GEORGIANA GOGOESCU Comunicare în limba român〦 · 7 Rețin esențialul Formarea cuvintelor...
36
Comunicare în limba română GEORGIANA GOGOESCU
Transcript of GEORGIANA GOGOESCU Comunicare în limba român〦 · 7 Rețin esențialul Formarea cuvintelor...
Comunicare în limba română
GEORGIANA GOGOESCU
CUPRINS
Fonetica1. Sunetele. Grupuri de sunete. Alfabetul limbii române .....................................................52. Cuvântul. Silaba ..............................................................................................................................7
Propoziția. Punctuația1. Propoziția/enunțul ........................................................................................................................92. Semnele de punctuație ............................................................................................................ 11
Vocabularul1. Cuvântul ......................................................................................................................................... 132. Cuvinte cu sens asemănător ................................................................................................... 153. Cuvinte cu sens opus ................................................................................................................. 174. Cuvinte cu aceeași formă, dar sens diferit ......................................................................... 19
Ortografia1. Scrierea ortografică a cuvintelor ........................................................................................... 212. Scrierea corectă a cuvintelor care conțin
grupurile ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi ............................................................................. 23
Actele de vorbire1. Dialogul. Reguli de vorbire eficientă .................................................................................... 252. Povestirea ...................................................................................................................................... 273. Repovestirea ................................................................................................................................. 294. Descrierea unui obiect/a unei ființe ..................................................................................... 31
Scrierea/redactarea1. Organizarea textului scris ........................................................................................................ 332. Copierea. Transcrierea ............................................................................................................... 353. Biletul .............................................................................................................................................. 374. Invitația. Felicitarea .................................................................................................................... 395. Scrisoarea. Jurnalul..................................................................................................................... 416. Scrierea imaginativă .................................................................................................................. 43
7
Rețin esențialul
Formarea cuvintelor cu un anumit număr de silabe; Despărțirea corectă a cuvintelor în silabe.
Ai cuvântul și îl desparți în silabe, apoi precizezi numărul de silabe:
vis vis 1 silabă
coadă coa–dă 2 silabe
răsucească ră–su–ceas–că 4 silabe
Știu cum să fac
Cuvintele pot fi alcătuite dintr-o silabă, două silabe sau mai multe silabe!
Când desparți în silabe, la capăt de rând, păstrează doar silabe întregi din cuvânt, restul cuvântului scrie-l pe rândul următor.
SUPERMEMOREAZĂ!
SUPER SFAT
CONȚINUTURI
2. CUVÂNTUL. SILABA
Cuvântul e o îmbinare de sunete (în vorbire) și o îmbinare de litere (în scriere).
Cuvântul este alcătuit din silabe.
Silaba este un sunet/grup de sunete care se pronunță printr-o singură deschidere de gură.
Silabele sunt alcătuite din sunete (vocale și consoane).
Pot exista cuvinte alcătuite: numai din vocale: ou; numai din consoană și vocală: pe; din mai multe consoane și o vocală: clar.
Plec la mare!mare CUVÂNTma-re SILABE
8
Mă antrenezSU
PER
EXER
CIȚI
U
Ai reușit?
Ai de scris cuvântul „pământului” și ai ajuns la capăt de rând.
Scrie toate variantele de despărțire în silabe a cuvântului dat.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Trasează săgeți spre silabele potrivite pentru a forma cuvinte:
u– –na iar– –uz
iar– –men a– –re
ra– –ze ra– –mă
Desparte în silabe, pe spațiul dat, toate cuvintele din enunțurile:
Soarele dăruia raze.
_________________________________________________________________
Tata citește ziarul.
__________________________________________________________
cară – pară ; dor – ;
parcă – ; dată – .
Schimbă litera inițială pentru a obține cuvinte noi, după model.
15
Rețin esențialul
Cuvintele cu sens asemănător sunt cuvintele care au același înțeles, deși nu au aceeași formă (nu se scriu la fel).
Aceste cuvinte îmbogățesc vocabularul, înfrumu-sețează exprimarea și ne ajută să evităm utilizarea supărătoare a aceluiași cuvânt de mai multe ori.
Înlocuiește cuvintele subliniate cu alte cuvinte care să aibă același sens:
„Somnoroase păsărelePe la cuiburi se adunăSe ascund în rămurele – Noapte bună!”
(„Somnoroase păsărele” – fragment,Mihai Eminescu)
Adormite păsărelePe la cuiburi se strângSe pitesc în crenguțe – Noapte bună!
Pe potecă a apărut un urs, iar eu mă afl am tot pe potecă și nu știam cum să dispar de pe potecă. Într-un minut, m-am prefăcut mort pe potecă.
Evit repetiția supărătoare a cuvântului „potecă”, ajutându-mă de cuvinte cu sens asemănător:
Pe potecă a apărut un urs, iar eu mă afl am tot pe cărare și nu știam cum să dispar de pe cale. Într-un minut, m-am prefăcut mort pe drum.
Știu cum să fac
Cuvintele cu sens asemă-nător sunt cuvintele care au același înțeles!
Identifi carea cuvintelor cu sens asemănător; Utilizarea corectă a cuvin-telor în contexte variate.
Folosește cuvinte cu sens asemănător pentru a evita repetiția aceluiași cuvânt!
SUPERMEMOREAZĂ!
SUPER SFAT
CONȚINUTURI
2. CUVINTE CU SENS ASEMĂNĂTOR
16
Mă antrenezSU
PER
EXER
CIȚI
U
Ai reușit?
Scrie câte două însușiri care să fi e cuvinte cu același sens pentru:
frunze ofi lite, veștejite toamnă _____________________________ soare _____________________________ mere _____________________________ fl ori _____________________________
Scrie cuvintele cu sens asemănător pentru cele din lista de mai jos:
terminat sfârșit
castel ___________________
trist ___________________
prieten ___________________
monedă ___________________
oier ___________________
Formează perechi de cuvinte cu sens asemănător, după model:
viclean intimidat
încântător vesel
voios șiret
rușinat minunat
Înlocuiește cuvintele subliniate cu altele cu același sens:
„Cerul ei e plumburiu,
Ca o rochie mai tristă:
Puțin soare, multă umbră
Și porumbu-i auriu.”
„Toamna, distinsa doamnă” – fragment, Vasile Filip
17
Rețin esențialul
3. CUVINTE CU SENS OPUS
CONȚINUTURI
SUPER SFAT
SUPERMEMOREAZĂ!
Știu cum să fac
Înlocuiește cuvintele subliniate din textul dat cu altele cu sens opus: Zilele sunt tot mai lungi, iar nopțile mai scurte. E din ce în ce mai cald. Cerul este senin. Păsările au venit.
Înlocuind, obții:
Zilele sunt tot mai scurte, iar nopțile mai lungi. E din ce în ce mai frig. Cerul este înnorat. Păsările au plecat.
Scoți lista cuvintelor cu sens opus:
lungi ≠ scurtecald ≠ frigsenin ≠ înnoratvenit ≠ plecat
Cuvintele cu sens opus sunt cuvintele care au înțeles contrar altor cuvinte. Aceste cuvinte au și formă diferită. Cuvintele cu sens opus îmbogățesc exprimarea, vocabularul unei limbi.
vesel ≠ tristurc ≠ cobor
bunătate ≠ răutate
Cuvintele cu sens opus sunt cuvintele care au înțeles opus.
Folosește simbolul ≠ pentru a marca cuvintele cu sens opus!
Identifi carea și punerea în relație a cuvintelor cu sens opus; Utilizarea corectă a cuvin-telor cu sens opus în contex-te variate.
18
Mă antrenez
Ai reușit?
SUPE
R EX
ERCI
ȚIU
Urmărește tabelul și scrie, după model, cuvintele cu sens opus:
CALITATE OPUSUL CALITĂȚII
NE
chibzuit
clar
plăcut
liniștit
drept
nechibzuit
IN
corect
capabil
decis
color
direct
Unește, prin săgeți, cuvintele cu sens opus din coloanele de mai jos: senin nepoliticos simpatic înapoi politicos întuneric înainte antipatic lumină noros
Caracterizează personajele din basme, folosind perechi de cuvinte cu sens opus: Fata moșneagului era _____________, iar fata babei era _____________. Cenușăreasa era ____________, iar surorile ei vitrege erau _____________. Capra era _____________, iar lupul era _____________.
Colorează cu aceeași culoare cuvintele care au înțeles opus:
intră înalt nemilos bun
milos rău iese scund
21
Rețin esențialul
ORTOGRAFIA1. SCRIEREA ORTOGRAFICĂ
A CUVINTELOR
Știu cum să fac
Folosește rostirea pe silabe, pentru a scrie corect:„Ba în roa–tă vă a–dunȘi si–la–be–le le spunDes–lu–șit cu vo–ce ta–reSă m-a–u–dă fi –e–care.Și nu sunt de vi–nă, nu,De–i ie–și a–cu–ma tu!”
(„De-a ascunselea” – fragment, Elena Farago) În interiorul cuvintelor, scriem cu â, iar la începutul și sfârșitul cuvintelor scriem cu î: român, hotărât, începe, coborî.
Principiul scrierii în limba română este acela de a scrie cum se aude:Exemplu: [om] om pronunț scriu
Sunt situații în care într-un fel pronunțăm, în altul scriem.Exemplu: pronunț [pics] [ieram] scriu pix eram În unele situații, este foarte important să folosim rostirea pe silabe, pentru a scrie corect cuvintele.Exemplu: oa-lă; ie–pu–re
Scrie x, deși auzi gz/cs ! Scrie m înainte de p/b!
SUPERMEMOREAZĂ!
Nu întotdeauna scrii cum auzi!
SUPER SFAT
Scrierea corectă a cuvintelor care conțin:
– litera x;– literele î sau â;– grupurile oa, ie, ia, ea, uă; – litera m înainte de p sau b;– alte situații; Recunoașterea grupurilor de sunete redate de x; Rostirea cuvintelor pe sila-be ca modalitate de scriere corectă.
CONȚINUTURI
În grupul oa, litera o notează sunetul [u]: pronunț: [uare], [uase], [uală] scriu: oare, oase, oală
Când ai m înainte de p sau b, scrii mp sau mb: porumb, strâmb, îmbrăcat, timp, împărat, important. Litera x notează sunetele [gz] și [cs]:
pronunț: [complecs] [fics] [egzamen] [egzemplu] scriu: complex fi x examen exemplu
Litera e notează sunetul [ie]. pronunț: [ieu] [iel] [iea] [iei]
[iele] [ieste] [ieram] scriu: eu el ea ei
ele este eram La începutul propoziției scriu cu literă inițială mare:
Mama spală.
22
Mă antrenez
Ai reușit?
SUPE
R EX
ERCI
ȚIU Scrie cel puțin patru „rude” ale cuvântului „român” .
Scrie: un cuvânt care conține litera î la sfârșit: _________________; un cuvânt care conține literele î și â: _________________; două cuvinte care conțin litera â: ____________________________________; două cuvinte care conțin litera î la început: ______________________________.
Scrie câte două cuvinte care conțin grupurile: mp ____________________________________________________________
mb _____________________________________________________________
Desparte în silabe cuvintele:
explozie _________________ expoziție _________________ oxigen _________________
Scrie în dreptul fi ecărui cuvânt ce sunete redă litera x: exact ___________ exemplu ___________ pix ___________
fi x ___________ examen ___________ expoziție ___________
Ce am scris greșit? Rescrie propozițiile corect: Merg la mare, la mamaia. Mă numesc ion valentin.
____________________________ ____________________________
Încercuiește grupuri de litere în cuvintele: soare ninsoare scrisoare oare; piure miere cuie cuier; iarnă amiază iaz iac; ouă plouă vouă rouă.
Alege forma corectă a cuvintelor: ouă/oo; nouă/noo; rouă/roo; iepure/epure; ieste/este; iel/el; cimpoi/cinpoi; canpion/campion; tinbru/timbru; umbla/unbla.
ROMÂN
23
Rețin esențialul
2. SCRIEREA CORECTĂ A CUVINTELOR CARE CONȚIN GRUPURILE CE, CI, GE, GI, CHE, CHI, GHE, GHI
Citește textul: Gheorghe și Chira sunt în crâng. Printre rugii spinoși de zmeură se agită vrăbiile gălăgioase. Chira vrea să încerce să prindă o vrabie încetișor.
Identifi că cuvintele care conțin grupurile chi, ghe, gi, ce și scrie-le.
Identifi c și scriu cuvintele cu grupurile solicitate:Gheorghe, Chira, rugii, agită, gălăgioase, încerce, încetișor.
Taie forma incorectă: ghiorghie Gheorghe gem giem magic macic mingie minge
Ce/ci, ge/gi, che/chi, ghe/ghi pot forma grup de litere dacă fac parte din aceeași silabă: ci–reș ce–re–re
gi–ne–re re–ge
che–nar chi–pa–ros
ghe–te ghin–dă
Știu cum să fac
Ce/ci, ge/gi, che/chi, ghe/ghi sunt grupuri de litere!
SUPERMEMOREAZĂ!
Articulează corect ca să scrii corect!
SUPER SFAT
Recunoașterea grupurilor de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi; Scrierea corectă a grupurilor ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi.
CONȚINUTURI
Gheorghe gem magic minge
24
Mă antrenezSU
PER
EXER
CIȚI
U
Ai reușit?
Și tu poți! Completează cuvintele de mai jos, astfel încât să adaugi și un grup de litere învățat, după model:
a – ici pa – cea – ________ ta – ________a – ________ ________ – ________pi – ________ ________ – ________
Scrie și tu, după modele:Eu plâng Eu petrecTu plângi Tu petreciEa plânge Ea petrece
Eu aleg Eu strâng Eu trec Eu cocTu ________ Tu ________ Tu ________ Tu ________Ea ________ Ea ________ Ea ________ Ea ________
Pune în ordine cuvintele și scrie corect propoziția: cercei are urechi Geta noi în ?
_______________________________________________________________
Eu scriu unul/una, tu scrii mai mulţi/mai multe: creangă – crengi melc – melci dungă – ______________ rac – ______________ lege – ______________ mac – ______________ rege – ______________ copac – ______________ pungă – ______________ mic – ______________
Taie forma incorectă a cuvintelor: unghie/unghe curce/curge veghe/veghie lighean/ligean ghem/ghiem chifl ă/cifl ă
35
Rețin esențialul
Copiez textul:
Transcriu textul:
Mă verifi c! Citesc textul transcris și observ eventualele greșeli.
„E o dimineaţă minunată de toamnă. Soarele bate în geam şi te invită să priveşti frunzele multicolore ale copacilor.” („ Ziua când toti au şapte ani”, după Octav Pancu–Iaşi)
Mai întâi, analizez: copiez un text în care am alineat, cuvinte care se despart la capăt de rând, semne de punctuație. Apoi, copiez.
Ziua când toți au șapte anidupă Octav Pancu–Iași
E o dimineață minunată de toamnă. Soarele bate în geam și te invită să privești frunzele multicolore ale copacilor.
Ziua când toti au şapte ani după Octav Pancu–Iaşi
E o dimineaţă minunată de toamnă. Soarele bate în geam şi te invită să priveşti frunzele multicolore ale copacilor.
Știu cum să fac
Copierea este un exercițiu prin care copiezi modele scrise cu litere de mână (nu de tipar).
Transcrierea este un exercițiu prin care scrii cu litere de mână un text scris cu litere de tipar.
Copierea unor texte scurte; Transcrierea unor fragmen-te din texte cunoscute.
Prin aceste exerciții de co-piere și transcriere, înveți să respecți regulile de scriere!
SUPERMEMOREAZĂ!
Păstrează o poziție corectă la masa de scris.
SUPER SFAT
CONȚINUTURI
2. COPIEREA. TRANSCRIEREA
„E o dimineaţă minunată de toamnă. Soarele bate în geam şi te invită să priveşti frunzele multicolore ale copacilor.” („ Ziua când toti au şapte ani”, după Octav Pancu–Iaşi)
36
Mă antrenez
Ai reușit?
SUPE
R EX
ERCI
ȚIU
Ai textele următoare. Transcrie-le corect!
„Steaua sus răsareCa o taină mare,Steaua străluceșteȘi lumii vestește.
Că astăzi Curata,Prea NevinovataFecioara MariaNaște pe Mesia.
În Țara vestită,Bethleem numităMagii cum zărirăSteaua și porniră.”
(„Steaua” –colind popular)
Atunci învățam cârmuirea saniei de la Vasile a lui Pânzaru, care îmi zicea: — Măi Tudoriță, îndreaptă sania cu călcâiele și apoi să vezi că merge ca trenul! Se așeză dinainte pe săniuță și eu în spatele lui. („Iarna” – fragment, după Mihail Sadoveanu)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Rețin esențialul
Redactarea unui bilet.
Nu trimite biletul prin poștă!
Am scris un bilet, dacă am: – dată; – formulă de adresare; – conținut; – semnătură.
BILETUL
Biletul este un text scurt scris, adresat unei per-soane apropiate.
Biletul poate fi de mulțumire, de informare, de solicitare:
Biletul cuprinde: dată; formulă de adresare; conținutul; semnătură.
3. BILETUL
Rețin esențialul
Știu cum să fac
SUPERMEMOREAZĂ!
SUPER SFAT
CONȚINUTURI
17 maiPluș,
Am trecut pe la tine. Ți-am lăsat mierea pe masă.
Purceluș
Verifi c dacă am toate elementele unui bilet: dată, formulă de adresare, conținut și semnătură.
37
38
Mă antrenezSU
PER
EXER
CIȚI
U
Ai reușit?
Răspunde la întrebări! Ce fel de mesaje poți transmite prin bilet?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ce trebuie să conțină un bilet?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ce lipsește din acest bilet?
Găsește elementul lipsă din biletul următor și scrie-l:
Scrie un bilet bunicii tale, prin care îi mulțumești pentru cadoul trimis de ziua ta!
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Vin imediat!
Buni,
Îmi cer scuze că nu am ajuns la dumneata! Voi ajunge luna viitoare! Ionel
47
SUPER SFAT
CONȚINUTURI
Știu cum să facSUPERMEMOREAZĂ!
1. NUMERELE NATURALE DE LA 0 LA 10NUMĂRĂM ȘI
CALCULĂMPÂNĂ LA
Recunoașterea, formarea, citirea, scrierea numerelor 0 10 ; Compararea și ordonarea numerelor 0 10; Descompunerea și compunerea numerelor 0 10.
Atenție la numărul de elemente când descompui și compui numerele naturale!
Fiecare număr are doi vecini: cel mic și cel mare; Orice număr împreună cu vecinii săi reprezintă numere consecutive (unul după altul).
3, 4, 5 numere consecutive Numerele pare = cu soț 0, 2, 4, 6, 8 Numerele impare = fără soț 1, 3, 5, 7, 9
Numerele naturale se scriu cu ajutorul cifrelor 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
1 = 2 = 3 = 4 = 5 = 6 = 7 = 8 = 9 = Ordonarea numerelor se face: crescător – așezând numerele de la cel mic la cel mai mare. 2 < 5 < 7< 8 Exemplu: 5, 7, 8, 2 2, 5, 7, 8 descrescător – așezând numerele de la cel mai mare la cel mic. 9 > 6 > 4 > 3 Exemplu: 4, 9, 3, 6 9, 6, 4, 3
Apartamentul în care locuiesc are numărul 8. Vecinii mei locuiesc la apartamentele cu numerele 7 și 9. 8 fl uturași zboară în direcții diferite, grupându-se astfel:
8 8 8
1 7 2 6 3 5
1 2 1 2
8 2 3 8 6 4 8
5 3 1 2
Compune o problemă!Maria are trei baloane albastre și două baloane galbene. Descoperă, prin nu-mărare, că Maria are cinci baloane.
Rețin esențialul
48
Mă antrenezSU
PER
EXER
CIȚI
U
Ai reușit?
Cine-mi spune, dintr-o dată,Câte colțuri are-o roată? ____
Fluturașul cel plăpândAripi, câte o fi având? ____
Câte colțuri, în total,Are micul tău penar? ____
Cartea, ce-o păstrezi ca nouă,Câte scoarțe are? ____
În mănușă sau ciorap,Câte degete încap? ____
Numără, pe îndelete,Roțile a trei triciclete. ____
Completează șirurile: 0 ___ ___ ___ 4 ___ ___ ___ 5 ___ 9 ___ ___ 6 ___ 4 7 ___ ___ 4 ___ ___ 1 ___ 7 ___ 5 ___ ___ 8 ___ 10 2 ___ 4 ___ ___ ___ 8 ___ 9 ___ 8 ___ ___ 5 ___ 3
Descompune numerele date:
– – – – – – – – – – – – – – – –
– – – – – – – – – – – – – – – – – –
9
10
Completează casetele cu semnul potrivit: <, =, >!
1 2 7 8 5 5 2 1 8 7 3 3 1 1 6 7 8 0 2 2 7 6 0 8
Completează cu numere și semne potrivite:
0 1 3 2 0
8 9 1 0
0 < < 2 < < 4 < < 6 7 < < <
1 0 > 9 > > >
Descifrează ghicitorile:
51
Știu cum să fac
Rețin esențialul
SUPER SFAT
SUPERMEMOREAZĂ!
1. NUMERELE NATURALE DE LA 0 LA 20NUMĂRĂM ȘI
CALCULĂMPÂNĂ LA
Recunoașterea, formarea, citirea, scrierea numerelor; Compararea și ordonarea numerelor; Descompunerea și compunerea numerelor.
În compararea numerelor de la 10 la 20, fi i atent la unități!
11 – unsprezece12 – doisprezece13 – treisprezece14 – paisprezece15 – cincisprezece16 – șaisprezece17 – șaptesprezece18 – optsprezece19 – nouăsprezece20 – douăzeci
Numerele de două cifre sunt formate din zeci (Z) și unități (U).
Reține locul pe care îl ocupă zecile și unitățile!
ZU
Numerele de la 0 la 9 sunt alcătuite dintr-o singură cifră.Numerele de la 10 la 20 sunt alcătuite din două cifre (ZU).
1 2 5 1 4 1 9 2 0
Completez cu zece:1 + 9 = 10 2 + 8 = 10 3 + 7 = 10 4 + 6 = 105 + 5 = 10 6 + 4 = 10 7 + 3 = 10 8 + 2 = 10
9 + 1 = 10Descompun numerele:11 = 10 + 1 14 = 10 + 4 17 = 10 + 712 = 10 + 2 15 = 10 + 5 18 = 10 + 813 = 10 + 3 16 = 10 + 6 19 = 10 + 9
20 = 10 + 10Așez în ordine:- crescătoare:10 < 11 < 12 < 13 < 14 < 15 < 16 < 17 < 18 < 19 < 20- descrescătoare:20 > 19 > 18 > 17 > 16 > 15 > 14 > 13 > 12 > 11 > 10
Compun numere:
10 5
4 17 20 10
3 5
CONȚINUTURI
52
Mă antrenezSU
PER
EXER
CIȚI
U
Ai reușit?
Completează cu cifrele potrivite:
7 + = 10; 5 + = 10; 2 + = 10;
+ 9 = 10; + 6 = 10; + 4 = 10.
Descompune numerele, apoi scrie cu litere denumirea lor, după model:
14 = _10_ + 4 _paisprezece ___ 13 = ____ + __ _________________11 = ____ + __ _________________ 17 = ____ + __ _________________16 = ____ + __ _________________ 19 = ____ + __ _________________
Stabilește vecinii numerelor:
___ 16 ___; ___ 19 ___; ___ 13 ___;___ 12 ___; ___ 17 ___; ___ 18 ___;___ 15 ___; ___ 10 ___; ___ 11 ___.
Ordonează numerele: 20, 7, 15, 10, 9, 18, 12:
– crescător: ______________________________________________________– descrescător: ___________________________________________________
Numerotează paginile cărților:
17 12 8 11 19 Cumdorești tu!
Pune semnele „<” sau „>” între numerele:
10 12 13; 9 14 16;
14 15 16; 20 13 10;
19 18 17; 12 19 20.
Pune pe spațiile libere numerele care lipsesc:
12 ___ ___ ___ ___ 17; 20 ___ ___ ___ ___ 15;10 ___ ___ ___ ___ 15; 14 ___ ___ ___ ___ 9; 7 ___ ___ ___ ___ 12; 11 ___ ___ ___ ___ 6.
53
Rețin esențialul
Știu cum să fac
2. SĂ CALCULĂM CU NUMERELE NATURALE DE LA 0 LA 20
Adunarea și scăderea numerelor naturale; Efectuarea probei adunării și scăderii; Rezolvarea unor probleme.
SUPER SFAT
Pentru adunarea și scăderea numerelor 0 20 cu trecere peste ordin, să ai în vedere: formarea unei zeci; descompunerea numerelor de două cifre în zeci și unități!
SUPERMEMOREAZĂ!
În cadrul operațiilor, așezarea corectă a numerelor naturale (Z sub Z, U sub U) este foarte importantă!
Rezolv problema: Pe acoperișul casei mele erau 13 porumbei. Au mai venit 2 porumbei.Câți porumbei sunt acum pe acoperiș?
13 + 2 = 15 (porumbei) Răspuns: 15 porumbei
CONȚINUTURI
Adunarea fără trecere peste ordin:
14 + 5 = 19Proba: 19 – 5 = 14
Scăderea fără trecere peste ordin:
17 – 4 = 13Proba: 13 + 4 = 17
Adunarea cu trecere peste ordin:7 + 8 = 7 + 3 + 5 3 5 = 10 + 5 = 15
Scăderea cu trecere peste ordin: 14 – 9 = 10 + 4 – 9 = 10 – 9 + 4 10 4 = 1 + 4 = 5
ZU ZU14 + 19 –
5 519 14
17 – 13 +4 4
13 17
54
Mă antrenez
Ai reușit?
SUPE
R EX
ERCI
ȚIU
Afl ă numerele
a) cu 5 mai mari decât 10, 12, 14 ___ ___ ___
b) cu 4 mai mici decât 17, 19, 16 ___ ___ ___
Colorează identic operațiile care au același rezultat:
12 + 4 = 18 – 6 = 18 – 4 = 15 – 3 = 15 + 5 = 18 – 2 = 17 + 3 = 10 + 2 = 14 – 0 = 16 – 0 = 19 – 3 = 11 + 9 =
Bunica a avut 20 de trandafi ri. 7 dintre ei s-au uscat.Câți trandafi ri mai are bunica?
_________________________________________________
Răspuns: trandafi ri
Calculează urmărind drumul săgeții:
20 ;
20 .
Scrie în căsuțe numerele potrivite:
10 + 7 = 10 + 4 + ; 15 – 5 = 10 + ;
10 + 9 = 10 + 1 + ; 13 + 3 = 12 + ;
4 + 8 = 10 + 1 + ; 18 – 5 = 17 – ;
+ + = 20;
+ – = 16;
– + = 14.
– 1 – 9
+ 5+ 5
55
Rețin esențialul
Știu cum să facSUPERMEMOREAZĂ!
SUPER SFAT
CONȚINUTURI
EXPLORĂM,NUMĂRĂM
ȘI CALCULĂM
PÂNĂ LA
1. NUMERELE NATURALE DE LA 0 LA 31.FORMARE, SCRIERE, CITIRE
Formarea, citirea, scrierea numerelor de la 0 la 31.
Scrie de mai multe ori și citește cu voce tare numerele de la zece la treizeci și unu.
20 – douăzeci21 – douăzeci și unu22 – douăzeci și doi23 – douăzeci și trei24 – douăzeci și patru25 – douăzeci și cinci26 – douăzeci și șase27 – douăzeci și șapte28 – douăzeci și opt29 – douăzeci și nouă30 – treizeci31 – treizeci și unu
De la douăzeci la treizeci și unu, numerele se formează astfel:
10 10 = 20
10 10 = 21
10 10 = 22
10 10 = 23......................................................
10 10 = 29
10 10 10 = 30
10 10 10 = 31
Stabilesc prin numărare câte obiecte sunt în fi ecare mulţime:
1 7 2 3
3 1
56
Mă antrenezSU
PER
EXER
CIȚI
U
Ai reușit?
Desenează atâtea bile câte îți indică numerele date:
Z U Z U Z U Z U Z U Z U2 2 1 9 2 7 1 4 2 6 3
Completează șirurile cu numerele potrivite, în spațiile libere:
12 ___ ___ ___ ___ 17; 26 ___ ___ ___ ___ 31;
22 ___ ___ ___ ___ 27; 20 ___ ___ ___ ___ 25;
18 ___ ___ ___ ___ 23; 14 ___ ___ ___ ___ 19.
Completează vecinul sau vecinii numerelor:
11 ___ 13; ___ 22 ___ ; ___ 9 ___ ;
17 ___ 19; ___ 25 ___ ; ___ 29 ___ ;
19 ___ 21; ___ 19 ___ ; ___ 27 ___ .
Observă și adaugă în casete câte elmente sunt:
57
Rețin esențialul
Știu cum să fac
SUPER SFAT
SUPERMEMOREAZĂ!
2. COMPARAREA ȘI ORDONAREA NUMERELOR DE LA 0 LA 31
Compunerea și descompu-nerea numerelor 0 31; Compararea și ordonarea numerelor 0 31.
Descompune corect nu-merele de două cifre în Z (zeci) și U (unități)!
Semnele utilizate pentru compararea numerelor sunt „=”, „<”, „>”; Deschiderea semnului „>” este îndreptată întotdeauna spre numărul mai mare, iar vârful „<”, spre numărul mai mic; Numerele naturale pot fi :– pare (cu soț): 0, 2, 4, 6, 8;– impare (fără soț): 1, 3, 5, 7, 9.
Numerele de la 20 la 31 se descompun în sumă de doi termeni astfel:
a) Z + U 23 = 20 + 3 28 = 20 + 8
b) Z + Z 20 = 10 + 10 30 = 20 + 10
Situații de comparare a numerelor:
Comparăm zecile: Dacă zecile sunt egale, atunci comparăm unitățile:
Z U Z U3 1 3 02 4 3 1
31 > 24 31 > 30
24 = 24 30 < 31
Scriu numerele pare mai mari decât 11 și mai mici decât 31:
12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30
Găsesc numerele impare mai mici decât 28 și mai mari decât 8:
27, 25, 23, 21, 19, 17, 15, 13, 11, 9
CONȚINUTURI
58
Mă antrenez
Ai reușit?
SUPE
R EX
ERCI
ȚIU
Descompune numerele date în sume de doi termeni:
20 = ___ + ___; 29 = ___ + ___;14 = ___ + ___; 31 = ___ + ___;18 = ___ + ___; 30 = ___ + ___.
Identifi că numerele pare din șirul dat și ordonează-le crescător:16, 8, 31, 17, 18, 0, 5, 20, 28, 22, 14
__________________________________________________________________
Compară numerele:
17 20; 25 15; 10 20;
20 29; 31 11; 20 20;
14 10; 13 31; 30 20.
Scrie:a) numerele mai mari decât 19, dar mai mici decât 23:
b) numerele mai mici decât 31, dar mai mari decât 27:
c) numerele mai mari decât 25, dar mai mici decât 29:
Identifi că numerele impare din șirul dat și ordonează-le descrescător:27, 24, 31, 5, 9, 8, 16, 1, 13, 7, 29
__________________________________________________________________
61
Rețin esențialul
Știu cum să fac
4. ADUNAREA ȘI SCĂDEREA NUMERELOR NATURALEDE LA 0 LA 31, CU TRECERE PESTE ORDIN
Adunarea și scăderea nume-relor naturale; Efectuarea probei adunării și scăderii; Rezolvarea unor probleme.
SUPERMEMOREAZĂ!1ZU 1017 + 31 –14 18 31 13
U 107 + 31 –
CONȚINUTURI
Nu uita formarea unei „ZECI”!
SUPER SFAT
Am avut 29 lei. Am cheltuit 10 lei și apoi am mai primit 4 lei. Câți lei am acum?
Rezolvare
I. 29 – 10 = 19 (lei)19 + 4 = 23 (lei)
sau
II. (29 – 10) + 4 = 19 + 4= 23 (lei)
Răspuns: 2 3 lei
Adunarea cu trecere peste ordin:
15 + 16 = 10 + 10 + 5 + 6 = 10 + 10 + 5 + 5 + 1
= 10 + 10 + 10 + 1 = 31
15 + 16 = 31
Scăderea cu trecere peste ordin:
31 – 15 = 31 – 10 – 5
= 21 – 5 = 16
31 – 15 = 16
↓
↓
15 +1631
31 –1516
62
Mă antrenez
Ai reușit?
SUPE
R EX
ERCI
ȚIU
Afl ă suma numerelor:
4 + 9 = 6 + 7 = 9 + 3 = 5 + 7 = 14 + 9 = 16 + 7 = 19 + 3 = 15 + 7 =
Afl ă numerele naturale cu 8 unități mai mari decât 17, 22, 16, 15, 14, 13.
___ ___ ___ ___ ___ ___
Micșorează cu 9 următoarele numere naturale: 27, 13, 23, 25, 17, 21.
___ ___ ___ ___ ___ ___
Calculează și verifi că prin probă:
18 + 13 = proba – = ;
25 – 7 = proba + = ;
23 – 16 = proba + = .
Suma a doi termeni egali este 24. Ce număr obțin, dacă adun cu 19 un termen al acestei adunări?
Rezolvare
_____________________________________________
_____________________________________________
Suma a doi termeni este 27. Un termen este 18. Afl ă-l pe celălalt!
Rezolvare
_____________________________________________
_____________________________________________
91
Rețin esențialul
2. ANIMALELE. CORPUL UMAN
Organele majore sunt: creie-rul, plămânii, inima, stomacul și rinichii; Corpul este alcătuit din: cap, trunchi, membre.
SUPERMEMOREAZĂ!
Ai grijă de oasele tale! Prote-jează-te cu cască, genunchiere, cotiere sau bandă elastică, în funcție de activitățile sportive pe care le desfășori!
SUPER SFAT
Informații despre scheletul și organele majore ale anima-lelor; Prezentarea corpului ome-nesc, scheletul și organele importante.
Știu cum să fac
Scheletul este format din oase. El sprijină corpul și îl ajută să se miște.
schelet schelet schelet schelet cal pește cocoș om Scheletul corpului omenesc este alcătuit din:– CUTIA CRANIANĂ (adăpostește și protejează
creierul)– CUTIA TORACICĂ (adăpostește și protejează
inima și plămânii)– COLOANA VERTEBRALĂ (susține corpul)– ARTICULAȚII (permit mișcarea părților corpului) Organele majore (atât la om, cât și la animale)sunt: CREIERUL, PLĂMÂNII, INIMA, STOMACUL,RINICHII
Unesc fi ecare organ cu rolul său:Te ajută să respiri.Asigură circulația sângelui.Coordonează întreaga activitate.Aici ajung alimentele.Elimină substanțele care nu mai sunt necesare.
Creierul
Plamânii
Inima
Stomac
Rinichi
CONȚINUTURI
Bifez alimentele care mă ajută să am oase sănătoase și puternice:
Creierul
Plămânii
Inima
Stomacul
Rinichii
92
Mă antrenezSU
PER
EXER
CIȚI
U
Ai reușit?
Încercuiește doar păsările domestice:
Ce parte a corpului adăpostește porțiunea respectivă de schelet? Numerotează-le la fel!
Afl ă răspunsul la următoarele ghicitori:a) Capul nostru, al tuturor,
Are un calculatorMai sofi sticat ca toateCâte-au fost de om create.Rezolvă mii de probleme,De orice fel, pe orice teme.
b) Bate un ciocan mereu,Nevăzut în pieptul tău,Zi și noapte bocănește,Nici când dormi nu seoprește.
c) Nu sunt boabe de fasole,Deși seamănă cu ele,La mijlocul spatelui,Stânga-dreapta corpului.
Scrie organele reprezentate în desenele de mai jos:
_________ _________ _________ _________
Încercuiește doar animalele sălbatice:
93
Rețin esențialul
Cunosc expresii ce denumesc elemente ale naturii pe care omul le valorifi că pentru a-și îmbunătăți condițiile de viață:
– forța vântului– puterea apelor
– căldura soarelui– bogățiile subsolului
Știu cum să fac
Sursa centrală de căldură și lumină pentru Pă-mânt este Soarele. Soarele este o stea, singura apropiată de Pământ.
Energia vântului sau eoliană a servit la folosirea morilor de vânt.
Energia solară este folosită în diferite moduri: în producerea energiei electrice, la prelucrarea lichidelor, la uscarea unor produse.
O altă sursă de energie este reprezentată de căderile de apă care, prin forța lor, produc energie electrică.
Hrana este o sursă de energie pentru toate viețuitoarele.
Combustibilii utilizați pentru producerea ener-giei sunt: lemnul, cărbunii, petrolul și gazele na-turale.
Vântul, soarele, căderile de apă, arderea combustibililor, precum și hrana sunt surse de energie.
SUPERMEMOREAZĂ!
Utilizează cu chibzuință sursele de energie!
SUPER SFAT
Soarele – sursă de lumină și căldură; Surse de energie; Utilizări ale energiei.
3. SURSE DE ENERGIE. UTILIZĂRI
CONȚINUTURI
Știu să aleg din lista următoare doar denumirea lucrurilor necesare creșterii și refacerii organismului omului:
vapor lapte telefon apă balon aer ghiveci
ouă fructe carne stradă soare legume penar
94
Mă antrenez
Ai reușit?
SUPE
R EX
ERCI
ȚIU
Realizează corespondența între sursele de energie și locul de producere a energiei:
vânt
cărbuni
soare
apă
Care sunt sursele naturale de lumină?
_________________________________________________________
Care sunt sursele artifi ciale de lumină?
_________________________________________________________
Completează cu A sau F în dreptul fi ecărei afi rmații. A/F Pământul primește lumină și căldură de la Soare. _____ Puterea apelor este sursă de energie pentru corpul omului. _____ Corăbiile cu pânze se pot deplasa pe apă în lipsa vântului. _____ Energia eoliană (a vântului) poluează aerul. _____ Hrana reprezintă sursa de energie pentru om. _____ Energia solară poate fi captată cu ajutorul panourilor solare. _____ Pentru funcționarea calculatorului este nevoie de energie electrică. _____
Dezvoltare personalăCERASELA POPA
CUPRINSAutocunoașterea1. Cine sunt eu? ............................................................................................................................. 99
Dezvoltarea emoțională și socială2. Emoții de bază ........................................................................................................................1013. Prietenia ....................................................................................................................................103
Pregătirea pentru viață a școlarului mic4. Meserii cunoscute ..................................................................................................................105
99
Rețin esențialul
Știu cum să fac
Valorile personale: – ce îți place să spui; – ce îți place să auzi; – ce îți place să privești; – ce îti place să miroși.
Cunoaște-te pe tine însuți! În felul acesta, îți vei corecta unele defecte!
Autocunoașterea și atitu-dinea pozitivă față de sine și față de ceilalți.
SUPERMEMOREAZĂ!
SUPER SFAT
CONȚINUTURI
Cunosc lucruri care mă descriu. Eu sunt o persoană amuzantă, încrezătoare, înțelegătoare, nerăbdătoare și bună. Câteodată nu știu să îmi ascult colegii. Așteptările de la ceilalți colegi ar fi :
– să îmi acorde mai multă atenție; – să nu mă critice; – să ne putem împrumuta jucăriile; – să ne întâlnim mai des în parc.
Încă din primul an de școală, elevul trebuie ajutat să-și cunoască imaginea fi zică și comportamentală. Va fi îndrumat să se privească în oglindă, să se măsoare, să se analizeze.
Micul școlar cunoaște date de identifi care a propriei persoane: nume și prenume, aspecte legate de înfățișarea fi zică, data și locul nașterii, adresa, numele părinților, membrii familiei, locuri preferate, animale, emisiuni etc.
1. CINE SUNT EU?AUTOCUNOAȘTEREA
100
Mă antrenez
Ai reușit?
SUPE
R EX
ERCI
ȚIU
Dintre copiii desenați, alege-l pe cel care ți-ar plăcea să-ți fi e prieten. Desenează un cadou pentru el!
Cine sunt eu?
Dacă aș fi un animal, aș fi _______________________________________________
Dacă aș fi o pasăre, aș fi _______________________________________________
Dacă aș fi o jucărie, aș fi _______________________________________________
Dacă aș fi un instrument muzical, aș fi ____________________________________
Dacă aș fi o culoare, aș fi _______________________________________________
Scrie:
Trei lucruri pe care le faci bine: __________________________________________
Trei lucruri pe care vrei să le înveți:_______________________________________
Trei lucruri care nu îți plac: _____________________________________________
Colorează și completează chipul, astfel încât să semene cu tine:
