FISA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei Psihodiagnoza proiectivă la copil şi adolescent

Anul de studiu

MASTER

Semestrul* Tipul de evaluare finală (E / V / C) E

Regimul disciplinei {Ob-obligatorie, Op-opţională, F- facultativă} Ob Numărul de credite

Total ore din planul de invatamant 28

Total ore studiu individual

30 Total ore pe semestru 58

Titularul disciplinei Lector Univ. Dr. Elena Otilia Vladislav

* Daca disciplina are mai multe semestre de studiu, se completeaza câte o fişă pentru fiecare semestru

Facultatea Psihologie şi Stiinţele Educaţiei Numărul total de ore (pe semestru) din planul de

invatamant

(Ex: 28 la C dacă disciplina are curs de 14_saptămâni x 2_h_curs

pe saptămână)

Catedra Psihologie

Profilul Psihologie Total C** S L P

Specializarea

MASTER EVALUAREA, CONSILIEREA ŞI PSIHOTERAPIA COPILULUI,

CUPLULUI ŞI FAMILIEI14 14

** C-curs, S-seminar, L-activităţi de laborator, P-proiect sau lucrări practice

Competente generale (competentele generale sunt mentionate in fisa specializarii)

Competente specifice

Disciplinei

1. Cunoaştere şi înţelegere (cunoaşterea şi utilizarea adecvata a noţiunilor specifice disciplinei)

Principiilor generale ale evaluării Interviului clinic cu copilul şi familia lui

Principalelor tehnici proiective utilizate pentru evaluarea psihologică a copilului (testul Desenul Omuleţului, testul Desenul Familiei, testul Casă-Copac-Persoană, testul Fabulele Duss, testele de apercepţie tematică: Patte Noire şi C.A.T.)

Principalelor tehnici proiective utilizate pentru evaluarea psihologică a

adolescentului (testul Desenul Copacului, testul Desenul Persoanei, Testul T.A.T.)

2. Explicare si interpretare (explicarea si interpretarea unor idei, proiecte, procese, precum şi a conţinuturilor teoretice si practice ale disciplinei)

Se urmăreşte aprofundarea terminologiei specifice diverselor probe proiective

Se urmăreşte ca studenţii să poată diferentia materialul proiectiv şi rolul lui in reliefarea principalelor aspecte privind dinamica şi conţinuturile psihismului inconştient.

1

Tematică

3. Instrumental – aplicative (proiectarea, conducerea si evaluarea activităţilor practice specifice; utilizarea unor metode, tehnici si instrumente de investigare si de aplicare)

Se urmăreşte ca studenţii să-şi formeze deprinderi de bază necesare aplicării şi interpretarii unor tehnici proiective.

Li se oferă pentru interpretare rezultatele unor tehnici proiective aplicate in clinica de neuropsihiatrie a copilului şi adolescentului.

Studenţii au obligaţia de a aplica fiecare tehnică proiectivă învăţată pe un copil sau adolescent şi să interpreteze rezultatele obţinute.

4. Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de domeniul ştiinţific / cultivarea unui mediu ştiinţific centrat pe valori si relaţii democratice / promovarea unui sistem de valori culturale, morale şi civice / valorificarea optima si creativa a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice / implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice / angajarea in relaţii de parteneriat cu alte persoane - instituţii cu responsabilităţi similare / participarea la propria dezvoltare profesionala)

Antrenarea unei atitudini profesioniste în momentul aplicării şi interpretării tehnicilor proiective.

Focalizarea pe eliminarea reacţiilor contratransferenţiale ale evaluatorului în diferite faze ale aplicării şi interpretării tehnicilor proiective.

1. Interviul clinic şi anamneza. Locul şi rolul metodelor proiective în evaluarea clinic

a copilului şi adolescentului.

2, 3, 4 Tehnici proiective de desen pentru copii: testul Desenul Omuleţului, testul

Desenul Familiei, testul Casă-Copac-Persoană. Sunt prezentate modalităţile de aplicare

a testelor, elementele de analiza şi de interpretare a desenelor.

5. Supervizarea activităţii practice a studenţilor cu tehnicile proiective de desen

6. Testul Fabulele Duss- teoria ce stă la baza testului, aplicare şi interpretare.

7, 8 Testele de apercepţie tematică pentru copii: Patte Noire şi C.A.T. Sunt prezentate

modalităţile de aplicare a testelor, elementele de analiza şi de interpretare.

9. Supervizarea activităţii practice a studenţilor cu tehnicile proiective de apercepţie

2

Bibliografie

tematică

10. Tehnici proiective de desen pentru adolescenţi: testul Desenul Persoanei, testul

Arborelui. Sunt prezentate modalităţile de aplicare a testelor, elementele de analiza şi

de interpretare a desenelor.

12. 13. Testul TAT aplicat în evaluarea clinică a adolescenţilor

14. Studii de caz clinice. Interpretarea corelaţională a rezultatelor aplicării mai multor

tehnici proiective în cadrul unei evaluări psihologice.

1. Suport de curs pe care studenţii îl vor primi şi în format electronic

2. Bibliografie selectivă pentru aprofundarea cunoştinţelor :

Abraham, A.- Desenul persoanei Testul Machover, Ed. Profex, Bucuresti, 2004

Anzieu D., Chambert C– Les Methodes Projective, PUF, Paris, 1991

L. Bellak şi S. Sorel Bellak – Testul de Apercepţie pentru copii (T.A.C.), Ed.

Profex, Timişoara, 2005

Boekholt, Monika – Epreuves thematiques en clinique infantile Approche

psychanalytique, Dunod, Paris, 2006

F. Brelet- Foulard, C. Chambert – Noul manual T.A.T.- abordare psihanalitica,

Ed. Trei, Bucuresti, 2003

BoulangerBalleyguier – La personnalite des enfants normaux et caracteriels a

travers le test C.A.T., Centre National de la Recherche Scientifique, Paris, 1960

Chermet E. – Comprendre votre enfant par ses dessins, Puf, 1986

Corman L. – Le test du dessin de famille, PUF, 1977 (tradusă la Ed Trei)

Dumitraşcu- Tehnici proiective în evaluarea prsonalităţii, Ed. Trei, Bucureşti,

2005

Duss Louisa – La methode des fables en psychanalyse infantile, l’ Arche, Paris,

1971 (tradusă la Ed Trei)

Jourdan-Ionescu C., Lachance J. – Desenul Familiei, Ed. Profex, Bucuresti,

2006

Ch. Koch- Le Test de L Arbre, Ed. Emmanuel Vitte, Lyon, 1969

Minulescu Mihaela - Tehnici Proiective, Ed. Titu Maiorescu, Bucureşti, 2001

Petot, Djaouaida - Din L` evaluation clinique en psychopathologie de l` enfant,

Dunod, Paris, 2005

Royel, Jacqueline - Que nous disent les dessins d enfants, Les Editions du

3

Journal des Psychologues, Paris, 2005

Rozorea, M. şi Sterian, M.- Testul Arborelui, Ed. Paidea, Bucuresti, 2000

La stabilirea notei finale se iau în considerarePonderea in notare, exprimata in

%

{Total=100%}

- răspunsurile la examen / colocviu (evaluarea finala) 60%

- răspunsurile finale la lucrările practice de laborator -

- testarea periodică prin lucrări de control -

- testarea continuă pe parcursul semestrului 40%

- activităţile gen teme / referate / eseuri / traduceri / proiecte etc

-

- alte activităţi (precizaţi) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

-

Descrieţi modalitatea practică de evaluare finală, E/V. {de exemplu: lucrare scrisă (descriptivă şi/sau test grilă şi/sau probleme etc.), examinare orală cu bilete, colocviu individual ori în grup, proiect etc.}.

Fiecare student are un caz clinic, un copil sau adolescent căruia i s-au aplicat două probe proiective. El trebuie să interpreteze în scris fiecare protocol şi să realizeze raportul psihologic final. Sunt tot atâtea subiecte de examen cât studenţi sunt în grupă.

Cerinţe minime pentru nota 5 (sau cum se acordă nota 5)

Cerinţe pentru nota 10 (sau cum se acordă nota 10)

Să obţină cel puţin un procent de 20% din evaluarea continuă.

Să obţină cel puţin un procent de 30% din evaluarea finală.

Să obţină procentul de 40% din evaluarea continuă.

Să interpreteze perfect probele proiective din subiectul de examen.

Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse studentului

(completaţi cu zero activităţile care nu sunt cerute)

1. Descifrarea şi studiul notiţelor de curs - 8. Pregătire prezentări orale -

2. Studiu dupa manual, suport de curs 10 9. Pregatire examinare finală 4

4

3. Studiul bibliografiei minimale indicate 3 10. Consultaţii -

4. Documentare suplimentară în bibliotecă - 11. Documentare pe teren -

5. Activitate specifică de pregătire SEMINAR şi/sau LABORATOR

312. Documentare pe INTERNET

-

6. Realizare teme, referate, eseuri, traduceri etc.

-13. Aplicarea şi interpretarea dprobelor proiective

10

7. Pregatire lucrări de control - 14. Alte activităţi … -

TOTAL ore studiu individual (pe semestru) = 30

Data completării: ___01.11.2012__________ Semnătura titularului:

5