PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Unitatea de învăţare: A sosit toamna !Nr. de ore: 10

Nr.crt.

Conţinuturi - detalieri

Ob.ref.

Nr.ore

Data Activităţi de învăţare Activităţi transcurriculare Resurse Evaluare-instrumente

0 1 2 3 4 5 6 7 81. La plimbare prin

cartier!1.1; 1.2; 2.1

1

Cunoaşterea cartierului; Recunoaşterea în natură a unor

obiective de interes general: dispensar, grădiniţă; parc pentru copii; strada; magazine, etc.

Convorbire despre obiectivele văzute în timpul plimbării

Realizarea corespondenţei între elementele unei mulţimi

Exerciţii-joc de desenare a elementelor din natură

„Colecţia de frunze” – colectare de frunze de diferite mărimi, forme şi culori colorare: „Toamna”-ghid verde exerciţii pentru dezvoltarea capacităţii de raţionament-ghid, p.41

observarea, conversaţia, jocul didactic; obiective din mediul înconjurător, pungi de plastic, frontal, individual;

probă orală observarea sistematică

2. La şcoală 1.1; 1.2; 2.1

2 cunoaşterea şcolii, a spaţiilor şcolare, a denumirilor şi utilităţilor acestora: sala de clasă, clase vecine, cancelarie, sală de sport, bibliotecă, birouri administrative, etc. – activitate practică pe teren, cu exersarea comunicării – ghid verde

realizarea unui poster în echipe: „Cum vrei să arate şcoala ta ?” cântec: „Şcolărei şi şcolăriţe” ex. pentru concentrarea atenţiei, îndemânare şi perspicacitate, ghid, p.42

observarea, vizită pe teren, convorbirea, asaltul de idei; foi A3, carioca, markere; frontal, individual, în echipe de 3

observarea sistematică probă practică

3. Calendarul naturii

1.4; 2.1; 2.2; 2.3

1 observarea în natură a unor

fenomene din mediul apropiat (atunci când se produc, nu numai în orele de cunoaşterea

„Morişca de vânt”- confecţionarea unei jucării pentru a experimenta mişcarea aerului

observarea, jocul didactic, conversaţia; materiale necesare confecţionării unei

probă practică observarea sistematică

mediului)

realizarea calendarului naturii pe bază de imagini şi simboluri

cântec – „Bate vântul frunzele” joc de atenţie şi îndemânare, ghid, p. 43

morişti/unui calendar al naturii act. individuală, frontală, în perechi

4. Toamna. Activităţile oamenilor

1.2; 2.1; 1.3

1 anotimpurile: denumire, lunile,

succesiunea lor, caracteristici (fenomene ale naturii, modificări în lumea vie şi activităţi ale oamenilor specifice anotimpului);

exerciţii de recunoaştere a plantelor;

exerciţii de recunoaştere a părţilor unei plante şi de rostire corectă a denumirilor părţilor componente;

exerciţii de grupare a fructelor şi legumelor – ghid verde

modelaj din plastilină: Fructe şi legume joc de rol: „La piaţă” ex. de identificare a omisiunilor dintr-un desen dat, ghid, p.44

observarea, jocul didactic, convorbirea, jocul de rol, modelajul; planşe didactice cu fructe şi legume, fructe şi legume proaspete, fişe de lucru, plastilină; act. individuală, frontală, în perechi

probă orală probă practică

5. Corpul nostru.Cum ne îngrijim

1.2; 2.1; 2.2; 3.3

1 exerciţii de evidenţiere a

asemănărilor şi diferenţelor dintre sexe şi rase umane;

exerciţii-joc de punere în valoare a regulilor de igienă personală – ghid verde

exerciţii pentru antrenamentul memoriei vizuale – ghid evaluare, p.46

observarea, jocul didactic, convorbirea, asaltul de idei; planşe didactice despre corpul uman, fişe de lucru; activitate individuală, frontală, în perechi

observarea sistematică proba orală

6. Programul zilnic al şcolarului.Să creştem sănătoşi!

1.2; 2.1; 2.2; 3.3

1

exerciţii de întocmire a programului zilnic al şcolarului;

exerciţii privind igiena alimentaţiei,

elaborarea unei povestiri pe

exerciţii de comparare a obiectelor, gruparea şi eliminarea celor care nu fac parte din categoria respectivă, ghid, p. 45

observarea, jocul didactic, convorbirea, asaltul de idei; planşe didactice despre corpul uman, fişe de lucru;

observarea sistematică proba orală

tema dată – ghid verde activitate

individuală, frontală, în perechi

7. Pregătiri pentru iarnă

1.3; 2.1 1

Anotimpurile. Modificări în lumea vie

Observarea unor animale din mediul apropiat ;

Recunoaşterea animalelor domestice şi a principalelor animale sălbatice din ţara noastră,

Exerciţii-joc de asociere a animalelor cu adăpostul/hrana pe care o consumă/puii lor – ghid galben, p.48, 51, 52

Animale confecţionate prin tehnica Origami Joc dinamic: „Ferma animalelor”

observarea, jocul didactic, convorbirea, asaltul de idei; planşe despre animale domestice şi sălbatice, hârtie glasse, lipici, jetoane cu animale desenate

observarea sistematică proba practică

8. Repetăm, să nu uităm !

1.2, 1.3, 3.3

1 plante-fructe şi legume de

toamnă animale domestice şi sălbatice corpul uman

„Carnavalul fructelor şi legumelor”- concurs între echipe: confecţionare de personaje diverse folosind fructe şi legume; interpretarea unor roluri, pe baza unor povestiri improvizate de elevi

observarea sistematică, conversaţia, asaltul de idei, jocul de rol; fructe şi legume proaspete, scobitori, tăviţe de plastic; manuale lucrul în echipă; 1 oră

observarea sistematică proba practică

9. Evaluăm cunoştinţele!

1.2, 1.3, 3.3

1 plante-fructe şi legume de

toamnă animale domestice şi sălbatice corpul uman

concurs între echipe – „Ghici, ghicitoarea mea!” (fructe şi legume/animale)

observarea sistematică, explicaţia, munca independentă; fişe de lucru, planşe cu animale, plante individual, echipe;

probă de evaluare (scris)

Unitatea de învăţare: A sosit iarna!Nr. de ore: 9

Nr.crt.

Conţinuturi – detaliere

Ob.ref.

Nr.ore

Data Activităţi de învăţare Activităţi transcurriculare Resurse Evaluare-instrumente

0 1 2 3 4 5 6 7 8 1. A sosit iarna 1.1

1.41.52.3

1 exerciţii de denumire a lunilor de iarnă

observarea fenomenelor naturale care au loc în acest anotimp

exerciţii de recunoaştere şi denumire a activităţilor pe care le au oamenii iarna

exerciţii de memorare jocuri didactice realizarea unui desen

simplu

Decupare pe hârtie îndoită – „Fulgi de nea”

Conversaţia, explicaţia, observaţia; Manuale, fişe de lucru, ilustraţii, instrumente de desen; Activitate individuală, frontală, pe grupe

Observare sistematică Temă în clasă Evaluarea reciprocă

2. Jocuri şi sporturi de iarnă

1.21.41.52.2

1

convorbire tematică observarea şi comentarea

unor imagini exerciţii de memorare jocuri didactice realizarea unei compoziţii

aplicative

Dactilopictură – „Omul de zăpadă”

Conversaţia, explicaţia, observaţia; Manuale, fişe de lucru, ilustraţii, instrumente de desen; Activitate individuală, frontală, pe grupe

Observare sistematică Temă în clasă Evaluarea reciprocă

3. Vine vacanţa ! 1.11.21.41.52.22.3

1 observarea şi comentarea unor imagini

convorbire tematică – obiceiurile şi tradiţiile de iarnă

audierea unor colinde realizarea unor desene jocuri didactice

Desen decorativ – „Masca pentru carnaval”

Conversaţia, explicaţia, observaţia; Manuale, fişe de lucru, ilustraţii, instrumente de desen;Activitate individuală, frontală, pe grupe

Observare sistematică Temă în clasă Evaluarea reciprocă

4. Ce se întâmplă iarna sub

1.21.3 1

ex. de observare a unor plante şi animale din

ghicitori texte despre iarnă

Conversaţia, explicaţia, observaţia,

Observare sistematică

zăpadă ? 2.1

3.13.2

mediul apropiat în anotimpul iarna

intuirea unor ilustraţii şi formularea de enunţuri

ex. joc de atenţie şi perspicacitate

exerciţiul; Manuale, fişe de lucru, ilustraţii, instrumente de desen, „Parada anotimpurilor”; Activitate individuală, frontală, pe grupe

Temă în clasă Evaluarea reciprocă

5. Alcătuirea plantelor

1.21.32.13.13.2

1 observarea unor plante denumirea părţilor

componente ale unei plante

observarea etapelor de dezvoltare ale plantelor

activităţi practice de îngrijire a plantelor

colorare – plante cultivate de om

Conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul; Manuale, fişe de lucru, ilustraţii, instrumente de desen, „Parada anotimpurilor”; Activitate individuală, frontală, pe grupe

observarea comportamen-tului de receptor/de cititor temă în clasă evaluarea reciprocă

6.

7.

Animale domestice

Recapitulare-evaluare semestr

1.21.32.13.13.2

1

1

formularea de enunţuri după ilustraţia din manual

observarea animalelor în mediul apropiat, pe planşe

cunoaşterea foloaselor pe care le obţinem de la animale domestice

ghicitori joc de mişcare „Ferma animalelor”

Conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul; Manuale, fişe de lucru, ilustraţii, instrumente de desen, „Parada anotimpurilor”;

observarea comportamen-tului de receptor/comunicativ temă în clasă

evaluaresumativă

7. Câinele şi pisica 1.21.3

1 observarea şi denumirea părţilor componente ale

joc „Ajută-mă să mă prezint !”

Conversaţia, explicaţia, observaţia,

observarea sistematică –

2.13.13.2

corpului unui animal descrieri ale raselor de

câini şi pisici cunoaşterea regulilor de

igienă în vederea protecţiei animalelor, dar şi a omului

exerciţiul; Manuale, fişe de lucru, ilustraţii, instrumente de desen, „Parada anotimpurilor”; Activitate individuală, frontală, pe grupe

scara de clasificare temă în clasă evaluare prin joc

8. Să repetăm ! 1.21.32.13.13.2

1 recunoaşterea şi denumirea animalelor sălbatice şi domestice

denumirea părţilor componente ale unei plante/ animal

cunoaşterea anotimpului iarna

completarea unui rebus ilustrat

Conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul; Manuale, fişe de lucru, ilustraţii, instrumente de desen, „Parada anotimpurilor”; Activitate individuală, frontală, pe grupe

temă în clasă observarea sistematică – listă de control

9. Evaluare sumativă 1

ex. de recunoaştere a părţilor componente ale unei plante/animal

ex. de identificare a animalelor domestice

cunoaşterea anotimpului iarna

ghicitori, versuri, cântece

probă scrisă evaluare prin joc

Unitatea de învăţare: Primăvara

Nr. de ore: 9

Nr.crt.

Conţinuturi - detalieri

Ob.ref.

Nr.ore

Data Activităţi de învăţare Activităţi transcurriculare Resurse Evaluare-instrumente

0 1 2 3 4 5 6 7 8 1. Vine primăvara! 1.1

1.31.41.52.33.1

1 denumirea lunilor de primăvară

cunoaşterea caracteristicilor anotimpului de primăvară

rezolvarea unor exerciţii din manual şi de pe fişă

iniţierea unor dialoguri despre primăvară

memorarea unor versuri şi interpretarea unor cântece despre primăvară

cântec „Iarnă, du-te-acum cu bine”

A.F – observarea unor imagini; iniţierea unor dialoguri despre primăvară; rezolvarea unor ex. din manual A.I – rezolvarea unor ex. de pe fişa de lucru; ghicirea răspunsurilor la ghicitori; memorarea unor versuri A. g. m – realizarea unui dialog între un pom înflorit şi o albină Materiale: imagini cu primăvara; cartea „Parada anotimpurilor”

Observarea comportamentului de receptor/comuni-cativ Temă în clasă

Evaluare reciprocă pe grupe mici

2. Se întorc păsările călătoare – Barza

1.11.31.41.52.33.1

1 observarea şi formularea

de enunţuri după ilustraţia din manual

observarea şi denumirea părţilor componente ale corpului unui animal

cunoaşterea modului de viaţă al berzei

ghicitori

Joc – „Păsările au sosit!”, pag. 83 „Act. transdisciplinare…”

A.F – observarea ilustraţiei şi formulare de enunţuri; identificarea şi denumirea părţilor componente ale corpului unei berze; cunoaşterea păsărilor călătoare care se

Observarea sistematică

Temă în clasă

jocuri întorc primăvara

A.I – rezolvarea sarcinilor de pe manual şi fişa de lucru A. G. M – ghicitori, desenarea unei berze Materiale: imagini cu primăvara; planşă cu barza; cartea „Parada anotimpurilor”

3. Activităţile oamenilor

1.11.31.41.52.33.1

1 denumirea lunilor de

primăvară cunoaşterea

caracteristicilor anotimpului de primăvară

cunoaşterea activităţilor omului în acest anotimp

activitate practică de punere în pământ a unor seminţe de flori

ghicitori, versuri şi cântece despre primăvară

cântec „Înfloresc grădinile”

A.F – formularea enunţurilor după ilustraţii din manual; identificarea şi denumirea activităţilor pe care le desfăşoară omul în anotimpul de primăvară; memorare, recitarea unor versuri; intonarea unui cântec despre acest anotimp A.I – rezolvarea unor ex. din manual şi de pe fişa de lucru A.G M – realizarea unor desene despre primăvară, aşezarea seminţelor/puilor/răsadului de flori în

Observarea sistematică

Temă în clasă

Probă practică

ghivece Materiale: imagini cu primăvara; cartea „Parada anotimpurilor”; instrumente de desen; ghivece, seminţe, răsaduri

4. Pomişorul 1.11.31.41.52.33.1

1 activitate practică de observare a unui pom

cunoaşterea modificărilor din lumea vie în funcţie de fiecare anotimp

cunoaşterea etapelor de plantare şi de îngrijire a unui pomişor

ex. – joc de identificare a fructelor şi pomului în care cresc

joc Bingo – elemente de primăvară

A.F – discuţie despre ce se întâmplă cu un pom în toate anotimpurile, ghicitori despre pomul fructifer şi roadele sale A.I – citirea textului încadrat în chenar, în manual, completarea unor ex. pe fişa de lucru şi manual A. g. m – studierea fructelor şi seminţelor, rolul lor în înmulţirea plantelor Materiale: imagini cu primăvara; cartea „Parada anotimpurilor”; imagini cu pomi fructiferi şi fructe

Observarea sistematică

Temă în clasă

Probă practică

5. Vizită la Grădina 1.2 Convorbire pe marginea Cubul animalelor – A.F – formularea Observare

Zoologică 1.3

2.13.13.2

1vizitei la grădina zoologică

Recunoaşterea animalelor sălbatice

Jocuri şi ghicitori despre animale sălbatice

Activitate practică de realizare a unui afiş pentru grădina zoologică

confecţionare; jocuri; Desene în oglindă – animale sălbatice

răspunsurilor la întrebări; convorbire pe tema vizitei făcute la zoo; recunoaşterea şi denumirea părţilor componente ale unui animal; formularea răspunsurilor la ghicitori A.I – Alcătuire de propoziţii pe fişa de lucru; completarea desenelor folosind axa de simetrie A.g.m – brainstorming – animale sălbatice; realizarea unui afiş publicitar Enciclopedia „Memo pentru copii”; ilustraţii cu animale sălbatice, fişe de lucru

a comportamentului de receptor/comunicativ

Temă în clasă

Evaluare reciprocă pe grupe mici

6. Animale sălbatice din ţara noastră

1.21.32.13.13.2

1

Recunoaşterea şi denumirea animalelor sălbatice care trăiesc în ţara noastră

Cunoaşterea modului de viaţă a animalelor sălbatice

Identificarea şi

Ghicitori despre animale sălbatice Colaj – animale sălbatice

A.F – observarea şi denumirea animalelor sălbatice care trăiesc în ţara noastră; stabilirea mediului şi modului de viaţă, recunoaşterea şi denumirea părţilor componente ale unui animal sălbatic –

Observarea comportamentului de receptor/comunicativ

Temă în clasă

denumirea părţilor componente ale corpului unui animal

jetoane cu animale sălbatice A.I – colorarea unor imagini cu animale sălbatice; alcătuire de propoziţii folosind denumiri de animale sălbatice A.g.m – realizarea unor colaje cu animale sălbatice Enciclopedia „Memo pentru copii”; ilustraţii cu animale sălbatice, fişe de lucru

Evaluare reciprocă pe grupe mici

7. Ursul brun 1.21.32.13.13.2

1

Ex. de observare a ursului brun şi denumire a părţilor componente ale corpului

Cunoaşterea modului de trai şi de hrănire a ursului brun

Ex-joc de compunere a corpului ursului – puzzle

Compararea ursului brun cu alte specii de urşi – koala, panda, grizzly, ursul polar

Puzzle - Ursuleţul Rebus

A.f – observarea ursului brun şi a altor urşi, denumirea părţilor componente a corpului; recunoaşterea mediului de viaţă al altor urşi A.I – citirea textului din manual; rezolvarea unor exerciţii de pe fişa de lucru A.g.m – refacerea unui urs din piese puzzle, completarea unui rebus

Observarea comportamentului de receptor/comunicativ Temă în clasă

Evaluare reciprocă pe grupe mici

8. Repetăm să nu 1.2 Descrierea Animale confecţionate A.F – iniţierea Observare

uităm!(Unitatea – „Primăvara” şi unitatea „Animale sălbatice”)

1.32.13.13.2

1transformărilor care au loc în natură primăvara

Jocuri de recunoaştere a fructelor şi animalelor sălbatice

Prezentarea sarcinilor de rezolvat

Activitate de rezolvare a sarcinilor de lucru

din role de hârtie igienică – se continuă în ora de abilităţi practice

unor dialoguri despre plante, animale sălbatice; rezolvare de rebus; prezentarea sarcinilor de lucru A.I – rezolvarea unei fişe de lucru independent A.g.m – confecţionare de animale din role de hârtie igienică (crocodil, elefant, girafă, koala, leopard, leu, bufniţă, panda, papagal, pinguin, tigru, lup, ciocănitoare, zebră, maimuţă – la alegere)

a comportamentului de receptor/comuni-cativ Probă scrisă Probă practică

9. Evaluare sumativă 1

ghicitori, versuri, cântece

probă scrisă evaluare prin joc

Unitatea de învăţare: Mediul înconjurător. Vara

Nr. de ore: 6

Nr.crt.

Conţinuturi - detalieri

Ob.ref.

Activităţi de învăţare Activităţi transdisciplinare Resurse Evaluare-instrumente

0 1 2 3 4 5 6 7 81 Acţiuni

dăunătoare mediului

1.11.41.52.22.33.13.2

1 Ex. de observare a unor

planşe didactice de genul „Aşa da, aşa nu!”

Emiterea propriilor judecăţi referitoare la modul cum oamenii au grijă de natură

Cunoaşterea regulilor de comportare civilizată într-o excursie la munte

Cântec „Când am fost noi la pădure”

convorbirea, asaltul de idei, observarea dirijată, ciorchinele, colţurile planşe didactice, fişe de lucru activitate frontală, individuală

Temă în clasă

Evaluare reciprocă pe grupe mici

2 Copiii iubesc natura

1.41.52.22.33.13.2

1 ex. de observare de imagini şi formulare de enunţuri

ex. de precizare a act. prin care copiii pot contribui la protejarea mediului

cunoaşterea importanţei refolosirii deşeurilor

elaborarea unui afiş

„O planetă mai curată” – afiş realizat în echipe de lucru

convorbirea, asaltul de idei, observarea dirijată, ciorchinele, turul galeriei planşe didactice, fişe de lucru activitate frontală, individuală, pe grupe

observare sistematică temă de lucru în clasă evaluare reciprocă

3 Vine vara!

Roadele verii1.41.52.22.33.13.2

1

Ex. de observare a imaginilor despre vară şi formulare de propoziţii

Denumirea lunilor de vară

Observarea unor fenomene în natură sau pe planşe

Completarea calendarului naturii pentru o săptămână

Jocuri didactice ex. de formulare de

enunţuri după imagini denumirea activităţilor

oamenilor în timpul verii cunoaşterea fructelor şi

legumelor care se culeg vara

jocuri didactice

Desen „Curcubeul” mini-dramatizare „Anotimpurile”

convorbirea, asaltul de idei, observarea dirijată, elemente de problematizare planşe didactice, fişe de lucru activitate frontală, individuală convorbirea, asaltul de idei, observarea dirijată, elemente de problematizare planşe didactice, fişe de lucru activitate frontală, individuală, pe grupe

observare sistematică temă de lucru în clasă evaluare reciprocă observare sistematică temă de lucru în clasă

4 În excursie 1 ex. de observare a ilustraţiei din manual şi formulare de propoziţii

cunoaşterea regulilor de comportare civilizată într-o excursie

act. practică de observare a unor plante medicinale

jocuri didactice

cântec „Câte unul pe cărare”

convorbirea, asaltul de idei, observarea dirijată, ciorchinele, turul galeriei planşe didactice, fişe de lucru activitate frontală, individuală

observare sistematică temă de lucru în clasă evaluare reciprocă

5 Să repetăm şi să

ne evaluăm cunoştinţele

1 identificarea etapelor de

la înmugurire până la coacerea fructelor unui pom

denumirea lunilor fiecărui anotimp

ex. de identificare şi denumire a animalelor domestice şi sălbatice

completarea unui rebus ex-joc de descriere a unei

reţete – Salata preferată

joc dinamic „Salata de fructe”

convorbirea, asaltul de idei, observarea dirijată, ciorchinele, turul galeriei planşe didactice, fişe de lucru activitate frontală, individuală 1 oră

probă scrisă

6 Vine vacanţa mare!

1 jocuri didactice cântece de excursie convorbirea, asaltul de idei, observarea dirijată, ciorchinele, turul galeriei planşe didactice, fişe de lucru activitate frontală, individuală, pe grupe 1 oră

evaluare reciprocă