8/17/2019 Jocuri Animatie Socio-educativa Pe Cateorii

1/4

30. Jocul de prezentareSunt niste jocuri foarte simple care permit un prim contact si o apropiere. Cândparticipantii nu se cunosc, acesta este primul pas pentru crearea unui grup ce lucreazădinamic si destins. De obicei, evaluarea nu este necesară. Ea poate fi făcută doar pentru aputea observa la sfârsit diferenta între această formă de contactare cu un grup si rigiditateaaltor moduri de initiere a activitătilor ori de a ne prezenta.

Printre obiectivele pe care le poate avea un joc de prezentare cunoastereaparticipantilor la joc a numelor si a anumitor caracteristici minime ale fiecăruia, stabilireaunui prim contact.

Titlu !ingea fierbinteScop !emorarea numelor. "nitierea cunoasterii reciproce în cadrul grupuluiCategoria de vârsta # ani$%&& de aniNumăr de participanti peste 'Materiale mingeDurata (& minLocul de desfăsurare interior $ e)terior Ritmul activ

ContinutConstă în autoprezentarea participantilor. Pe lângă nume trebuie să maiofere si alte date. *cest lucru se va face prin intermediul unei mingi carese va lansa intre participanti. +rebuie să se desfăsoare foarte rapid. !ingea estefierbinte.Participantii formează un cerc. *nimatorul e)plică cum că persoana careprimeste mingea trebuie să spună -umele cu care i$ar plăcea să fie numit ocul nasterii /cupatia preferată / dorintă

 *cest lucru trebuie făcut repede pentru a nu se frige. După ce se termină

prezentarea mingea se lansează mai departe.

Titlu Sc0imba scaunulScop !emorarea numelor. "nitierea cunoasterii reciproce în cadrul grupuluiCategoria de vârsta # ani$%&& de aniNumăr de participanti peste 'Materiale scauneDurata (& minLocul de desfăsurare interiorRitmul activContinut

 *cest joc se realizeaza dupa ce ne$am prezentat. Constă în asezarea participantilor intr$un

cerc, pe scaune, ramanand unul gol . "mediat dupa scaunul gol trebuie sa se aseze primulparticipant care are numele cu litera *, urmandu$l ceilalti in ordine alfabetica, pana se ajunge lascaunul care trebuie sa ramana gol. Cel din partea dreapta sau stanga a scaunului, prinatingerea lui cu mana, numeste1striga sa ocupe scaunul, o persoana, astfel incat, prin miscarealor sa ajunga sa se ordoneze in ordine alfabetica. -u este voie sa se mute o persoana pescaunul de langa el. "n joc e)ista si un 2sabotor3 pe care il identifica grupul si pe care, pe catposibil, il evita, pentru a nu incurca jocul.

8/17/2019 Jocuri Animatie Socio-educativa Pe Cateorii

2/4

7. Jocuri de imita tie *sa cum le spune si numele, sunt jocuri în care participantii imită gesturile siactiunile moderatorului. 4n majoritatea lor se pretează foarte bine activitătilor cu prescolarisau eventual, dacă sunt mai complicate, cu scolari mici.

De obicei, atmosfera 2de poveste3 si 1 sau umorul sunt importante pentru motivareaparticipantilor, într$o măsură c0iar mai mare decât pentru alte tipuri de jocuri. !oderatorul îsipoate folosi din plin 2jocul actoricesc3, creativitatea, spontaneitatea5 cum el este cel carecreează si sustine atmosfera în timpul jocului, este deosebit de important că starea lui debună dispozitie să fie autentică, să$i facă realmente plăcere să conducă jocul respectiv.6n e)emplu de joc de imitatie de mare succes c0iar si la copii mai mari, dacămoderatorul creează o atmosferă adecvată, este următorul

Titlu /glindaCategoria de vârsta 78 9& aniNumăr de participanti ($(&Materiale $

Durata #$%& minLocul de desfăsurare interior Ritmul linistitContinut"mitarea cât mai e)actă a miscărilor persoanei din fată.Participantii formează ( siruri, la ($: metri distantă între ele. * evita râsul, a mentinelinistea. * mentine e)actitudinea ritmului miscărilor, sincronizarea etc. ;comunicare si nu

35. Jocul de relaxare 4n jocurile de rela)are miscarea si râsul realizează mecanismul de destinderepsi0ologică si fizică. ?ocurile sunt prevăzute pentru a elibera energia, umorul, stimulândmiscarea în grup.?ocurile de rela)are sunt utile pentru orice ocazie, dar pot fi practicate si cu unanumit scop de încălzire, contactare cu participantii, pentru ruperea stării de monotonie sautensiune, pentru trecerea de la o activitate "a alta sau ca punct final al unei activităticomune.Ele încearcă să elimine aspectul de competitivitate din jocurile în care diversitatea

se realizează prin integrarea tuturor în

8/17/2019 Jocuri Animatie Socio-educativa Pe Cateorii

3/4

rela+ionare intre participan+i, introducerea într$o atmosferă rela)antă sidistractivăCategoria de vârsta ' ani$%&& de aniNumăr de participanTi peste #Materiale $Durata %& min

Locul de desfăsurare interior $ e)terior Ritmul activ

ContinutParticipantii trebuie să se aseze în cerc, se întorc toti cu fata într$o singurădirectie, stând unul înapoia celuilalt. @rupul are sarcina să gătească o pizză italiană,iar tava în care se pregăteste compozitia este spatele fiecăruia dintre participanti.

 *stfel, ei trebuie să urmeze următorii pasi$ se frământa aluatul5 $ se întinde aluatul5 $ se toacă apoi ingredientele cascavalul,ouăle, se taie salamul5 $ se introduce tava în cuptor si se asteaptă ca să fie coaptă.Poftă bunăABacilitatorii le demonstrează participantilor cum să urmeze pasii pentru

pregătirea pizzei si le vor arăta gesturile care însotesc fiecare pas în parte.E). se frământă aluatul se masează musc0ii spatelui, la gat, se intinde aluatulse maseazaspatele cu miscari de jos in sus sau circulare, se toaca ingredienteese loveste usor spatele culateralele mainilor, se introduce pizza la cuptorse face vant usor, celui din fata, impingandu$l.După ce o transă a fost scoasă de la cuptor, se mai pregăteste încă una, dar de data aceasta, grupul trebuie să se întoarcă în directia opusă, astfel cei care aufăcut masaj celor din fata lor, vor fi acum masati c0iar de acestia.

37. Jocul de negociere?ocurile de negociere sunt jocuri de societate în care principalul mecanism de regulieste negocierea între jucători pentru a lua o decizie sau pentru a câstiga mai multe resurse.?ocurile din această categorie sunt rezervate pentru copiii care doresc să$si e)ercite

abilită+ile lor de persuasiune.6nele jocuri vizează rezolvarea unor probleme, altele luarea unei decizii în grup fiindcombinate foarte mult cu jocurile de argumentare. 6nele jocuri pot să includă studii de cazsau jocuri de rol, este foarte important ca animatorul care propune jocul să poată săgestioneze toată dinamica de grup pe care o pot determina aceste jocuri. Sunt jocuri carepot să atingă colateral si cooperarea între participan+i. a evaluare se va urmări dacă to+imembrii grupului au fost implica+i în proces, procesul de luare a deciziei finale s$a luat prinanalizarea, clarificarea si generarea informa+iei de la to+i membrii ec0ipei, to+i membriigrupului au avut posibilitatea de a amenda sau bloca o decizie si dacă discu+iile au fostorientate către solu+ie comună.

Titlu E)ercitiul -*S*

Scop a constata calitatea deciziilor luate în grup fată de cele individuale.Categorie de vârstă %$% aniNumăr de participanTi (&Materiale coli de 0ârtie *, coli de flipc0art, cariocăDurata '& de minuteLocul de desfăsurare interior Ritm calmContinut listele sunt împărtite fiecărui participant si ei sunt lăsati %& minute săclasifice lista obiectelor după importanta acestora. -u se permit discutiile. *poi sunt

8/17/2019 Jocuri Animatie Socio-educativa Pe Cateorii

4/4

formate grupuri de '$ persoane si un observator. *vând lista, se dau (& de minutepentru a pune obiectele în ordine. După aceasta se compară rezultatele individualecu cele colective si cu cele ale e)pertilor de la -*S*. Se evaluează rezultatele. Caresunt mai bune> Cum a decurs discutia în grup> Ce a adus ea> * fost e luat decizia

 în grup> E)ercitiul se evaluează, conform tabelei răspunsurilor corecte elaborate deec0ipa de savanti de la -*S* si un computer.

!"S# $ .Fă aflati într$o navă spatială care trebuie să se unească cu nava8mamă pesuprafata iluminată a lunii. Din cauza dificultătilor te0nice, nava a aselenizat la :&&de Gm de nava8mamă. 4n timpul aselenizării s$a distrus o mare parte aec0ipamentului de bord. S6PH*F"E+6"HE* F/*S+HI DEP"-DE DEP/S"J""+*+E* DE * *?6-@E * -*F*$!*!I. Pentru aceasta se pot lua doar lucrurile cele mai necesare. 4n continuare se dă o listă de %# articole care au rămasintacte după aselenizare. Sarcina voastră este să le clasificati în conformitate cuimportanta lor, pentru a permite astronautilor să ajungă la nava$mamă. -umărul % îlva avea articolul cel mai important iar %# cel care va avea importanta cea mai mică;între paranteze este dat răspunsul numai pentru animator=.

$ % cutie de c0ibrit ;%# $ nu e)istă o)igen=$ % cutie de alimente concentrate ; $ se poate trăi un anumit timp fără alimente=$ (& de metri de frâng0ie de nKlon ;' $ pentru ajutarea deplasării pe teren neregulat=$ :& de metri de mătase pentru parasută ; $ pentru a se proteja de soare sau defrig=$ % aparat pentru încălzire ;%: $ fata luminată e fierbinte=$ ( pistoale calibrul # ;%% $ utile pentru propulsare=$ lapte praf ;%( $ necesită apă=$ ( baloane cu o)igen de #& ;% $ nu e)istă aer=$ 0artă a stelelor si constelatiilor ;: $ necesară pentru orientare=

$ o barcă pneumatică cu baloane de C/( ;9 $ pentru deplasare si protectie, iar 

baloanele cu gaz pentru propulsare=$ o busolă magnetică ;% $ nu e)istă câmp magnetic=$ (& de apă ;( $ nu se poate trăi fără apă=$ focuri semnal ;ard în vid= ;%& $ utile la distantă mică=$ un set de prim ajutor medical ;7 $ unele sunt utile, altele inutilizabile=$ receptor si emitător B! pe energie solară ;# $ comunicare cu nava=