1) Jocul de creatieAceasta categorie de jocuri include acele jocuri in care tema, subiectul si regulile jocului sunt alese de copii.Aceste jocuri redau aspecte ale realitatii fizice si sociale, impresii acumulate de copii in urma unor experiente directe sau imaginare ale acestora. La randul lor jocurile de creatie pot fi clasificate in urmatoarele categorii:- jocuri de creatie cu obiecte si materiale (jocuri de constructie)- jocuri de creatie prin rol (jocuri de creatie cu subiecte alese din viata cotidiana)- jocuri de creatie cu subiecte din basme si povesti2) Jocul de constructiiAtitudinea creatoare in jocul de constructii se manifesta in activitatea de utilizare a unei varietati de materiale pentru realizarea unor obiecte bidimensionale sau tridimensionale aproximative sau fidele unor obiecte reale.In activitatile libere, jocul de constructii poate lua forma elaborarii unei constructii originale a reconstituirii unui model prezentat anterior sau a constructiei dupa model.Etapele jocului de constructii sunt:- familiazarea cu materialele si tema jocului - realizarea efectiva a constructiei1.2 Jocurile de creatie prin rolSursele de preluare a temelor si rolurilor in jurul carora se tese subiectul jocului sunt realitatea inconjuratoare si mediul fictional al povestilor. Jocurile cu subiecte din viata cotidiana reflecta prin continut experientele directe traite de copil dar si cele dobandite prin observatie sau relatare. Jocurile cu subiecte din povesti sunt mai pretentioase, ele implicand adesea crearea unei atmosfere speciale sau redarea trasaturilor personajelor cu care copiii sunt putin familiarizate.Jocurile inspirate de textul povestilor pot lua forma unor dramatizari in care rolurile sunt interpretate fie de copii fie de papusile de teatru. Organizarea unui teatru de papusi ii ofera copilului posibilitatea sa se detaseze de un rol anume si sa-si asume responsibilitatea de organizator sau regizor al povestii respective.Jocul de creatie inregistreaza o evolutie si o imbogatire de la un an la altul. Daca la inceputul varstei prescolare copilul reda actiuni izolate isi asuma roluri fara sa le dea o semnificatie sociala sau fara o motivatie interna. Treptat copilul va trece la practicarea unor jocuri care presupun redarea unor aspecte mai complexe legate de caracteristicile unor personaje si care sunt integrate in activitati ce presupun interactiune si cooperare.2) Jocul cu reguliJocul cu reguli se constituie incepand cu perioada prescolara si se desavarseste in perioada scolara mica. Fie ca sunt inventate de participantii la joc sau formulate de educator fie ca sunt impuse prin traditie sau de normele morale. Regulile jocului sunt conventii cu privire la un mod de a proceda si de interactiona pe parcursul activitatii ludice. Prin interiorizare unele dintre ele tind sa devina principii de conduita in joc si in viata reala.Jocurile de miscareAcest tip de jocuri satisface in cea mai mare masura nevoia de miscare a prescolarilor, in general aceste jocuri se bazeaza pe respectarea unui set de reguli prestabilite si pe performanta unor miscari specifice. In perioada prescolara aceste miscari sunt incadrate intr-un context in jocuri de miscare ce reflecta fragmente din viata reala presupunand cel mai adesea imitarea unor miscari, atitudini si relatii din viata reala (jocuri de miscare cu subiect)Contextualizarea miscarilor are loc in textul cu joc si cantec in care copiii se organizeaza in cerc si hora iar existenta textului sau cantecului asigura o interpretare mai expresiva a rolului impus de text si executarea mai corecta a miscarilor. In aceeasi categorie a jocurilor de miscare se integreaza si jocurile fara subiect al caror scop principal este exersarea indemanarii sau a altor deprinderi motrice indiferent de forma pe care o imbraca.Jocurile de miscare exercita un important rol formativ in planul dezvoltarii psihofizice a prescolarilor.