fructele__toamnei

5/10/2018 fructele__toamnei - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/fructeletoamnei 1/10

GRUPA PREGĂTITOARE

EDUCATOARE CIOFLICA SMARANDA

„FRUCTELE TOAMNEI”

1

FRUCTELE TOAMNEI



NIVEL II (5 – 7 ANI)

1. EVENIMENT DE DESCRIERE:Pentru realizarea acestui proiect tematic am pornit de la o surpriză. Am

aşezat la colţul Ştiinţă coşuri cu fructe de toamnă. I-am lăsat pe copii să seapropie, să observe şi să comenteze între ei. M-am apropiat apoi de ei spunându-le o poezie:

FRUCTELE DULCI ALE TOAMNEIde Lucia Muntean

Toamna trece prin livadă

Rodul anului să vadă:Mărul roşu auriu,Strugurele ruginiu,Para galbenă zemoasă,Pruna dulce şi gustoasă.Piersica cu puf pudratăŞi gutuia aromată.Toamna strânge-n coş de toate,Fructe bune şi bucate.

Şi-apoi spune tuturor:- Vin şi anul viitor.Am purtat apoi o discuţie cu copiii despre cele observate de ei în coşuri şi

despre versurile poeziei, pentru a afla ce ştiu ei despre fructe.Am hotărât împreună ca în zilele care urmează să ne informăm şi să discutăm

mai multe despre fructele de toamnă.

2. ALEGEREA TEMEI: educatoarea împreună cu copiii.

3. OBIECTIVE URMĂRITE:OBIECTIVE CADRU:Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediuluiînconjurător, precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia. Utilizarea de către copii a unui limbaj adecvat.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

Să descopere elemente ale lumii înconjurătoare, descriind părţilecomponente ale fructelor observate;

2



Să folosească surse de informare diverse; Să respecte normele de igienă pentru asigurarea protecţiei şi sănătăţii; Să exprime impresiile şi trăirile proprii despre fructe prin activităţiartistico-plastice, practice şi muzicale.

4. SCRISOARE CĂTRE PĂRINŢI:

DRAGI PĂRINŢI,Vă aducem la cunoştinţă că începând de luni, 3 oct. a. c. şi până vineri, 7 oct.

a.c., copiii grupei pregătitoare, vor organiza şi desfăşura un proiect decercetare cu tema:

„FRUCTELE TOAMNEI”.

În acest sens vă rugăm să discutaţi cu copiii despre acest subiect, să le daţicunoştinţele şi informaţiile corecte, pe care să le împărtăşească şi celorlalţi copiidin grupă, cât şi materialele care să fie aduse de către copiii dumneavoastră, lagrădiniţă

Toate acestea constituie baze pentru alcătuirea şi definitivarea unei HĂRŢI pe această temă, a „CUTIEI” cu întrebări, ce vor fi dezbătute şi cercetateulterior.

Vă anunţăm, de asemenea, că prezentarea şi concluzionarea muncii de proiect cu această temă se va face de către copii, vineri, 7 oct. a.c., ora 10.oo,

ocazie cu care sunteţi invitaţi să participaţi şi dumneavoastră.Vă mulţumim pentru înţelegere şi ajutor,Educatoare Smaranda Cioflica

5. POSTER (mic afiş) Vom realiza un mic afiş prin care am informat părinţii despre intenţia

copiilor şi a mea despre proiectul tematic pe care îl vom desfăşura.

6. HARTA PROIECTULUI:

7. CUTIA CU ÎNTREBĂRI:- Care sunt fructele care se coc toamna?- Ce vitamine au fructele?- De ce au sâmburi şi seminţe fructele?- De ce se spală fructele?- Câţi sâmburi are nuca?

- Alunele sunt fructe?- Ce formă au gutuile?

3



- Castanele se mănâncă?- Ce creşte lângă codiţă?- Ce este cotorul?- Cu ce este acoperită para?

- Ce este ciorchinele?- Ce este cotorul?- De unde se culeg strugurii?- De ce nuca este tare?- Cum se pregătesc fructele pentru toamnă?- Cine îngrijeşte pomii?- Ce gust are strugurele?- Ce se culeg din vii?- Cum este miezul mărului?

- Cum este miezul nucii?

8. INVENTAR DE RESURSE:a) MATERIALE - OBŢINEREA DE MATERIALE NECESARE:

Existente: fructe (mere, pere, struguri, piersici, gutui, prune nuci,alune, castane), fructe-mulaje (mere, pere, struguri), jetoane, planşe,cărţi, ilustraţii pentru poveşti şi poezii, aparatură audio-video, diafilme,reviste.

De care am nevoie: albume, enciclopedii, reviste, materiale din natură,casete audio şi video.

b) UMANE:- copiii (25),- părinţi şi bunici,- specialişti în pomicultură – ing. Guga Vasile.

c) METODE DIDACTICE: observaţia, conversaţia, explicaţia,demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, descoperirea, brainstorming-ul

de grup şi individual.

9. INVENTARUL DE ACTIVITĂŢI:a) Jocuri şi activităţi la alegerea copiilor:

Ştiinţă:- observare – fructe (mere, pere, struguri, prune, nuci, alune, gutui, castane);- jocuri senzoriale: „Spune ce gust are”, „Ce ai mirosit?”, „Sortează dupăculoare”, „Alege şi grupează”.

Bibliotecă:

4



- citire de imagini: „Fructele pictate de mari pictori”;- convorbiri: „Ce sunt vitaminele?”, „Fructele şi sănătatea”;- joc de masă: „Puzzle”, „Din jumătăţi, întregul”.

Artă:- desen – mere, pere, struguri, nuci, gutui, piersici etc.;- pictură – „Fructiera cu fructe”, „Strugurele”;- modelaj – „Coşul cu fructe”,- “Cărticica cu poveşti despre fructe” – desene cu creioane colorate, carioca,

creioane cerate.

Colţul casei: „Gospodinele la piaţă”, „Preparăm compot”, „Salată defructe”.

Construcţii:„Piaţa”, „Cămara bunicii”, „Coşul de nuiele pentru fructe”, „Livada cu pomifructiferi”.

b) Organizarea activităţilor comune:

EDUCAREA LIMBAJULUI:- Poezii: „Doamna toamnă” de C.Adamescu, „Fructele dulci ale toamnei” de

L.Munteanu, „Toamna” de D.Botez, „În livadă”de Mircea Pop, „Mărul”deM.Cajal, „Castane”de N.Tache.

- Poveşti: „Prâslea cel voinic şi merele de aur” de P.Ispirescu, „Povesteeacastanelor”de Trenca Banciu, „Nuieluşa de alun”de C.Gruia.

- Poveşti create după ilustraţii sau din imaginaţie: „Povestea fructelor”.- Convorbiri: „Vitaminele şi sănătatea”, „Pregătiri pentru iarnă (conservarea

fructelor în pivniţe, beciuri, cămări)”.- Lecturi după imagini: „În livadă”, „La vie”.

CUNOAŞTEREA MEDIULUI:- observare – mere, pere, struguri, prune, nuci, alune, gutui, castane.

ACTIVITĂŢI MATEMATICE:- „Cămara bunicii” (poziţii spaţiale),- joc didactic – „Joacă-te cu mine!” (grupare, sortare, ordonare, aşezare înspaţiu).

EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE:- convorbire – „Fructele şi sănătatea”.

5



ACTIVITĂŢI PRACTICE ŞI ELEMENTE CASNICE:- colaje şi tratarea suprafeţelor – “Coşul cu fructe de toamnă” (autocolant,hârtie creponată mototolită, griş, orez, fire de melană etc.);

Elemente casnice (practic-gospodăreşti):- “Preparăm salată de fructe”, „Preparăm compot”.

ACTIVITĂŢI ARTISTICO-PLASTICE:- desen - fructe (liber şi cu şabloane);- pictură (pe diferite suprafeţe) – „Fructele toamnei”; - modelaj - “Coşul cu fructe”.

EDUCAŢIE MUZICALĂ:

- „Culesul viilor” de I.PotoleaEDUCAŢIE FIZICĂ: Mers cu oprire la semnal. Joc: „Culegătorii”.

c) Planificarea activităţilor pe durata proiectului:

Data Jocuri şi activităţila alegerea

copiilor

Categ.de

activ.

Tema Jocuri şi alteactivităţi

LU

NI

1. BIBLIOTECA- citire de imagini:„Fructele pictate demari pictori”- pictură „Fructieracu fructe”2. COLŢUL CASEI„Gospodinele la

piaţ

ă”,

CUN.MED.

ED.PT.SOCIET

.

Obs. – Fructe de toamnă – strugurele, nuca şi gutuia.

Conv. - „Fructele şi sănătatea”(ed. sanitară)

EXTINDERE IComunicare

scrisă

M

AR ŢI

1. BIBLIOTECA

- colorare de imagini„Coşul cu fructe”,- citire de imaginialbume, reviste, cărţi,- memorizare – „Fructele dulci aletoamnei”2. ŞTIINŢĂ - jocuri

senzoriale: „Spune cegust are”, „Ce aimirosit?”

ACT.

MAT.ACT.

ART-PL

Joc didactic – „Cămara

bunicii” (poziţii spaţiale)Pictură – „Fructul preferat”

Şezătoare:

Ghicitori, jocuride mişcare,cântece despre

toamnă.

MI

1. BIBLIOTECA- joc de masă:

ED.LIMB.

Pov. după ilustraţii – „Toamnaîn livadă”

Elementecasnice:

6



ER CUR

„Puzzle”, „Din jumătăţi, întregul”- modelaj – „Coşul cufructe”2. COLŢUL CASEI

„La piaţ

ă”

ED.MUZIC.

a) cântec – „Culesul viilor” deI.Potolea

b) joc muzical – „Răspundecântând”

„Pregătim salatăde fructe”

OPŢIONAL I

JOI

1. BIBLIOTECA- convorbiri: „Cesunt vitaminele?”- colorare de imagini„Fructe”

2. CONSTRUCŢII„Cămara bunicii”,

ACT.MATE.

ED.FIZICĂ

Joc did. – „Joacă-te cu mine”

Mers - Mers cu oprire lasemnalJoc: „Culegătorii”

Lecturaeducatoarei +

diafilm:„Prâslea cel

voinic şi merelede aur”

EXTINDERE IIVI

NER I

1. BIBLIOTECA- pictură S trugurele”- joc de masă -Puzzle2. COLŢUL CASEI„Preparăm compot”

ED.LIMB.

ACT.PRACT.

Joc. did. – „Eu spun una, tuspui multe” (singularul şi

pluralul substantivelor)

Colaj prin tehnici diferite – „Fructele toamnei”

„Carnavalulfructelor”

OPŢIONAL II

10. DESCRIEREA VIRTUALĂ A PROIECTULUI: Întrebările şi răspunsurile copiilor referitoare la tema „FRUCTELE

TOAMNEI”, au generat o atmosferă deschisă, destinsă, curaj, entuziasm, dorinţa

copiilor de a afla mai multe lucruri. Discuţiile cu copiii le-am orientat spre aspecte trăite şi văzute de ei. Materialele aduse de copii şi părinţi de acasă – albume, ilustrate, cărţi,

enciclopedii, casete video etc. – au condus la asimilarea unor informaţii, lamanipularea acestora, cât şi la descrierea lor.

12. REALIZAREA ÎN FAPT A PROIECTULUI: Prezentarea proiectului oaspeţilor (părinţilor şi copiilor din alte grupe); Expoziţii cu lucrări realizate de copii, albume, jurnalul grupei.

ANEXE

7



DICŢIONAR:Fruct - produs care apare şi se dezvoltă din pistilul unei flori.Fructele sunt surse de vitamine, au o bogată valoare nutritivă, terapeutică:

Vitamina C – prune, struguri, măceşe.Vitamina A – prune, mure.Vitamina P – struguri, mere, pere, mure.Glucide – mere, pere, prune, struguri, măceşe.Proteine şi lipide – alune, castane, nuci.

CONSUMAREA FRUCTELOR:- În stare proaspătă: pentru ca să putem beneficia de toate calităţile lor

nutriţionale şi senzoriale;

- Prelucrate şi conservate: pentru perioada anului deficitară în fructe datorităschimbării anotimpurilor.- Merele consumate înainte de culcare, aduc somnul mai repede şi „spală”dinţii, menţinându-i în condiţii bune. Coaja trebuie consumată odată cu fructul

pentru că vitaminele se află sub ea.- Fructele pot fi consumate crude sau ca preparate culinare, fiind apreciate înalimentaţia omului pentru conţinutul lor în minerale, vitamine şi alte substanţecare asigură o funcţionare foarte bună a organismului omenesc.- Fructele se spală bine şi pot fi consumate proaspete şi sub formă de preparate:sucuri, compoturi, siropuri, gemuri, prăjituri, îngheţate etc.- Fructele trebuie consumate în toate anotimpurile şi de toate felurile pentru căfiecare conţin vitamine şi substanţe utile pentru organism.- Fructele uscate conţin la fel de multe vitamine, dar mai puţine minerale decâtcele proaspete.- Sucuri de fructe, compoturi şi alte preparate au o cantitate mult mai mică devitamine şi minerale în raport cu fructele proaspete.

IMPORTANŢA PLANTELOR PENTRU INDUSTRIE:► Industria textilă: - inul, cânepa, bumbacul.► Industria farmaceutică, ceaiuri din plante medicinale, medicamente:

muşeţelul, sunătoarea, teiul, salcâmul, păpădia etc.► Industria chimică pentru fabricarea coloranţilor pentru vopsirea

ţesăturilor, în pielărie, tăbăcărie.► Industria materialelor de construcţie (locuinţe) şi mobilei.► Industria celulozei şi hârtiei: trestia, papura.► Ca sursă de hrană pentru animale.► Oferă albinelor nectarul dulce pe care îl transformă în miere.

► Înfrumuseţează oraşele şi satele ,casele, parcurile, grădinile.Oamenii cultivă multe plante pentru fructele lor bogate în vitamine.

8



FRUCTELE ÎN POVEŞTILE SCRIITORILOR:„Albă ca Zăpada” – mărul aduce în aparenţă, moartea Albei ca Zăpada. Însă eleste simbolul vieţii, ca şi în alte povestiri în care eroii trebuie să culeagă un măr

din pomul vieţii. Tot Albă ca Zăpada muşcă din mărul seducător (otrăvit de mamavitregă) şi cade în somnul adânc asemănător morţii, până o salvează prinţul.„Cenuşăreasa” – alunul care a crescut pe mormântul mamei ei are puterimiraculoase. O pasăre din crengile alunului ăi dă Cenuşăresei, rochii şi pantofi daaur şi argint.„Nuieluşa de alun” – Sprinteoara primeşte pentru fapta ei bună un ram înflorit dealun care o ajută să facă alte fapte bune şi totodată o apără în timp ce îşi cautăfratele ei.„Creanga de alun” – fata cea mică a unui negustor bogat nu doreşte să-i aducă

tatăl decât o creangă de alun. Pentru modestia ei, fata cea mică a fost aleasă dePrinţ pentru a-i fi soţie şi creanga de alun au păstrat-o cu mare grijă.

PROVERBE: „Mărul frumos poare fi viermănos”, „Un măr consumat în fiecarezi, ţine doctorul departe , „O masă fără fructe e ca o sărbătoare fără muzică”,„Mărul putred, strică pe cel bun”, „Pomul se cunoaşte după roade, omul dupăfapte”.

EXERCIŢII SENZORIALE:

BORCANUL CU DULCEAŢĂ (gust)

Obiective:

- verificarea cunoştinţelor copiilor referitoare la gustul şi mirosul unor fructe;- recunoaşterea după gust şi miros a unor fructe din dulceaţă;- perfecţionarea analizatorilor gustativ şi olfactiv.

Material didactic:Borcănaşe cu dulceaţă de: vişine, căpşune, fragi, zmeură, mure, gutui, mere, pere etc., farfurioare, linguriţe, şerveţele, pahare cu apă.

Desfăşurare:

Tava cu borcănaşele cu dulceaţă se aşează la „Colţul casei”. Copilul care a alesaceastă tăviţă, se serveşte dintr-un borcan cu dulceaţă, pe farfurioară. Gustă şimiroase dulceaţa şi recunosc fructele din care a fost făcută.

9



CE GUST ARE? (gust)

Obiective:

- recunoaşterea şi denumirea unor fructe şi legume după gust;

- dezvoltarea capacităţii de a face diferenţieri între fructe şi legume în funcţie degustul acestora: acru, amar, dulce, sărat, iute;- perfecţionarea acuităţii gustative.

Material didactic: fructe, legume şi zarzavaturi după sezonul în care sedesfăşoară jocul.

Desfăşurare:

Pentru a putea fi comparate alimentele la gust, vor fi aşezate pe o tavă, în perechi: struguri dulci - struguri acri, lămâi, mere, portocale, kiwi etc.Copilul gustă, denumeşte şi apoi compară gusturile.

POEZII

TOAMNA Demostene Botez Toţi acei ce-ntreaga varăAu muncit din zori în seară,Toamna, au roade bogate,Au şi fructe şi bucate.

Mere, pere în panere,

Prune bune şi alune,Şi gutui amărui,Cu puf galben ca de pui.Şi tot felul de legume,De nu le mai ştii pe nume.

10

fructele__toamnei

Documents

Transcript of fructele__toamnei