Metode moderne de predare – învăţare – evaluare la ştiinţe ale naturiiÎnv. Ioana Tătaru, Şcoala Nr.12, Tulcea

I. Metoda MOZAICEste o metodă prin care se promovează învăţarea prin colaborare şi cooperare între elevi.

Această tehnică de predare-învăţare presupune parcurgerea următorilor paşi:

se împarte clasa în grupe de câte 5 elevi; se numără până la 5, astfel încât fiecare membru al celor 4 - 5 echipe să aibă un

număr de la 1 la 5; se împarte tema în 5 sub-teme; fiecare membru al grupelor va primi o fişă de învăţare (elevii cu nr.1 –fişa nr.1, cei cu nr. 2 –fişa nr. 2…); se dă sarcina: fiecare elev va trebui să studieze întreaga lecţie, care va fi

însă predată de colegii de grup pe fragmente; toţi elevii cu nr. 1 se adună într-un grup, cei cu nr. 2 în alt grup…şi se vor

numi “experţi”; ”experţii” citesc fragmentul care le revine ,discută între ei, hotărăsc modul în

care vor preda; se refac grupele iniţiale şi “experţii” predau celorlalţi colegi de grupa ceea

ce au studiat; învăţătorul va răspunde întrebărilor la care “experţii” nu au ştiut să dea

răspuns şi corectează eventualele informaţii eronate. Astfel, la Ştiinţe ale naturii, clasa a IV-a, la lecţia „Planetele din jurul Soarelui”, elevii au fost împărţiţi în grupuri iniţiale de câte 5 elevi, fiecărui elev din grup atribuindu-se câte un număr de la 1 la 5. Textul lecţiei, împărţit în 5 părţi de dimensiuni şi grad de dificultate similare îl repartizez elevilor.Elevii constată când primesc fişele că trebuie să completeze răspunsurile la întrebări după ce învaţă lecţia. Pentru a învăţa mai rapid se reaşază în sală după cum urmează:

toţi elevii cu nr. 1 formează grupa de „experţi 1” şi învaţă despre Soare. elevii din grupa de „experţi 2” învaţă despre planetele din sistemul solar. cei care fac parte din grupa de „experţi 3” studiază planeta Pământ. grupa de „experţi 4” învaţă despre zi şi noapte. „experţii 5” învaţă despre anotimpuri.

Elevii au sarcina de a învăţa cât mai bine partea din materialul de studiu care le-a fost atribuită, pentru a o preda colegilor lor din grupurile iniţiale. Pentru aceasta, elevii discută problemele şi informaţiile cele mai importante şi se gândesc la o modalitate de a le prezenta, de a preda, partea pregătită de ei colegilor din grupul iniţial. După îndeplinirea sarcinilor de lucru din fiecare grup de „experţi”, elevii, specializaţi fiecare într-o anumită parte a lecţiei, revin în grupurile iniţiale şi predau colegilor partea pregătită cu ceilalţi experţi. Astfel fiecăruia dintre cei 5 elevi specializaţi într-o parte diferită a lecţiei îi revene o responsabilitate importantă în lecţie şi anume: de a preda ceea ce a învăţat dar şi de a învăţa ceea ce i se predă. Avantaje:

anihilarea “efectului Ringelmann”(lenea socială, când individul îşi imaginează căpropria contribuţie la sarcina de grup nu poate fi stabilită cu precizie);

dezvoltă interdependenţa dintre membrii grupului; ameliorează comunicarea.

II. CVINTETUL este un instrument de reflecţie rapidă şi eficientă, prin care se rezumă şi se sintetizează informaţiile şi cunoştinţele despre o temă. Este o poezie de 5 versuri a cărei

construcţie are la bază anumite reguli pe care elevii trebuie să le respecte, iar timpul de realizareeste de 5-7 minute.

Iată regulile de realizare a unui cvintet:

primul vers este format din cuvântul tematic (un substantiv);

al doilea vers este format din 2 cuvinte (adjective care arată însuşirile cuvântului tematic) ;

al treilea vers este format din trei cuvinte (verbe la gerunziu care exprimă acţiuni ale

cuvântului tematic);

al patrulea vers este format din patru cuvinte ce alcătuiesc o propoziţie prin care se afirmă

ceva esenţial despre cuvântul tematic;

al cincilea vers este format dintr-un singur cuvânt (de obicei, verb), care sintetizează tema/

ideea .

Voi exemplifica prin cvintete realizate în aceeaşi lecţie de ştiinţe “Planetele din jurul

Soarelui”. Aceasta lecţie oferă mai multe teme (subiecte) pentru această metodă: Soarele, Pământul,

anotimpurile, etc.

Cvintetul - poezioara de cinci versuri prin care se rezumă un conţinut de idei, se pretează în special ca metodă de evaluare. Activitatea se poate desfăşura individual, în perechi, în echipă. Prin cvintet elevii îşi exprimă capacitatea de înţelegere, de generalizare şi sintetizare a subiectului volorizându-se creativitatea, simţul umorului.

SOARELEAuriu, binefăcător

Arzând, luminând, încălzind

Astrul dă viaţă Pâmântului

Strălucind.

PĂMÂNTUL Darnic, roditor

Înverzind, hrănind, renăscând

Terra este casa vieţii

Regenerând.