nvarea este un proces complex, care se realizeaz prin dorina de a aciona, n vedera dobndirii anumitor cunotiine, pentru a deveni o persoan cu o atitudine de a analiza toate lucrurile, n vederea unei adaptri proxime la mediu. Indiferent de metodele folosite, nvarea este un proces complex care folosete multe resurse i care nu a fost nc explicat n totalitate de ctre oamenii de tiin. Este un proces fluid i imprevizibil, motiv pentru care definiiile actuale sunt, mai degrab, completri una pentru cealalt, dect teorii propriu-zise.Una dintre modalitiile da a nva este cea prin intermediul feedback ului. Un model recunoscut de nvare prin feedback este propus de David A. Kolb care afirma c procesul de nvare este unul ciclic i nvarea se face prin experien, ducnd la modificri cognitive. n opinia lui Kolb, oferirea feedback-ului celui care nva este esenial. Modelul de nvare i dezvoltare personal propus de acelai autor, cuprinde patru etape: experiena concret (cei care nva au contact fizic cu obiectul nvrii sau cu mediul, fiind ncurajai s participe la experiene noi); observaia reflectiv (persoana care nva are ocazia s observe i s reflecte asupra celor nvate, avnd posibilitatea de a se gndi la mbuntiri aduse planurilor n care nu funcioneaz bine); conceptualizarea abstract (reprezint procesarea ideilor, mbuntirilor care urmeaz s fie utilizate n experiene viitoare); experimentarea activ (se refer la utilizarea teoriilor achiziionate anterior, n situaii viitoare noi, fiecare nou situaie fiind astfel influenat de acest model ciclic). Am realizat acest proiect, prin intermediul unui exerciiu de experiment cu un singur eantion, conform planului, design-ului experimental reversibil de tipul ABAB.Subiectul a avut sarcina de a trasa o serie de linii verticale, mai exact 10 linii, trasate din 10 puncte poziionate la 1 cm distan pe o hrtie, fr a-i oferi informaii vizuale n secvena A1, respectiv, A2. Aceeai procedur de a realiza celelalte 2 secvene, am folosit-o i n secvenele B1, B2, cu excepia faptului c am oferit feedback subiectului, dndu-i instruciunile, menite s l ajute, i totodat, spunndu-i anumite informaii despre sensul sau mrimea erorii. Am utilizat 5 coli de hrtie diferite, pe care le-am pregtit n prealabil, trasnd linia necesar poziionrii celor 10 puncte, din care ulterior au fost trasate liniile, de ctre subiect, n cele 4 secvene, corespunztoare planului reversibil de tip ABAB. Am folosit o secven de antrenament, pentru a se obinui subiectul cu sarcina dat, iar apoi am trecut efectiv la realizarea acestui exerciiu, cu un singur eantion , de tip reversibil ABAB. La finalul trasrii liniilor de ctre subiect, le-am msurat cu liniarul, apoi valorile obinute le-am norporat n tabele i grafice, pentru a exprima mai bine aceste valori,i pentru a fi vizibil diferena dintre acestea, prin intermediul simului vizual.