INTERDEPENDE ŢA COMPETENŢE – EVALUARE. MODELUL DE COMPETENŢE
description
Transcript of INTERDEPENDE ŢA COMPETENŢE – EVALUARE. MODELUL DE COMPETENŢE
INTERDEPENDEŢA COMPETENŢE – EVALUARE. MODELUL DE
COMPETENŢEFormatori:
Prof. ing. TINCUŢA ZAHARIUCProf. ing. SĂNDEL AGACHE
SCOPUL SESIUNII: Stabilirea interdependenţei între elementele din structura SPP şi cele ale procesului de evaluare PE BAZA UNUI MODEL DE COMPETENŢE.
Extinderea problemei pentru situaţiile în care nu dispunem de standarde pentru desfăşurarea unor activităţi
OBIECTIVELE SESIUNII:
•să identifice descriptorii de performanţă specifici competenţei pe baza unui model de competenţe;•să stabilească aspecte specifice unui model de competenţe ce pot fi incluse în lista de monitorizare externă a evaluării.
CONŢINUTURI:
Conţinutul 1. Modelul de competenţă – instrument al
operaţionalizării evaluării (propus de formatori, cu referire la Dr. Ursula Fritz, BMBF Berufsbildende Shulen - Viena 2014).Conţinutul 2.
Aspecte specifice modelului de competenţe aplicat în instituţia de învăţământ, care se verifică în cadrul monitorizării externe – Varianta formatorilor.
COMPETENŢA
Competenţa este o disponibilitate acţional ǎbazat pe resurse bine precizate, dar şi pe ǎexperienţa prealabil ,ǎ suficientă şi semnificativ organizată. Se materializeaz în performanţe ale ǎelevului, predictibile pe baza prestaţiilor anterioare (D.Ungureanu).
STUDIU DE CAZ: Model de competenţe pentru SPP “Tehnician Mecatronist”
EXTRAS DIN SPP
Acţiuni
Conţinuturi
Să definesc
Să descriu
Să analizez
Să înţeleg
Să aplic Să dezvolt
Să interpre
tezStructura
Microcontrolere D D DLimbaje de programare – software dedicat
D D
Linii de producţie complexe
D D
ASPECTE specifice unui model de competenţe ce pot fi incluse în documentele de monitorizare externă
FEEDBACK
Aisbergul Ce aţi văzutExemplu: claritatea sau neclaritatea obiectivelor.
Ce nu aţi văzutExemplu: emoţiile formatorilor sau nesincronizările acestora.
VĂ MULŢUMIM ! Vă dorim călătorie plăcută pe drumul din dreapta!