CATEDRA DE LOGOPEDIE

FIŞĂ DE EXAMINARE PSIHO-PEDAGOGICĂ

ŞI LOGOPEDICĂ

NUME

PRENUME

ŞCOALA

CLASA

PROFESOR LOGOPED,

I.DATE PERSONALE

Nume şi prenume………………………………………………Data naşterii………………………..

Şcoala/grădiniţa………………Clasa/grupa………………………Învăţătoare……………………...

II.DATE FAMILIALE

Provenienţa familială: □ familie organizată

□ familie dezorganizată

□ centrul de plasament………………………………………………………..

Condiţii de viaţă ale familiei………………………………………………………………………….

Atmosfera în familie: □ Raporturi armonioase între părinţi şi între părinţi şi copii

□ Dezacorduri şi conflicte sporadice/frecvente

Atitudinea familiei faţă de deficienţa copilului □ activă (se implică în programul de recuperare)

□ intervine sporadic în activitatea recuperatorie

□ pasivă, dezinteres total

III. ANAMNEZA

Evoluţia sarcinii…………………………..Naşterea…………………………………………………

Apariţia vorbirii: gângurit……………….lalaţie……………………….primele cuvinte……………

Antecedente medicale………………………………………………………………………………...

Starea actuală de sănătate……………………………………………………………………….…….

III. SITUAŢIA ŞCOLARĂ

Rezultate la învăţătură:……………………………………………………………………………….

Stil de muncă: □ sistematic □ inegal, în salturi □ neglijent

Conduita în clasă: □ Atent, participativ □ Interes fluctuant □ Pasiv

Frecvenţa la cursuri:…………………………………………………………………………………..

IV.EXAMENUL PSIHOLOGIC

1.Nivel de inteligenţă (QI)…………………………………………………………………………

2.Nivelul memoriei :

◘de scurtă durată: □ Foarte bună □ Bună □ Medie □ Slabă □ Foarte slabă

◘de lungă durată: □ Foarte bună □ Bună □ Medie □ Slabă □ Foarte slabă

3.Atenţia: □ Foarte bună □ Bună □ Medie □ Slabă □ Foarte slabă……………………………..

4.Personalitatea:

◘ Temperamentul predominant: □ Coleric (exteriorizat, impulsiv, dominant, activ, nestăpânit)

□ Sangvinic (extravertit, energic, vioi, mobil, echilibrat)

□ Flegmatic (calm, lent, echilibrat, controlat, reţinut)

□ Melancolic (interiorizat, retras, hipersensibil, anxios, nesigur)

◘ Emotivitate: □ Foarte emotiv, timid, emoţiile îi perturbă activitatea

□ Emotiv, dar fără reacţii de dezadaptare

□ Controlat, echilibrat, îndrăzneţ

◘ Trăsături dominante de caracter:

□ pozitive……………………………………………………………………………...

□ negative……………………………………………………………………………..

5. Comportament: □ fără abateri (corect, cuviincios, politicos)……………………………………..

□ cu unele abateri………………………………………………………………..

□ cu abateri grave………………………………………………………………...

VI. PSIHO - MOTRICITATEA

Motricitate generală…………………………………………………………………………………..

Motricitate fină: ▪ mâna………………………………………………………………………………

▪ aparat fono-articulator……………………………………………………….….…

Organizare spaţio-temporală………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………...

Schemă corporală……………………………………………………………………………………..

Lateralitate……………………………………………………………………………………………

Praxia…………………………………………………………………………………………………

VII. EXAMENUL VORBIRII

Integritatea aparatului fonoarticulator (dinţii, limba, maxilarele, palatul)……………………………

………………………………………………………………………………………………………..

Calitatea vocii………………………………………………………………………………………..

Respiraţia……………………………………………………………………………………………..

Acuitatea auditivă…………………………………………………………………………………….

Vorbire reflectată……………………………………………………………………………………..

Vorbire independentă…………………………………………………………………………………

Sunete afectate

▪ Izolate……………………………………………………………………………………………….

▪ In silabe……………………………………………………………………………………………..

▪ In cuvinte……………………………………………………………………………………………

Ritmul şi fluenţa vorbirii……………………………………………………………………………...

Vocabularul şi structura gramaticală:

- formarea propoziţiilor simple

- descrierea unei imagini

- reproducerea unei povestiri

- acordul gramatical

- vocabularul activ şi pasiv, volumul de cuvinte (substantive, adjective, pronume, verbe)

…………………………………………………………………………………………

- folosirea corectă a timpurilor verbale, a pronumelor…………………………………………

……………………………………………………………………………………………….

VII. EXAMENUL LEXIC ŞI GRAFIC

Lexia

▪ raportul fonem-grafem ..……………………………………………………..……………………

▪ citirea pe silabe..……………………………………………………..……………………

▪ citirea cuvintelor..……………………………………………………..……………………

▪ citirea propoziţiilor..……………………………………………………..……………………

▪ citirea textelor (text cunoscut/nou) ..……………………………………………………..………

▪ ritmul citiri……………………………………………………………………………………..

Grafia:

▪ Nivelul literelor : copiere………………………………………………………………………….

dictare………………………………………………………………………….

▪ Nivelul cuvintelor (omisiuni, substituiri, adăugiri, confuzii, contopiri)

copiere………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………

dictare…………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

▪ Nivelul propoziţiilor (lipsa majusculei, a semnelor de punctuaţie, agramatisme, etc.)

copiere…………………………………………………………………………………………….

dictare……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………….

▪Compunerea………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………..

▪ Structura grafică a literelor, cuvintelor, frazei ……………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

VIII. ALTE PARTICULARITĂŢI

………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………...

IX. DIAGNOSTICUL LOGOPEDIC…………………………………………………………

X. PROGNOSTIC………………………………………………………………………………

XI. FORME ALE TERAPIEI RECOMANDATE

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………