Lucru
1
În ceea ce priveşte aspectul metodologic, lecţia de Religie prezintă asemănări cu alte discipline, dar referindu-ne la învăţătura creştină se doreşte atingerea obiectivelor de ordin afectiv. Cadrul în care are loc desfăşurarea educaţiei religios-morale este definitoriu pentru dezvoltarea în plan sufletesc al elevilor, pentru o creştere spirituală. Succesul educaţiei depinde de felul, măsura în care elevii sunt motivaţi să fie receptivi şi de condiţiile de mediu în care are loc activitatea. ,,Lecţia de Religie este alcătuită dintr-o succesiune de etape care se desfăşoară într-un anumit interval de timp. Prin succesiunea acestor etape se asigură legătura între transmiterea cunoştinţelor şi asimilarea acestora, în vederea atingerii obiectivelor urmărite”. Metodica Opriş p.195 Aceasta are loc în şcoală, în sala ce curs, sub îndrumarea atentă a profesorului de Religie. După obiectivul ales, lecţiile de Religie sunt: ,,lecţia de transmitere şi însuşire de noi cunoştinţe, lecţia de formare a deprinderilor intelectuale şi practice, lecţia de recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor, lecţia de evaluare a cunoştinţelor şi lecţia mixtă”. Opriş Metodică 196 Fiecare lecţie prezintă etape care trebuie parcurse ţinându-se cont de disciplina predată şi de conţinuturile acesteia, de vârsta elevilor şi nivelul clasei, astfel profesorul va evita lecţiile şablon care nu vor avea efectul scontat, atingerea obiectivelor. În lecţia de recapitulare şi sistematizare şi cea de evaluare se operează cu strategii dialogice, euristice, iar lecţia de comunicare şi cea mixtă utilizează strategii prin excelenţă expozitive.
-
Upload
radu-marcu -
Category
Documents
-
view
223 -
download
0
description
Educatia religioasa
Transcript of Lucru
n ceea ce privete aspectul metodologic, lecia de Religie prezint asemnri cu alte discipline, dar referindu-ne la nvtura cretin se dorete atingerea obiectivelor de ordin afectiv. Cadrul n care are loc desfurarea educaiei religios-morale este definitoriu pentru dezvoltarea n plan sufletesc al elevilor, pentru o cretere spiritual. Succesul educaiei depinde de felul, msura n care elevii sunt motivai s fie receptivi i de condiiile de mediu n care are loc activitatea. ,,Lecia de Religie este alctuit dintr-o succesiune de etape care se desfoar ntr-un anumit interval de timp. Prin succesiunea acestor etape se asigur legtura ntre transmiterea cunotinelor i asimilarea acestora, n vederea atingerii obiectivelor urmrite. Metodica Opri p.195 Aceasta are loc n coal, n sala ce curs, sub ndrumarea atent a profesorului de Religie. Dup obiectivul ales, leciile de Religie sunt: ,,lecia de transmitere i nsuire de noi cunotine, lecia de formare a deprinderilor intelectuale i practice, lecia de recapitulare i sistematizare a cunotinelor, lecia de evaluare a cunotinelor i lecia mixt. Opri Metodic 196 Fiecare lecie prezint etape care trebuie parcurse inndu-se cont de disciplina predat i de coninuturile acesteia, de vrsta elevilor i nivelul clasei, astfel profesorul va evita leciile ablon care nu vor avea efectul scontat, atingerea obiectivelor.n lecia de recapitulare i sistematizare i cea de evaluare se opereaz cu strategii dialogice, euristice, iar lecia de comunicare i cea mixt utilizeaz strategii prin excelen expozitive.
