Cititul la copilul cu autism

Irina Andreea Chiriac (Bdeanc)

Corina Aurelia Mehedinu

BENEFICIILE NSUIRII

CITITULUI

Cartea devine un prieten constant al copilului, izvor de nelegere i

cunoatere

Primul contact dintre copil i

carte este iniiat de ctre prini n

primii ani de via.

Aducerea crilor n viaa copiilor,

dei nu ne dm seama, le

stimuleaz inteligena.

Expunerea copilului la lectura

aduce beneficii semnificative:

1. Cititul i dezvolt copilului

vocabularul;

2. Cititul i dezvolt copilului

imaginaia;

3. Cititul i mbuntete copilului

puterea de concentrare;

4. Cititul creeaz o legtur

puternic ntre prini i copil;

http://sfatulparintilor.ro/bebelusi/ingrijire-bebelusi/de-ce-e-important-sa-i-citesti-bebelusului-tau/

5. Cititul i relaxeaz copilului

mintea i corpul;

6. Cititul i lrgete orizonturile

cunoaterii;

Cititul de ctre copil i mbuntete conectivitatea creierului!

Prof. Gregory S. Berns a constatat o

activitate intens n creier:

n zona asociat cu receptarea

limbajului

n zona responsabil pentru simul

tactil i simul proprietii corpului

mbuntete Teoria minii

Teoria minii - pivotul dezvoltrii

umane, fr de care nu am putea deduce

inteniile, dorinele i credinele celorlali

oameni.

http://www.carteadelaora5.ro/cititul-romanelor-ne-imbunatateste-functiile-creierului/

Rolul pe care lectura l are n

configurarea creierului poate avea

implicaii profunde n educaia

copiilor.

Prof. Gregory S. Berns

Dislexia este:

Discrepana dintre ateptrile noastre

ndreptite fa de copil (ex.

capacitile copilului), timpul alocat

nvrii citit-scrisului, exersrii i

rezultatele obinute.

(Ildik Meixner, 1998)

Principiile metodologiei

Meixner n prevenirea i

reeducarea dislexiei

1. Principiul pedagogic al gradrii

Pentru copilul dislexic trebuie s se asigure

un proces de nvare cu o structur sistematic,

segmentnd materia n pai mai mici dect n

mod obinuit.

2. Principiul prevenirii inhibiiei

omogene

n cercetrile sale, Dr. Ranschburg Pl a

descoperit c n procesul nvrii elementele

identice sau asemntoare produc senzaii i

impulsuri asemntoare, care i pierd

independena i fuzioneaz.

672513, 986421, 856062, 184940

nvarea este mai dificil i elementele omogene sunt mai greu de reactualizat. De aceea inhibiia omogen trebuie evitat.

De ex., n predarea literelor, literele similare vor fi predate la intervale mari de timp. Dac urmeaz o liter similar cu o alta o s:

nvam i exersam litera b

la nvaarea literei d, excludem litera b

repetm litera b

exersm mpreun literele b i d, fcnd difereniere contient ntre ele

3. Principiul prevenirii i evitrii

rigiditii gndirii

Copilul dislexic, din cauza disfuncionalitii

cerebrale, i pierde firul gandirii, face cu greu

legturile dintre raionamente.

Pentru a evita fixaiile i deprinderile greite se

exerseaz repetat, n form de joc, cu multiple

exerciii, cu ilustraii manevrabile.

4. Principiul asigurrii unei atmosfere

plcute n activiti

n organizarea tuturor activitilor se asigur

un climat plcut.

Motivarea pozitiv continu, recompensarea

imediat, l fac pe copil s fac eforturi pentru

obinerea rezultatelor dorite.

Motivarea pozitiv susinut duce la formarea

personalitii copilului, care va avea ncredere

n forele sale.

Etapele nvrii cititului

1. Potrivire litere;

2. Receptiv litere;

3. Expresiv litere;

4. Cite reading = citirea global

5. Citit cuvnt de dou litere asociere cu imaginea corespunztoare( VV, VC);

6.Citit silabe fr sens, din dou litere VC, CV

7. Citit cuvinte din trei litere asociere cu imaginea/obiectul corespunztoare;

8.Citit cuvinte de 2 silabe a cte 2 litere -

nelegerea sensului cuvntului prin explicarea lui (categoria, funcia, culoare);

9. Citit cuvinte dup ordinea urmatoare:

- 2+3 ba-lon

- 3+2 vul-pe

- 3+3 po-ta

- 2+2+3 co-zo-nac

Propoziii

Dup ce copilul citete cuvinte din 3-4 litere.

1. Asociaz propoziia cu imaginea corespunztoare.

2. Citete i rspunde la o ntrebare social.

3. Citete i execut o instrucie.

4. Citete propoziii compuse.

5. Citete texte din

2-3 propoziii

6. Citete povestiri

V mulumim!

Mehedinu Corina Aurelia simoccorina@yahoo.com

Chiriac (Bdeanc) Irina Andreea

Irina_badeanca@yahoo.com

Cititul la copilul cu autism- Irina Chiriac23022153_1063623630440691_117468131_n23022223_1063632680439786_491666593_ndffPublication1