OFERTA EDUCATIONALA -AN SCOLAR 2016-2017

1

M I N I S T E R U L EDUCAŢIEI NATIONALELiceul de Coregrafie “Floria Capsali” – BucureştiStr. Căpitan Ghe. Preoţescu nr. 9, sect. IV,Tel: (0040) (21) 336 37 92, Tel./fax: (0040) (21) 336 78 50,e-mail: floriacapsali.coregrafie @yahoo.comweb: www.floriacapsali .licee.edu.ro ; www.liceuldecoregrafie.com

POZIŢIONARE

Liceul de Coregrafie „Floria Capsali”

2

PREZENTARE

PARTEA I Prezentarea liceului

Resurse umane Informaţii cu privire la elevi

PARTEA a II-a Curriculum

Proiecte, strategii, parteneriate

3

Partea ISCURT ISTORIC

Primele menţiuni privind învăţământul coregrafic în România le găsim la începutul secolului XX, când Constantin Grigoriu, directorul Companiei Lirice de Operă şi Operetă încearcă să înfiinţeze o şcoală de balet particulară la Bucureşti. În perioada 1910-1925, învăţământul coregrafic se dezvoltă prin activitatea unor studiouri de balet şi şcoli particulare de dans conduse de diferiţi maeştri coregrafi sau de pedagogi. Ca urmare a înfiinţării Operei Române din Bucureşti (1921) şi a dezvoltării mişcării coregrafice în ansamblu, devine necesară crearea unei şcoli de balet a cărei fondatoare este Floria Capsali. În anul 1949 se pun bazele învăţământului coregrafic de stat prin înfiinţarea unei şcoli medii de coregrafie condusă de maestrul coregraf Anton Romanovski. În anul 1978, printr-un ordin al Ministerului Învăţământului, liceele de artă, respectiv de muzică şi de dans, au fost adunate într-o instituţie ce s-a numit Liceul de artă “George Enescu”. În anul 1998, printr-un ordin al dlui. Ministru Andrei Marga, Liceul de Coregrafie din Bucureşti îşi schimbă denumirea în Liceul de Coregrafie”Floria Capsali”. În prezent Liceul de Coregrafie”Floria Capsali” funcţionează pe baza unui plan de învăţământ ce vizează o dezvoltare multilaterală a viitorului artist-dansator, fiind structurat pe două direcţii: cursuri de cultură generală, similare programei tuturor liceelor de profil umanist şi cursuri de specialitate, concepute să asigure pregătirea profesională a viitorilor balerini- cursuri de dans clasic, dans românesc, dans modern, dans istoric, dans de caracter, repertoriu individual şi de ansamblu, cursuri de ritmică, istoria baletului. Renumele Liceului de Coregrafie a fost repurtat de către balerini şi coregrafi precum Oleg Danovschi, Vasile Marcu, Tilde Urseanu, Irinel Liciu, Gabriel Popescu ( Italia ), Alexa Mezincescu şi Ileana Iliescu, George Iancu ( Italia ), Adina Cezar ( director al Companiei de dans contemporan CONTEMP), Sergiu Anghel ( director al Companiei de dans contemporan ORION), Gigi Căciuleanu ( Franţa), Magdalena Popa şi Ammato Checiulescu (Canada), Cristina Hammel (Germania), Pavel Rotaru (SUA), Ion Tugearu, Miriam Răducanu, Corina Dumitrescu, Mihai Babuşka, Raluca Ianegic, Laurenţiu Guinea (Spania), Alma Muntenu (Elveţia).

Prezentarea Liceului

Liceul de Coregrafie “Floria Capsali” organizează potrivit art. 42(1,2,3,4,5,6) din Legea nr. 1 /2011 Legea Educatiei Nationale, învăţământ de artă în specializarea coregrafie, numai în forma de învăţământ de zi.

Şcolarizarea la Liceul de Coregrafie « Floria Capsali » se face numai pentru elevii cu aptitudini în acest domeniu, conform Planului cadru de învăţământ în următoarele condiţii :

a) existenţa bazei materiale necesare realizării unei instruiri optime de specialitate (deşi baza materială este redusă şi parţial neadecvată cerinţelor actuale ale unui învăţământ artistic modern şi performant, compatibilizat cu învăţământul european) ;

b) încadrarea la disciplinele de specialitate cu personal didactic calificat, conform legislaţiei în vigoare.

În prezent, anul şcolar 2014-2015, învăţământul artistic, specializarea coregrafie în cadrul Liceului de coregrafie « Floria Capsali » este organizat astfel:

- învăţământ integrat de artă, cu clase gimnaziale (V-VIII) şi clase liceale (IX-XII), unde şcolarizarea se face conform Planului cadru de învăţământ adaptat profilului ;

- învăţământ suplimentar de artă, cu clase primare (I-IV).La clasele V-XII, cu program integrat de artă, se desfăşoară atât activitatea de specialitate, cât

şi studiul de cultură generală. Clasele se constituie pe ani de studiu, iar activitatea de specialitate se desfăşoară pe clase, pe grupe sau individual. La clasele I-IV, cu program suplimentar de artă, sunt şcolarizaţi, elevii proveniţi de la scolile gimnaziale din capitala, numai pentru initierea coregrafica.

4

În această situaţie, nu sunt constituite clase de studiu, iar activitatea de specialitate se desfăşoară pe grupe, conform prevederilor din planul cadru.

În pregătirea de specialitate a elevilor, este considerată disciplină principală de specialitate: dansul clasic pt. clasele V-XII si dansul contemporan pt. clasele XI-XII.

Predarea disciplinelor de specialitate din cadrul ariei curriculare Arte se realizează astfel: a) individual, la disciplinele: Repertoriu individual;b) pe grupe, la disciplinele: Dans clasic, Dans modern, Dans de caracter ; c) pe clasă, la disciplinele : Repertoriu ansamblu (clasic şi contemporan), Duet (clasic şi

contemporan), Dans românesc, Istoria baletului.Grupele de studiu pentru disciplinele de specialitate artistică prevăzute la punctul b,

cuprind, de regulă, 7-12 elevi, dar nu mai puţin de 5 şi nu mai mult de 15. Admiterea şi înscrierea elevilor la Liceul de Coregrafie „Floria Capsali” se realizează prin testarea aptitudinilor specifice, în conformitate cu Metodologia MEN.

Resurse materiale

Activitatea de instruire şi educaţie se desfăşoară într-o clădire situată în strada Căpitan Preoţescu nr. 9, având o suprafaţă de 1800 m2, formată din demisol şi 4 etaje,. Clădirea Liceului de Coregrafie funcţionează din anul 1996 într-o clădire care aparţine Liceului de muzică “Dinu Lipatti”, care a fost modificată şi adaptată în acel an, pentru funcţionarea acestuia, prin amenajarea a 10 săli de balet de la etajele I şi II.

Prezentăm în tabelul de mai jos situaţia bazei materiale a liceului :

- 9 săli de clasă - geam termopan, mobiler şcolar nou, spaţiu igienizat,

- 1 laborator informatică - geam termopan, mobiler şcolar, catedră, spaţiu igienizat, 11 calculatoare, imprimantă, scanner, video, DVD-player , LCD

- 1 laborator franceză - geam termopan, mobiler şcolar nou, catedră, volume despre cultura şi civilizaţia franceză, beletristică în limba franceză, spaţiu igienizat,

- 10 săli balet - geam termopan, 10 piane noi, oglinzi, bare, spaţiu igienizat,

- 4 boxe pian tehnic - geam termopan, 4 pianine noi, - 2 vestiare (1 pentru fete şi

unul pentru băieţi)- geam termopan, spaţiu igienizat,

- secretariat - geam termopan, 3 calculatoare, imprimantă, xerox, spaţiu igienizat,

- direcţiune - geam termopan, calculator, spaţiu igienizat,- croitorie - geam termopan, maşină de cusut, maşină de

călcat, maşină de spălat, - magazie costume - geam termopan, mobilier adecvat - magazie –încălţăminte,

materiale de curăţenie şi întreţinere

- geam termopan, mobilier adecvat necesar pentru depozitarea articolelor de încălţăminte de specialitate

- cancelarie – profesori de specialitate

- geam termopan, spaţiu igienizat, mobilier adecvat

5

- cancelarie- profesori de cultură generală

- geam termopan, mobilier nou, spaţiu igienizat

- bibliotecă - geam termopan, 12.500 volume, mobilier adecvat

- grupuri sanitare - geam termopan, faianţă, gresie, obiecte sanitare noi

- arhiva - geam termopan, mobilier corespunzător- materiale de specialitate - radiocasetofon cu CD, DVD, TV,

videorecorder, lipsă cameră video, CD-uri şi videocasete de specialitate,

Construcţia este racordată la curent electric la sistemul de apă şi canalizare, iar încălzirea se face prin reţeaua de termoficare. Întreaga instalaţie electrică a fost schimbată în anul şcolar 2004-2005.

6

CONDUCEREA LICEULUI DE COREGRAFIE "FLORIA CAPSALI"

Director – PETCU LACRAMIOARA, profesor gradul I –limba si literatura romana

Secretar – Elena Delia Bratu

Contabil şef – Georgiana Elena Ioja

CONSILIUL DE ADMINISTRAŢIE

Preşedinte: director prof. Petcu Lăcrămioara

Secretar: prof. Radu Theodora

Membri: Prof. Georgescu Doina Prof. Ivan Rodica Prof. Calomfirescu Florin Peptan Mihai - reprezentant al Consiliului Local al sectorului 4 Muntean Ioan Mircea - reprezentant al Consiliului Local al sectorului 4 Toderascu Luminita– reprezentant al Primarului sectorului 4 Botez Magdalena - reprezentant părinţi Trefas Eliza– clasa a XII-a , reprezentant eleviObservator: Bratu Elena Delia- lider de sindicat SIIP Sector 4

RESURSE UMANE Cadre didactice

Arii curriculareLimbă şi comunicare

Prof. Miron Mihaela, lb. română - responsabil

Membri: Prof. Privantu Carmen Cornelia – lb. română Prof. Petcu Lacramioara - lb. romana Prof. Ţârlea Ioana - lb. franceză, lb. engleză Prof. Ardelean Berenice Theodora- limba engleza Prof. Petre Miruna – lb. franceza Prof. Puscarciuc Ioana- lb. franceza

Matematică şi ştiinţe

Prof. Prof. Dr. Grigoriu Antoanela Gratiela - - responsabil

Membri: Prof. Brebenel Gheorghe -TIC Prof. Dr. Grigoriu Antoanela Gratiela - Fizică Prof. Ivan Rodica - Biologie Prof. Georgescu Madalina – Matematica Prof. Lecu Ecaterina - Matematica

7

Om şi societate Prof. Smeianu Cristina Adina - geografie - responsabil

Membri: Prof. Munteanu Alina Mihaela - psihologie Prof. Cirstea Liliana - istorie Prof. Banca Gina- cultură civică Prof. Papaghiuc Raluca - ed. muzicală Prof. Visan Ion - ed. plastică Prof. Stanescu Alina- ed. antreprenorială, economie Prof. Morariu Radu - logica-filozofie Prof. Maraloiu Ana Maria- religie

Coregrafie Prof. Georgescu Doina , dans clasic - responsabil

Membri: Prof. Caraianopol Ana Donca - dans clasic Prof. Crăciun Doina Gabriela - dans clasic Prof. Cristea Clarisa – dans clasic Prof. Horhota Marian – dans clasic Prof. Macrea Iacob - dans românesc Prof. Mateescu Diana - dans clasic Prof. Mitu Cristina – dans clasic Prof. Mocanu Gabriela- dans clasic Prof. Niculescu Ortansa - dans clasic Prof. Simona Paraschivu – contemporan Prof. Sora Ileana- istoria baletului Prof. Stocec Bot Rosemarie - dans clasic Prof. Simiceanu Mirela- dans clasic Prof. Tanasescu Andreea - dans contemporan Prof. Tebeica Daniela- dans clasic Prof. Toader Vlad- dans clasic Prof. Vasilovici Michelle - dans clasic Prof. Vlas Traian – dans clasic

Pian tehnic şi pian corepetiţie: Prof. Calomfirescu Florin, pian corepetitie - responsabil

Membri: Prof. Catană Luiza - pian tehnic Prof. Oprea Marcela – pian tehnic Prof. Oprea Codruta – pian tehnic Prof. Stoica Carmen- pian tehnic Prof. Nitescu Ioana Anca- pian tehnic Prof. Calomfirescu Florin- pian corepetiţie Prof. Seuşan Florin- pian corepetiţie Prof. Vasilescu Miron – pian corepetitie Prof. Voicu Ruxandra - pian corepetiţie Prof. Ridiche Carmen - pian corepetiţie Prof. Udilă Elena –pian corepetiţie Prof. Geamana Alexandru – pian corepetitie Prof. Vladu Cezar Octavian – pian corepetitie Prof. Gratianu Sorin- pian corepetitie Prof. Lupan Victor – pian corepetitie

8

Prof. Dumitriu Eduard- pian corepetitie

INFORMAŢII CU PRIVIRE LA ELEVI

Liceul de coregrafie „Floria Capsali” şcolarizează anual 170 de elevi, cu vârste cuprinse între 11 şi 18 ani, cursurile desfăşurându-se pe parcursul a 8 ani de studiu, respectiv clasele V-XII, repartizate în anul şcolar 2015-2016 în 9 clase de cultură generală şi 20 grupe de balet. Fiecare an şcolar este finalizat cu un examen de competenţe la materiile de specialitate (dans clasic, dans contemporan, dans de caracter, dans românesc). Clasele a VII-a şi a VIII-a susţin semestrial

Elevii clasei a VIII-a sustin Evaluarea Nationala, pentru admiterea in clasa a IX-a elevii sustin probele de aptitudini la specialitate, iar la sfarsitul clasei a XII-a elevii susţin examenul de bacalaureat si examenul de certificare a competenţelor profesionale.I. PROBELE DE APTITUDINI PENTRU ADMITEREA ÎN LICEUL VOCAŢIONAL

SPECIALIZAREA COREGRAFIE

I .Proba de dans clasic, compusă din:a) o oră de studiu cuprinzând exerciţii la bară, centru, sărituri, pointes – lecţie pregătită din timp.b) o variaţie în stil clasic, din variaţiile pregătite la clasă de candidat.

Proba de dans clasic se apreciază de către fiecare evaluator cu o notă, care se calculează ca medie aritmetică, cu două zecimale, fără rotunjire, din notele acordate separat pentru a) şi b).

II. Proba pentru testarea aptitudinilor artistice pe elemente de dans românesc.Se foloseşte lista de dansuri din programa ultimei clase de gimnaziu.Această probă se apreciază de fiecare evaluator cu o singură notă.Media minimă de promovare a probelor de aptitudini este 6 (şase).

● Rezultatele la examenele nationale

- EXAMENUL DE EVALUARE NATIONALA

a. Înainte de contestaţii dupa contestatii

Disciplina Înscrişi Prezenţi Elimina

ţi Absenţi Cerinţe speciale

Situaţia pe tranşe de note

1-1,99 2- 2,99

3- 3,99

4- 4,99

5- 5,99

6- 6,99

7- 7,99 8-8,99 9-

9,99 10

Limba şi literatura română

22 22 0 0 0 0 0 0 0 1 7 6 6 2 0

Matematică 22 22 0 0 0 0 0 1 7 5 3 4 2 0 0

Limba materna 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

b. După contestaţii:

Înscrişi Absenţi Situaţia pe tranşe de note

9

Disciplina

Prezenţi

Eliminaţi

Cerinţe speciale

1- 1,99

2- 2,99

3- 3,99

4- 4,99

5- 5,99

6- 6,99

7- 7,99

8- 8,99

9- 9,99

10

Limba şi literatura română

22 22 0 0 0 0 0 0 0 1 6 7 5 3 0

Matematică 22 22 0 0 0 0 0 1 7 5 3 4 2 0 0

Limba şi literatura maternă

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ADMITEREA ÎN CLASA A IX-A

Total absolventi clasa a VIII-a -22 elevi;Elevi inscrisi la probele de aptitudini – 17 elevi – 16 elevi de la Liceul de Coregrafie "Floria Capsali" si 1 elev – Murariu Aura Anita, de la Scoala Gimnaziala nr. 56Total elevi admisi in clasa a IX-a, etapa I in urma sustinerii probelor de aptitudini – 15 elevi (1 elev nu s-a prezentat si 1 elev a picat probele);

Mediile obtinute in urma sustinerii probelor de aptitudini au fost urmatoarele:6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Total

elevi5 elevi 3 elevi 3 elevi 4 elevi 0 elevi 15 elevi

ETAPA II:In etapa a II-a s-a inscris 1elev care a fost admis cu media 7.62 .ETAPA III:In etapa a III-a nu s-a inscris nici un elev.In sesiunea 01 – 04 august 2016 – Cazuri Speciale, la Liceul de Coregrafie „Floria Capsali” a mai fost repartizat 1 elev, conform art. 54 din Metodologia de organizare si desfasurare a admiterii in invatamantul liceal de stat pt. anul scolar 2011-2012, aprobata prin OMECT nr.4802/2010 si a Calendarului Admiterii in clasa a IX-a in invatamantul preuniversitar de stat pt. anul scolar 2016-2017.

Probele de aptitudini pentru admiterea in liceele vocationale, profilul artistic, specializarea coregrafie sunt:I .Proba de dans clasic, compusa din:a) o ora de studiu cuprinzand exercitii la bara, centru, sarituri, pointes – lectie pregatita din timp.b) o variatie in stil clasic, din variatiile pregatite la clasa de candidat.Nota: Proba de dans clasic se apreciaza de catre fiecare evaluator cu o nota, care se calculeaza ca medie aritmetica, cu doua zecimale, fara rotunjire, din notele acordate separat pentru a) si b).

II. Proba de dans romanesc.Se foloseste lista de dansuri din programa ultimei clase de gimnaziu.Nota: Aceasta proba se apreciaza de fiecare evaluator cu o singura nota.Media minima de promovare a examenului, calculata cu doua zecimale, fara rotunjire este 6 (sase);

EXAMENUL DE BACALAUREAT

10

In sesiunea iunie – iulie 2016 a examenului de Bacalaureat, cei 15 absolventi ai clasei a XII-a, au sustinut probele scrise astfel:

4.07.2016 – Limba şi literatura română, proba E)a)6.07.2016 – Proba obligatorie a profilului, proba E)c) – istorie8.07.2016 – Proba la alegere a profilului şi specializării, proba E)d)

S-a remarcat faptul ca din cei 15 absolvenţi ai clasei a XII-a care au susţinut probele scrise la examenul de bacalaureat 2016, sesiunea iunie-iulie, au promovat toate probele de examen 14 elevi, ceea ce reprezinta un procent de promovare de 93,33%, fapt care confirmă o buna pregatire a absolventilor de la Liceul de Coregrafie „Floria Capsali”, in conditiile unui bacalaureat riguros.

Promoarea pe medii:6,00 - 6,99 – 13,33%: 2 elevi7,00 - 7,99 – 40%: 6 elevi8,00 - 8,99 – 26,66%: 4 elevi9,00 - 9,99 - 13,33%: 2 elevi

In sesiunea august–septembrie 2016, elevul respins in prima sesiune a sustinut proba obligatorie a profilului, proba E)c) – istorie in data de 24.08.2016, fiind declarat nereusit.

ATESTATE

Comisia de examinare din cadrul Liceului de Coregrafie "Floria Capsali", a fost organizata cu respectarea art. 9 (1) din OMECI nr. 4115/11.05.2009 privind aprobarea Metodologiei de organizare si desfasurare a examenului pentru certificarea competentelor profesionale in invatamantul liceal, filiera vocationala.Comisia de examinare din unitatea noastra scolara a aplicat si respectat atributiile specifice, conform art.10 (1), art.11 (1).Inscrierea candidatilor la examenul pentru certificarea competentelor profesionale s-a facut cu respectarea Art. 18 (1), (2) al OMECI nr. 4115/11.05.2009.Structura examenului pentru certificarea competentelor profesionale la specializarea coregrafie a respectat intocmai prevederile art.22 (1), (2), (3) si art.23 (3) ale metodologiei aprobata prin OMECI nr. 4115/11.05.2009.S-au prezentat 15 elevi din care 13 fete si 2 baieţi.Promovabilitatea a fost de 100%.Avand in vedere rezultatele probelor de examen, s-a conturat urmatorul tabel al mediilor:

5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10- - 4 elevi 3 elevi 4 elevi 4 elev

Consideram ca aceste rezultate, bune si foarte bune, ilustreaza pregatirea si formarea in profesia de balerin-dansator a absolventilor la un inalt nivel artistic si tehnic, fapt care confirma valoarea profesionala deosebita a profesorilor care i-au indrumat si pregatit.5. OLIMPIADE ŞCOLARE- Olimpiada de coregrafie - faza pe scoala - PNC - 21 martie 2016Prof. Nicoleta Cocea:

1. Raschitor Fabian cls. VII-a - locul 12. Lupescu Corina cls. VII-a - locul 33. Morasanu Roxana cls. VII-a - mentiune4. Pandele Andreea cls. VII-a – mentiune

Prof Mihaela Tiganus Vasiloici:- locul II – Octavia Cristea cl 7-a dans clasic

11

- locul II – David Dutu Fiastru cl 7-a dans clasic- locul I – Catinca Zamfirescu cl 7-a dans clasic- locul III – Durleci Gabriela cl 7-a dans clasic- Mentiune – Carmen Pandaru cl 7-a dans clasic- Mentiune – Ema Tranca cl 10 -a dans clasic- locul I – Valean Andreea cl 11-a dans clasic- locul II – Valean Andreea cl 11-a dans contemporan- locul II – Savastre Maria cl 11-a dans clasic- Mentiune – Savastre Maria cl 11-a dans contemporan- Mentiune – Anika Mihaela cl 11-a dans clasic- Mentiune – Anika Mihaela cl 11-a dans contemporan- locul I – Anuka Levanovici cl 12-a dans contemporan

Prof. Rose Mari Stocec Bot:1. Locul II- Andreea Barzescu cl IX-a dans clasic2. Locul II- Alin Arhire cl VIII-a dans clasic3. Locul II- Maria Rogojan cl VII-a dans clasic

Prof. Doina Craciun:1. Locul I- Irina Tarau cl VIII-a dans clasic2. Locul II- Andreea Dumitru cl VIII-a dans clasic

Olimpiada de coregrafie – etapa Nationala, 15-17 aprilie 2016 - PNCProf. Nicoleta Cocea:

1. Raschitor Fabian cls. VII-a – locul 12. Lupescu Corina cls. VII-a – mentiune

Prof Mihaela Tiganus Vasiloici:1.locul II – Octavia Cristea cl 7-a dans clasic2.locul II – David Dutu Fiastru cl 7-a dans clasic3.Mentiune – Carmen Pandaru cl 7-a dans clasic4.locul I – Valean Andreea cl 11-a dans clasic5.locul II – Savastre Maria cl 11-a dans clasic6.Locul II– Savastre Maria cl 11-a dans contemporan7.locul I – Anuka Levanovici cl 12-a dans contemoran

Prof. Rose Mari Stocec Bot:1. Locul III- Andreea Barzescu cl IX-a dans clasic2. Locul III- Alin Arhire cl VIII-a dans clasic3. Locul III- Maria Rogojan cl VII-a dans clasic

Prof.Doina Craciun:1. Locul III- Irina Tarau cl VIII-a dans clasic2. Locul I- Andreea Dumitru cl VIII-a dans clasic

I Curriculum ●OFERTA CURRICULARA-Cultura generala AN SCOLAR 2016-2017

Anul şcolar 2016-2017 V VI VII VIII IX X XI XII

12

Aria curriculară / disciplinaI. Limbă şi comunicareLimba şi literatura română 5 5(4+

1op)4 4 3 3 3 3

Limba modernă 1 2 2 2 2 2 2 2 2Limba modernă 2 1 1 1 1 1 1 2 2Limba latină - - - 1 - - - -II. Matematică şi ştiinţe ale naturiiMatematică 4 4 4 4 2 2 - -Ştiinţe ale naturii Fizică - 1 1 1 2 2 - -Chimie - - 1 1 1 1 - -Biologie 1 1 1 1 1 1 1 1III. Om şi societate Socio-umane - - - - 1 log. 1 psih. 1 ec. 1 fil.Cultură civică - - 1 1 - - - -Istorie 1 1 1 2 1 1 1 1Geografie 2(1

+1opt)

1 1 2 1 1 1 1+1aprof

Religie 1 1 1 1 1 1 1 1Aria curriculară / disciplina V VI VII VIII IX X XI XIIIV. Arte 10(

9+1 optional)

10(9+1 optional)

11(9+2 optional)

10(9+2 optional)

10+2CDS

10+2CDS

15+4CDS

15+1CDS1*Ist baletului

Educaţie muzicală 1 1 1 ½+ ½ ex

1*/ 1*/ 1 1

Educaţie plastică 1 1 1 ½+ ½ ex

1 Ist. baletului

1 Ist. baletului

- -

V. Educaţie fizică şi sport 1*Dans rom;Rep.ind.

1*Dans rom;Rep.ind.

VI. Tehnologii TIC - - - - 2 1 1 -Ed. Antreprenorială - - - - - 1 - -VII. Consiliere şi orientare 1 1 1 1 1* 1* 1* 1*

Total numar de ore 31 31 32 34 33 33 33 33

●Curriculum la decizia scolii – Cultura generala- clasa a V-a: Geografie aplicata prin joc- clasa a VI-a: Limba si literatura romana – „Lumea ca teatru in literatura romana”

Geografie: Calatorie prin orasele lumii

13

Curriculum la decizia scolii: La clasele V-VIII în conformitate cu Notificarea nr.30706/16.05.2001 pentru aria curriculară Arte, la decizia Consiliului de Administraţie din 14.02.2015 se alocă 1 oră/săptămână, în regim extracurricular, pentru instrumentul auxiliar Pian tehnic. Optionale-Coregrafie cl. a V-a: Dans istoric, autor prof. Mandrescu Anca, coautor prof. Ghinea Ana- Maria cl. a VI-a: Dans istoric, autor prof. Mandrescu Anca, coautor prof. Ghinea Ana-Maria cl. a VII-a: Dans contemporan ( nivel incepatori) autor prof. Cocea Nicoleta

Dans de caracter cl. a VIII-a:Dans contemporan (nivel incepatori) autor prof. Cocea Nicoleta

Dans caractercl. a IX-a, cl a X-a, :Dans de caracter

Repertoriu ansamblucl. a XI-a: Repertoriu ansamblu

Dans romanesc Dans contemporan Metodica predarii Dansului clasic

cl. a XII-a: Repertoriu ansamblu Dans contemporan Metodica predarii Dansului clasic

*Oferta disciplinelor optionale a fost propusa in sedinta Consiliului pentru Curriculum din 11.02.2015 si aprobata in sedinta Consiliului de Administratie din 14.02.2015.

II. ACTIVITATI EXTRACURRICULARE SI EXTRASCOLARE

In anul scolar 2015 – 2016, profesorii Liceului de Coregrafie “Floria Capsali” au participat, impreuna cu elevii, la olimpiade scolare si concursuri, atat la specialitate, cat si la cultura generala, astfel:

Palatul National al Copiilor :"Magie de Craciun" - 7 decembrie.2015, profesori: Rosemarine Bot Stocec, Doina Craciun, elevii participanti – clasele a V-a – a IX-a"Magie de Craciun" - 9 decembrie, profesori: Michelle Vasilovici, Simona Paraschivu, Cristina Mitu – clasele a IX-a - a XII-a;Palatul National al Copiilor - Pitesti - Gala - 7.12.2016 - PROF.Rose Mari Stocec BotCasa de Cultura “Nicolae Balcescu”:Spectacol de Craciun - 19 decembrie coordonat de profesorii Simona Paraschivu, Clarisa Cristea, Daniela Tebeica, elevi participanti - clasele I – XII

SPECTACOLUL LICEULUI IN PARTENERIAT CU Palatul National al Copiilor - Ploiesti - 17.12.2016 - prof. DOINA CRACIUNSPECTACOL Palatul National al Copiilor - Ploiesti - Gala - 20.12.2016 - prof. DOINA CRACIUN

Centrul National al Dansului Bucuresti:Studioul Artele Plastice si Dansul la MNAR - 30 ianuarie - sub coordonarea profesorilor Simona Paraschivu si Doina Georgescu, participa elevii grupei de dans contemporan, clasele a XI-a, a XII-a - Agarici Monica, Mihai Ana, Trefas Eliza,cls a XII-a: Adomnicai Raluca, Anastasiu Denisa, Dragomir Alexandra, Margarit CarmenFestivalul "Like CNDB" editia 3 - 27.03, profesori corgerafi: Doina Georgescu si Simona Paraschivu si elevii claselor a XI-a - a XII-a;Worckshop si spectacol "Tribut Iris Barbura" - 5 - 25.05 si 1 - 4.06, sustinut de coregrafa

14

americana Beth Soll; prof coordonator Doina Georgescu, participa elevii: Adomnicai Raluca, Anastasiu Denisa, Carmen Margarit - cls a XII-a, Monica Agarici, Ana Mihai - cls a XI-a, Daiana Popescu, Cristian Danu, Dan Matei - cls a X-a. Spectacol in data de 4.06 la CNDB.Palatul National al Copiilor:Spectacol primavara - 11 aprilie, profesori coordonatori: Clarisa Cristea, Simona Paraschivu, Gabriela Mocanu

ONB, PNC, TNB:- Spectacol TNB in colaborare cu Casa de Balet- Spectacol de Diploma - 26 sau 20 mai, clasa a XII-a - PNC; Examen de certificare a calificarii absolventilor in invatamantul liceal, filiera vocationala; regia profesor Mihaela Vasilovici si profesor Doina Georgescu- Gala Liceului - ONB - 15 iunie - participa elevii claselor VI-XII, regia prof. Diana Mateescu si profesorii Simona Somacescu, Cristina Mitu, Marian Horhota- Spectacol de sfarsit de an scolar - PNC, sustinut de elevii claselor I - IV, organizat de profesorrii Clarisa Cristea , Simona Paraschivu, Daniela Tebeica

ACTIVITATI EXTRACURRICULARE

În ceea ce privește educația nonformală, au fost organizate vizite la muzee și institutii culturale, întâlniri în cadrul liceului și în afara sa, s-au derulat proiecte la nivelul unității școlare.Comisiile dirigintilor si cea pentru Combaterea violentei in mediul scolar au antrenat participarea elevilor scolii la activitati pe teme de prevenire si combatere a violentei:- “UNDE-I LEGE NU-I TOCMEALA”, avand invitati de la Politia Capitalei si realizand o discutie interesanta elevi-reprezentanti ai Politiei (clasa a IX-a).Elevii Liceului de Coregrafie “Floria Capsali” au participat la activitati de voluntariat in cadrul Programului “Fii si tu voluntar PROEDUS”- Barzescu Andreea, Costea Roxana, Danu Cristian, Gogonea Maria, Minciu Roxana, Mircea Bianca, Nedelcu Antonia, Nitu Raluca, Pascu Ilinca, Serbanoiu Cristina, Sitaru Sofia- Participarea la GALA CIVITAS - ianuarie 2016- Elevi insotiti de profesori diriginti au participat la Targul de carte GAUDEAMUS 2015- Participarea la spectacolul in cadrul proiectului Arta contra drog-Viena Clasic Cristmas Festival -

decembrie 2015- Elevii Liceului de Coregrafie “Floria Capsali” au continuat sa se implice in proiecte educationale

FUNDATIA PRAIS –SUNTEM GENERATIA IN MISCARE, de voluntariat (CIVITAS), caritate - anul acesta elevii liceului nostru si-au propus sa aduca zambete si bucurie in sufletele unor copii dintr-o familie incercata din punct de vedere social si afectiv din Loc. CORNI-ALBESTI VASLUI- scopul acestor activitati fiind acela de a promova altruismul, prietenia, atasamentul fata de cauze si de oameni, solidaritatea, spiritual civic.

- Partciciparea elevilor insositi de profesori la o expozitie de fotografie Harta istoriei dansului contemporan -TIME DANS CONNECTION

- Unii diriginti au insotit elevii la spectacolele de la Opera, toti dirigintii, profesorii participand la spectacolele de la sfarsitul anului calendaristic - Sarbatorile de iarna

Efecte ale activității desfășurate Scăderea constantă în ultimul an a abaterilor de la disciplina școlară, diminuarea incidentelor,

consilierea elevilor pentru prevenirea eșecului școlar Satisfacția părinților față de modul în care sunt coordonate activitățile educaționale, curriculare și

extracurriculare Creșterea performanței în ceea ce privește rezultatele școlare, orientarea și consilierea elevilor Creșterea interesului pentru studiu în clase moderne și adecvat dotate Motivarea cadrelor didactice și creșterea procentului celor care urmează cursuri de perfecționare

15

Păstrarea unei bune reputații a școlii și, în consecință, atragerea unui număr mare de elevi din afara circumscripției școlare

Formarea unui comportament civilizat și tolerant în școală și în afara școli

SPECTACOLE SI ACTIVITATI EXTRACURRICULARE:

In data de 30 septembrie 2016, sub egida Uniunii Europene, prin Programul Horizon 2020, elevii clasei a VIII-a au participat la "Noaptea cercetatorilor 2016". Reprezentatia a constat intr-un flashmob coordonat de doamnele profesoare Simona Paraschivu si Doina Georgescu;

In parteneriat cu Opera Nationala Bucuresti elevii liceului au participat in urmatoarele spectacole:- « Tricornul » din data de 15 decembrie 2016;- « Amorul Vrajitor » din data de 14 decembrie 2016 ;- « Amorul Vrajitor » din data de 26 ianuarie 2017 ;- « Corsarul » din data de 29 ianuarie 2017 ;- « Corsarul » din data de 05 februarie 2017.

Acesta colaborare a fost sutinuta cu ajutorul doamnei profesoare Clarisa Cristea.

In data de 07 octombrie 2016, elevii liceului au vizionat spectacolul de dans contemporan al coregrafalui MATS EK, la Teatru National din Bucuresti.

In data de 15 octombrie 2016, elevii liceului au vizionat spectacolul de Gala al baletului romanesc, la Opera Nationala Bucuresti;

In zilele de 07 si 08.10.2016, elevii liceului au fost invitati sa participe in spectacolul “PARSIFAL”, la Ateneul roman, colaborare sustinuta de doamnele profesoare Daniela Tebeica si Doina Georgescu. Elevii participant au fost: Durleci Gabriela si Morosanu Roxana – cls. a VIII-a; Istrate Mihaela, Panainte Ana Maria, Nasoi Ruxandra si Daniel Teodorescu – cls. a VII- a; Bucuresteanu Catalin, Oprea Alexandru si Chiriac Natalia – cls. a VI-a; Eduard Mihai – cls. V-a;

In data de 20.10.2016 elevii liceului au participat la evenimentul Freywille, la Muzeul National de Arta, sub indrumarea profesorului coordonator Doina Georgescu: Pantelimon Sergiu, Mirea Andreea, Radu Iarina si Ghiur Ramona – cls. a XII-a; Gogulescu Elena si Popescu Catinca – cls. a IX-a; Turnescu Emilia – cls. a X-a;

CONCURSURI NATIONALE SI INTERNATIONALE:

In perioada 20 - 23.10.2016, elevii liceului au participat la Concursul YOUNG STARS BALLET COMPETITION - SIBIU ROMANIA, unde, sub indrumarea profesorilor coordonatori, au obtinut burse si premii astfel: Prof. coordonator Nicoleta Cocea:

- Andreea Tarus (cls.VII) castigatoarea premiului special al juriului pentru reprezentatia de dans clasic si dans contemporan si a unei burse la Ballet School Basel;- Raschitor Andrei Fabian (cls. VIII) castigator al locului III pentru variatia de dans clasic Albrecht-Giselle si al unei burse la Ballet School Basel;- Ana Maria Panainte (cls. VII) castigatoarea locului II pentru variatia de dans clasic Medora si a unei burse la Ballet School Basel;- Rebecca Rudolf (cls. VII) castigatoarea unei burse la Ballet School Basel;

Prof. coordonator Clarisa Cristea:- Ruxandra Popa (cls. V) castigatoarea premiului I pentru variatia de dans clasic La fille mal gardee si a unei burse la Ballet Academy University of Music and performing arts Munich;

Prof. coordonator Diana Mateescu:- Serbanoiu Maria (cls. XI) castigatoarea locului II pentru dans contemporan; - Botez Georgia (cls. X) castigatoarea locului III pentru variatia de dans clasic Paquita;

Prof. coordonator Simona Paraschiu:- Ruxandra Popa (cls. V) castigatoarea premiului I pentru dans contemporan;- Raschitor Andrei Fabian (cls. VIII) castigator al locului III pentru dans contemporan;

16

- Ana Maria Panainte (cls. VII) castigatoarea locului II pentru dans contemporan; Prof. coordonator Cristina:

- Denisa Cataloi (cls. X) castigatoarea locului I pentru variatia de dans clasic Don Quiote; Prof. coordonator Traian Vlas:

- Susu Cristian (cls. X) castigatorul locului II pentru variatia de dans clasic Siegfried; Prof. coordonator Doina Craciun:

- Luca Dobos (cls.VII) castigatorul unei burse la Ballet Academy University of Music and Performing Arts Munich, English National Ballet School si la Ballet School Basel;

In zilele de 05 si 06.11.2016, elevii liceului au participat la concursul "Stelele aurii", unde eleva Ana Maria Panainte a castigat locul I pentru dans contemporan, sub indrumarea prof. coordonator Simona Paraschivu;

In perioada 08–13.11.2016 elevii liceului au participat la CONCURSUL INTERNATIONAL YAGP - din Paris, unde, sub indrumarea profesorilor coordonatori, au obtinut burse si premii astfel: Prof. coordonator Nicoleta Cocea

- Tarus Andreea (cls.VII) castigatoarea premiului I pentru variatia clasica Esmeralda;- Raschitor Fabian (cls. VIII) castigatorul unei burse la scoala de balet a Operei din Paris;

Prof. coordonator Doina Craciun - Luca Dobos cl VII-a castigatorul unei burse la scoala de balet din Stuttgart. In data de 28.10.2016, elevii claselor a VII-a si a VIII-a au participat la stagiul sustinut de

Alexander Monakhore la ONB, sub indrumarea profesorilor coordonatori Doina Georgescu, Ana Ghinea, Ileana Sora si a prof. corepetitor Carmen Ridiche;

In perioada 1-10.11.2016 catedra de specialitate a trimis pentru specializare la Dresda in Germania pe doamnele profesoare Doina Georgescu si Anamaria Ghinea;

In data de 26.11.2016 catedra de specialitate particiat la Yought International Ballet Gala sustinuta la Opera Comica pentru Copii;

In data de 27.11.2016 catedra de specialitate a organizat un workshop de dans clasic, caracter si contemporan avand ca invitati pe George si Maria Postelnicu. Profesorii coordonatori au fost Doina Georgescu si Simona Paraschivu alaturi de Jaqueline Bratu;

In data de 29.11.2016, catedra de specialitate a realizat spectacolul „ RECITAL DE BALET” la PNC, sub regia si coordonarea doamnelor profesoare Nicoleta Cocea, Simona Paraschivu si Ana Ghinea, unde au participat elevii claselor V-XII.

In data de 19.12.2016, catedra de specialitate a realizat un spectacol la OCC, sub regia si coordonarea doamnelor profesoare Rosemarie Bot Stocec si Ana Ghinea, unde au participat elevii claselor V-XII.

ORE DESCHISE de specialitate:

In data de 12 decembrie 2016:- 8.00-9.30 - ora deschisa a prof. Vlad Toader cu cls. XII in sala 1 la ONB;- 9.30-11.00 - ora deschisa prof. Mirela Simniceanu cu cls. XI in sala studio;- 11.00 – 12.00 - ora deschisa prof. Doina Georgescu cu cls. XI si XII – grupa de contemporan; - ora 13.00 - vizionare pentru spectacolele din 19 decembrie; In data de 14 decembrie 2016 - ora deschisa a prof. Mihaela Vasilovici, Rosemarie Stocec, Cocea

Nicoleta cu cls. VIII in scoala; In data de 15 decembrie 2016 - ora deschisa a profesorilor Nicoleta Cocea, Gabriela Mocanu, Diana

Mateescu, Ortansa Niculescu, Clarisa Cristea cu cls. VII in scoala; In data de 16 decembrie - ora deschisa a profesorilor Ghinea Anamaria,Tebeica Daniela, Mocanu

Gabriela cu cls. VI in scoala; In data de 19 decembrie - ora deschisa a prof. Mateescu Diana cu cls. X;

17

In data de 20 decembrie – ora deschisa a profesorilor Caraianopol Ana, Horhota Marian, Niculescu ortansa, Georgescu Doina cu cls. a V-a in scoala;

In data de 21 decembrie – ora deschisa a prof. Horhota Marian cu grupa de baieti la ONB; In data de 20 ianuarie 2017 - ora deschisa a prof. Craciun Doina cu cls. a X-a; In data de 20 decembrie 2016, catedra de specialitate a participat la recitalul “Magazinul de papusi”

al Studioului de balet Magdalena Rovinescu la ONB; In data de 15.01.2017, elevii cls. VII-VIII au participat la stagiul sustinut de Monique Loudieres la

ONB, sub indrumarea prof. coordonator Doina Georgescu si a prof. corepetitor Turcan Anatolii; In data de 22.01.2017; elevii cls. VII-VIII au participat la stagiul sustinut de Ugo Ranieri la ONB,

sub indrumarea prof. coordonator Doina Georgescu si a prof. corepetitor Calomfirescu Florin; In data de 30.01.2017, elevii liceului au fost invitati sa participe in Gala UNACORD sustinuta la

ONB, sub indrumarea profesorilor coordonatori Diana Mateescu, Anamaria Ghinea si Cristina Mitu; In aceasta Gala Liceul de Coregrafie a primit o distinctie de profesionalism inmanat d-nei prof. Cocea Nicoleta.

OFERTA EDUCAŢIONALĂA LICEULUI DE COREGRAFIE

„ Floria Capsali”

1. CONSIDERENTE GENERALE

Oferta educaţională – curriculară şi extracurriculară – reprezintă partea cea mai consistentă a proiectului de dezvoltare instituţională, partea care permite individualizarea şcolilor şi crearea unei „personalităţi” ai acestora.

Conform legislaţiei şcolare în vigoare, şcoala decide numărul de ore pentru disciplinele obligatorii – în cazul existenţei plajelor orare – şi pentru cele opţionale, în funcţie de următoarele criterii:

- utilizarea eficientă a resurselor umane şi materiale;- pregătirea personalului didactic;- intereselor elevilor;- cerinţele părinţilor;- interesele şi legăturile cu comunitatea locală.

Planul – cadru de învăţământ permite şcolii şi claselor să realizeze schemele orare proprii raportându-se la trunchi comun (curriculum comun – discipline şi număr de ore obligatorii pentru toţi elevii) şi la curriculum-ul opţional, care oferă posibilitatea de a decide conform principiului descentralizării curriculare.

Schema orară se realizează pe baza următoarelor opţiuni:- numărul de ore pe săptămână cuprinse într-un minim şi maxim, alocate prin Planul – cadru

de învăţământ;- aprofundări, extinderi sau opţionale, în completarea trunchiului comun, până la numărul de

ore ales (minim/maxim).Prin oferta şcolii, elevului i se dă posibilitatea să aleagă extinderi sau discipline opţionale. În

cazul opţiunii pentru un număr mai mic decât cel maxim, la trunchiul comun se adaugă obligatoriu un număr de opţionale. Pentru optimizarea procesului de constituire a schemelor orare ale claselor liceale, Consiliul pentru Curriculum elaborează Oferta curriculară.

În acest context, dorim să evidenţiem că, în acelaşi timp şi concordant, se elaborează şi Oferta extracurriculară, pentru a face un tot cu Oferta curriculară, şi că, în esenţă, componentele ofertei sunt aceleaşi pentru orice tip de şcoală.

18

Schemele orare ale claselor primare şi gimnaziale vor cuprinde în mod obligatoriu cel puţin o oră de opţional, stabilită în urma procesului de consultare, iar oferta făcută elevului de liceu trebuie să acopere cel puţin dublul numărului de ore faţă de posibilitatea de opţiune a acestuia.

În urma avizului obţinut de la Inspectoratul Şcolar, oferta şcolii va fi făcută publică, până la sfârşitul lunii aprilie a fiecărui an, în varii forme (broşură, pliante, postere etc.), pe o arie geografică extinsă, în scopul asigurării unui efectiv de elevi corespunzător finalităţilor şi obiectivelor sale – mai ales pentru liceu dar şi pentru şcolile generale, având în vedere previzibila renunţare la „circumscripţiile şcolare”. Elevii şcolii vor, în fiecare an şcolar, până în luna iunie, fişa de opţiune pentru anul şcolar următor. Odată exprimată opţiunea pentru o anumită disciplină, aceasta devine obligatorie pe durata pentru care a fost proiectată disciplina respectivă.

Elevii admişi în clasa a IX-a vor prezenta opţiunile lor în prima săptămână după afişarea rezultatelor finale ale admiterii la liceul respectiv. Ulterior, şcoala face o clasificare a opţiunilor acestora, reevaluează resursele de care dispune şi constituie nominal clasele şi grupele de elevi, precum şi orarul lor săptămânal.

Specialiştii apreciază că introducerea curriculum-ului la decizia şcolii în practica educaţională aduce cu sine schimbări importante la nivelul managementului în acest domeniu. Individualizarea şcolilor prin identificarea modalităţilor de adecvare la un context educaţional specific devine o realitate. Prin oferta curriculară, element cheie al proiectului şcolii, unităţile de învăţământ au posibilitatea de a proiecta trasee educaţionale alternative, folosind la parametrii maximi resursele umane şi materiale de care dispun.

DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN

Diagnoza mediului extern

Politic În ultimii ani, politicile în domeniul educaţiei din România au realizat importante transformări în cadrul procesului de reformă a sistemului, transformări impuse de priorităţile în domeniul educaţiei stabilite în cadrul întâlnirilor miniştrilor educaţiei din statele membre UE şi din statele în curs de aderare. Aceste priorităţi contribuie la realizarea scopului strategic al Uniunii Europene, definit de Consiliul European de la Lisabona din martie 2000, de a „deveni cea mai competitivă şi dinamică economie din lume bazată pe cunoaştere, capabilă să susţină o creştere economică cu locuri de muncă mai multe şi mai bune şi o mai bună coeziune socială”. Astfel, Uniunea Europeană a decis să schimbe politica în domeniul ICT (tehnologii informatice şi de comunicaţie), recunoscând decalajul faţă de SUA şi hotărând să dezvolte în următorii ani Internetul şi să faciliteze şcolilor accesul la Internet.

Asumarea de către România a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor educaţionale şi de formare profesională din Europa, ratificat de Consiliul European de la Barcelona, în 2002, şi a Declaraţiei Miniştrilor Europeni ai educaţiei şi formării profesionale şi a Comisiei Europene cu privire la consolidarea cooperării europene în formarea profesională- „Declaraţia de la Copenhaga”, convenită la Copenhaga în 2002, determină ca obiectivele actuale ale reformei învăţământului în România să vizeze finalităţile, curriculum-ul, structura învăţământului, accentuarea dimensiunii acţionale în formarea elevilor.

19

Analiza

Contextul politic intern şi internaţional din domeniul educaţiei sunt, deci, favorabile dezvoltării şcolii, pe liniile ei deja tradiţionale (tehnologii informaţionale şi de comunicaţie, limbi moderne, parteneriate interne şi externe).

Din punct de vedere legislativ si organizatoric, învăţământul preuniversitar românesc este reglementat prin următoarele documente:

Legea nr.1/2011, Legea Educatiei Nationale; Ordonanta de urgenta nr.75/12.07.2005 privind asigurarea calitatii educatiei; Legea nr.87/2006- Legea asigurarii calitatii educatiei - cu modificarile si completarile

ulterioare; Regulamentul de organizare si functionare a unitatilor de invatamant preuniversitar

aprobat prin O.M.Ed.C nr. 4925/08.09.2005; Strategia Postaderare 2007-2013 a Ministerului Educatiei si Cercetarii; OMECTS nr.5561/07.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continua

a personalului din invatamantul preuniversitar; OMECTS nr.5349/07.09.2011 privind aprobarea Metodologiei de organizare a

Programului „Scoala dupa scoala”; OMECTS nr.5576/07.10.2011 privind aprobarea Criteriilor generale de acordare a

burselor elevilor din invatamantul preuniversitar de stat; OMECTS nr.5656/07.10.2011 pentru aprobarea Regulamentului de inspectie a unitatilor

de invatamant preuniversitar; OMECTS nr.5485/29.09.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind constituirea

corpului profesorilor mentori pentru coordonarea efectuarii stagiului practic in vederea ocuparii unei functii didactice;

OMECTS nr.5549/06.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind organizarea si desfasurarea concursului de selectie a cadrelor didactice pentru constituirea corpului national de experti in management educational;

OMECTS nr.5624/31.08.2012 pentru aprobarea Metodologiei de organizare si desafasurare a concursurilor de ocupare a posturilor didactice/catedrelor care se vacanteaza pe parcursul anului scolar 2012-2013 in unitatile de invatamant preuniversitar de stat;

OMECTS nr.5560/07.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei cadru privind mobilitatea personalului didactic din invatamantul preuniversitar in anul scolar 2011-2012;

OMECTS nr.5559/07.10.2011 pentru aprobarea Normelor metodologiei privind efectuarea concediului de odihna al personalului didactic din invatamant;

OMECTS nr.5556/07.10.2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare si functioanare a bibliotecilor scolare si a centrelor de documentare si informare.

OMECTS nr.5635/31.08.2012 privind structura anului scolar 2012-2013; OMECTS nr.5562/7.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind sistemul de

acumulare , recunoastere si echivalare a creditelor profesionale transferabile; OMECTS nr.6143/01.11.2012 privind aprobarea Metodologiei de evaluare anuala a

activitatii personalului didactic si didactic auxiliar; OMECTS nr.4613/28.06.2012 privind modificarea anexei nr. 1 a OMECTS

nr.6143/01.11.2011 privind aprobarea Metodologiei de evaluare anuala a activitatii personalului didactic si didactic auxiliar.

OMECTS nr.4115/11.05.2009 privind aprobarea Metodologiei de organizare si desfasurare a examenului pentru certificarea competentelor profesionale in invatamantul liceal , filiera vocationala;

OMECTS nr. 5489/29.09.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind promovarea a 2 ani de studii intru-un an scolar in invatamantul preuniversitar ;

OMECTS nr.5487/29.09.2011 pentru aprobarea Regulamentului privind recunoasterea in invatamantul tertiar nonuniversitar a studiilor obtinute in cadrul invatamantului liceal-filiera tehnologica sau vocationala;

20

OMECTS nr.5546/6.10.2011 privind aprobarea Metodologiei pentru acordarea titlului „Profesorul anului” in invatamantul preuniversitar;

OMECTS nr.5569/7.10.2011 pentru aprobarea Regulamentului privind organizarea si functionarea invatamantului preuniversitar de arta;

OMECTS nr.5550/6.10.2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare si functionare a Consiliului National de etica din invatamantul preuniversitar;

OMECTS nr.5530/5.10.2011 privind aprobarea Regulamentului-cadru de organizare si functionare a inspectoratelor scolare;

OMECTS nr.5557/7.10.2011 privind aprobarea Metodologiei de organizare si desfasurare a concursului pentru ocuparea functiilor de inspector scolar general, inspector scolar general adjunct din inspectoratele scolare si de director al casei corpului didactic;

OMECTS nr.5558/07.10.2011 privind aprobarea Metodologiei de organizare si desfasurare a concursului pentru ocuparea functiei de inspector scolar din inspectoratele scolare;

OMECTS nr.4472/14.06.2012 pentru modificarea si completarea Metodologiei- cadru privind mobilitatea personalului didactic din invatamantul preuniversitar in anul scolar 2012-2013, aprobata prin Ordinul ministrului educatiei, cercetarii, tineretului si sportului nr. 5560/2012, cu modificarile si completarile ulterioare;

OMECTS nr.5564/07.10.2011 privind aprobarea Metodologiei de acreditare si evaluare periodica a furnizorilor de formare continua si a programelor de formare oferite de acestia;

OMECTS nr.5488/29.09.2011 privind aprobarea Regulamentului - cadru pentru organizarea si functionarea consortiilor scolare;

OMECTS nr.5547/06.10.2011 privind aprobarea Regulamentului de inspectie a unitatilor de invatamant preuniversitar;

OMECTS nr.5577/07.10.2011 privind aprobarea Metodologiei de organizare si functionare a centrelor de excelenta;

OMECTS nr.3035/10.01.2012 privind aprobarea Metodologiei - cadru de organizare si desfasurare a competitiilor scolare si Regulamentul de organizare a activitatilor cuprinse in calendarul activitatilor educative, scolare si extrascolare;

OMECTS nr.5567/07.10.2011 pentru aprobarea Regulamentului de organizare si functionare a unitatilor care ofera activitate extrascolara;

OMECTS nr.5555/07.10.2011 pentru aprobarea Regulamentului privind organizarea si functionarea centrelor judetene/al municipiului Bucuresti de resurse si asistenta educationala

Ordonata de Urgenta nr. 21.05.2012 privind modificarea si completarea Legii educatiei nationale nr. 1/2011;

OMECTS nr.5565/07.10.2012 pentru aprobarea Regulamentului privind regimul actelor de studii si al documentelor scolare gestionate de unitatile de invatamant preuniversitar;

Hotaratrea de Guvern nr. 21/10.01.2007 privind aprobarea Standardelor de autorizare de functionare provizorie a unitatilor de invatamant preuniversitar, precum si a Standardelor de acreditare si de evaluare periodica a unitatilor de invatamant preuniversitar;

Hotararea de Guvern nr. 22/10.01.2007 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare institutionala in vederea autorizarii, acreditarii si evaluarii periodice a organizatiilor furnizoare de educatie;

OMECTS nr.6212/13.11.2012 privind aprobarea Metodologiei pentru fundamentarea cifrei de scolarizare si stabilirea retelei unitatilor de invatamant preuniversitar pt. anul scolar 2013/2014;

OMECTS nr.6239/14.11.2012 privind Metodologia – cadru privind mobilitatea personalului didactic din invatamantul preuniversitar in anul scolar 2013/2014;

OMEN nr. 3104/30.01.2013 pentru modificarea si completarea Metodologiei – cadru privind mobilitatea personalului didactic din invatamantul preuniversitar in anul scolar 2013/2014, aprobata prin OMECTS nr.6239/2012;

21

OMEN nr.3271/25.02.2013 pentru modificarea si completarea Metodologiei – cadru privind mobilitatea personalului didactic din invatamantul preuniversitar in anul scolar 2013/2014, aprobata prin OMECTS nr.6239/2012;

OMECI nr.5132/10.09.2009 privind activitatile specifice functiei de diriginte; OMEC nr.3337/08.03.2002 privind activitatea desfasurata de consilierul pt. proiecte si

programe educative scolare si extrascolare in cadrul unor unitati de invatamant preuniversitar;

OMECTS nr.3654/29.03.2012 privind aprobarea planurilor – cadru de invatamant pt. invatamantul primar, ciclul achizitiilor fundamentale – clasa pregatitoare, clasa a I-a si clasa a II-a si a Metodologiei privind aplicarea planurilor – cadru de invatamant pt. invatamantul primar, ciclul achizitiilor fundamentale – clasa pregatitoare, clasa a I-a si clasa a II-a;

OMECTS nr.5625/31.08.2012 privind aprobarea Metodologiei de organizare si desfasurare a concursului pt. ocuparea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate in unitatile de invatamant particular din invatamantul preuniversitar;

Legea nr. 29/2.03.2010 pt. modificarea si completarea Legii nr.35/2007 privind cresterea sigurantei in unitatile de invatamant;

Ordonanta de Urgenta nr.92/18.12.2012 privind luarea unor masuri in domeniul invatamantului si cercetarii, precum si in ceea ce priveste plata sumelor prevazute in hotarari judecatoresti devenite executorii in perioada 1 ianuarie – 31 decembrie 2013;

OMECTS nr.6193/13.11.2012 privind Metodologia pt. organizarea si desfasurarea examenului national de definitivare in invatamant.

Economic Oferta pieţei de muncă în domeniul vocaţional- coregrafie, atât la nivelul Bucureştiului, cât şi

la nivel naţional şi internaţional, se adresează persoanelor calificate cu studii medii şi superioare, chiar dacă în prezent concurenţa în domeniu nu mai este la fel de mare ca în urmă cu 5-6 ani.

Baletul românesc nu e cu nimic mai prejos decât cel al altor ţări. Diferenţele pleacă însă de la condiţiile financiare, care îl afectează pe dansator nu numai din punct de vedere social, ci şi artistic. Sunt lucruri pe care le pot modifica nu numai cei în drept, adică Ministerul Culturii, ci şi societatea românească, de la care aşteptăm să-şi îndrepte privirea şi către artă, nu doar către sport. Cu un minim de independenţă bănească Operele din ţara noastră vor începe să atragă interpreţi, coregrafi, maeştri şi, nu în ultimul rând, vor reuşi să schimbe percepţia publicului printr-o îmbogăţire a repertoriului.

Liceul de coregrafie „Floria Capsali” este singurul liceu de coregrafie din Municipiul Bucureşti, fiind unul dintre cele 6 licee de profil din ţară:

Liceul de Coregrafie „Floria Capsali”, Bucureşti

Liceul de Coregrafie şi artă dramatică „O Stroia”, Cluj Napoca

Liceul de Artă Constanţa

Liceul de Artă „D. Cuclin”, Galaţi

Colegiul Naţional de Artă „Octav Băncilă”, Iaşi

Colegiul Naţional de Artă „Ion Vidu”, Timişoara

Social Unitatea de învăţământ trebuie să răspundă cerinţelor exprimate la nivelul comunităţii de o

paletă largă de grupuri ţintă, din care cel mai important a fost şi va rămâne grupul ţintă al părinţilor. Grupul ţintă părinţi

22

2) Grupul oamenilor de afaceri - au venituri mari;- manifestă interes pentru servicii educaţionale de calitate ;- număr extrem de scăzut al părinţilor care orientează copii către această carieră - aspiră la învăţământul superior;- aspiră la o carieră strălucită pe scenele marilor Opere din ţară şi din străinătate.

2) Grupul salariaţilor şi întreprinzătorilor particulari :- aspiră la o carieră pe scenele marilor Opere din ţară şi din străinătate;- au posibilităţi materiale reduse care împiedică susţinerea pregătirii de specialitate;- aspiră spre învăţământ superior.

3)Grupul persoanelor cu venituri mici (şomeri, pensionari, venituri minime pe economie):- interes redus pentru formare profesională în domeniul artistic, cu posibilitate

rapidă de integrare pe piaţa muncii- nivelul redus al veniturilor constituie o barieră pentru susţinerea pregătirii la

nivelul exigenţelor şi concurenţei de pe piaţă

Grupul ţintă elevi

- redus numeric de la an la an şi datorită tendinţelor demografice în descreştere;- motivaţie scăzută pentru orientarea către acest domeniu care implică muncă şi

sacrificii mari pentru obţinerea performanţei; - oportunităţi pentru calificări profesionale mai bine plătite în alte domenii şi care

necesită un volum de muncă mai scăzut. Profilul liceului permite un număr crescut de parteneri educaţionali ai acestuia, atât din

ţară, cât şi din străinătate; în acest context descentralizarea învăţământului constituie o oportunitate importantă în dezvoltarea instituţiei, de natură să răspundă nevoii tot mai pregnante de adaptare a ofertei educaţionale a şcolii la cerinţele elevilor, părinţilor, comunităţii.

Tehnologic Nivelul crescut la care a ajuns în prezent ştiinţa şi tehnica, îşi pune amprenta şi în domeniul

coregrafic. Astfel, generalizarea utilizării echipamentelor informatice, a soft-urilor educaţionale, manageriale şi a noilor tehnologii la toate nivelurile învăţământului preuniversitar, sunt de natură să asigure condiţiile necesare pentru derularea unui învăţământ de calitate, interactiv, centrat pe elev .

Un punct critic în adoptarea noilor tehnologii în sistemul de învăţământ preuniversitar îl reprezintă încă insuficienta pregătire a cadrelor didactice, de specialitate şi cultură generală (alte specialităţi decât informatica) în privinţa utilizării programelor informatice şi a mijloacelor moderne de comunicare.

Artistic Tradiţia educaţiei coregrafice a devenit o constantă prin grija şi preocuparea cadrelor didactice

de a instrui generaţiile de elevi care prin rezultatele dobândite în competiţiile naţionale şi internaţionale dovedesc, cu prisosinţă, perenitatea artistică a poporului român. Curriculum

Oferta curriculară defineşte personalitatea distinctă a şcolii, în concordanţă cu cerinţele reformei şi cu cerinţele educative ale comunităţii, curriculumul diferenţiat fiind cel care asigură pregătirea de specialitate a elevilor şi realizarea traseelor educaţionale aşteptate de părinţi şi de elevi

În oferta curriculară a şcolii, disciplinele opţionale corespund unor direcţii de formare în acord cu obiectivele din Proiectul de dezvoltare al şcolii. Prin pachetul ofertat la clasa a IX-a se precizează şi disciplinele propuse pentru anii de studiu următori. În acest fel se asigură un traseu educaţional coerent şi elevul poate alege, în cunoştinţă de cauză opţionalele care corespund aspiraţiilor sale.

23

Oferta curriculară a liceului este elaborată de Consiliul pentru curriculum şi cuprinde următoarele:

prezentarea finalităţilor şi obiectivelor educaţiei în cadrul liceului; numărul de grupe pe specializări(dans clasic, dans contemporan) şi ani de studiu; disciplinele de trunchi comun şi curriculum diferenţiat, precum şi numărul de ore

alocat acestora conform planului cadru ; opţionalele/pachetele de opţionale pe care le oferă şcoala ; metodologia de selecţie şi de opţiune în privinţa CDŞ; modalităţile de evaluare a elevilor la disciplinele opţionale curriculum diferenţiat- competenţe specifice- conţinuturi pentru fiecare an de studiu

liceal.

24

VIZIUNEA LICEULUI DE COREGRAFIE “FLORIA CAPSALI”

Liceul de coregrafie „Floria Capsali” îşi propune să devină un important centru de artă şi cultură, care să asigure elevilor şi absolvenţilor o pregătire teoretică şi de specialitate la nivelul marilor şcoli de balet din Europa şi din lume, de natură să le asigure posibilitatea de a avea un loc de muncă în specialitate şi o carieră strălucită pe scenele marilor opere.

În acest context, Liceul de coregrafie „Floria Capsali” îşi propune următoarele: Să formeze cei mai buni specialişti, în profilul artistic, specializarea coregrafie Să-şi menţină poziţia de lider în topul liceelor cu profil coregrafic din ţară Să formeze personalităţi puternice Să construiască un set de valori individuale de natură profesională, socială, culturală şi

artistică în funcţie de care elevii să-şi orienteze comportamentul şi întreaga carieră.

MISIUNEA LICEULUI DE COREGRAFIE “FLORIA CAPSALI”

Liceul de coregrafie „Floria Capsali” are drept scop creşterea calităţii educaţiei oferite elevilor.

Misiunea şcolii vizează oferirea posibilităţii fiecărui elev de a se forma pe o rută personală, de a-şi continua studiile în învăţământul superior, în funcţie de aptitudini şi interese, sau de a se integra pe piaţa muncii (dansator-balerin), valorificându-şi pregătirea de specialitate dobândită (deprinderi, abilităţi, competenţe).

Şcoala noastră formează cetăţeni cu un comportament responsabil, în spiritul normelor democratice şi comunitare europene.

În concordanţă cu politica educaţională a MEdC se va urmări realizarea idealului educaţional – dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a individualităţi umane.

Şcoala noastră va oferi absolvenţilor ciclului primar, proveniţi de la alte unităţi de învăţământ, posibilitatea de a urma trasee educaţionale conectate la nevoile, dorinţele, aptitudinile, capacităţile individuale ale elevilor , în cadrul învăţământului vocaţional- coregrafic.

Misiunea şcolii noastre este să creăm un cadru în care profesorii să se simtă împliniţi profesional, iar elevii să aibă posibilitatea de a-şi satisface dragostea pentru arta baletului şi de a-şi pune în valoare calităţile fizice şi artistice, sensibilitatea, fineţea şi agilitatea.

Misiunea Liceului de Coregrafie „Floria Capsali” urmăreşte: pregătirea profesională de înalt nivel a elevilor, care să pună în valoare, atât nivelul

intelectual al acestora, cât şi măiestria lor artistică stimularea performanţelor elevilor şi educarea gustului artistic şi estetic al acestora operarea cu elemente de limbaj specific dansului în abordarea creaţiilor artistice promovarea talentelor autentice care să conducă spre performanţa artistică interpretarea creativă utilizând limbajul propriu artei coregrafice formarea unui artist plurivalent care să corespundă oricăror cerinţe şi exigenţe ale

comunităţii şi lumii artistice, coregrafice dezvoltarea particularităţilor individuale ale elevilor în a-i determina să obţină o

autodisciplină corporală şi comportamentală, o mai mare implicare, atât în sfera activităţilor artistice şi culturale, cât şi în sfera socială, comunitară.

Misiunea liceului nostru este aceea de a crea şi dezvolta la elevi următoarele valori şi atitudini:

25

disponibilitatea pentru receptarea specializată a creaţiei coregrafice aparţinând fondului cultural naţional şi universal;

receptivitatea faţă de diversitatea culturală, definită istoric şi geografic; disponibilitatea de a transfera în viaţa socială valori estetice autentice; manifestarea iniţiativei în susţinerea propriilor opinii estetice; definirea propriei personalităţi prin raportare la stilurile artistice şi la reprezentanţii

culturii naţionale şi universale. Este de aşteptat ca prin această ofertă generoasă, să constituim pentru comunitatea locală şi

viaţa artistică, şcoala care formează şi educă pentru domeniul coregrafic, asigurând elevilor un nivel intelectual, artistic, moral şi civic universal.

Realizarea misiunii necesită curriculum diferenţiat specific şi un CDŞ adecvat profilului şi specializării, cât şi valorificarea superioară a resurselor umane şi materiale, răspunzând astfel cerinţelor şi expectanţelor elevilor, părinţilor, profesorilor şi comunităţii.

DEVIZA LICEULUI DE COREGRAFIE « FLORIA CAPSALI »

Este uşor să înveţi a merge. Important este încotro te îndrepţi. Noi, împreună cu familia ta, te călăuzim spre reuşită şi împlinire, căciTU NE REPREZINŢI!

3. ŢINTE (SCOPURI) STRATEGICE

Ţintele strategice derivă din misiune şi reprezintă intenţiile majore care vor fi realizate prin proiectul unităţii şcolare şi prin care va fi îndeplinită misiunea asumată.

Aceste scopuri strategice nu se referă la funcţionarea curentă a şcolii sau la activităţi statutare (reglementate legal), deci obligatorii. Ele reprezintă domeniile pe care „comunitatea educaţională” le consideră prioritare, pe care doreşte să le dezvolte, sau după caz, să le îmbunătăţească.

De exemplu, pornind de la enunţurile din misiune, prezentate mai sus, indicăm ca ţinte strategice pe cele selectate mai jos:

1. Asigurarea calităţii educaţiei oferite elevilor de Liceul de coregrafie “Floria Capsali”;

2. Realizarea unei bune pregătiri de specialitate, bazată pe cunoaştere şi antrenament în vederea obţinerii de performanţe în domeniul cultural-artistic (festivaluri, recitaluri, concursuri, olimpiade) şi obţinerea de rezultate bune în domeniul culturii generale;

3. Învăţarea a două limbi străine în şcoală de natură să asigure competenţele lingvistice necesare unui cetăţean european;

4. Aprofundarea studiului limbii, istoriei şi civilizaţiei române pentru cultivarea sentimentului de patriotism în munca şi viaţa cotidiană;

26

5. Transformarea Liceului de Coregrafie “Floria Capsali” într-un centru de artă şi cultură la nivelul comunităţii, care să promoveze atât dansul clasic şi dansul modern, cât şi dansurile româneşti în cadrul schimburilor culturale internaţionale;

6. Asigurarea accesului la educaţie al tuturor copiilor care au aptitudini artistice în domeniul coregrafic; redimensionarea planului de şcolarizare prin introducerea clasei a patra în cadrul şcolii aşa cum se procedează şi în celelalte ţări europene şi cum a fost, de altfel şi în cadrul Liceului de coregrafie cu ani în urmă;

7. Crearea unui centru european de excelenţă pentru dezvoltarea dansului;

8. Formarea şi dezvoltarea resurselor umane de natură să asigure elevilor o pregătire teoretică şi de specialitate la nivelul exigenţelor din spaţiul european, iar absolvenţilor o carieră profesională de succes şi o cultură generală bogată şi solidă;

9. Diversificarea surselor de finanţare, optimizarea proceselor educaţionale şi valorificarea judicioasă în interesul unităţii, a tuturor surselor disponibile;

10. Extinderea parteneriatelor interne şi internaţionale, a programelor de colaborare şi cooperare care să sprijine dezvoltarea şcolii şi să conducă la creşterea prestigiului acesteia în mediul artistic şi educaţional.

11. În proiectarea ofertei curriculare s-a avut în vedere următoarele repere/criterii: armonizarea exigenţelor individuale cu cele individuale; integrarea unor cursuri cu caracter inter- şi transdisciplinar, cu valenţe formative deosebite,

cu orientare pragmatică şi cu implicaţii sociale deosebite (Educaţia pentru calitate, Educaţia pentru democraţie, Educaţia antreprenorială, Educaţia pentru sănătate ş.a.); asigurarea unor discipline opţionale vizând pregătirea de specialitate, diferenţiate conform

specializării; îmbinarea tradiţiei cu spiritul inovator, în vederea creării posibilităţii de a aplica noile

tehnici de învăţare şi de evaluare; necesitatea stăpânirii la nivelul superior a unei limbi străine, precum şi a tehnologiei

informaţiei şi comunicaţionale; atractivitate, actualitate, diversitate – în vederea lărgirii posibilităţii de valorificare a

resursei „elevi”, a disponibilităţii de învăţare, a intereselor, a abilităţilor şi a capacităţilor fiecărui elev în parte; crearea unui cadru adecvat care să permită o colaborare avantajoasă şcoală – comunitate,

atragerea sprijinului comunităţii, precum şi valorificarea oportunităţilor oferite de comunitate; armonizarea intereselor şcolii cu cele ale elevilor şi ale părinţilor; armonizarea valorilor culturale regionale cu cele naţionale şi universale; completarea ofertei curriculare printr-o bogată ofertă extracurriculară, pentru a crea

oportunităţi de formare/dezvoltare a elevilor.

În fine, promovarea ofertei educaţionale constituie o problemă deosebită. Nu este suficient ca oferta şcolii să fie cunoscută, ci ea trebuie să fie şi înţeleasă, îndeosebi de către elevi şi părinţi. Acest lucru este posibil, atât prin modul prin care înscriem în materialele promoţionale achiziţiile pe care elevii le pot dobândi la cursul/cursurile respective, cât şi prin strategia de promovare a ofertei educaţionale.

27