1

ÎNTÂLNIREA DE LUCRU A PROFESORILOR

DE BIOLOGIE

12 SEPTEMBRIE 2013MĂGURELE

2

Prezentare GeneralPrezentare Generalăă CCadrul normativ privind organizarea adrul normativ privind organizarea

procesului de învățământ, în anul procesului de învățământ, în anul școlar 2013-2014 școlar 2013-2014 ::

sstructura anului tructura anului şşcolar 20colar 201133-2-2014014, , aprobată prin OMEaprobată prin OMEN N nr.nr.3818/03.06.20133818/03.06.2013;;

planuri – cadru de învăţământ valabile planuri – cadru de învăţământ valabile în anul şcolar 201în anul şcolar 20133-20-201414;;

programe şcolare programe şcolare valabile învalabile în anul anul şcolar şcolar

20120133-20-2014:14: ofertă națională : programe şcolare-ofertă națională : programe şcolare-

cursuri opţionale;cursuri opţionale; mmanuale anuale şcolare.şcolare.

3

Prezentare GeneralPrezentare Generalăă

Aprecieri privind examenele naţionale de Aprecieri privind examenele naţionale de bacalaureat, de definitivatbacalaureat, de definitivat și de și de titularizare titularizare 20201133 . .

Prezentarea noutăţilor privind examenele Prezentarea noutăţilor privind examenele naţionale 201naţionale 20144..

Aprecieri privind Aprecieri privind olimpiadele olimpiadele şi şi concursurile naţionale și internaționale concursurile naţionale și internaționale 20120133. .

Olimpiadele și concursurile naţionale şi Olimpiadele și concursurile naţionale şi internaţionale 20internaţionale 201414..

Diagnoza procesului educațional-Diagnoza procesului educațional-Inspecţia şcolară şi pregătirea cadrelor Inspecţia şcolară şi pregătirea cadrelor didactice.didactice.

4

STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR 20120133 -201 -20144

Structura anului şcolar 2013-2014 a fost aprobată prin OMEOMEN N nr. nr. 3818/03.06.20133818/03.06.2013 Anul şcolar 201Anul şcolar 20133-201-20144 are 36 de săptămâni de cursuri, are 36 de săptămâni de cursuri,

însumând 17însumând 1766 de zile lucrătoare. de zile lucrătoare.

Excepții:Excepții: pentru clasele terminale din învățământul liceal, anul școlar pentru clasele terminale din învățământul liceal, anul școlar

are 37 de săptămâni din care durata cursurilor este de 33 de are 37 de săptămâni din care durata cursurilor este de 33 de săptămâni, 4 săptămâni fiind dedicate desfășurării examenului săptămâni, 4 săptămâni fiind dedicate desfășurării examenului național de bacalaureat. Cursurile claselor terminale se național de bacalaureat. Cursurile claselor terminale se încheie în data de 3încheie în data de 300 mai 201 mai 20144; ;

pentru clasa a VIII-a, anul școlar are 36 de săptămâni din care pentru clasa a VIII-a, anul școlar are 36 de săptămâni din care durata cursurilor este de 35 de săptămâni, o săptămână fiind durata cursurilor este de 35 de săptămâni, o săptămână fiind dedicată desfășurării evaluării naționale. Cursurile claselor a dedicată desfășurării evaluării naționale. Cursurile claselor a VIII-a se încheie în data de 1VIII-a se încheie în data de 133 iunie 201 iunie 20144; ;

ppentru entru clasele din învățământul profesional cu durata de 2 ani, clasele din învățământul profesional cu durata de 2 ani, durata cursurilor este cea stabilită prin planurile –cadru de durata cursurilor este cea stabilită prin planurile –cadru de învățământ, în vigoare;învățământ, în vigoare;

pentru învățământul postliceal (școala postliceală și scoala de pentru învățământul postliceal (școala postliceală și scoala de maiștri), durata cursurilor este cea stabilită prin planurile –maiștri), durata cursurilor este cea stabilită prin planurile –cadru de învățământ, în vigoarecadru de învățământ, în vigoare

Semestrul I Semestrul I Cursuri – luni, 1Cursuri – luni, 166 septembrie 201 septembrie 20133 – vineri, 2 – vineri, 200

decembrie 201decembrie 20133. . În perioada În perioada 2 -102 -10 noiembrie 201 noiembrie 20133, clasele din , clasele din

învăţământul primar şi grupele din învăţământul învăţământul primar şi grupele din învăţământul preşcolar sunt în vacanţă. preşcolar sunt în vacanţă.

Vacanţa de iarnă – sâmbătă, 2Vacanţa de iarnă – sâmbătă, 211 decembrie 201 decembrie 20133 – – duminică, duminică, 55 ianuarie 201 ianuarie 2014.4.

Cursuri- luni 6 ianuarie 2014 – vineri 31 ianuarie 2014:Cursuri- luni 6 ianuarie 2014 – vineri 31 ianuarie 2014: Vacanța intersemestrială –sâmbătă, 1 februarie 2014 – Vacanța intersemestrială –sâmbătă, 1 februarie 2014 –

duminică, 9 februarie 2014duminică, 9 februarie 2014..

5

Semestrul al II-lea Semestrul al II-lea Cursuri – luni, 1Cursuri – luni, 10 februarie 0 februarie 20120144 – vineri, – vineri, 1111 aprilie 201 aprilie 20144 Vacanţa de primăvară – sâmbătă, Vacanţa de primăvară – sâmbătă, 1212 aprilie 201 aprilie 20144 – –marțimarți, , 2222

aprilie 201aprilie 20144 Cursuri – Cursuri – miercurimiercuri, , 2323 aprilie 201 aprilie 20144 – vineri, 2 – vineri, 200 iunie 201 iunie 20144 VVacanţa de vară – sâmbătă, 2acanţa de vară – sâmbătă, 211 iunie 201 iunie 20144 – duminică, – duminică, 1414

septembrie 201septembrie 20144 Săptămâna 7 – 11 aprilie 2014 este dedicată programului Săptămâna 7 – 11 aprilie 2014 este dedicată programului

numit numit ““Școala altfel: Sa știi mai multe, sa fii mai bunȘcoala altfel: Sa știi mai multe, sa fii mai bun”” În zilele libere prevăzute de lege nu se organizează cursuri. În zilele libere prevăzute de lege nu se organizează cursuri.

Ziua de 5 octombrie -Ziua Internațională a Educației și ziua Ziua de 5 octombrie -Ziua Internațională a Educației și ziua de 5 iunie – Ziua Învățătorului vor fi marcate prin activități de 5 iunie – Ziua Învățătorului vor fi marcate prin activități specifice de cătrespecifice de către unitățile de învățământ și inspectoratele unitățile de învățământ și inspectoratele școlare.școlare.

STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR 2013 -20142013 -2014

Conform prevederilor OMEOMEN N nr. nr. 3818/03.06.20133818/03.06.2013, care aprobă structura anului şcolar 2013-2014: Art.4 (1) Săptămâna Art.4 (1) Săptămâna 77 – – 1111 aprilie 201 aprilie 20144 din semestrul al din semestrul al

doilea este săptămână dedicată activităților doilea este săptămână dedicată activităților extracurriculare și extrașcolare, în cadrul programului extracurriculare și extrașcolare, în cadrul programului numit „numit „ Școala altfel: Sa știi mai multe, sa fii mai bun Școala altfel: Sa știi mai multe, sa fii mai bun”, ”, având un orar specific. având un orar specific.

(2) Tipurile de activități care se organizează în săptămâna (2) Tipurile de activități care se organizează în săptămâna menționată la alin. (1), modalitățile de organizare și menționată la alin. (1), modalitățile de organizare și responsabilitățile se stabilesc conform anexei care face responsabilitățile se stabilesc conform anexei care face parte integrantăparte integrantă din prezentul ordin. din prezentul ordin.

Art.5 (1) Art.5 (1) Tezele din semestrul I al anului şcolar 201Tezele din semestrul I al anului şcolar 20133-201-20144 se susţin, de regulă, până la data de se susţin, de regulă, până la data de 2020 decdecembrie 201embrie 20133. .

(2) (2) Tezele din semestrul al II-lea al anului şcolar 201Tezele din semestrul al II-lea al anului şcolar 20133--20120144 se susţin, de regulă, până la data de 2 se susţin, de regulă, până la data de 233 mai 201 mai 20144. .

7

8

Planurile –cadru valabile în Planurile –cadru valabile în anul şcolar 2013-2014anul şcolar 2013-2014

Planurile-cadru pentru clasele Planurile-cadru pentru clasele VV-VIII-VIII, aprobat, aprobatee prin OM Nr. prin OM Nr. 36383638//1111..0404.200.20011

Planurile-cadru dePlanurile-cadru de învăţământ pentru clasele IX-învăţământ pentru clasele IX-XII, filierele teoretică şi vocaţională cursuriXII, filierele teoretică şi vocaţională cursuri de zi de zi, , aprobataprobatee prin O prin OMM Nr. 3410/16.03.2009 Nr. 3410/16.03.2009

Planurile-cadru pentru învățământul liceal seral, Planurile-cadru pentru învățământul liceal seral, filiera teoretică, aprobatfiliera teoretică, aprobatee prin OM Nr. prin OM Nr. 4051/24.4051/24.005.20065.2006

PPlanurilor-cadru de învăţământ pentru: lanurilor-cadru de învăţământ pentru: clasa a X-clasa a X-a, şcoalaa, şcoala de arte şi meserii; clasa a X-a, ciclul de arte şi meserii; clasa a X-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologică,inferior al liceului, filiera tehnologică, ruta ruta directă de calificare; clasa a XI-a, anul de directă de calificare; clasa a XI-a, anul de completarecompletare; clasele a XI-a ; clasele a XI-a // a XII-a şi a XII-a şi a XII-a / a a XII-a / a XIII-a, ciclul superior al liceului, filiera XIII-a, ciclul superior al liceului, filiera tehnologică,tehnologică, cursuri de zi şi seralcursuri de zi şi seral, aprobat, aprobatee prin prin OOMM Nr. Nr. 33412/16.412/16.003.20093.2009

Planurile-cadru dePlanurile-cadru de învăţământ pentru clasa a IX-învăţământ pentru clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologică, a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologică, învăţământ de zi şi învăţământ seral, aprobatînvăţământ de zi şi învăţământ seral, aprobatee prin Oprin OMM Nr. 3411/16.03.2009 Nr. 3411/16.03.2009

Planurile-cadru dePlanurile-cadru de învăţământ pentru clasa a X-a, învăţământ pentru clasa a X-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologică, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologică, învăţământ de zi şi învăţământ seral, aprobatînvăţământ de zi şi învăţământ seral, aprobatee prin Oprin OMM Nr. 3081/27.01.2010 Nr. 3081/27.01.2010

Planurile cadru de Planurile cadru de învățământ pentru clasele a învățământ pentru clasele a IX-a - IX-a -

a XII-a, filiera vocațională, profilul pedagogic a XII-a, filiera vocațională, profilul pedagogic aprobate prin OM Nr. 5347/07.09.2011aprobate prin OM Nr. 5347/07.09.2011

Planurile cadru de Planurile cadru de învățământ peentru clasele a învățământ peentru clasele a IX-a - IX-a -

a XII-a, filiera vocațională, profilul teologic, a XII-a, filiera vocațională, profilul teologic, specializarea ghid turism religios aprobate prin specializarea ghid turism religios aprobate prin OM Nr. 3641/03.02.2011OM Nr. 3641/03.02.2011

Planurile-cadru de învățământ aprobate prin OM Planurile-cadru de învățământ aprobate prin OM Nr. 3168/3.02.2012 privind organizarea și Nr. 3168/3.02.2012 privind organizarea și funcționarea învațământului profesional cu funcționarea învațământului profesional cu durata de doi ani.durata de doi ani. 9

Pentru învăţământul seral, filiera Pentru învăţământul seral, filiera tehnologică a liceuluitehnologică a liceului, , prevederile prevederile OM OM nr.nr. 4051/20064051/2006 cu privire la aprobarea cu privire la aprobarea planurilor-cadru, rămân valabile planurilor-cadru, rămân valabile pentru pentru::

a) clasele a) clasele a XI-a şi a XII-a,a XI-a şi a XII-a, a XIII-a, a XIII-a, liceu liceu tehnologic, tehnologic,

b)b) cclasa a XIlasa a XIVV-a-a,, liceu tehnologic, ruta liceu tehnologic, ruta progresivă de calificareprogresivă de calificare profesională.profesională.

10

Predarea biologiei în:Predarea biologiei în: învățământul liceal, forma cu frecvență, cursuri de zi, învățământul liceal, forma cu frecvență, cursuri de zi,

filiera vocațională, profil artistic, specializarea filiera vocațională, profil artistic, specializarea coregrafie, coregrafie,

învățământul liceal, forma cu frecvență, cursuri seral, învățământul liceal, forma cu frecvență, cursuri seral, filiera teoretică și filiera tehnologică, filiera teoretică și filiera tehnologică,

învățământul profesional, se face în conformitate cu învățământul profesional, se face în conformitate cu precizările din nprecizările din nototificarea nificarea nr.39562/ 11.09.200r.39562/ 11.09.20077 și din și din adresa DGEÎTPV nr. 58771/20.09.2012adresa DGEÎTPV nr. 58771/20.09.2012

Predarea științelor:Predarea științelor: ppentru specializarile instructor de educație extraşcolară, entru specializarile instructor de educație extraşcolară,

mediator școlar si educator-puericultor se realizeaza mediator școlar si educator-puericultor se realizeaza dupa programele pentru clasele a XI-a și a XII-a, filiera dupa programele pentru clasele a XI-a și a XII-a, filiera vocaţională, profil teologic şi profil pedagogic vocaţională, profil teologic şi profil pedagogic specializările: bibliotecar- documentarist, instructor-specializările: bibliotecar- documentarist, instructor-animator, pedagog şcolaranimator, pedagog şcolar

11

12

Programele şcolareProgramele şcolare

Invăţămînt gimnazialInvăţămînt gimnazial – –o Programele şcolare de Biologie, cls. a V-a - a Programele şcolare de Biologie, cls. a V-a - a

VIII-a, aprobate VIII-a, aprobate prinprin O.M. Nr. O.M. Nr. 4875/22.07.2008. 4875/22.07.2008.

13

Programele şcolareProgramele şcolare Invăţământ licealInvăţământ liceal – – o Programa Programa de Biologie, cls a IX-a, aprobată de Biologie, cls a IX-a, aprobată prinprin O.M. Nr. O.M. Nr.

33583358//0909..0303.200.20044o Programa Programa de Biologie, cls a X-a, aprobată de Biologie, cls a X-a, aprobată prinprin O.M. Nr. O.M. Nr.

45984598//3131..0808.200.20044o Programa Programa de Biologie, cls a X de Biologie, cls a XII-a,-a, ciclul superior al liceului, ciclul superior al liceului, aprobată aprobată

prinprin O.M. Nr. O.M. Nr. 32523252//1313..0202.200.20066o Programa Programa de Biologie, cls a XII-a, aprobată de Biologie, cls a XII-a, aprobată prinprin O.M. Nr. O.M. Nr.

5959/22.12.20065959/22.12.2006o Programele pentru Ştiinţe, cls a XI-a, filiera teoretică, profil umanist, Programele pentru Ştiinţe, cls a XI-a, filiera teoretică, profil umanist,

specializarea filologie, filiera vocaţională, profil pedagogic, specializarea filologie, filiera vocaţională, profil pedagogic, specializarea învăţător – educatoare, filiera vocaţională, profil teologic specializarea învăţător – educatoare, filiera vocaţională, profil teologic şi profil pedagogic specializările: bibliotecar- documentarist, instructor-şi profil pedagogic specializările: bibliotecar- documentarist, instructor-animator, pedagog şcolar, aprobate prin O.M.Nr. animator, pedagog şcolar, aprobate prin O.M.Nr. 32523252//1313..002.20062.2006

o Programele pentru Ştiinţe, cls a XII-a, filiera teoretică, profil umanist, Programele pentru Ştiinţe, cls a XII-a, filiera teoretică, profil umanist, specializarea filologie, filiera vocaţională, profil pedagogic, specializarea filologie, filiera vocaţională, profil pedagogic, specializarea învăţător – educatoare, filiera vocaţională, profil teologic specializarea învăţător – educatoare, filiera vocaţională, profil teologic şi profil pedagogic specializările: bibliotecar- documentarist, instructor-şi profil pedagogic specializările: bibliotecar- documentarist, instructor-animator, pedagog şcolar, aprobate prin O.M.Nr. 5959/22.12.2006 animator, pedagog şcolar, aprobate prin O.M.Nr. 5959/22.12.2006

o Programa Metodica predării Ştiinţelor Naturii, cls a XII-a, filiera Programa Metodica predării Ştiinţelor Naturii, cls a XII-a, filiera vocaţională, profil pedagogic, specializarea învăţător-educatoare vocaţională, profil pedagogic, specializarea învăţător-educatoare aprobată prin O.M.Nr. 5959/22.12.2006aprobată prin O.M.Nr. 5959/22.12.2006

14

PLANURILE –CADRU ŞI PLANURILE –CADRU ŞI PROGRAMELE ŞCOLAREPROGRAMELE ŞCOLARE

PLANURILE –CADRU ŞI PLANURILE –CADRU ŞI PROGRAMELE ŞCOLARE, în vigoare, PROGRAMELE ŞCOLARE, în vigoare, pot fi accesate la adresa: pot fi accesate la adresa: http://www.edu.rohttp://www.edu.ro>>Organisme şi Organisme şi instituţii afiliateinstituţii afiliate>>Centrul Naţional Centrul Naţional de de Evaluare si Evaluare si EExaminare (CNEE)>xaminare (CNEE)> Curriculum Curriculum >> Acte normative emise Acte normative emise de MENde MEN

15

Cursuri opţionale Cursuri opţionale (programe opţionale cu caracter (programe opţionale cu caracter

naţional)naţional) Curriculum la decizia şcolii pentruCurriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar şi învăţământul primar şi

gimnazialgimnazial Programa şcolară pentru disciplina opţională Programa şcolară pentru disciplina opţională EEducaţie ducaţie

pentru spentru sănătateănătate,, aprobată prin OMEdC Nr. aprobată prin OMEdC Nr. 4496/11.08.20044496/11.08.2004

Curriculum la decizia şcolii pentru liceuCurriculum la decizia şcolii pentru liceu Programa şcolară pentru disciplina opţională Programa şcolară pentru disciplina opţională EEducaţie ducaţie

pentru spentru sănătateănătate, , programa aprobată prin OMEdC Nr. programa aprobată prin OMEdC Nr. 4496/11.08.20044496/11.08.2004

PROGRAME ŞCOLARE OPŢIONALE CU CARACTER NAŢIONAL PROGRAME ŞCOLARE OPŢIONALE CU CARACTER NAŢIONAL pot fi accesate la adresa: http://www.edu.ropot fi accesate la adresa: http://www.edu.ro>>Învăţământ Învăţământ preuniversitar preuniversitar >> Învaţământ primar sau Învaţământ Învaţământ primar sau Învaţământ gimnazial sau Învaţământ licealgimnazial sau Învaţământ liceal >Programe >Programe sscolare colare >>Curriculum la decizia scoliiCurriculum la decizia scolii

Programa școlară pentru disciplina opțională Programa școlară pentru disciplina opțională Educație Educație ecologică și protecția mediului, ecologică și protecția mediului, programa aprobată prin programa aprobată prin OM 1862/30.08.2007 pe adresa www.edu.ro/învățământ OM 1862/30.08.2007 pe adresa www.edu.ro/învățământ preuniversitar/auxiliare curricularepreuniversitar/auxiliare curriculare

16

Manuale şcolare Manuale şcolare

Manualele şcolare valabile în anul şcolar 2013-2014Manualele şcolare valabile în anul şcolar 2013-2014

sunt cele care au fost în vigoare şi în anul şcolar sunt cele care au fost în vigoare şi în anul şcolar 2012- 2013 2012- 2013

Catalogul manualelor şcolare valabile în Catalogul manualelor şcolare valabile în învațământul preuniversitar învațământul preuniversitar , în anul școlar , în anul școlar 20120133-201-20144 popoaattee fi accesa fi accesatt la adresa: la adresa: http://www.edu.rohttp://www.edu.ro>>Organisme şi instituţii Organisme şi instituţii afiliateafiliate>>Centrul Naţional Centrul Naţional de Evaluare si de Evaluare si EExaminare (CNEE)>xaminare (CNEE)> Manuale>Manuale> Liste, Liste, nomenclatoare, centralizatoare, cataloage nomenclatoare, centralizatoare, cataloage >Catalogul manualelor şcolare valabile în >Catalogul manualelor şcolare valabile în învațământul preuniversitar 201învațământul preuniversitar 20133-201-20144

17

BilanBilanţţul anului 20ul anului 201133ExamenExamene naționalee naționale 20120144

ExamenExamenulul de bacalaureat de bacalaureat 201 2013, sesiunea iunie-iulie3, sesiunea iunie-iulie Concursul de titularizare și examenul de definitivat 201Concursul de titularizare și examenul de definitivat 20133 Examenul de bacalaureatExamenul de bacalaureat 201 20144 privind: privind:

- - calendarul de desfășurare a examenului de bacalaureat calendarul de desfășurare a examenului de bacalaureat 20120144,,

- - mmetodologia de organizare si desfasurare a examenului deetodologia de organizare si desfasurare a examenului de bacalaureat – 2014bacalaureat – 2014

- atribuțiile membrilor comisiilor de bacalaureat 201atribuțiile membrilor comisiilor de bacalaureat 20144..

18

DDiagnoza procesului educaţionaliagnoza procesului educaţional INSPECŢIA UNITĂŢILOR DE INSPECŢIA UNITĂŢILOR DE

ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR Direcţii principale de pregătire a cadrelor

didactice: Cunoaşterea documentelor şcolare –Planurile – cadru

şi programele şcolare, în vigoare Pregătirea de specialitate şi metodică Utilizarea manualelor şcolare şi a ghidurilor

metodologice pentru disciplinele biologice Formarea cadrelor didactice în vederea abordării

interdisciplinare a lecţiilor de ştiinţe Dotarea cabinetelor de biologie şi utilizarea softului

educațional, platformei AEL în predare/ învăţare/ evaluare

Utilizarea laboratorului de biologie în predare/ învăţare/ evaluare, respectând caracterul practic- aplicativ al lecției de biologie.

Utilizarea instrumentelor de evaluare, inclusiv a instrumentelor digitale de evaluare

PregPregăătirea cadrelor didacticetirea cadrelor didactice

PProiectarea didactică:roiectarea didactică: Elaborarea planificării calendaristice Elaborarea planificării calendaristice

(modelele de planificare (modelele de planificare calendaristică postate pe site-ul MEN calendaristică postate pe site-ul MEN trebuie personalizate)trebuie personalizate)

Proiectarea unităţiProiectarea unităţiilorilor de învăţare de învăţare

++ Schița lecției, pentru cei aflați în Schița lecției, pentru cei aflați în

primii ani de activitate - pâna la primii ani de activitate - pâna la obținerea gradului definitiv în obținerea gradului definitiv în învățământînvățământ

19

Portofoliul profesorului de Portofoliul profesorului de biologiebiologie

Decizia de numire (titularizare, suplinire) (în copie);Decizia de numire (titularizare, suplinire) (în copie); Fişa postului;Fişa postului; Curriculum Vitae;Curriculum Vitae; Încadrare (clase, orar - inclusiv programul suplimentar);Încadrare (clase, orar - inclusiv programul suplimentar); Documente de activitate curriculară, extracurriculară și Documente de activitate curriculară, extracurriculară și

extrașcolară (programe şcolare în vigoare, ghiduri extrașcolară (programe şcolare în vigoare, ghiduri metodologice de aplicare a programelor şcolare; precizări metodologice de aplicare a programelor şcolare; precizări metodologice cu privire la predarea specialităţii; programe metodologice cu privire la predarea specialităţii; programe ale examenelor naţionale; programe şcolare pentru ale examenelor naţionale; programe şcolare pentru discipline opţionale; lista manualelor folosite la clasă, discipline opţionale; lista manualelor folosite la clasă, regulament și precizări ale organizării și desfășurării regulament și precizări ale organizării și desfășurării concursurilor școlare, rezultateconcursurilor școlare, rezultate););

20

Portofoliul profesorului de Portofoliul profesorului de biologiebiologie

Documente de proiectare didactică: planificarea anuală și Documente de proiectare didactică: planificarea anuală și semestrială; proiectarea unităţilor de învățare; proiect de semestrială; proiectarea unităţilor de învățare; proiect de lecție; lecție;

Proiectarea pregătirii suplimentare a elevilor capabili de Proiectarea pregătirii suplimentare a elevilor capabili de performanţă și a celor care susțin ca probă de bacalaureat performanţă și a celor care susțin ca probă de bacalaureat disciplina biologiedisciplina biologie

Proiectarea pregătirii elevilor ce prezintă dificultăţi în Proiectarea pregătirii elevilor ce prezintă dificultăţi în învăţare;învăţare;

Instrumente de lucru şi de evaluare (teste sumative, Instrumente de lucru şi de evaluare (teste sumative, predictive şi altele); rezultatele la examene naţionale; predictive şi altele); rezultatele la examene naţionale; rezultatele evaluării predictive; rezultatele evaluărilor rezultatele evaluării predictive; rezultatele evaluărilor periodice și finale;periodice și finale;

21

Portofoliul profesorului de Portofoliul profesorului de biologiebiologie

Cursuri opţionale – programă, suport de curs, materiale Cursuri opţionale – programă, suport de curs, materiale auxiliare;auxiliare;

Lista mijloacelor didactice din dotare;Lista mijloacelor didactice din dotare; Evidenţa elevilor înscrişi la examenele naţionale - Evidenţa elevilor înscrişi la examenele naţionale -

Bacalaureat;Bacalaureat; Documente privind calitatea de expert în educație, mentor, Documente privind calitatea de expert în educație, mentor,

formator local/ judeţean/ naţional; coordonator cerc formator local/ judeţean/ naţional; coordonator cerc pedagogic/ metodist/ membru în consiliu consultativ al pedagogic/ metodist/ membru în consiliu consultativ al I.S.J./I.S.M.B.; îndrumător reviste şcolare/membru în I.S.J./I.S.M.B.; îndrumător reviste şcolare/membru în colectivul de redacţie al revistelor de specialitate; colectivul de redacţie al revistelor de specialitate; evaluator manuale; membru în comisii ştiinţifice;evaluator manuale; membru în comisii ştiinţifice;

Calificativul acordat de către C A al unităţii şcolare (copie).Calificativul acordat de către C A al unităţii şcolare (copie).

22

REGULAMENTUL DE INSPECŢIE A REGULAMENTUL DE INSPECŢIE A UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT

PREUNIVERSITAR PREUNIVERSITAR Anexa 1:Anexa 1: Metodologia de aplicare a Metodologia de aplicare a prevederilor privind prevederilor privind

inspecţiinspecţiaa școlară școlară generală generală a unităților de învățământ a unităților de învățământ preuniversitarpreuniversitar

Anexa 2: Raport scris individual al inspecției școlare Anexa 2: Raport scris individual al inspecției școlare generale (model)generale (model)

Anexa 3: Raport final scris al inspecției generale Anexa 3: Raport final scris al inspecției generale (model)(model)

Anexa 4: Rezumatul raportului final scris al inspecției Anexa 4: Rezumatul raportului final scris al inspecției generale (model) generale (model)

Anexa 5: Fișa de observare a lecției (model)Anexa 5: Fișa de observare a lecției (model) Anexa 6: Raport încheiat în urma inspecției tematice Anexa 6: Raport încheiat în urma inspecției tematice

(model)(model) Anexa 7: Chestionar pentru elevi (model)Anexa 7: Chestionar pentru elevi (model) Anexa 8: Chestionar pentru părinți (model)Anexa 8: Chestionar pentru părinți (model) Anexa 9: Chestionar pentru personalul didactic (model)Anexa 9: Chestionar pentru personalul didactic (model)23

Inspecţia şcolarăInspecţia şcolară Inspecţia deInspecţia de specialitatespecialitate

OBIECTIVELE URMĂRITE ÎN EVALUAREA ȘI OBIECTIVELE URMĂRITE ÎN EVALUAREA ȘI CONSILIEREA CADRELOR DIDACTICE VIZEAZĂ:CONSILIEREA CADRELOR DIDACTICE VIZEAZĂ:

Realizarea activităților de planificare și proiectare Realizarea activităților de planificare și proiectare didactică.didactică.

Utilizarea de strategii didactice corespunzătoare Utilizarea de strategii didactice corespunzătoare învățământului modern bazat pe competențe.învățământului modern bazat pe competențe.

Integrarea elementelor de evaluare în cadrul Integrarea elementelor de evaluare în cadrul activităților de predare-învățare (evaluarea inițială, activităților de predare-învățare (evaluarea inițială, evaluarea formativă, evaluarea sumativă).evaluarea formativă, evaluarea sumativă).

  Activitățile de sprijin al elevilor în vederea pregătirii Activitățile de sprijin al elevilor în vederea pregătirii examenelor naționaleexamenelor naționale

  Realizarea conexiunilor inter și trans-disciplinare.Realizarea conexiunilor inter și trans-disciplinare.   Integrarea TIC în activitatea didactică.Integrarea TIC în activitatea didactică.   Utilizarea metodelor de învățare diferențiată.Utilizarea metodelor de învățare diferențiată.   Realizarea ofertei curriculare de cursuri opționale.Realizarea ofertei curriculare de cursuri opționale.   Consilierea cadrelor didactice în domeniul Consilierea cadrelor didactice în domeniul

specialității și al evoluției în carierăspecialității și al evoluției în carieră24

Competențele și codul de conduită al inspectorilorCompetențele și codul de conduită al inspectorilor Inspectorii au dreptul de a intra în orice instituție de educație în Inspectorii au dreptul de a intra în orice instituție de educație în

vederea îndeplinirii sarcinilor profesionale. Indiferent de tipul de vederea îndeplinirii sarcinilor profesionale. Indiferent de tipul de inspecție pe care îl realizează în cadrul instituțiilor de educație, inspecție pe care îl realizează în cadrul instituțiilor de educație, inspectorii vor respecta următoarele prevederi:inspectorii vor respecta următoarele prevederi:

a) vor acționa în unitățile de învățământ, respectând normele a) vor acționa în unitățile de învățământ, respectând normele prezentului regulament;prezentului regulament;

b) vor respecta personalul didactic, personalul didactic auxiliar și b) vor respecta personalul didactic, personalul didactic auxiliar și personalul nedidactic din unitatea școlară inspectată;personalul nedidactic din unitatea școlară inspectată;

c) vor respecta elevii în calitate de participanți la procesul c) vor respecta elevii în calitate de participanți la procesul educațional;educațional;

d) vor comunica deschis, asigurând în același timp confidențialitatea d) vor comunica deschis, asigurând în același timp confidențialitatea datelor care se referă la unitatea școlară și la personalul ei;datelor care se referă la unitatea școlară și la personalul ei;

e) vor evalua obiectiv personalul unității școlare;e) vor evalua obiectiv personalul unității școlare;

f) se vor asigura că datele și probele sunt colectate în mod f) se vor asigura că datele și probele sunt colectate în mod corespunzător și sunt analizate corect;corespunzător și sunt analizate corect;

g) vor fi flexibili în evaluări și în aplicarea procedurilor de inspecție, g) vor fi flexibili în evaluări și în aplicarea procedurilor de inspecție, pentru a se putea adapta situațiilor concrete întâlnite.pentru a se putea adapta situațiilor concrete întâlnite.

25

Inspectorii vor acționa în școli după cum urmează:Inspectorii vor acționa în școli după cum urmează: a) vor avea în vedere faptul că, deși au dreptul de a intra în a) vor avea în vedere faptul că, deși au dreptul de a intra în

instituția de educație, nu trebuie să perturbe desfășurarea instituția de educație, nu trebuie să perturbe desfășurarea normală a procesului educațional;normală a procesului educațional;

b) vor ține cont de faptul că rolul inspecției este unul de b) vor ține cont de faptul că rolul inspecției este unul de evaluare și de sprijin/consiliere, și nu unul de control excesiv evaluare și de sprijin/consiliere, și nu unul de control excesiv birocratic;birocratic;

c) nu își vor folosi funcția în scopul obținerii de profituri c) nu își vor folosi funcția în scopul obținerii de profituri personale;personale;

d) vor avea în vedere faptul că personalul instituției de educație d) vor avea în vedere faptul că personalul instituției de educație este alcătuit din profesioniști, pe care îi vor trata ca atare. În este alcătuit din profesioniști, pe care îi vor trata ca atare. În acest sens, le vor comunica celor inspectați obiectivele acest sens, le vor comunica celor inspectați obiectivele urmărite, procedurile de inspecție aplicate și criteriile de urmărite, procedurile de inspecție aplicate și criteriile de apreciere folosite;apreciere folosite;

e) vor avea o discuție preliminară cu personalul didactic e) vor avea o discuție preliminară cu personalul didactic referitoare la activitatea care va fi inspectată, în urma căreia își referitoare la activitatea care va fi inspectată, în urma căreia își vor expune cât mai echilibrat opiniile asupra celor observate;vor expune cât mai echilibrat opiniile asupra celor observate;

f) nu vor interveni în timpul lecției decât dacă observă că f) nu vor interveni în timpul lecției decât dacă observă că profesorul pune în pericol viața, sănătatea elevilor, a lui sau a profesorul pune în pericol viața, sănătatea elevilor, a lui sau a asistenței; nu vor solicita personalului didactic date, informații asistenței; nu vor solicita personalului didactic date, informații sau lucruri nerelevante;sau lucruri nerelevante;

g) vor discuta cele observate la clasă mai întâi cu profesorii g) vor discuta cele observate la clasă mai întâi cu profesorii respectivi și, ulterior, și cu alte persoane implicate în procesul respectivi și, ulterior, și cu alte persoane implicate în procesul educaționaleducațional

26

Recomandari in urma inspectiilor de specialitate : Recomandari in urma inspectiilor de specialitate : 1.1. să se folosească rubrica observaţii a planificărilor calendaristice să se folosească rubrica observaţii a planificărilor calendaristice

când apar modificări în succesiunea de parcurgere a temelor când apar modificări în succesiunea de parcurgere a temelor prevăzute în planificarea materiei sau pentru personalizarea lor prevăzute în planificarea materiei sau pentru personalizarea lor privind tratarea diferenţiată a elevilorprivind tratarea diferenţiată a elevilor

2. să se respecte modelele de proiectare a unităţilor de învăţare şi a 2. să se respecte modelele de proiectare a unităţilor de învăţare şi a proiectelor didactice prezentate în ghidurile metodologice ale proiectelor didactice prezentate în ghidurile metodologice ale disciplinei, în realizarea propriilor documente. disciplinei, în realizarea propriilor documente.

3. realizarea portofoliului personal, conform structurii portofoliului 3. realizarea portofoliului personal, conform structurii portofoliului cadrului didactic prezentat la consfătuirile cu inspectorii de cadrului didactic prezentat la consfătuirile cu inspectorii de specialitate 2013 nu numai de cadrele didactice titulare dar şi de specialitate 2013 nu numai de cadrele didactice titulare dar şi de cele suplinitoare.cele suplinitoare.

4. cursuri de formare pentru abilitare curriculară, cu accent pe 4. cursuri de formare pentru abilitare curriculară, cu accent pe utilizarea utilizarea muncii în echipămuncii în echipă ca formă de organizare a activității ca formă de organizare a activității didactice. didactice.

5. organizarea la nivel de catedră a lecțiilor model cu privire la 5. organizarea la nivel de catedră a lecțiilor model cu privire la utilizarea metodelor interactive, a platformei AeL și la integrarea utilizarea metodelor interactive, a platformei AeL și la integrarea elementelor TIC în lecţieelementelor TIC în lecţie

27

6. întreţinerea aparaturii din dotarea laboratorului de biologie în 6. întreţinerea aparaturii din dotarea laboratorului de biologie în stare de funcţionare stare de funcţionare

7. organizarea cu elevii care manifestă interes deosebit pentru 7. organizarea cu elevii care manifestă interes deosebit pentru studiul biologiei de pregătire suplimentară pentru creşterea studiul biologiei de pregătire suplimentară pentru creşterea rezultatelor la competiţiile naţionale de biologierezultatelor la competiţiile naţionale de biologie

8. curs de formare în vederea aprecierii obiective a nivelului 8. curs de formare în vederea aprecierii obiective a nivelului atingerii competențelor specifice urmărite la elevi, pe baza atingerii competențelor specifice urmărite la elevi, pe baza evaluării obiectivelor operaţionale ale lecţieievaluării obiectivelor operaţionale ale lecţiei

9. utilizarea la toate orele care permit a mijloacelor de 9. utilizarea la toate orele care permit a mijloacelor de învățământ din dotarea unității de învățământ şi a învățământ din dotarea unității de învățământ şi a laboratorului de biologie.laboratorului de biologie.

10. formarea la profesori a algoritmilor de autoevaluare a 10. formarea la profesori a algoritmilor de autoevaluare a lecțiilor la care sunt asistați lecțiilor la care sunt asistați

11. completarea si organizarea dosarului catedrei. 11. completarea si organizarea dosarului catedrei. 

28

Priorități ale educației pentru Priorități ale educației pentru anul școlar anul școlar

20120133-201-20144 în în învățământ învățământul ul preuniverspreuniversiitartar

propuneri de activități de monitorizare șipropuneri de activități de monitorizare și consiliere,consiliere, la nivel județean,la nivel județean, în scopul în scopul îmbunătățirii îmbunătățirii c calității educațieialității educației

măsuri privind asigurarea calității măsuri privind asigurarea calității procesului instructivprocesului instructiv--educativ la nivelul educativ la nivelul unității de învățământ cu accent pe unității de învățământ cu accent pe aspectele vizând reducerea aspectele vizând reducerea absenteismului, evaluarea continuă a absenteismului, evaluarea continuă a elevilor și planificarea activității de elevilor și planificarea activității de predare-învățare-evaluarepredare-învățare-evaluare

29

30

UN AN ȘCOLARCU MULTĂ LINIȘTE ȘI MULTE ÎMPLINIRI !!