Legtura ntre motivatie si afectivitate

Legtura ntre motivatie si afectivitateAfectivitatea i motivaia se afl n interaciune i interdependen. Afectivitatea poate organiza sau dezorganiza conduita, n condiii diferite, rsfrngndu-se astfel i asupra motivaiei. Astfel, procesele afective dezorganizeaz conduita i implicit desfurarea procesului motivaional atunci cnd sunt intense sau cnd individul se confrunt cu situaii noi, neobinuite pentru care organismul nu i-a elaborat nc modalitile comportamentale adecvate. Dac ns tririle afective au o intensitate normal atunci ele organizeaz conduita permind desfurarea normal a structurilor motivaionale. Orientarea spre o activitate presupune prezena unor cunotine, intrarea n funciune a activismului mintal, trirea ei ca o stare agreabil, care produce plcere, dar care mpinge spre aciune, spre control, n schimb impunerea unor aciuni de ctre alii poate determina apariia unor stri neplcute, dezagreabile.

Legtura dintre motivatie si vointMotivaia i voina se afl n interaciune i interdependen. Amndou sunt procese psihice care regleaz activitatea, cu voin i fr motivaie nu exist acei factori care activeaz, declanseaz, stimuleaz i susin energetic activitatea, iar cu motivaie i fr voin nu apar acele aciuni de mobilizare a energiei psihonervoase pentru a birui obstacolele i pentru a atinge scopurile contient stabilite.

Legtur aptitudini si caracterAptitudinile i caracterul se afl n interaciune i interdependen. Fermitatea caracterului, gradul de organizare, stpnirea de sine, spiritul de disciplin, ncrederea n sine sunt condiii necesare n formarea aptitudinilor, n special a celor complexe i generale, iar dezvoltarea i consolidarea aptitudinilor va duce la formarea unor atitudini pozitive fa de oameni, fa de sine, fa de activitate, fa de natur ceea ce va duce la formarea i consolidarea personalitii mature.

Legtura dintre aptitudini si temperament (ex concret)Temperamentul i aptitudinile se afl n interaciune i interdependen. Pe terenul fiecrui temperament formarea unor sisteme de lucru, dezvoltarea unor aptitudini se produc diferit, fiecare temperament prezentnd avantaje i dezavantaje. De exemplu o persoan cu temperament flegmatic va avea un spirit de observaie mai dezvoltat i mai uor de format dect n cazul unei persoane cu temperament coleric.

Ex 2: Un atlet echilibrat emoional (sangvinic) va reui s-i foloseasc la maxim aptitudinile sportive pentru susinerea unei probe la un concurs.

Rolul educatiei n formarea aptitudinilor

Educaia are un rol important n formarea aptitudinilor. Pentru a dovedi aptitudine matematic este necesar ca n nsuirea noiunilor i rezolvarea problemelor elevul s obin performane deosebite, de ex s mearg la olimpiada de matematic. Pentru a merge la olimpiad i a avea rezultate bune un rol important l are formarea care s-a realizat la clas precum i activitile suplimentare desfurate n acest sens de ctre profesorul de specialitate.

Legtura dintre imaginatie si limbaj

Imaginaia i limbajul se afl n interaciune i interdependen. Imaginaia implic n toate formele ei de manifestare mecanismele limbajului. Dezvoltarea imaginaiei este dependent ntr-o anumit msur de nivelul limbajului, iar limbajul mbrac forme complexe pe msur de imaginaia se dezvolt. Cuvntul permite evocarea selectiv a ideilor i reprezentrilor, vehicularea i punerea lor n cele mai variate relaii, n raport cu o idee directoare formulat verbal. Iar formele limbajului, att cel oral ct i cel scris, devin mai complexe (vocabular bogat, formularea unor idei, lucrri folosind cuvinte i expresii variate) i mai elaborate pe msur ce imaginaia este mai dezvoltat.

Exemplu concret pentru 2 calitti ale atentiei

Este important atunci cnd conducem s ne concentrm asupra traficului, asupra indicatoarelor, pietonilor (volumul ateniei) i s desfurm concomitent mai multe activiti cum ar fi: ne uitm n fa, n oglinzile laterale, inem minile pe volan, schimbm vitezele, folosim pedalele (distributivitatea ateniei).

Legtura atentie gndireAtenia i gndirea se afl n interaciune i interdependen. Atenia are un rol important n dezvoltarea gndirii i a tuturor componentelor ei. Prin formele i calitile ei atenia duce la formarea unei gndiri concrete i apoi abstracte deoarece presupune o concentrare optim a energiei psihonervoase spre ceea ce este obiectul ei. De asemenea un rol major pentru atenie l are gndirea care are n sistemul psihic uman un rol central i este definitorie pentru om ca subiect al cunoaterii logice raionale. Astfel, fr gndire formele intenionate ale atenie nu ar putea aprea.

Exemplu concret inteligent Piaget stadiul activittilor formale

Caracteristic stadiului operaiilor formale este faptul c subiectul nu se limiteaz s acioneze asupra obiectelor concrete ci reuete s coordoneze propoziiile, judecile n uniti mai mari. Se trece de la operare asupra realului la operare asupra posibilului. Cea mai semnificativ construcie intelectual a acestui stadiu este raionamentul ipotetico-deductiv. Adolescentul este apt de gndire abstract.

Legatura imaginatie memorieImaginaia i memoria se afl n interaciune i interdependen. Memoria, prin definiie este cea care ntiprete, stocheaz i reactualizeaz informaiile. Ea este cea care ofer material pentru combinrile pe care le facem cu ajutorul imaginaiei, care fixeaz aceste combinri i care evoc rezultatele obinute. Memoria nu nseamn numai acumulare de informaii ci i organizare, structurare, combinare a lor n acest caz un aport important aducndu-l imaginaia.

Legtura limbaj gandire

Limbajul i gndirea se afl n interaciune i interdependen. Lund limbajul ca un proces comunicaional trebuie s precizm c ceea ce se transmite sau se comunic este un mesaj, deci un coninut informaional, semantic. De altfel i limbajul are o latur semantic i fiecare cuvnt are o semnificaie principal i mai multe alte sensuri secundare. i aa cum este legat cuvntul de propoziie, tot aa este legat conceptul de judecat. Normele gramaticale i normele logicii formale sunt solidare i simetrice. La un nivel evoluat nu se poate gndi fr mijloacele limbajului, iar vorbirea fr neles sau coninut cognitiv este o simpl form fr coninut.

Etapele unui act voluntarPrima etap a actului voluntar presupune actualizarea unor motive care genereaz anumite scopuri i orientarea preliminar spre ele. n primul moment al acestei faze reglajul voluntar este abia la nceput i se manifest doar ca orientare fcut pe baza legturii ntre motiv i scop. Apoi apare intenia de a realiza acel scop care de obicei e formulat verbal prin mecanismele limbajului interior. n al treilea moment se construiete planul mental al rezolvrii aciunii.

Portret sangvinic

Sangvinicul este stabil, extrovertit, sociabil, se caracterizeaz prin ritmicitate, echilibru, este vioi, rapid n micare, vorb i aciune. Este temperamentul bunei dispoziii, al adaptabilitii prompte i economicoase. Poate atepta fr ncordare i poate s renune fr a suferi foarte mult. Mobilitatea sangvinic poate ngreuna fixarea scopurilor, consolidarea intereselor i prejudiciaz persistena n aciuni i relaii.

Legtura temperament- afectivitate

Temperamentul i afectivitatea se afl n interaciune i interdependen. nc din descrierea celor patru tipuri temperamentale, din caracteristicile lor putem afirma c acestea nu ar exista fr procesul psihic reglator care reflect relaiile dintre subiect i obiect sub form de triri, uneori atitudinale. Nu am mai putea vorbi de bucuria exploziv a colericului, de buna- dispoziie a sangvinicului, de calmul flegmaticului sau de emotivitatea ridicat a melancolicului. Temperamentul are i el legtur cu afectivitatea, acest fapt fiind evident nc din definirea acestuia ca latur dinamico-energetic a personalitii. Afectivitatea nu s-ar exterioriza dac nu ar exista temperamentul.

Legtura memorie-afectivitate

Temperamentul i afectivitatea se afl n interaciune i interdependen. nc din descrierea celor patru tipuri temperamentale, din caracteristicile lor putem afirma c acestea nu ar exista fr procesul psihic reglator care reflect relaiile dintre subiect i obiect sub form de triri, uneori atitudinale. Nu am mai putea vorbi de bucuria exploziv a colericului, de buna- dispoziie a sangvinicului, de calmul flegmaticului sau de emotivitatea ridicat a melancolicului. Temperamentul are i el legtur cu afectivitatea, acest fapt fiind evident nc din definirea acestuia ca latur dinamico-energetic a personalitii. Afectivitatea nu s-ar exterioriza dac nu ar exista temperamentul.

Legtura reprezentare-imaginatie

Reprezentarea i imaginaia se afl n interaciune i interdependen. Imaginea n reprezentare cuprinde nsuirile semnificative ale obiectelor i fenomenelor percepute, acestea neputnd fi combinate, introduse ntr-un alt context fr existena procesului psihic de elaborare a unor imagini i proiecte noi. Iar aceast elaborare nu s-ar putea face dac nu ar exista informaii unitare dar schematice ale obiectelor, fenomenelor n absena aciunii directe a stimulilor asupra analizatorilor.

Personalitate unic si originalPersonalitate este unic i original adic se refer la faptul c fiecare pornete de la o zestre ereditar unic i apoi fiecare strbate un drum anume, are variate experiene, desfoar anumite activiti, intr n anumite relaii, toate avnd anumite efecte asupra cursului dezvoltrii i construirii edificiului de personalitate.

Legtura gandire personalitate

Gndirea i personalitatea se afl n interaciune i interdependen. Fr a ti cine eti, ce fire ai, ce aptitudini ai, ce atitudini ai nu poi s ajungi nu poi s analizezi, s sintetizezi, s abstractizezi, s generalizezi, s rezolvi probleme, s nelegi anumite lucruri. Iar dac nu exist acel proces psihic cognitiv complex de nsemntate central n reflectarea realului care prin intermediul abstractizrii i generalizrii coordonate n aciuni mentale extrage informaii despre relaii categoriale i determinative sub forma conceptelor, judecilor i raionamentelor nu poi spune c ai personalitate, adic acel sistem bio-psiho-socio-cultural.

Optimum motivational

Eficiena activitii depinde att de relaia dintre intensitatea motivaiei i complexitatea sarcinii, ct i de relaia ntre intensitatea motivaiei i gradul de dificultate al sarcinii. Cu ct ntre mrimea intensitii motivaiei i gradul de dificultate al sarcinii exist o mai mare coresponden cu att eficiena activitii va fi asigurat. n acest context a aprut noiunea de optimum motivaional adic a unei intensiti a motivaiei care s permit obinerea unor performane nalte sau cel puin a celor scontate.

ncredere n sine adaptareO persoan cu ncredere n forele proprii care se afl ntr-o situaie de via delicat(desprirea de so/soie) va depi acest moment fr a avea reacii total dezadaptate (furie, agresivitate, depresie).

Expresiile emotionale limbaj

Expresiile emoionale ndeplinesc roluri importante n comportamentul omului, unul dintre acestea fiind cel de comunicare. Prin intermediul acestuia se face cunoscut n exterior starea afectiv trit de o persoan sau cea pe care ea dorete ca ceilali s o perceap. De exemplu citind expresiile emoionale imprimate pe chipul elevilor si profesorul i poate da seama dac acetia au neles sau nu iar prin propriile expresii emoionale poate ntri fora de sugestie a cunotinelor.

Spiritul de observatie atentia

Spiritul de observaie i atenia sunt strns legate ntre ele. Primul se refer la aptitudinea unei persoane de a sesiza ceea ce este ascuns, slab, nerelevant dar semnificativ pentru o persoan, iar atenia selectiv presupune orientarea i concentrarea energiei psihonervoase n vederea desfurrii optime a unei activiti. Fr atenie nu am putea detecta stimulii ascuni, vagi, iar fr spirit de observaie atenia n desfurarea unor activiti complexe nu ar aprea.

Inteligent ntelegere (exemplu concret)

Coeficientul de inteligen i nelegerea sunt strns legate. Acest lucru se evideniaz n cazul persoanelor care au o inteligen de un anumit nivel. De exemplu o persoan cu inteligen deasupra nivelului mediu va nelege un anumit text literar complex, iar o persoan cu retard mental sever nu va putea poate nici mcar citi textul. Putem spune c ntre coeficientul de inteligen i nelegere exist un raport direct proporional, cu ct inteligena are un coeficient mai ridicat cu att semnificaiile vor fi desprinse mai uor i invers.

Relatia gndire divergent/probleme

Problema este un obstacol cognitiv ce apare n relaiile dintre subiect i lumea sa, existnd probleme mai bine conturate i altele mai slab conturate. Cu ajutorul gndirii divergente se pot rezolva mai uor problemele mai slab contrate, problemele euristic, creative. Iar inexistena unor probleme ar putea duce la lipsa rolului important al gndirii divergente.

Caracter-puterea vointei

Puterea voinei i caracterul sunt strns legate ntre ele. Puterea voinei se exprim n intensitatea efortului prin care subiectul, confruntndu-se cu obstacole importante, i urmrete scopurile iar caracterul reunete nsuiri privind relaiile pe care le ntreine subiectul cu lumea i valorile dup care el se conduce. Omul este contient de inevitabilitatea greutilor, dar i de caracterul lor surmontabil i aceasta motiveaz ncordarea voluntar de care are nevoie s le depeasc. n acest caz un rol important l are caracterul omului, trsturile cardinale precum i cele principale pe care le are.n ciuda dificultilor omul, funcie de caracterul pe care l are se simte satisfcut cu fiecare nou apropiere de scop.

Portret coleric (concret)

O persoan coleric n situaie de conflict este excitabil i inegal n manifestri, trecnd uor de la temeritate la exagerare. Aceasta poate deveni agresiv verbal i chiar fizic, gesticuleaz mult, fiind nestpnit i chiar nedisciplinat.

Reprezentari gandire

Reprezentarea nu este o simpl urm a percepiei, ci un proces psihic mai complex ce face trecerea de la procesele senzoriale la cele cognitive. n desfurarea ei sunt implicate i operaiile intelectuale. De altfel, reprezentarea, n formele ei complexe, apare numai atunci cnd i operaiile mentale ating un anumit nivel de dezvoltare, deci e indispensabil existena gndirii. Iar gndirea este mijlocit printre altele, prin reprezentri, utile pentru componentele: operaional, performanial, funcional i informaional ale gndirii.

Expresivitatea caracterului personalitate original

Expresivitatea caracterului i personalitatea original sunt strns legate ntre ele. Expresivitatea caracterului se refer la dezvoltarea precumpnitoare a uneia sau a ctorva trsturi, care dau o not specific personalitii, i care sunt astfel originale prin autenticitatea i mbinarea lor. Personalitatea original presupune autenticitatea n nsuirea i realizarea anumitor valori, coerena luntric a acestora, fora lor moral i gradul de dezvoltare i mbinare la fiecare individ, dezvoltarea uneia sau ctorva trsturi fiind caracteristic expresivitii caracterului.

Legatura perceptie reprezentare

Expresivitatea caracterului i personalitatea original sunt strns legate ntre ele. Expresivitatea caracterului se refer la dezvoltarea precumpnitoare a uneia sau a ctorva trsturi, care dau o not specific personalitii, i care sunt astfel originale prin autenticitatea i mbinarea lor. Personalitatea original presupune autenticitatea n nsuirea i realizarea anumitor valori, coerena luntric a acestora, fora lor moral i gradul de dezvoltare i mbinare la fiecare individ, dezvoltarea uneia sau ctorva trsturi fiind caracteristic expresivitii caracterului.

Formele motivatiei si optimumul motivationalFormele motivaiei i optimumul motivaional sunt strns legate ntre ele. Optimumul motivaional reprezint intensitatea optim a motivaiei care permite obinerea unor performane nalte sau cel puin a celor scontate. Dup cum tim formele motivaiei sunt inegal productive. In funcie de vrst unele forme sunt mai productive ca altele, alegerea formei potrivite n desfurarea unei activiti va putea permite apariia optimumului motivaional. De exemplu la elevii mici motivaia extrinsec este mai productiv dect cea intrinsec pentru simplul fapt c cea din urm nici nu s-a format nc. Motivaia pozitiv, cognitiv i intrinsec sunt mult mai productive dect motivaia negativ, extrinsec, afectiv dar exist situaii cnd cele din urm sunt i ele productive.

Atitudini (caracter) trsturi temperamentaleAtitudinea i trstura temperamental se afl n interaciune i interdependen. Atitudinea este o modalitate de raportare la o clas de obiecte sau fenomene i prin care subiectul se orienteaz selectiv i se autoregleaz preferenial. , un rol important avndu-l trsturile temperamentale. n funcie de fiecare temperament se formeaz anumite sisteme de lucru iar trsturile de caracter, atitudinile se produc diferit, n raport cu obiectivele propuse, fiecare temperament prezentnd avantaje i dezavantaje.

Senzatii memorieSenzaia i memoria de foarte scurt durat se afl n interaciune i interdependen. Senzaia reflect nsuiri concrete i separate ale obiectelor i fenomenelor realitii sub forma imaginilor simple i primare atunci cnd stimulii acioneaz direct asupra analizatorilor, un rol important n acest caz avndu-l memoria de foarte scurt durat care presupune memorarea i pstrarea pentru un timp foarte scurt a informaiilor, fr ea neputnd a se produce senzaia. Iar memoria de foarte scurt durat pentru a se putea realiza are nevoie i de ceva de memorat, lucru care se realizeaz pe baza desfurrii unor senzaii.

Aptitudini performant

Aptitudine i performana sunt strns legate ntre ele. Aptitudinile, ca latur instrumental-operaional a personalitii, sunt sisteme sau subsisteme operaionale care mijlocesc performane supramedii n activitate, dezvoltarea unor aptitudini ntr-un anumit domeniu va duce la obinerea de performane. Reciproc, performanele pot aprea doar dac sunt formate i anumite aptitudini specifice.

Imaginatia memoria voluntar

Imaginaia i memoria voluntar se afl n interaciune i interdependen. Memoria voluntar, prin definiie este cea care ntiprete, stocheaz i reactualizeaz informaiile pentru c vrem, intenionm i ne mobilizm efortul n acest sens. Ea este cea care ofer material pentru combinrile pe care le facem cu ajutorul imaginaiei, care fixeaz aceste combinri i care evoc rezultatele obinute. Memoria voluntar nu nseamn numai acumulare de informaii ci i organizare, structurare, combinare a lor n acest caz un aport important aducndu-l imaginaia.

Stabilitatea atentiei performant

ntre stabilitatea ateniei i performan exist o strns legtur. Stabilitatea ateniei n desfurarea unor activiti va permite obinerea unor performane, deoarece atenia persist n timp. Performana are i ea un rol important n meninerea stabilitii ateniei. Aprnd n activiti complexe doar atunci cnd i procesele psihice au un anumit nivel de dezvoltare, performana poate duce la creterea stabilitii ateniei n timp. Acest fapt este demonstrat, copii de vrste mai mici avnd o stabilitate mai mic n timp a ateniei comparativ cu adolescenii.

Inteligent rezolvare de probleme

Problema este un obstacol cognitiv ce apare n relaiile dintre subiect i lumea sa, totalitatea aciunilor ntreprinse pentru a depi obstacolul constituind rezolvarea de probleme. Cum inteligena este o aptitudine general ea este util n toate activitile pe care le desfurm, implicit i n rezolvarea de probleme, deoarece asimileaz i prelucreaz informaia. De asemenea inteligena presupune o serie de factori cum ar fi de raionament, de memorie, de capacitate de calcul, de nelegere a cuvintelor care sunt indispensabili activitii de rezolvare a problemelor.

Motivatie rezolvare de probleme

Problema este un obstacol cognitiv ce apare n relaiile dintre subiect i lumea sa, totalitatea aciunilor ntreprinse pentru a depi obstacolul constituind rezolvarea de probleme. Un rol important n rezolvarea de probleme l are dorina interioar a subiectului de a o rezolva, dorina de a afla rspunsul, care constituie, de fapt, motivaia cognitiv. Iar motivaia cognitiv i are originea n activitatea exploratorie, n nevoia de a tii, de a cunoate, forma ei tipic fiind curiozitatea pentru nou, complex, toate acestea presupunnd existena problemei i implicit a rezolvrii de probleme.

Portret persoan introvertitPersoanele cu temperament introvertit sunt nchise n sine, nu-i exprim prerile i nu-i exteriorizeaz suferinele. Sunt orientate spre trecut, adic se gndesc mai mult la ceea ce a fost i cum a fost, la ce s-a ntmplat pn n momentul prezent. De asemenea nu vorbesc mult, sunt mai tcute.

Reprezentri ntelegere

Reprezentarea i nelegerea se afl n interaciune i interdependen. Pentru a putea s existe reprezentarea are nevoie de prezena nelegerii, a logicii n reflectarea oricrui obiect sau fenomen, deoarece reprezentarea cuprinde toate elementele structurale i toate corelaiile funcionale ale acestora. De asemenea nelegerea care presupune desprinderea semnificaiilor obiectelor i fenomenelor realitii se bazeaz pe reprezentare deoarece nelegerea nu se realizeaz n condiiile n care stimulul este totdeauna prezent ci i n situaiile n care acesta este absent.

Rolul performantei sportive n formarea personalittii

Personalitatea i performana sportiv sunt strns legate una de alta. Fermitatea caracterului, gradul de organizare, stpnirea de sine, spiritul de disciplin, ncrederea n sine sunt condiii necesare n obinerea unor performane sportive, iar dezvoltarea i consolidarea performanelor sportive va duce la formarea unei personaliti clar conturate, mature. Aceast legtur strns este clar evideniat de marii sportivi ai rii noastre i a lumii ntregi.

Imaginea senzorial imaginea perceptiv

Imaginea perceptiv i cea senzorial sunt strns legate ntre ele. Imaginea perceptiv nu este posibil fr capacitile senzoriale dar nu se reduce la o sum de imagini senzoriale. Percepia este o semnalizare calitativ superioar deoarece n imagine perceptiv intr i proprieti care nu au aparinut prilor cum ar fi configuraia sau structura. Percepia apare ntotdeauna prin aciunea direct a obiectelor i fenomenelor asupra analizatorilor, bazndu-se pe imaginile cu nsuiri separate semnalizate prin senzaii. Imagine senzorial dei reflect doar nsuiri separate, acestea sunt integrate automat n imagini perceptive deoarece omul triete ntr-o lume a obiectelor.

Inteligent caracter

Inteligena i caracterul se afl n interaciune i interdependen. Fermitatea caracterului, gradul de organizare, stpnirea de sine, spiritul de disciplin, ncrederea n sine sunt condiii necesare n formarea aptitudinilor, n special a celor complexe i generale, deci i a inteligenei. Dezvoltarea i consolidarea aptitudinilor complexe i generale va duce la formarea unor atitudini pozitive fa de oameni, fa de sine, fa de activitate, fa de natur ceea ce va duce la formarea i consolidarea caracterului.

Imaginatie afectivitate

Imaginaia i afectivitatea se afl n interaciune i interdependen. Ceea ce stimuleaz evocarea elementelor experienei anterioare i apoi combinarea lor variat i neateptat a acestora este tensionarea emoional pe care o triete omul n momentul respectiv. Emoiile i atitudinile afective sunt condiii activatoare i energizante ale imaginaiei i n acelai timp direcionri nerepetabile i evident personale ale combinrilor i recombinrilor imaginative. Tririle afective menin o receptivitate crescut pentru anumite elemente ale realului, permit aducerea acestora n prim plan, reliefarea lor dup alte criterii dect cele ale gndirii. Momentele de intens trire afectiv sunt urmate de un maxim al productivitii imaginative.

Limbaj atentie

Limbajul i atenia se afl n interaciune i interdependen. La un nivel evoluat nu se poate gndi fr mijloacele limbajului, iar ca acesta din urm s fie logic i complex este nevoie de implicarea mecanismelor ateniei. Limbajul este un ax al sistemului psihic care face posibil fenomenul de contiin. Atenia face posibil exprimarea limbajului corect i atunci cnd este cazul. Iar formele voluntare ale ateniei se formeaz avnd la baz activitatea de comunicare, adic limbajul.

Inteligent - motivatie

ntre inteligen i motivaie exist un raport de interaciune i interdependen. Motivaia nu trebuie considerat i interpretat n sine, ca un scop n sine ci pus n slujba unor performane nalte. Performana este un nivel superior de ndeplinire a scopului i acest lucru se realizeaz pe baza inteligenei. O persoan cu inteligen deasupra nivelului mediu i cu o motivaie intrinsec, cognitiv va avea performane mai ridicate dect n cazul n care motivaia este afectiv i extrinsec. Astfel, inteligena se bazeaz pe existena unor motivaii ntr-un anumit domeniu, iar motivaia se formeaz pe baza inteligenei.Rezolvare de problemeAvem de rezolvat o problem de logic. Prima etap este punerea problemei (reformularea ei, o predicie asupra legturii posibile ntre cunoscut i necunoscut), urmeaz formularea ipotezelor (att asupra soluiei ct i asupra procedeelor de rezolvare), a treia etap este modelul rezolutiv i se trece la ultima etap cea executiv, a soluionrii problemei. n caz de nereuit se reia ntregul proces.

ntelegerea strategia euristic

nelegerea i strategia euristic sun strns legate ntre ele. Strategiile euristice sunt siteme operaionale plastice de tipul ntrebrii i punerii de noi probleme, a explorrii i ipotezei, a ndoielii fa de ceea ce este adevrat sau valabil, presupunnd n toate aceste demersuri c utilizm concepte a cror semnificaie o cunoatem precum i anumite desfurri de procese, anumite structuri, toate acestea bazndu-se pe componenta funcional a gndirii, nelegerea. n demersul de desprindere a semnificaiilor unor obiecte i fenomene (nelegerea) folosim uneori i procedee euristice, admind anumite variante i soluii, explornd obiectul din anumite puncte de vedere integral, adic utiliznd procedeele euristice.

Fermitatea vointei caracter

Fermitatea voinei i tria de caracter sunt strns legate ntre ele. Tria de caracter se exprim n rezistena la aciuni i influene contrare scopurilor fundamentale, convingerilor i sentimentelor de mare valoare pe care persoana le-a transformat n linii de orientare fundamentale i de perspectiv. Aceast trie de caracter este susinut cu ajutorul fermitii voinei, prin mobilizarea i concentrarea energiei psihonervoase n vederea atingerii scopurilor. De asemenea tria de caracter susine i accentueaz fermitatea voinei, motivnd ncordarea voluntar de care are nevoie omul n depirea obstacolelor i n rezistena la influene negative.

Exemplificare 2 portrete temperamentale

Sangvinicul este stabil, extrovertit, sociabil, se caracterizeaz prin ritmicitate, echilibru, este vioi, rapid n micare, vorb i aciune. Este temperamentul bunei dispoziii, al adaptabilitii prompte i economicoase. Poate atepta fr ncordare i poate s renune fr a suferi foarte mult. Mobilitatea sangvinic poate ngreuna fixarea scopurilor, consolidarea intereselor i prejudiciaz persistena n aciuni i relaii.

Colericul este instabil, extrovertit, este un temperament puternic. Este excitabil i inegal n toate manifestrile sale, fie c este eruptiv, nvalnic, fie deprimat, cuprins de team i panic. Deseori se constat o evoluie ciclotimic. Are nclinaie spre exagerare, sunt oameni nelinitii, nerbdtori, predispui la furie violent dar i la afeciuni neobinuite. Se pot considera oameni ai marilor iniiative, capabili s se concentreze maximal n aciuni de durat.Temperament modul prin care se reflect sistemul nervos central

n determinarea particularitilor tipurilor temperamentale un rol principal dar nu exclusiv revine sistemului nervos central care asigur coordonarea integral a tuturor proceselor organice i mediaz comportamentul n virtutea activitii neuropsihice a creierului. De aici i importana pe care o are evidenierea nsuirilor fundamentale ale sistemului i activitii nervoase i a modului difereniat i tipic n care ele se pot realiza. n baza unor cercetri laborioase s-au pus n eviden trei nsuiri fundamentale ale sistemului nervos, nsuiri ce se exprim n activitatea nervoas superioar, i anume: fora sau energia, mobilitatea i echilibrul. Concret, la om, aceste nsuiri prezint gradaii n sensurile: puternic-slab, mobil-inert, echilibrat-neechilibrat. Cercetrile moderne, urmnd schema temperamentelor de baz au demonstrat temenic c prin combinarea dintre nsuiri n prim plan apar patru tipuri de sistem nervos care sunt n relativ coresponden cu cele patru tipuri temperamentale.

Memoria-uitarea

Memoria i uitarea sunt strns legate ntre ele. Uitarea este un fenomen natural, normal i absolut necesar. n cazul memoriei apare fenomenul de uitare, dei la unele forme ale ei se manifest mai puin iar uitarea depinde de intenia de a memora precum i de prezena sau absena gndirii, a nelegerii, a unor asociaii logice. Aa cum un depozit de materiale ar umple, n condiiile suprancrcrii lui, nednd posibilitatea de a depozita i alte materiale, tot aa i depozitul memoriei s-ar putea suprancrca, n-ar da posibilitatea individului s acumuleze i s pstreze noi i noi cunotine, ca urmare a experienelor curente i recente n via.

Persoan personalitate

Folosind termenul de persoan specificarea umanului este prezent. Nu sunt persoane dect oamenii. Totui nu este precizat vrsta, sexul, ocupaia, valoarea. Acest termen nu se folosete dect n ordinea statistic. Personalitatea este un concept care cuprinde ntreg sistemul atributelor, structurilor i valorilor de care dispune o persoan. Termenul de personalitate implic i evaluri privind calitile personale, rolurile i statusurile de care dispune respectiva persoan. Astfel, ntre termenii de persoan i personalitate exist o strns legtur.

Perceptie limbaj

ntre percepie i limbaj exist o relaie de interaciune i interdependen. n desfurarea procesului de explorare a unui obiect intervin mecanismele verbale, care au mai ales o funcie integratoare. De exemplu dac i se cere cuiva s spun ce reprezint o figur lacunar va trece un timp pn va obine rspunsul, dar dac se dau i integratori verbali, imaginea se va ntregi foarte repede i rspunsurile vor veni cu o mai mare vitez. De asemenea limbajul se bazeaz pe desfurarea percepiilor, cele auditive, vizuale i tactilo-chinestezice fiind indispensabile pentru realizarea vorbirii, citirii i scrierii.

Motivatie performant

Motivaia i performana sunt strns legate ntre ele. Motivaia nu trebuie considerat i interpretat n sine, ca un scop n sine, ci pus n slujba obinerii unor performane nalte. Performana este un nivel superior de ndeplinire a scopului. Din perspectiva diferitelor forme ale activitii ceea ce ne intereseaz este valoarea motivaiei i eficiena ei propulsiv. Relaia dintre intensitatea motivaiei i nivelul performanei este dependent de complexitatea activitii pe care subiectul o are de ndeplinit. Cercetrile au artat c n sarcinile simple pe msur ce crete intensitatea motivaiei crete i nivelul performanei. n sarcinile complexe creterea intensitii motivaiei se asociaz pn la un moment dat cu creterea performanei dup care cea din urm scade. Acest fapt se datoreaz prezenei mai multor alternative de aciune care ngreuneaz aciunea impulsului motivaional.

Temperament caracter

Temperamentul i caracterul se afl n interaciune i interdependen. Amndou sunt laturi ale personalitii, temperamentul reprezint latura dinamico-energetic iar caracterul latura relaional-valoric a personalitii. Atitudinea este o modalitate de raportare la o clas de obiecte sau fenomene i prin care subiectul se orienteaz selectiv i se autoregleaz preferenial, un rol important avndu-l trsturile temperamentale. n funcie de fiecare temperament se formeaz anumite sisteme de lucru iar trsturile de caracter, atitudinile se produc diferit, n raport cu obiectivele propuse, fiecare temperament prezentnd avantaje i dezavantaje.

Senzatia reprezentarea

Senzaia i reprezentarea se afl n interaciune i interdependen. Reprezentarea nu este o simpl urm a percepiei, care se formeaz pe baza senzaiilor, ci un proces psihic mai complex ce face trecerea de la procesele senzoriale la cele cognitive. Un rol important n apariia senzaiilor l are experiena anterioar. Astfel, ntr-un proces senzorial aflat n desfurare, sunt integrate totdeauna elemente de experien anterioar a subiectului cu categoria respectiv de obiecte. Aceasta cuprinde, cel mai adesea, o schem perceptiv a crei reactualizare i implicare determin o mai mare operativitate i rapid organizare a senzaiei actuale. Iar reprezentarea pstreaz o mare asemnare cu cea senzorial i perceptiv prin faptul c ea cuprinde nsuiri intuitive, figurative, imaginea reprezentrii aprnd pe baza producerii senzaiilor.

Creativitatea imaginatia creatoare

Creativitatea este forma cea mai nalt a activitii omeneti. n creativitate este direct implicat imaginaia creatoare. Aceasta este activitatea mintal de generare a unor imagini care reflect posibilul fr a avea corespondent n experiena anterioar a subiectului. Creativitatea este un rezultat al folosirii inedite a procedeelor imaginaiei, ca de exemplu schimbarea proporiilor, a raporturilor cauzale. Att creativitatea ct i imaginaia au ca rezultat un produs nou, original. Deosebirea ntre ele const n faptul c imaginaia este proces psihic iar creativitatea o form a activitii omeneti care presupune i alte procese psihice.

Formarea atentiei postvoluntare

Utilizarea repetat a ateniei voluntare genereaz un anumit grad de automatizare a acesteia, transformnd-o ntr-un sistem de deprinderi. Acest ansamblu de deprinderi, de a fi atent constituie atenia postvoluntar. Un rol important n formarea ateniei postvoluntare l are motivaia intrinsec a crei surs generatoare se afl n subiect, n nevoile i trebuinele lui personale i este solidar cu activitatea desfurat de subiect. Iar motivaia intrinsec este influenat i susinut de atenia postvoluntar pentru c cea din urm presupune anumite automatisme, astfel c nu necesit ncordare voluntar, obositoare.

Creativitate gndire

Creativitatea este forma cea mai nalt a activitii omeneti. n creativitate este direct implicat gndirea. Aceasta este activitatea mintal de generare a unor imagini care reflect posibilul fr a avea corespondent n experiena anterioar a subiectului (originalitatea gndirii). Creativitatea este un rezultat al folosirii componentelor gndirii, ajungnd la asociaii noi, originale. Creativitatea este o form a activitii omeneti care presupune o serie de procese psihice printre care i gndirea, iar procesualitatea gndirii duce de la o secven la alta la anumite produse: idei, concluzii bazndu-se astfel pe creativitate.

Uitarea ntelegerea

Uitarea i nelegerea sunt strns legate ntre ele. Uitarea este un fenomen natural, normal i absolut necesar iar nelegerea este componenta funcional a gndirii prin care desprindem semnificaiile unor obiecte, fenomene. Uitarea este mai rapid n cazul n care materialul pe care l memorm nu are nici un neles pentru noi, nu i-am desprins semnificaiile. n cazul n care acesta are o logic, tim despre ce se vorbete, cu alte cuvinte l nelegem, uitarea nu se mai manifest cu aa repeziciune, chiar dac exist posibilitatea s uitm dac informaiile i-au pierdut actualitatea, nu mai corespund unor necesiti.