaniapentru a sarbatorivenirea primaverii%

-sunt patru anotimpuridupa cum incal(esteoarele !amantul%

!asarile calatoare seintorc $pentru ca ele s-au nascut aici si aicivor sa-si creasca puii%


12/20

avori(ea(a gandirea libera sicreatoare a elevilor$ deoarece acestia suntpusi in situatia de a trece in revista toatecunostintele pe care le au in legatura cu

un cuvant- nucleu$ repre(entativ pentrulectie$ e poate +olosi atat la orele de lb,romana$ cat si de cun, mediului simatematica,


13/20

manz varzaagricultura

viteji pastorit

cuvinte harnici pasnicifrumoasa bogata ocupatii

tara Dacia conducatori mineritDacii

capitala Burebista Sarmizegetuza Decebal

moare ca un erou

se lupta cu romanii e aparata de toti dacii cuceresc Dacia condusi de Traian Sunt stramosii nostri


14/20

4ste o tehnica ce presupunee*tragerea esentialului dintr-unte*t anali(at $ de re(umare si

sinteti(are a unui continutin+ormational solicitand implicareaelevilor in intelegerea acestuia,


15/20

I Care sunt personajele II Cuvinte saue0presii care

povestirii 4 le

caracterizeaza :

III5aptele care dovedescca acel om era lenes4 I6 Care este moralate0tului4


16/20

Metoda prin care elevii sunt&'invatatori''si pot sa e*plice colegilordin grup o anumita parte a lectiei

$apoi sa puna intrebari sau cearae*plicatii despre ceea ce au inteles,


17/20

Grupul este +ormat din 7 elevi, otiprimesc aceleasi e*ercitii$ dar numai unuldintre ei e*plica celorlalti &'un ca('' deadunare si ii veri)ca daca au inteles,

0aca apar divergente intervine

invatatoarea,

768 358 778 698 :3 97 :3 9;

568:


18/20

7n sfatuitor&care isi ajuta elevii inrezolvarea problemelor,ii motiveaza sa isiprezinta propriul punct de vedre;

7n animator& care initiaza metode si lee0plica elevilor, pregateste materialele

didactice si prezinta scopurile invatarii;


19/20

7n observator si un ascultator&careobserva elevii in timpul activitatii si ii

poate aprecia corect ;

7n participant la invatare&care nu areimpresia ca este perfect si invata toata

viata;

7n partener 8care poate modica9scenariullectiei ,daca clasa o cere

!e aceea invatator si elev suntresponsabili de rezultatele muncii incomun


20/20

Metode Interactive in Alternativa Step by Step

Documents

Transcript of Metode Interactive in Alternativa Step by Step