FISA AUTOEVALUARE DIRECTORI

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN DÂMBOVIŢAUNITATEA ŞCOLARĂ __________________________________________Numele directorului : ____________________________________________Grad didactic: ____________________Specialitatea : _______________________________Vechime în funcţie : _________Adresa/ telefon şcoală : ____________________________________________

FIŞA DE AUTOEVALUARE/EVALUAREa directorului/directorului adjunct al unităţii şcolare

An şcolar __________________I. CURRICULUM

Nr.crt.

Funcţii Indicatori de performanţă PunctajMaxim Auto-

evaluarePropus

0 1 2 3 4 5

1. Proiectare

Existenţa şi actualizarea/ fundamentarea proiectului de dezvoltare instituţională (PDI) pe termen mediu (3-5 ani).

Corelarea obiectivelor stabilite la nivel naţional şi judeţean cu cele specifice unităţii de învăţământ.

Elaborarea, pe baza PDI, a planului operaţional / planului de implementare a PDI pentru anul şcolar în curs.

Existenţa strategiei de dezvoltare-proiectare a curriculum-ului la decizia şcolii / curriculum-ului în dezvoltare locală pentru fiecare nivel de şcolarizare, profil şi specialitate / calificare profesională din oferta şcolii.

Elaborarea schemelor orare şi a orarului şcolii, cerinţele psiho-pedagogice şi de baza materială.

5

4

2. Organizare

Organizarea colectivele de catedră, a comisiilor metodice şi comisiilor pe probleme. Aplicarea planurilor de învăţământ şi a programelor şcolare, asigurarea manualelor şcolare

gratuite. Procurarea documentele curriculare oficiale, manuale, auxiliare curriculare, cărţi pentru

bibliotecă, auxiliare didactice. Asigurarea bazei logistice pentru activităţile extracurriculare şi concursurile şcolare.

5

5

0 1 2 3 4 5

1

3. Conducere operaţională

Aplicarea documentelor curriculare aprobate (curriculum-ul naţional) şi dezvoltările curriculare la nivel regional.

Monitorizarea ofertei educaţionale a şcolii în conformitate cu standardele de evaluare periodică, indicatorii de performanţă din PDI şi recomandările primite la inspecţiile şcolare.

Utilizarea autoevaluării elevilor, a evaluării formative şi a feedback-ului pentru optimizarea procesului de învăţare.

Supervizarea desfăşurării activităţilor extracurriculare şi a concursurilor şcolare.

5

5

4. Control-evaluare

Evaluarea ofertei educaţionale şi a performanţelor educaţionale în conformitate cu standardele de evaluare periodică şi indicatorii de performanţă din proiectul de dezvoltare instituţională şi/ sau din planurile operaţionale.

Realizarea de asistenţe la orele de curs (o asistenţă/ semestru pentru fiecare cadru didactic). Verificarea modului de aplicare a procedurilor privind întocmirea şi eliberarea actelor de

studii, a documentelor şcolare şi a cărţilor de muncă. Asigurarea/ pregătirea examenelor naţionale, a concursurilor şi olimpiadelor şcolare. Întocmirea documentelor şi rapoartelor tematice, curente şi speciale, solicitate de I.Ş.J.,

M.E.C.T.S. şi autorităţile locale. Întocmirea documentelor legale privind curriculum-ul naţional.

Arhivarea şi păstrarea documentelor şcolare oficiale.

5

4

5. Motivarea

Asigurarea caracterului stimulativ şi fundamentarea dezvoltărilor locale de curriculum pe experienţa copiilor/tinerilor şi pe specificul comunitar.

Analizarea periodică a activităţii comisiilor metodice/ pe probleme în vederea identificării punctelor tari şi slabe, cu scopul îmbunătăţirii/ optimizării procesului de predare - învăţare–evaluare.

2

2

6. Implicare/participare

Susţinerea iniţiativelor privind dezvoltarea C.D.Ş./ C.D.L. şi transmiterea către cei în drept a propunerilor cadrelor didactice referitoare la optimizarea curriculum-ului naţional. 2

2

7. Formare/dezvoltare

Asigurarea abilitării şi a consultanţei în problemele de curriculum pentru cadrele didactice. 2 2

8. Formarea /dezvoltarea echipelor

Organizarea colectivelor de catedră şi a echipelor de lucru sau de proiect - în funcţie de necesităţile şcolii şi de activităţile planificate. 2

2

9.Negocierea/rezolvarea conflictelor

Asigurarea coerenţei între curriculum-ul naţional şi dezvoltările regionale/locale. Asigurarea coordonării între diferitele discipline/module/cadre didactice. Soluţionarea “conflictelor de prioritate” - între reprezentanţii diverselor discipline - în

interesul copiilor/tinerilor.

22

PUNCTAJ I 30 28

II. RESURSE UMANE

2

0 1 2 3 4 5

1. Proiectare Elaborarea proiectul de încadrare şi normare pentru personalul didactic, respectiv didactic-

auxiliar şi nedidactic. PDI include aspecte legate de dezvoltarea resurselor umane. Operaţionalizarea criteriilor de evaluare, selecţie, premiere a personalului şcolii.

3

3

2. Organizare

Existenţa “fişei postului” pentru toate posturile prevăzute în organigramă. Fişa postului cuprinde şi responsabilităţile specifice la nivelul unităţii şi este semnată de ambele părţi.

Încheierea contractelor de muncă cu personalul didactic şi nedidactic. Organizarea concursurilor şi a tuturor formelor de admitere pe bază de selecţie, conform

metodologiilor stabilite la nivel naţional, judeţean sau proprii. Asigurarea asistenţei sanitare şi a protecţiei muncii.

3

3


Valorificarea personalului din subordine, inclusiv în ceea ce priveşte conducerea colectivelor.

Coordonarea activităţii responsabililor de compartimente sau comisii/ consilii. Realizarea procedurilor operaţionale de rezolvare a contestaţiilor, a petiţiilor, a

procedurilor de disponibilizare (concediere şi pensionare). Realizarea orientării vocaţionale a copiilor şi tinerilor.

3

3

4. Control-evaluare

Monitorizarea şi evaluarea periodică a personalului didactic şi nedidactic din subordine (cu respectarea metodologiilor legale în vigoare).

Întocmirea documentele legale privind managementul resurselor umane şi trimiterea la timp a situaţiilor, rapoartelor solicitate de cei în drept (I.Ş.J., M.E.C.T.S.).

Realizarea procedurilor de evaluare a personalului didactic auxiliar şi nedidactic în conformitate cu legislaţia în vigoare şi cu reglementările interne.

Arhivarea şi păstrarea documentelor oficiale privind personalul unităţii şcolare.

3

3

5. Motivarea

Realizarea încadrării corecte pe post a personalului didactic şi nedidactic. Repartizarea echitabilă şi în conformitate cu criteriile naţionale şi locale a stimulentelor

materiale şi morale stabilite prin lege pentru cadrele didactice, nedidactice, elevi. Stimularea prin mijloace materiale şi morale a dezvoltării profesionale.

1

1


Asigurarea cadrului instituţional pentru participarea personalului la procesul decizional prin colectivele şi organele de conducere colectivă existente: Consiliul de administraţie, Consiliul profesoral, comisiile metodice, comisiile pe probleme (inclusiv CEAC).

Realizarea unui sistem intern de comunicare rapid, eficient şi transparent. Stimularea participării la luarea deciziilor, încurajarea şi susţinerea inovaţiilor. Mobilizarea cadrelor didactice pentru cuprinderea copiilor şi tinerilor înscrişi în unităţile de

studiu în colectivele şi formele de educaţie stabilite prin lege.

2

2

3

7. Formare/dezvoltare profesională şi personală

Încurajarea formări continue - corelată cu (auto)evaluarea – a personalului din subordine . Asigurarea consilierii generale şi specifice pentru întreg personalul din subordine. Participarea la programe/ cursuri de formare continuă în managementul educaţional şi

valorificarea achiziţiilor obţinute la stagii de formare în viaţa şcolii. Informarea la zi în domeniu.

3

3

8. Formarea grupurilor/dezvoltarea echipelor

Asigurarea eficienţei activităţii catedrelor/comisiilor metodice şi pe probleme. Dezvoltarea unor relaţii de colaborare cu întreg personalul şcolii. Încurajarea comunicării

deschise în organizaţie, inclusiv în plan informal. Organizarea de activităţi de loisir (team-bulding) pentru personalul şcolii.

11

9. Negocierea/rezolvarea conflictelor

Rezolvarea rapidă, transparentă şi eficientă a conflictelor cu/sau între: copii şi tineri, cadre didactice şi nedidactice, părinţii, etc. 1

1

PUNCTAJ II 20 20

III. RESURSE FINANCIARE SI MATERIALE

0 1 2 3 4 5

1. Proiectare Elaborarea proiectului de buget şi a proiectului de achiziţii şi dotări a unităţii şcolare. Identificarea surselor extrabugetare de finanţare. Întocmirea documentaţiei pentru construcţii şcolare şi investiţii.

44

2. Organizare

Repartizarea bugetul primit, conform legii, pe capitole şi articole bugetare. Procurarea fondurilor extrabugetare şi repartizarea acestora conform priorităţilor. Repartizarea mijloacelor fixe şi obiectelor de inventar, conform planificării. Colaborarea cu asociaţia de părinţi/ consiliul consultativ al părinţilor în procurarea şi

administrarea fondurilor pentru îmbunătăţirea bazei materiale şi stimularea elevilor merituoşi şi a celor defavorizaţi.

4

4


Realizarea execuţiei bugetare, a planului de achiziţii şi dotări. Alocarea burselor şi distribuirea alocaţiilor de stat pentru copii, a abonamentelor gratuite

şi a celorlalte forme de ajutor stabilite prin lege. Utilizarea fondurilor extrabugetare conform priorităţilor stabilite în proiectele şi

programele şcolii. Asigurarea condiţiilor necesare privind iluminatul, încălzirea, alimentarea cu apă,

canalizarea şi pază.

4

3

4

4. Control-evaluare

Încheierea exerciţiului financiar. Evaluarea realizării planului de achiziţii şi al utilizării fondurilor extrabugetare. Întocmirea documentelor şi rapoartele tematice curente şi speciale cerute de I.Ş.J.,

M.E.C.T.S. şi autorităţile locale. Întocmirea documentelor legale privind managementul financiar. Arhivarea şi păstrarea documentelor financiare oficiale.

4

4

5. Motivarea Asigurarea de servicii (consultanţă şi expertiză, logistică, micro-producţie, oferirea de

spaţii pentru diverse activităţi) în contrapartidă cu parteneri, ca surse alternative de finanţare.

22


Asigurarea transparenţei elaborării şi execuţiei bugetare. Preocuparea pentru păstrarea, modernizarea, reabilitarea spaţiilor şcolare şi a dotării

cabinetelor şi laboratoarelor

2 2


Formarea proprie în domeniul managementului financiar Asigurarea formării specifice şi a consultanţei pentru personalul financiar şi administrativ.

2 2


Formarea echipei personalului administrativ. 1 1


Negocierea celor mai bune condiţii financiare pentru execuţia bugetară. Negocierea celor mai avantajoase contracte de sponsorizare şi condiţii pentru obţinerea

fondurilor extrabugetare. 2

2

PUNCTAJ III 25 24

IV. DEZVOLTARE ŞI RELAŢII COMUNITARE

0 1 2 3 4 5

5

1. Proiectare

Identificarea nevoilor de educaţie ale comunităţii locale în concordanţă cu posibilităţile de satisfacere în cadrul normativ existent şi cu resursele disponibile.

Elaborarea planurile/programele de dezvoltare a unităţii şcolare pentru satisfacerea nevoilor proprii şi ale comunităţii locale.

Elaborarea şi depunerea de proiecte educaţionale cu finanţare extrabugetare Informarea tuturor părţilor interesate în legătură cu activitatea unităţii şcolare şi cu

programele naţionale sau locale derulate.

4

4

2. Organizare

Colaborarea cu autorităţile locale alese (Consiliul Judeţean, Consiliul Local şi Primăria) în ceea ce priveşte repartizarea şi utilizarea fondurilor pentru funcţionarea, întreţinerea şi repararea unităţilor şcolare.

Încheierea de contracte cu agenţii economici, O.N.G. -uri şi alte organizaţii privind prestări reciproce de servicii pentru asigurarea celor mai bune condiţii de desfăşurare a procesului educaţional.

4

4


Aplicarea programelor naţionale de reformă, a proiectelor de inovaţie aprobate, întocmirea documentelor de implementare.

Stabilirea legăturilor cu autorităţile locale, agenţii economici, instituţiile naţionale şi regionale de cultură, biserica, alte instituţii interesate, pentru creşterea adecvării ofertei educaţionale a şcolii la cererea concretă, pentru realizarea proiectelor şi programelor proprii.

Stabilirea legăturilor formale cu organele de poliţie, pompieri şi corpul gardierilor publici în vederea asigurării pazei şi siguranţei elevilor şi pentru prevenirea şi combaterea violenţei şi a delincvenţei juvenile.

4

4

4. Control-evaluare

Participarea la realizarea planului anual de inspecţie (generală, tematică şi specială) împreună cu Inspectoratul Şcolar Judeţean.

Operaţionalizarea criteriilor de monitorizare şi evaluare a calităţii educaţiei şcolare. Elaborarea, aplicarea instrumentelor de monitorizare şi evaluare. Elaborarea rapoartelor privind activitatea de asigurare a calităţii ofertei educaţionale şi a

programelor de îmbunătăţire a calităţii educaţiei. Întocmirea documentelor de evaluare a proiectelor de inovaţie şi reformă. Întocmirea rapoartelor semestriale şi anuale de activitate a unităţii şcolare.

4

3

5. Motivarea Oferirea cadrului logistic (spaţii, aparatură, expertiză/consultanţă, etc) pentru programele şi activităţile comunitare.

1 1

0 1 2 3 4 5

6


Consultarea organizaţiilor sindicale în procesul decizional şi în rezolvarea problemelor şcolii. Organizarea de întâlniri periodice cu reprezentanţii comunităţii locale: membri în organele

alese de conducere de la nivel local, părinţi, oameni de afaceri, reprezentanţi ai bisericii şi ai organizaţiilor culturale, privind adecvarea ofertei educaţionale a şcolii la specificul comunitar.

2

2


Organizarea diferitelor forme de reconversie profesională Organizarea de cursuri/ forme de pregătire pentru satisfacerea nevoilor şi la cererea

comunităţii locale.2

1


Organizarea unor echipe mixte sau participarea personalului din şcoală la diferite proiecte de dezvoltare comunitară şi la alte proiecte locale, naţionale şi internaţionale.

2 2


Negocierea celor mai avantajoase condiţii de sprijin comunitar pentru unitatea şcolară. Rezolvarea rapidă, transparentă şi eficientă a conflictelor cu reprezentanţii

autorităţilor/comunităţii, regii autonome de servicii, instituţii religioase şi culturale, etc.2

2

PUNCTAJ IV 25 23TOTAL FINAL (I - IV) 100 95

86 – 100 puncte = calificativ FOARTE BINE 71 – 85 puncte = calificativ BINE 61 – 70 puncte = calificativ SATISFĂCĂTOR 0 – 60 puncte = calificativ NESATISFĂCĂTOR

La evaluarea directorilor adjuncţi cele 100 de puncte se repartizează în funcţie de fişa postului elaborată de directorul unităţii de învăţământ, păstrându-se proporţia din prezenta fişă de evaluare.

În situaţia acordării calificativului NESATISFĂCĂTOR la inspecţiile din timpul anului şcolar sau la evaluarea anuală, postul se vacantează. Calificativul NESATISFĂCĂTOR nu dă dreptul de participare la examenul pentru ocuparea postului de director/ director adjunct în următorii doi ani de la obţinerea acestui calificativ.

Postul se vacantează după doi ani consecutive cu calificativul SATISFĂCĂTOR.

CALIFICATIV ŞI PUNCTAJ AUTOEVALUARE FOARTE BINE 95 P DIRECTOR, Prof. MIHAELA BĂLĂCEANU

CALIFICATIV ŞI PUNCTAJ PROPUS_______________________ INSPECTOR MANAGEMENT,

INSPECTOR ŞCOLAR,

7

FISA AUTOEVALUARE DIRECTORI

Documents

Transcript of FISA AUTOEVALUARE DIRECTORI