JOCURI DE UTILIZAT ÎN TIMPUL ORELOR DE CLASĂ PENTRU O ...

JOCURI DE UTILIZAT ÎN TIMPUL ORELOR DE CLASĂ PENTRU O MAI BUNĂ

ÎNŢELEGERE A CONCEPTELOR DE SIGURANŢĂ ONLINE

UN INTERNET MAI SIGUR PENTRU COPII! WWW.SIGUR.INFO

PROIECT COORDONAT DE

Coordonator naţional: Organizaţia Salvaţi Copiii Tel. +4021 316 61 76, Fax. +4021 312 44 86 [email protected], www.salvaticopiii.ro Hotline: Focus – Centrul Român pentru Copii dispăruţi şi Exploataţi Sexual Tel: +4021 310 3113, Fax. +4021 31 27 116 [email protected] , www.copiidisparuti.ro Awareness: Positive Media Tel: +4075 384 77 96, [email protected] , www.positivemedia.ro

2

Rolul profesorului in cadrul proiectului Sigur.info

Rolul profesorului in lucrul cu copiii si adolescentii este de a

Transmite informatii corecte copiilor si adolescentilor in legatura cu proiectul Sigur.info.

Crea o atmosfera relaxanta, astfel incat sa se poata interactiona deschis pe tema sigurantei

pe Internet;

Modera discutia, apeland la tehnici de comunicare astfel incat copiii sa intre intr-o

dezbatere fara inhibitiile obisnuite ale unei ore de curs, avand insa grija sa nu se

depaseasca limitele limbajului decent.

Adapta continutul proiectului sigur.info in functie de varsta (copii si adolescenti)

Incuraja pe toti cei prezenti sa se implice in dezbaterea propusa rugandu-i sa prezinte

situatii cu care s-au confruntat pe internet. Daca cineva insa refuza sa se implice in

discutii nu i se va impune participarea.

Conduce discutia in functie de feed-back-ul primit de la copii/adolescenti. Cerand in

permanenta feed-back, profesorii vor verifica modul in care este asimilata informatia,

gradul de atentie, pot impulsiona grupul sa se implice si sa interactioneze.

Pastra oferi suport elevilor in cazul in care acestia au nevoie, indrumandu-i catre serviciile

de Helpline si Hotline ale proiectului Sigur.info

Metode si tehnici de abordare a elevilor Profesorul in timpul sesiunilor cu copiii si adolescentii are trei roluri esentiale :

Rolul de animator incearca sa implice cat mai multi elevi in discutie


3

Rolul de moderator este un membru neutru al grupului care nu evalueaza parerea

elevilor despre situatiile aparute pe internet. Ofera alternative astfel incat grupul sa

gaseasca solutii

Rolul de facilitator adapteaza continutul programului la fiecare grup, le starneste

interesul si ii incurajeaza sa isi exprime parerea

Rolul de animare - Tehnici de animare

Reformularea

Intrebarile

Intrebarea de trimitere Se reia o intrebare pusa si se comunica grupului

Ex: George intreaba daca ar trebui sa nu ne dezvaluim numele de familie pe internet

Intrebarea de legatura Se reia o intrebare pusa si se adreseaza altui elev

Ex : Daniel spune ca avantajele internetului sunt mai numeroase decat riscurile sale. Dorina,

tu ce parere ai?

Relansarea intrebarii Se reia o intrebare pusa cu catva timp in urma si care a ramas fara

raspuns

Ex: Apropo, la inceputul orei va intrebam ce parere aveti despre retelele sociale. Ce parere

aveti acum?

Intrebarea participativa Se faciliteaza exprimarea unui elev care pare sa doreasca sa

intervina dar care nu intrazneste

Ex : Dana spune ca avantajele internetului sunt mai multiple. Codrut, mi s-a parut ca vrei sa

completezi cu ceva. Tu ce parere ai?


4

Rolul de moderator - Tehnici de moderare Non-verbale

Pastrati contactul vizual

Miscati-va prin incapere

Stati in picioare

Aveti grija sa aveti reactii pozitive (zambete, aprobari din cap)

Verbale

Formulati intrebarile astfel incat sa incurajati participantii sa vorbeasca

Puneti o singura intrebare si asteptati raspuns la ea

Dupa intrebare se lasa o pauza pentru a oferi posibilitatea celuilalt sa-si formuleze

respunsul

Folositi intrebari deschise ( ce?, de ce?, cum? )

Fara intrebari cu raspunsul continut in ele

Elevii sa vorbeasca mai mult decat voi

Rolul de facilitator – Tehnici de facilitare

Folositi intrebarile inchise doar atunci cand situatia o cere(cer raspunsuri monosilabice

de tipul DA/NU)

Folositi intrebari deschise

Atentie!!! Calitatea informatiilor primite depinde de calitatea intrebarilor puse.


5

Proiectul Sigur.info presupune initiativa, dedicare si implicare din partea tinerilor fapt

pentru care abordeaza continutul proiectului prin metodele si tehnicile educatiei non-

formale.

De ce educatie non-formala?

Este accesibila tuturor

Proces organizat cu anumite obiective educationale

Abordare care implica atat invatarea individuala cat si cea de grup

Se bazeaza pe principiile experientei personale si pe actiune, porneste de la nevoile

personale implicate in instruire

Metode si tehnici de abordare cu copiii si adolescentii Discutia

Discutiile sunt o cale importanta pentru profesor si elevi de a-si descoperi atitudinile fata de

o anumita problema.

Dezbaterea in grup

Fiecare opinie trebuie ascultata

Nimeni nu este intrerupt

Nimeni nu este ridiculizat

Nimeni nu este criticat si moralizat

Fiecare are dreptul sa fie ascultat

Nimeni nu este judecat si etichetat

Nimeni nu monopolizeaza discutia

Perechi de discutie


6

Se utilizeaza pentru analiza mai detaliata a ideilor. Participantii se impart in grupuri si discuta

cateva minute problema sau intrebare, apoi se discuta in grulul mare.

Grupuri de lucru

Un grup poate avea 2-3 participanti, marimea ideala este de 6-8 participanti. Aceste

grupuri pot lucra in jur de 15 minute, o ora sau o zi in functoe de sarcina care le este

data. Este important ca sarcina sa fie clar definita, la fel si scopul grupului de lucru, ca

apoi grupul sa poata da feed-back

Simularile

Pot fi ca niste jocuri de rol extinse, care implica mai multi participanti. Sunt utile pentru

experimentarea situatiile conflictuale intr-un mediu sigur.

Evaluarea este foarte importanta dupa o simulare. Cei implicati ar trebui sa-si puna in

discutie sentimentele, sa explice de ce fac anumite alegeri.

Imagini: foto, planse, desene animate, filem, filme documentare, desene, colaje

Stimuleaza interesul si ofera informatii. De la imagini se poate dezvolta o discutie de tipul

brainstorming cu privire la tema imaginii sau se pot exprima coerent starile de spirit ale

participantilor si ale grupului

Studiul de caz

Prezentarea cazului poate fi propus de voluntar sau de elevi

Stabilirea unui plan de analiza, care are in vedere identificarea cauzelor care au determinta

declansarea evenimentului care este supus analizei

Dirijarea analizei catre rezultatul dorit

Stbilirea concluziilor si a eventualelor solutii


7

Este o metoda prin care tinerii sunt pusi in situatia de a identifica ai analiza informatiile

esentiale pentru intelegerea unei situatii

1. NORUL CUVINTELOR Ciclul scolar

Primar/Gimnazial

Materiale necesare

tabla de scris din clasa sau 4 coli de flipchart lipite, una langa alta, pe un perete, 2 crete/markere/carioci de culori diferite

Timp de lucru 45-55 minute

Descrierea jocului Pe tabla/coli de flipchart vor fi scrise 30 de cuvinte. Acestea vor desemna 15 beneficii si 15

riscuri asociate utilizarii Internetului. Elevii din clasa vor fi impartiti in 4 grupuri. Fiecare

copil va identifica un beneficiu/risc il va explica in termeni accesibili lui. Apoi va desena pe

tabla/coala flipchart un soare in dreptul beneficiului identificat si explicat de el, iar in cazul

riscului un nor cu picaturi. In permanenta profesorul va ajuta elevii sa defineasca

beneficiul/riscul identificat, lectia dorindu-se sa ramana doar un joc fara vreo miza in note

sau judecati morale, toti copii avand dreotul sa raspunda si sa fie ascultati cu atentie.

Desemnarea elevului care va raspunde poate fi aleatoare, in functie de dorinta elevilor sau

poate fi ales un algoritm dupa care vor raspunde (ex: la rand, in functie de asezarea in banca,

din fata in spate).


8

Grupa a caror componenti poate explica cele mai multe dintre notiunile de pe tabla/foaie de

flipchart va deveni castigatoare. Modalitatea de premiere este la alegerea

invatatoarei/profesoarei.

Exemple de cuvinte (cuvintele pot fi alese de invatatoare/profesoara):

BENEFICII accesare instantanee a informatiei comunicare la mari distante resura imensa de informatie vizionare desene animate filmulete comice jocuri educative online trimitere e-mailuri la doamna profesoara aflarea adresei lui Mos Craciun vizualizare poze cu vulcan dictionar online publicitate pentru companii televiziune on-line foarte multe glume

RISCURI implicarea in activitati ilegale virusi imagini rau intentionate informatii daunatoare solicitari de ajutor false stricarea gramaticala a limbii mult timp pierdut probleme cu ochii omiterea exercitiului fizic scaderea performantelor scolare certuri cu parintii spargerea parolei personale furt de identitate


9

2. Desenul ASA DA/ASA NU

Ciclul scolar Primar/Gimnazial

Materiale necesare 6 coli de flipchart,

Timp de lucru

45-50 min

Descrierea jocului

Copii sunt impartiti in 4 - 6

grupe (in functie de numarul

total al elevilor din clasa).

Fiecare grupa va trebui sa

imparta printr-o linie sau poate

in alt mod inventat de ei

(lasandu-le libertatea de a

explora in functie de cum simt)

coala de flipchart in doua

jumatati. Sunt rugati ca intr-o jumatate sa scrie

10 beneficii ale utilizarii internetului si 10 riscuri si de asemenea sa faca cate un desen

reprezentativ pentru continutul fiecarei jumatati. Dupa 20 minute, copiii sunt rugati sa isi

prezinte pe grupe, beneficiile si riscurile descoperite, definind fiecare concept (pot sa descrie

o situatie in care au auzit ca acel concept a fost folosit). Grupa care a identificat cele mai

multe concepte si care a putut defini cel mai bine (aspect decis de invatatoare/profesoara) va

fi premiata. Premiile vor ramane la latitudinea invatatoarei/profesoarei.


10

3. GHICITOAREA Ciclul scolar

Gimnazial/Liceu Materiale necesare

Tabla de scris/2 coli de flichart Markere Scoci (daca folositi coli de flipchart si nu aveti suport, le lipiti pe perete sau tabla)

Timp de lucru

45-50 min

Descrierea jocului Impartim copii din clasa in 4 -6 grupe, in functie de numarul elevilor din clasa. Fiecarei grupe

ii comunicam 2 cuvinte (un beneficiu si un risc asociat utilizarii internetului). Nicio grupa nu

stie ce cuvinte a primit cealalta grupa. Se va cere fiecarei grupe sa faca doua ghicitoari mai

elaborate ale caror raspunsuri sa fie cuvintele comunicate. Pe tabla/foaie de flipchart vor fi

trecute 30 cuvinte (15 beneficii si 15 riscuri). Printre aceste cuvinte vor fi si cele 4 x 2 – 6 x 2

cuvinte date fiecarei grupe. Timpul de lucru pentru realizarea ghicitorilor este de 30 min.

Dupa ce fiecare grupa termina ghicitoarile, aceasta vor fi citite, iar grupa care identifica prima

cuvantul primeste un punct. Modalitatea de premiere sta la latitudinea profesorului. Un

punct in plus la urmatoarea nota sau poate chiar un 10 poate crea o motivatie suficienta

pentru participarea la joc.


11

4. DEZBATERE SPOTURI

Ciclul scolar

Liceu

Materiale necesare un calculator videoproiector boxe videoclipurile campaniei Sigur.info sau conexiune la Internet

Timp de lucru 45-50 min

Descrierea jocului

Vizualizarea ambelor spoturi ale camapniei Safer Internet (spotul national si cel european),

precum si vizualizarea spotului castigator din cadrul concursului international cu ocazia Data

Protection Day sau a celui de pe locul I, categoria III din cadrul concursului “Familia mea

Internauta”

Dupa vizualizare fiecarui spot urmeaza dezbateri cu privire la filmulet incercand sa se

marcheze atat beneficiile cat si riscurile asociate utilizarii Internetului. Vor fi realizate doua

grupe a cate 3 elevi care doresc sa participe la dezbatere. O grupa vai fio pro, iar cealalta

contra temei identificate in spotul urmarit. Grupa pro va gasi argumente pentru

comportamentul din spot, iar cei contra vor gasi argumente contra. Vor face o lista care sa ii

ghideze in dezbaterea propriu-zisa. Timpul alocat desemnarii membrilor echipelor nu va lua

mai mult de 5 min, iar realizarea listei de argumente nu trebuie mai mult de 10 min. Odata

porinta dezbaterea, grupa pro vor desemna o persoana care ii va reprezenta, la fel si cei

contra. Dezbaterea se va duce doar intre doua persoane. Cei pro vor incepe cu primul

argument si-l vor prezenta celor care sunt contra. Purtatorul de cuvant al celor contra va gasi


12

un argument din lista realizata, care se potriveste ca raspuns argumentului echipei pro, fie va

identifica pe loc un argument contra a ceea ce sustin cei din echipa adversa. Cand purtatorul

de cuvant nu mai are argumente sau cineva din echipa lui considera ca are un argument mai

bun, se va duce la el, il va atentiona printr-o atingere pe un umar si ii va lua locul, fostul

purtator de cuvant trecand in spate, in echipa din care face parte. Dezbaterea va continua

pana la epuizarea argumentelor, sau cel mult 20 min. Recompensa pentru implicare este la

alegerea profesorului.


13

5. LABIRINTUL

Ciclul scolar

Gimnaziu/Liceu

Materiale necesare 4 – 6 coli flipchart 4 – 6 seturi de carioci 4 – 6 coli A4 rosii 4 – 6 coli A4 verzi Forfecute Lipici


Descrierea jocului

Elevii sunt impartiti in 3 grupuri (A, B, C). Fiecare grup este impartit in alte doua subgrupe

(A1, A2, B1, B2, C1, C2). Denumirea fiecarui subgrup va fi aleasa de aceesta in primele cinci

minute. Fiecare grup are la dispozitie o foaie de flip chart, un set de carioci colorate, o coala

A4 rosie si una verde, foarfeca si lipici. Vor desena un labirint pe foaie. Vor fabrica din coala

verde 10 desene haiose pentru beneficiile internetului si alte 10 desene haioase pentru riscurile

asociate utilizarii Internetului. Aceste desene vor fi decupate si lipite de-a lungul labirintului.

Desenele verzi vor indica un drum mai putin complicat, iar cele rosii un drum cu mai multe

probleme. Activitatile realizarii labirintului cu cele 20 desene micute, vor trebui efectuate de

fiecare subgrup in parte. Dupa terminarea labirintului, subgrupurile fiecarui grup vor face

schimb de labirinturi si vor incerca sa-l rezolve cat mai repede. Castigatoarii vor primi ceea ce

profesorul le-a promis plus satifsactia rezolvarii.


14

6. BASMUL INTERNAUT

Ciclul scolar Gimnaziu/Liceu

Materiale necesare

4 – 6 coli flipchart 4 – 6 seturi de carioci


Descrierea jocului

Mai intai se va naste o discutie intre profesor si elevi pe tema beneficiilor si riscurilor utilizarii

interentului, timp de 15 min. Dupa aceasta desbatere, copii vor fi impartiti in 4 -6 grupe.

Fiecare grupa ca trebui sa creeze o poveste pe tema dezbaterii desfasurate anterior. Povestea

trebuie sa cuprinda urmatoarele cuvinte (pot fi articulate sau transformate de catre elevi,

rostul jocului fiind familiarizarea cu anumite concepte referitoare la siguranta pe internet):

CUVINTE internet profesori riscuri beneficii abuz fizic violenta pinguini corcodusi zmee dictionar online


15

monstrii patratel

Copiilor li se va recomanda sa fie cat mai creativi cu putinta, intrucat toate povestile lor sunt

frumoase. In timp ce povestea este creata, grupul trebuie sa se gandeasca si la un desen

adecvat continutului. La sfarsit, fiecare grupa va pune un titlu basmului realizat, dupa care va

prezenta povestea celorlati elevi. Recompensa este la alegerea profesorului.

Basmul Internaut al voluntarilor din Oradea realizat în timpul trainingului din Aprilie 2009


16

JOCURI DE UTILIZAT ÎN TIMPUL ORELOR DE CLASĂ PENTRU O ...

Documents

Transcript of JOCURI DE UTILIZAT ÎN TIMPUL ORELOR DE CLASĂ PENTRU O ...