Mentoratul eficient

Mentoratul eficient Studenta Prf Coordonator:Dima Paula Alina MPTS1 Raluca Tomsa

Analiza critica a articoluluiEffective mentoring.,Shin Freedman, 2009IFLA Journal,35(2),171-182.

Ideile principaleAcest articol ofera o perspectiva academica asupra activitatii de mentorat in cazul posturilor de bibliotecar intr-o Universitate.

Mentoratul eficient are trei obiective pe care le-a atins in cadrul studiului ce vor fi discutate pe larg in aceasta prezentare.

Autorul incheie printr-o concluzie ce explica importanta aplicarii informatiilor acumulate despre mentoratul bibliotecarilor in urma prelucrarii statistice a datelor.ObiectiveIn acest studiu s-au folosit informatiile acumulate despre mentorat de la bibliotecarii mid-level, entry level, ori nonprofesionisti ce activeaza in domeniul operarii cu informatii complexe.

Eficienta este operationalizata, iar comportamentele considerate eficiente sunt cele ce au rezultat in dezvoltarea carierei si aptitudinilor bibliotecarilor cu un nivel mai mic de experienta, aflati sub indrumarea unui mentor la initierea studiului,IPrimul obiectiv a fost initial sa se documenteze substantial in privinta nevoii de mentorat in cadrul acivitatii de bibliotecar, avand in vedere conditiile de fluctuatie, ori reducerea de personal ce apare adesea in aceasta profesie.Autorii au fost de parere ca inainte de a realiza cercetarea, aceastia trebuie sa fie siguri in privinta necesitatii ei si nevoii de informatii privind mentoratul un acest domeniu de lucru.

IIAl doilea obiectiv indeplinit a fost sa se adreseze bibliotecarilor si a primi informatii de la acestia privind specificul de mentorat ce este aplicat in institutia de invatamant superior in care acestia lucrau, obtinand astfel modele adaptate de la mentoratul obijnuit, al companiilor producatoare de produse/servicii, la mentoratul incadrat intr-o activitate de procesare a informatiilor complexe.IIIAl treilea obiectiv al studiului a fost sa ofere un exemplu de astfel de mentorat, concret si preluat din realitatea profesionala a angajatilor.In acest scop s-a utilizat un studiu de caz ce a fost analizat din punct de vedere psihologic al unui mentor ce isi incurajeaza bibliotecarii novici sa lucreze serios, sa isi creeze perspective de cariera si avansare in aceasta slujba si sa spere la o posibilitate de a deveni ei insisi mentorii unor noi bibliotecari la un moment dat, odata ce adaptarea lor la job va fi completa.Mentorat SpecializatIdeile autorului se centreaza asupra activitatii de mentorat in cazul bibliotecarilor. Cunostintele avansate de psihologie plaseaza mentoratul intr-o relatie de parteneriat pe terment lung, etapizata intre discipol si maestru. Deseori nu abilitatile celor doi sunt cele care ii diferentiaza, deoarece ambii au interese si aptitudinile necesare desfasurarii profesiei pentru care s-au angajat, ci experienta profesionala exprimata in termeni calitativi si cantitativi, precum si trasaturile de personalitate care diferentiaza intre o persoana avand calitati de lider si o persoana ce doreste sa fie condusa de catre un lider eficient.

DocumentareaEl face un transfer al acestor cunostinte la activitatea bibliotecarilor si documentandu-se din surse bibliografice consistente, comunicarea activa cu profesionistii si tratarea unui studiu de caz, acesta adapteaza ideea obijnuita de mentorat la o activitate vazuta adesea ca fiind rutiniera, insa pentru care se cere un nivel inalt de formare profesionala, training si organizare.

Concluziile articoluluiIn urma datelor culese si prelucrate si bazandu-se pe teoriile validate in privinta mentoratului, autorul formuleaza o concluzie bazata pe rezultate valide:

Mentoratul realizat de catre bibliotecarii cu un grad mai mare de experienta este vazut ca o forma de leadership, asa cum este el inteles in limbajul profesional, deoarece mentorul are un rol ce influenteaza puternic viitoarele alegeri in cariera ale novicelui sau, dezvoltarea sa in cadrul aceleiasi meserii si succesul sau profesional.

PersonalizareTot la concluzii sunt trecute in prima parte experienta proprie a autorului vizavi de relatia dintre mentor si novice, el relatand felul in care mentorul sau i-a influentat rolurile sale individuale.

ArecieriSursele bibliografice utilizate sunt credibile, consistente, iar articolul publicat recent, ceea ce ii ofera un mai mare grad de aplicabilitate in prezent.

Autorul a formulat concluzii congruente cu informatiile din teorie deja acceptate de catre autoritatile academice in domeniul sau de studiu.

Consider ca a dat dovada de o usoara lipsa de tact academic relatandu-si la concluzii,( ca prima concluzie) interpretarea propriei experiente cu mentorul sau, care s-ar fi potrivit mai bine la capitolulAprecieri finale, oriNota autorului, sau la Mentiuni , in care ar fi mentionat mentorul ce s-a ocupat de el in trecut.

BibliografieFreedman,S.(2009).Effective mentoring.IFLA journal,35(2),171-182.Tomsa, R. (2015). Syllabus, Emotii si comportament in organizatii, Universitatea Bucuresti, Bucuresti.