FIŞA DISCIPLINEI - psih.uaic.ro · PDF filepsihodinamică: psihanaliza clasică (Sigmund...
If you can't read please download the document
Transcript of FIŞA DISCIPLINEI - psih.uaic.ro · PDF filepsihodinamică: psihanaliza clasică (Sigmund...
1
FIA DISCIPLINEI
* OB Obligatoriu / OP Opional 3. Timpul total estimat (ore pe semestru i activiti didactice) 3.1 Numr de ore pe sptmn 3 din care: 3.2 curs 1 3.3. seminar/laborator 2 3.4 Total ore din planul de nvmnt 42 din care: 3.5. curs 14 3.6. seminar/laborator 28 Distribuia fondului de timp ore Studiu dup manual, suport de curs, bibliografie i altele 66 Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren 50 Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri 50 Tutoriat Examinri 2 Alte activiti................................... 3.7 Total ore studiu individual 168 3.8 Total ore pe semestru 210 3.9 Numr de credite 7
1. Date despre program 1.1 Instituia de nvmnt superior Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iai 1.2 Facultatea Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei
1.3 Departamentul Departamentul tiine ale Educaiei
1.4 Domeniul de studii Domeniul de studii tiine ale Educaiei 1.5 Ciclul de studii Master 1.6 Programul de studii / Calificarea Medierea Conflictelor n Educaie
2. Date despre disciplin 2.1 Denumirea disciplinei MANAGEMENTUL DEZVOLTARII PERSONALE 2.2 Titularul activitilor de curs LECTOR DR. DIAC GEORGETA 2.3 Titularul activitilor de seminar LECTOR DR. DIAC GEORGETA 2.4 An de studiu II 2.5 Semestru 4 2.6 Tip de evaluare C 2.7 Regimul discipinei OB
4. Precondiii (dac este cazul) 4.1 De curriculum nu este cazul 4.2 De competene
5. Condiii (dac este cazul)
5.1 De desfurare a cursului Prezen activ
5.2 De desfurare a seminarului/laboratorului
Prezen seminar (cel puin 8 seminarii); Participare la exerciiile individuale/grup, prezentarea unui material, ntocmirea unui portofoliu. Recuperarea temelor pierdute se va face la o alt grup care parcurge tema la care a absentat studentul. Nu se admit dou recuperri pe aceeai tem.
2
6. Competene specifice acumulate
Com
pete
ne
prof
esio
nale
C1. Competene de facilitare a soluionrii disputelor n condiii de neutralitate, confidenialitate i imparialitate; C2. Abiliti de recunoatere, analiz i intervenie n situaii conflictuale din domeniul educaiei i din domenii conexe; C3. Abiliti de autocunoatere, automonitorizare, autocontrol; abiliti sociale i de participare empatic C4. Abiliti de utilizare a metodelor alternative de rezolvare a disputelor n mediul educaional i social; C5. Utilizarea unor tehnici de dezvoltare personal n relaia de mediere;
Com
pete
ne
trans
vers
ale
CT1. Asumarea responsabilitii n aplicarea abilitilor de dezvoltare personal nsuite n relaia de mediere educaional; CT2. Transferul i rezolvarea de probleme prin aplicarea abilitilor de baz nsuite; CT3. Formularea unor judeci de valoare i fundamentarea unor decizii constructive pe baza cunotinelor achiziionate.
7. Obiectivele disciplinei (din grila competenelor specifice acumulate)
7.1.
Obi
ectiv
ul
gene
ral
La finalul acestui curs, studenii vor fi capabili: -s identifice sectoarele vieii psihice n care este necesar dezvoltarea personal; -s decid alegerea n mod corect a diverselor tehnici de dezvoltare personal; -s aplice n mod adecvat tehnici de dezvoltare personal n diferite contexte;
7.2.
Obi
ectiv
ele
spec
ifice
La finalizarea cu succes a acestei discipline, studenii vor fi capabili s: Explice : necesitatea dezvoltrii personale; Descrie: mecanismele dezvoltrii personale; Utilizeze: diverse tehnici de dezvoltare personal Analizeze:diverse teorii psihologice din perspectiva dezvoltrii personale Calculeze: nu este cazul
8. Coninut
8.1 Curs Metode de predare Observaii (ore i referine bibliografice)
1. Dezvoltarea persoanal din perspectiv psihodinamic: psihanaliza clasic (Sigmund Freud) i terapia analitic (Carl
prelegerea, conversaia euristic, problematizarea, studiul de caz 2 h
3
Jung);
2.
Dezvoltarea persoanal din perspectiv existenialist- umanist: teoria lui C Rogers, Analiza tranzacional; Programarea neuro-lingvistica;
prelegerea, conversaia euristic, problematizarea, studiul de caz 3 h
3.
Dezvoltarea persoanal din perspectiv cognitiv-comportamental: terapia raional-emotiv (Albert Ellis) i terapia cognitiv (Aaron Beck);
prelegerea, conversaia euristic, problematizarea, studiul de caz 3 h
4.
Dezvoltarea persoanal din perspectiv afectiv: terapia Gestalt (Fritz Perls), terapia existenialist (Victor Frankl);
prelegerea, conversaia euristic, problematizarea, studiul de caz 2 h
5. Psihologia pozitiv i dezvoltarea personal; Starea de flux i rolul ei n procesul de dezvoltare personal
prelegerea, conversaia euristic, problematizarea, studiul de caz 4 h
Bibliografie Referine principale: Mitrofan, I.,(2000), Orientarea experienial n psihoterapie. Dezvoltare personal, interpersonal, transpersonal; Editura Sper; Tucker-Ladd, C. E., (2004), Psychological Self-Help, The Self-Help Foundation; Referine suplimentare: Rogers, C.,(2008), A deveni o persoan. Perspectiva unui psihoterapeut, Editura Trei; Berne, E., (2011), Analiza tranzacional n psihoterapie, Editura Trei; Yalom Irvin D., (2010), Psihoterapia existenialEditura Trei; Frankl, V., (2012), Omul n cutarea sensului vieii, Ed Meteor Press; Seligman, M. E.P., (2008) Fericirea autentic. Ghid practic de psihologie pozitiva, Ed Humanitas; Csikszentmihalyi, M.,(2007), Starea de flux, Ed. Curtea veche.;
8.2 Seminar / Laborator Metode de predare Observaii (ore i referine bibliografice)
1. Seminar introductiv ce i cum trebuie s dezvoltm n plan personal
conversaia euristic, exerciiul, dezbaterea, completare fie de lucr
2 h
2. Imagine de sine- stim de sine i rolul lor n procesul de dezvoltare personal
conversaia euristic, exerciiul, dezbaterea, studiul de caz, activiti de grup, jocuri de rol, completarea unor fie de lucru.
3 h
3. Inteligena emoional , exprimarea emoional vs.autoreglare emoional, Starea de bine, Gndirea pozitiva i Optimismul
conversaia euristic, exerciiul, dezbaterea, studiul de caz, activiti de grup, jocuri de rol, completarea unor fie de lucru.
4 h
4. Interese, valori, convingeri, obiective personale-structurarea i ndeplinirea lor;
conversaia euristic, exerciiul, dezbaterea, studiul de caz, activiti de grup, jocuri de rol, completarea unor fie de lucru.
2 h
5. Motivarea eficient conversaia euristic, exerciiul, dezbaterea, studiul de caz, activiti de grup, jocuri de rol,
2 h
4
completarea unor fie de lucru.
6. Autocontrol (self-control) i dezvoltare personal;
conversaia euristic, exerciiul, dezbaterea, studiul de caz, activiti de grup, jocuri de rol, completarea unor fie de lucru.
2 h
7. Eficiena personal (self-efficacy);
conversaia euristic, exerciiul, dezbaterea, studiul de caz, activiti de grup, jocuri de rol, completarea unor fie de lucru.
2 h
8. Procrastinare vs. eficien personal
conversaia euristic, exerciiul, dezbaterea, studiul de caz, activiti de grup, jocuri de rol, completarea unor fie de lucru.
2 h
9. Relaii i comunicare interpersonale
conversaia euristic, exerciiul, dezbaterea, studiul de caz, activiti de grup, jocuri de rol, completarea unor fie de lucru.
2 h
10.
Prezentare i promovare personal- atitudinile i abilitile necesare
conversaia euristic, exerciiul, dezbaterea, studiul de caz, activiti de grup, jocuri de rol, completarea unor fie de lucru.
2 h
11. Dezvoltarea abilitilor de lider
conversaia euristic, exerciiul, dezbaterea, studiul de caz, activiti de grup, jocuri de rol, completarea unor fie de lucru.
2 h
Bibliografie: Baumeister, Roy F., Tierney J., 2012, Vointa. Cum s-i redescoperi cea mai mare putere interioar, Ed Paralela 45. Berne, E., (2011), Analiza tranzacional n psihoterapie, Editura Trei; Csikszentmihalyi, M.,(2007), Starea de flux, Ed. Curtea veche; Frankl, V., (2012), Omul n cutarea sensului vieii, Ed Meteor Press Haddou Marie, 2004, Cum sa-ti intaresti increderea in tine; Editura Trei; Kathleen D., Vohs, Roy F. Baumeister., 2011, Handbook of self-regulation : research, theory, and applications, The Guilford Press; Knight, S., (2004), Tehnicile programrii neuro-lingvistice, Bucureti, Editura CurteaVeche; Keyes, Corey L. M., (Ed), Emory U, Atlanta, GA, US. Haidt, Jonathan, (Ed), 2006, Flourishing: Positive psychology and the life well-lived, Washington, DC, US: American Psychological Association; Lelord Fr., Andr Ch., 2004, Cum s te iubeti pe tine pentru a te inelege mai bine, Ed Trei; Lelord Fr., Andre Ch., 2003, Cum s ne exprimm emoiile i sentimentele, Ed Trei; Lazarus R. S., (2011), Emoie i adaptare. O abordare cognitiv a proceselor afective, Editura Trei; Lassus, de Ren, (2000), Analiza tranzacional, Ed Teora; Maslow, Abraham, 2008, Motivaie i personalitate, Ed Trei; Mitrofan, I.,(2000), Orientarea experienial n psihoterapie. Dezvoltare personal, interpersonal, transpersonal; Editura Sper; Owen H, Hodgson V, Gazzard N, 2006, Manual de leadership. Ghid practic pentru un leadership eficient, Ed Codex, Bucureti; Rogers, C.,(2008), A deveni o persoan. Perspectiva unui psihoterapeut, Editura Trei; Satir Virginia, Arta de a furi oameni, Ed Trei, 2010; Seligman, M. E.P., (2008) Fericirea autentic. Ghid practic de psihologie pozitiva, Ed Humanitas; Seligman M., 2004, Optimismul se nva, Humanitas; Seligman M.,2013, Ce putem i ce nu putem schimba, Humanitas Steel P., (2012), Procrastinarea. Vindec delasarea, ctig timp, fii eficient, Ed Litera; Yalom Irvin D., (2010),
