MecanicaTehnici de masurare in domeniu

Tipul leciei: dobndire de cunotineSubiectul leciei: Msurarea cu ublerulCompetena individual: Utilizeaz tehnici de msurare pentru determinarea / monitorizarea mrimilor tehnice specifice proceselor industriale.Metoda: 1. Demonstraia didactic se evideniaz prin prezentarea unor obiecte, fenomene, care vor uura nelegerea altor fenomene mai complexe. Noiunea de demonstrare cere dup sine, noiunea de artare, de prezentare, a unor procese sau aciuni naturale sau nenaturale, pentru o nelegere mai bun a elevilor a unor legi, proprieti, constante, i care sunt elemente de baz a cunoaterii. Demonstraia are un caracter ilustrativ, iar ca finalitate - reproducerea unor aciuni, sau nvarea unor cunotine noi pe baz de suport intuitiv.Pe fiecare banc exist mai multe tipuri de ublere. Pe ecranul de proiecie apare o imagine cu un ubler de exterior i de interior. Profesorul are de asemeni la dispoziie diferite ublere. Profesorul dicteaz elevilor/elevii noteaz n caiete: ublerul este cel mai rspndit mijloc pentru msurat lungimi i este format dintr-o rigl cu scar gradat i un cursor cu vernier. Precizia de msurare poate fi: 0,1 mm, 0,05 mm, 0,02 mm. ublerele sunt caracterizate de: limita superioar de msurare (mm), exactitatea de msurare, grosimea peste cele dou ciocuri, lungimea ciocurilor i greutatea lor.Limita superioar de msurare, notat cu L, poate avea valori de 150; 200; 300; 500; 800; 1000; 1500; 2000 mm.Din punct de vedere constructiv, ublerele pot fi : cu o pereche de ciocuri, cu dou perechi de ciocuri, cu dou perechi de ciocuri i cu tij de adncime.Din punctul de vedere al destinaiei, ublerele pot fi:a) ublere de exterior i de interior folosite pentru msurarea dimensiunilor interioare i exterioare; ele pot fi prevzute i cu tij pentru adncime. ublerul este alcatuit din:1 rigla gradata; 2 surub de fixare; 3 cursor; 4 surub de fixare a cursorului; 5, 8 ciocuri solidare cu cursorul; 6, 7 ciocuri solidare cu rigla; 9 vernier; 10 piulita; 11 tija pentru adancime.

b) ublere de adncime, utilizate numai pentru msurarea adncimilor La aceste ublere, rigla gradat culiseaz ntr-un suport-travers, care poart vernierul, suprafaa de sprijin fiind lama. Msurarea se face aeznd ublerul pe suprafaa frontal a gurii care se msoar.c) ublere pentru trasaj sunt compuse dintr-o rigl fixat pe o talp de font cubaza plan, care folosete la poziionare pe masa de trasaj. Pe rigl se deplaseaz cursorul cu cioc ascuit, pentru trasaj (sau, n unele variante constructive, plat, pentru msurare).d) ublere pentru roi dinate , format din dou rigle perpendiculare una pe alta, fiecare avnd cursor i vernier. Aceste ublere sunt folosite exclusiv pentru msurarea grosimii dinilor roilor dinate. Cu ajutorul unui ubler i a unei piese profesorul demonstreaz modul de utilizare i principiul de funcionare. Elevii sunt invitai s identifice prile component ale ublerului de pe banc i s exerseze msurarea cu ublerul. Cnd vorbim de utilizarea unei metode de predare n procesul de dobndire de cunotine nu putem delimita strict aceast metod pentru c alturi de demonstraie, profesorul apeleaz la conversaie, la dialog,la explicaie, la exerciiu.2. Problematizarea reprezint o metod activ, ce se poate desfura dirijat sau independent, n care se mbin: rezolvarea de probleme i situaii problem; valorificarea experienei anterioare a elevilor; restructurarea sau completarea volumului de cunotine; efectuarea unui efort personal de rezolvare.ACTIVITATE DIRIJAT

PROFESORELEVI

Ofer problema de rezolvat: monitorizeaz timp de 7 zile consumul de ap rece din locuin. nregistreaz datele ntr-un tabel. Identific zilele din sptmn cu consumul cel mai mare prin transpunerea tabelului ntr-un grafic.Prezint modalitile de reducere a consumului de ap.Consemneaz datele problemei propuse pe fia de lucru.

Ofer elemente de sprijin la rezolvare: profesorul explic elementele de pe fia oferit ca sprijin. Explic cadranele pentru apometreIdentific elementele de sprijin aparatele pentru msurarea cantitii de ap potabil se numesc apometre. Identific poziia acului indicator

Dirijeaz activitatea de rezolvareEfectueaz citirile timp de 7 zile

Dirijeaz interpretarea rezultatelorInterpreteaz rezultatele

Dirijeaz formularea concluziilorFormuleaz concluziile

Stimuleaz identificarea elementelor noiFormuleaz noile cunotine dobndite

ACTIVITATE INDEPENDENT

PROFESORELEVI

Ofer elemente de sprijin pentru identificarea problemeiIdentific i formuleaz problema

Ofer elemente de sprijin pentru rezolvarea problemeiAlctuiesc planul de rezolvareEfectueaz investigaii propriiConsemneaz rezultateleInterpreteaz rezultatele

Dirijeaz formarea concluziilorFormuleaz concluzii

Exemplificarea modului de formare-dezvoltare a competenelor date prin utilizarea metodelor didactice pe care le-ai ales, cu respectarea corectitudinii tiinifice a informaiei de specialitate;Dac inem seama c o competen constituie capacitatea de a face fa unorsituaii i deci de a realiza o sarcin primit, prin formarea competenei , elevul trebuie s dobndeasc cunotinele subsumate acestei competene i s poat afirma: ,, lucrul acesta l tiu face (cunosc mijlocul de msurare i tiu s msor cu ublerul). Elevul are capacitatea de aciune eficace fa de situaiile de identificare a prilor componente ale ublerului, identificarea preciziei de msurare, recunoate mrimile de msurare propuse prin mobilizarea cunotinelor dobndite.