MEM - 21 Ianuarie 2015

PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: C. T. E. Tc. „Gh. Mârzescu”, IașiClasa: Pregătitoare BData: 21 ianuarie 2015Propunător: Mirlescu EcaterinaAria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturiiDisciplina: Matematică şi explorarea mediuluiUnitatea tematică: IarnaSubiectul: Numerele naturale de la 0 la 10 Forma de realizare: lecţie integratăTipul lecţiei: Consolidare Discipline integrate: Comunicare în limba română, Muzică și mișcare și Arte vizuale și abilități practiceCompetenţe specifice :

1.1. Recunoașterea numerelor în concentrul 0 - 10;

1.3. Sesizarea magnitudinii unui număr în concentrul 0 - 10, folosind poziționarea pe axa numerelor;

5.1. Sortarea/clasificarea pe baza unui criteriu dat;Competenţe integrate:

Comunicare in limba romana 1.2 Recunoasterea unor detalii dintr-un mesaj scurt rostit clar si rar; Muzica si miscare

2.1 Cantarea in colectiv,asociind miscarea sugerata de text; Arte vizuale si abilitati practice 2.2 Manifestarea libera a ideilor si trairilor personale apeland la forme simple de exprimare specifice artelor.

Obiective operaţionale:Cognitive :

OC 1 – să identifice numarul elementelor intr-o multime; OC2 – să numere în concentrul 0-9; OC3 – sa formeze scara numerica; OC4 – să ordoneze numerele date, crescător sau descrescător; OC5 – să descompuna numerele date;

1

OC6 – să compare numerele date. OC7 – Sa rezolve probleme simple in care intervin operatii de adunare sau scadere .

Psiho-motorii: OM1 – să-şi coordoneze mişcările pentru a stabili corespondenţe, pentru a scrie cifrele la tablă şi pe caiete; OM2 – să-şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes sugerat de învăţător;

Afective: OA1: vor manifesta interes pentru înţelegerea şi aplicarea cunoştinţelor învăţate; OA2: vor manifesta interes pentru decodificarea mesajului scris cu ajutorul unui sistem de simboluri.

Strategii didactice: Metode şi procedee didactice: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, analiza. Mijloace de învăţământ: auxiliar, fişe, planşe didactice, jetoane, cifre. Forme de organizare: frontală, pe grupuri, individuală.

Resurse: umane: 15 elevi; temporale: 30 minute + 15 minute activitate recreativă;

Bibliografie:● ştiinţifice:

1. Aron Ioan, Herescu I. Gheorghe, ,,Aritmetica pentru învăţători”, Bucureşti. Editura Didactică şi Pedagogică, 1977, pp. 286 - 291;2. Dumitriu Constanţa (coordinator), Dănilă Ioan, Sinteze didactice, File pentru ,, Caietul metodistului”, Bacău, Casa Corpului Didactic ,,Grigore

Tabacaru” 1991 – 1992;3. Neacşu Ioan, Metodica predării matematicii, Bucureşti, E.D.P., 19984. Metodica predării matematicii la clasele I – IV, manual pentru liceele pedagogice, clasele XI – XII, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică,

1998;5. Arginescu Florica Ancuţa, Culegere de exerciţii şi probleme pentru clasa I, Piteşti, Editura ,,Carmins”, 2000.6. Ioan Dănilă, Elena Ţarălungă, Lecţia în evenimente, ghid de proiectare didactică, Editura ,,Egal”, 2002.

● oficiale: 7. Curriculum Naţional, Programe şcolare pentru învăţământul primar, 1998;8. Stoica Adrian (coordonator), ,,Evaluarea în învăţământul primar”. Descriptori de performanţă”, Bucureşti, 1988

SCENARIUL DIDACTICNr. Momentele Ob. Conținut instructiv - educativ Timp Strategii didactice Evaluare

2

Crt. lecției Op.Metode şi procedee didactice

Mijloace de învăţământ

Forme de organizare

1.Moment

organizatoricSe pregateste clasa pentru activitate. 5 min. conversatia Calculator Frontală

2.Captarea atenţiei

O1

O2

Se deschide cutia cu sarcini – surpriza trimisa de Zana Iarna pentru ora de matematica (sarcini de lucru si recompense)

5 min.

exerciţiul

explicaţia

Jetoane cu cifre

Frontală

individuală

Observarea sistematică a

elevilor

3.Reactualizarea cunoştinţelor

însuşite

O1O2

Informează elevii că vor participa la jocul didactic: ,,Ghiceşte şi potriveşte”. Anexa 1

exerciţiul

explicaţiaGhicitori Frontală

Aprecieri verbale

4.Anunţarea temei şi a

obiectivelor

Comunică în limbaj accesibil elevilor obiectivele lecţiei.Enunţă titlul lecţiei de azi: Numeraţia 0-9

5.

Dirijarea invatarii

O1 O2O3O4O5O6

Se impart copiilor seturi de jetoane 0-9Voi citi urmatoarea urmatoarea poezie:Aproape de 0 e …Omul are(cati ) ochi.Capra avea (cati ) iezi.Punguţa cu (cati)baniLa o mână sunt(cate)degete.Alba ca Zapada şi cei (cati)pitici.Fiecare raspuns va fi marcat prin ridicarea jetonului cu cifra corespunzatoareSe propune desfasurarea lectiei sub forma de concurs pastrand aceleasi echipe ca si la prima activitate;Joc :,,Cine stie ,castiga!’’Sarcina 1*Stelutele galbene - Realizati scara numerica 0-9 – crescator.

Explicaţia

Exercitiul oral

conversatia

Poezie

jetoane cu cifre

Frontala

Aprecieri verbale

3

*Stelutele albastre - Realizati scara numerica 0-9- descrescator Cei care rezolva corect primesc recompense (elemente caracteristice iernii) Sarcina 2- Haideţi să descompunem impreuna ! Fiecare echipa are câte o fişă si trebuie să descompună numerele date folosindu-se de bulgarasii de zapada (buline albe).-fişă de lucru – anexa 2)Sarcina 3Joc: “Executa comanda!”Se aleg 10 elevi din cele doua echipe cărora li se dau cartonase cu numere de la 0 la 9. Acestora li se cere sa execute comenzi: Aşezaţi-vă în ordinea crescătoare a numerelor ! Numerele fără soţ, un pas în faţă ! Numere mai mari decât 4, un pas înainte ! Vecinii numărului 9, mâna sus ! Grupaţi-vă pentru a forma numarul 8 ! Pentru fiecare comanda executata corect primesc recompense Ajutati de calculator elevii se vor misca pe muzica- ,,Cantecul numerelor’’

Joc didactic

Exercitiul

Joc didactic

Jetoane cu cifre si

buline albe

Fisa de lucru

Jetoane cu cifre 0-9

Pe echipe

Pe echipe

Frontal

Observarea sistematica

Aprecieri verbale

6. Obţinerea performanţei şi

conexiunea

O1

O 2

Sarcina 4Fiecare echipă are pe masă cosulete cu buline albe si colorate si cosulet cu

5 min. ExplicatiaExercitiul

Problematizarea

Buline colorate si

albe,braduti

Pe echipe Aprecieri verbale

4

inversă (feed-back-ul)

O3

O4

O6

O7

bomboane.Fiecare echipă va trebui să rezolve sarcinile propuse . Zana IARNA vă roagă să mai rezolveati si următoarele exerciţii:1. Aşează pe masă 6 buline roşii. Dacă mai adăugăm una galbena, câte buline vom avea?2. ADINA are 2 braduti, iar colega de bancă îi mai oferă unul. Câti braduti are Adina?3.Cezar are 5 bomboane. El ofera colegei sale Bianca una. Cu cate bomboane a mai ramas Cezar?Sarcina 5Se imparte o fisa pe care elevii o vor completa.

Exercitiul scris

jetoane, coşuleţe,

bomboane

Fisa de evaluare

Individual Observarea sistematica

7.Evaluarea

activitatii 4’Se fac aprecieri privind contributia elevilor pe parcursul lectiei

4 min. RecompenseAprecieri globale

8.Activitate recreativa

Elevii vor realiza un colaj cu tema ,,IARNA’’ folosindu-se fiecare de recompensele obtinute pe parcursul desfasurarii activitatii

Elemente caracteristice

iernii

5

Anexa 1

Una mică şi-alta mare

Care-i cifra asta oare?

(unu)

Este simplu de făcut

După unu e trecut

Seamănă cu un răţoi

Sigur ştiţi, e cifra ...

(doi)

E un opt pe jumătate

Cifra iezilor din carte

După doi el se aşază


(trei)

De-l primeşti din întâmplare

Este o ruşine mare

Chiar de nu poţi sta pe el

Zici că e un scăunel....

(patru)

Câte degete am

La o mână sau picioare

Sigur ştie fiecare


(cinci)

E un nouă răsturnat

Şi de şapte e urmat

E o mică ghicitoare


(şase)

Câţi pitici sunt în poveste

Câte zile-n săptămână

După şase poposeşte

Sigur ştiţi ce cifră este.

(şapte)

Zici că-i o clepsidră mare

Aşezată în picioare

După şapte ea soseşte

Haide spune, se numeşte ...

(opt)

E un şase ridicat

Şi e mult mai căutat

Să apară-n cataloage


(nouă)

Nota cea mai căutată

Şi de toţi invidiată

Când apare-n cataloage


(zece)

6

Anexa 2

Nume _______________________________ Data: ______________

Fişă de lucru

Anexa 2

Nume _______________________________ Data: ______________

Fişă de lucru

7

MEM - 21 Ianuarie 2015

Documents

Transcript of MEM - 21 Ianuarie 2015