evaluare initaiala

Gradiniţa nr. 28 Sibiu

EVALUARE INIŢIALĂ

Grupa cu program normal

Nivel I+II

AN ŞCOLAR 2013-2014

EDUCATOARE: Joarză Mihaela-Anca

EVALUARE INIŢIALĂ

DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE – DLCEducarea limbajului

ItemiPronunţă relativ corect sunete integrate în cuvinte.Reţine nume de personaje.Sortează şi potriveşte corect conţinuturi.Execută elemente grafice elementare.Formulează propoziţii simple şi dezvoltate ca urmare a întrebărilor primite.Rezolvă corect sarcinile fişei.

Descriptori de performanţăMajoritatea copiilor participă la discuţii, recunosc personajele din fişa de lucru, alcătuiesc propoziţii simple, execută elemente grafice elementare, dar unii (Apolzan Lavinia, Hanzi Ovidiu, Ivan Raul) nu reuşesc să execute elementele, nu au deprinderi de colorat, mânzgălind fişa, iar unii dintre aceştia nu termină ceea ce au început, motivând că au obosit, ceea ce arată că nu au deprinderi de muncă individuală.

Strategii didacticeConversaţiaJocul didacticMunca individuală

Descrierea rezultatelor

Nr. copii evaluaţi

Nr. copii neevaluaţi

Nr. copii nivel maxim

Nr. copii nivel mediu

Nr. copii nivel minimal

9 6 3 3 3

Nr. crt. Numele şi prenumele Nivel de performanţă1. Achim Lucas-Gabriel Absent

2

2. Apolzan Lavinia-Maria CR3. Bratu Ana-Maria Absent4. Costea Christofor-Gabriel Absent5. Faur Andrei CD6. Floca Alexandra-Voichiţa Absent7. Hanzi Ovidiu Petre CR8. Herişanu Daniel Absent9. Ihu Ciprian-Armando CA10. Ihu Răzvan-Ilie Absent11. Ivan Nicoleta-Georgiana CA12. Ivan Raul-Ionuţ CR13. Minea Petru-Nicuşor CA14. Petrea David CD15. Şamu Giulia-Maria CD

LEGENDĂ:

CA-comportament atinsCD- comportament in curs de dezvoltare

CR- comportament de recuperat

Măsuri ameliorativePentru copiii care au dificultăţi de pronunţie se vor desfăşura mai multe jocuri –exerciţii de corectare a vorbirii.Copiii care sunt timizi vor fi solicitaţi mai des şi încurajaţi pentru a căpăta încredere în forţele proprii.Se vor desfăşura în continuare activităţi care să stimuleze dezvoltarea şi îmbogăţirea vocabularului.Se va pune accentul pe pronunţia corectă a sunetelor

EVALUARE INIŢIALĂ

3

DOMENIUL ŞTIINŢĂ – DŞActivitate matematică

ItemiSortează grupe de obiecte după criteriul formei şi al culorii.Recunoaşte formă geometrică pătrat.Recunoaşte formă geometrică cercRecunoaşte şi numeşte cifra 1.Recunoaşte şi numeşte sifra 2.Recunoaşte şi numeşte cifra 3.Raportează numărul la cantitate şi invers.

Descriptori de performanţăMajoritatea copiilor nu grupează obiectele după formă sau culoare; majoritatea nu pot compara grupele de obiecte prin apreciere globală. Toţi copiii numără corect în limitele 1-3, însă nu toţi raportează corect numărul la cantitate, iar unii nu recunosc cifrele. Majoritatea nu recunosc forme geometrice, însă identifică poziţiile spaţiale ale obiectelor

Strategii didacticeConversaţiaJocul didacticMunca individuală


Nr. copii evaluaţi





9 6 2 4 3


4

2. Apolzan Lavinia-Maria CR3. Bratu Ana-Maria Absent4. Costea Christofor-Gabriel Absent5. Faur Andrei CD6. Floca Alexandra-Voichiţa Absent7. Hanzi Ovidiu Petre CR8. Herişanu Daniel Absent9. Ihu Ciprian-Armando CA10. Ihu Răzvan-Ilie Absent11. Ivan Nicoleta-Georgiana CD12. Ivan Raul-Ionuţ CR13. Minea Petru-Nicuşor CA14. Petrea David CD15. Şamu Giulia-Maria CD

LEGENDĂ:CA-comportament atins

CD- comportament in curs de dezvoltareCR- comportament de recuperat

Măsuri ameliorativeCopiii care au întâmpinat greutăţi vor desfăşura activităţi suplimentare în cadrul activităţilor liber alese, prin diverse forme de activitate: construcţii cu formede diferite culori şi mărimi, sortarea jucăriilor după criterii date, desfăşurarea unor jocuri „Ghici unde s-a ascuns ursuleţul!”, „Aşează jucăria”, „Domnişoara drăguţică s-a încurcat” etc., pentru stabilirea relaţiilor spaţiale, a mărimii şi culorii diferitelor obiecte.

5

EVALUARE INIŢIALĂDOMENIUL ŞTIINŢĂ – DŞCunoaşterea mediului

ItemiDenumeşte corect părţile propriului corp.Enumeră câteva legume şi fructe.Recunoaşte animalele sălbatice şi domestice.Rezolvă corect sarcinile fisei de lucru.

Descriptori de performanţăToţi copiii denumesc corect părţile corpului omenesc. Majoritatea nu fac distincţie între fructe şi legume. Foarte puţini au recunoscut animale domestice şi sălbatice

Strategii didacticeConversaţiaJocul didactic


Nr. copii evaluaţi





9 6 4 3 2


6

2. Apolzan Lavinia-Maria CD3. Bratu Ana-Maria Absent4. Costea Christofor-Gabriel Absent5. Faur Andrei CD6. Floca Alexandra-Voichiţa Absent7. Hanzi Ovidiu Petre CR8. Herişanu Daniel Absent9. Ihu Ciprian-Armando CA10. Ihu Răzvan-Ilie Absent11. Ivan Nicoleta-Georgiana CA12. Ivan Raul-Ionuţ CR13. Minea Petru-Nicuşor CA14. Petrea David CD15. Şamu Giulia-Maria CA



Măsuri ameliorativeSe va lucra diferenţiat, cu copiii care au întâmpinat dificultăţi, atât la activităţile comune, cât şi la jocurile desfăşurate la centrul ştiinţă.Fiecare copil va fi ajutat ca prin joc să-şi consolideze şi sistematizeze cunoştinţele referitoare la fructe, legume, animale, şi caracteristicile acestora.Copiii vor fi antrenaţi în activităţi şi jocuri didactice pentru cunoaşterea mediului înconjurător. Se vor organiza vizite, urmărindu-se formarea şi dezvoltarea unei atitudini pozitive/ecologice faţă de mediul înconjurător.

EVALUARE INIŢIALĂ

7

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE – DOSEducaţie pentru societate

ItemiSă se descrie în 2-3 propoziţii.Se joacă cu alţi copii acceptând colaborarea.Cunoaşte reguli de igienă care trebuie respectate înainte de masă.

Comportamente evaluateDoi copii vin pentru prima dată la grădiniţă, aşa că sunt dificultăţi specifice fiecărui început. Din cei doi copii doar unul întâmpină dificultăţi în a se îmbrăca şi încalţa singuri şi anume Hanzi Ovidiu, însă am constatat cu surprindere un copil de nivel II care nu putea face aceste lucruri (Faur Ovidiu).Majoritatea nu ştiu să salute când vin sau pleacă de la grădiniţă. La strânsul jucăriilor participă majoritatea, cu excepţia lui Hanzi Ovidiu şi Apolzan Lavinia. Copiii se joacă împreună, cu aceleaşi 2 excepţii. Doar dintre copiii care au frecventat grădiniţa şi anul/anii trecut/trecuţi respectă regulile grupei, identifică cu uşurinţă acţiunile pe care un copil nu are voie să le facă şi precizează consecinţele acestor acţiuni. Cinci dintre copii evaluaţi au manifestări violente.



Nr. copii evaluaţi





9 6 2 2 5


8

2. Apolzan Lavinia-Maria CR3. Bratu Ana-Maria Absent4. Costea Christofor-Gabriel Absent5. Faur Andrei CR6. Floca Alexandra-Voichiţa Absent7. Hanzi Ovidiu Petre CR8. Herişanu Daniel Absent9. Ihu Ciprian-Armando CR10. Ihu Răzvan-Ilie Absent11. Ivan Nicoleta-Georgiana CA12. Ivan Raul-Ionuţ CD13. Minea Petru-Nicuşor CD14. Petrea David CR15. Şamu Giulia-Maria CA



Măsuri ameliorativeSe va insista pe dezvoltarea sentimentelor de înţelegere, empatie, compasiune, acceptare punând copiii în situaţia de a oferi ajutor.Îi voi încuraja să se cunoască pe ei înşişi ca apoi să se accepte şi să se respecte între ei.Copiii vor fi antrenaţi în jocuri şi exerciţii atractive pentru a-şi dezvolta capacităţile de a lua iniţiativă într-o situaţie oarecare. De asemenea voi desfăşura majoritatea jocurilor şi activităţilor pe grupuri pentru a le dezvolta abilităţile de lucru în echipă.De asemenea, am stabilit împreună cu psihologul unităţii un plan de monitorizare şi de punere în practică a unor măsuri speciale.

EVALUARE INIŢIALĂ9

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE – DOSActivitate practică

ItemiDecupaje de hârtie.

Descriptori de perfomantaMajoritatea copiilor au decupat cu foarfeca ded pe fişele de lucru. Copiii recunosc materialele şi uneltele specifice folosite în activităţile practice, dar coordonarea activităţii ambelor mâini nu este perfectă, nu finalizează toţi lucrările, iar unii nu verbalizează acţiunile specifice.

Strategii didacticeInstructajul verbalDemonstraţiaExerciţiul


Nr. copii evaluaţi





9 6 5 2 3


10

2. Apolzan Lavinia-Maria CR3. Bratu Ana-Maria Absent4. Costea Christofor-Gabriel Absent5. Faur Andrei CD6. Floca Alexandra-Voichiţa Absent7. Hanzi Ovidiu Petre CR8. Herişanu Daniel Absent9. Ihu Ciprian-Armando CA10. Ihu Răzvan-Ilie Absent11. Ivan Nicoleta-Georgiana CA12. Ivan Raul-Ionuţ CR13. Minea Petru-Nicuşor CA14. Petrea David CA15. Şamu Giulia-Maria CA



Măsuri ameliorativeCopiii vor fi încurajaţi, stimulaţi şi ajutaţi în finalizarea lucrărilor prin expunerea tuturor lucrărilor.Voi desfăşura activităţi pentru a le dezvolta abilităţile practice de lucru în echipă.Copiii vor fi antrenaţi în activităţi de verbalizare a acţiunilor întreprinse.

11

EVALUARE INIŢIALĂDOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV – DECActivitate artistico-plastică

ItemiRecunoaşte culorile principale.Colorează o suprafaţă dată, încadrându-se în spaţiul dat.Utilizează corect instrumentele necesare picturii.

Comportamente evaluateTuturor le place să picteze, au realizat mere frumoase şi au finalizat lucrările.Am observat totuşi ca unii dintre ei manifestă o rigiditate a mâinii, sunt mai lenti, nu au formate deprinderi de a efectua picturi, dar, dat fiind faptul că ei sunt încântaţi de acuarele, sunt convinsă că foarte curând nu vor mai întâmpina niciun fel de dificultate.

Strategii didacticeConversaţiaMunca individuală


Nr. copii evaluaţi





9 6 4 2 3

12

Nr. crt. Numele şi prenumele Nivel de performanţă1. Achim Lucas-Gabriel Absent2. Apolzan Lavinia-Maria CR3. Bratu Ana-Maria Absent4. Costea Christofor-Gabriel Absent5. Faur Andrei CD6. Floca Alexandra-Voichiţa Absent7. Hanzi Ovidiu Petre CR8. Herişanu Daniel Absent9. Ihu Ciprian-Armando CA10. Ihu Răzvan-Ilie Absent11. Ivan Nicoleta-Georgiana CA12. Ivan Raul-Ionuţ CR13. Minea Petru-Nicuşor CA14. Petrea David CD15. Şamu Giulia-Maria CA



Măsuri ameliorativeSe va insista pe încurajarea folosirii acestor componente, creativitatea şi originalitatea, în redarea liberă a desenului, lăsând copiii să elaboreze creaţii individuale, originale şi creative.Îi voi sprijini să-şi dezvolte reprezentările despre obiecte, persoane care îi înconjoară şi care le trezesc interesul în activităţile specifice, dar şi în cadrul centrului artă, cu fiecare ocazie posibilă.Voi urmări dezvoltarea simţului estetic şi capacitatea de a armoniza spaţiul plastic.

13

EVALUARE INIŢIALĂDOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV – DECEducaţie muzicală

ItemiSă cânte corect, în lanţ sau selectiv.Să bată ritmul corect.Să execute mişcări ritmice sugerate de text.

Comportamente evaluateMajoritatea diferenţiază timbrul sunetelor din mediul înconjurător, însă nu suficient pe cele muzicale şi mai ales nu diferenţiază durata acestora.Toţi execută mişcări sugerate de cântec, însă nu toţi cântă deodată, la unison, nu respectă ritmul.



Nr. copii evaluaţi





9 6 4 1 3

14

Nr. crt. Numele şi prenumele Nivel de performanţă1. Achim Lucas-Gabriel Absent2. Apolzan Lavinia-Maria CR3. Bratu Ana-Maria Absent4. Costea Christofor-Gabriel Absent5. Faur Andrei CR6. Floca Alexandra-Voichiţa Absent7. Hanzi Ovidiu Petre CR8. Herişanu Daniel Absent9. Ihu Ciprian-Armando CA10. Ihu Răzvan-Ilie Absent11. Ivan Nicoleta-Georgiana CA12. Ivan Raul-Ionuţ CR13. Minea Petru-Nicuşor CA14. Petrea David CD15. Şamu Giulia-Maria CA



Măsuri ameliorativeVoi învăţa şi vom repeta împreună cu cei mici în cadrul activităţilor (de joc, alese) unele cântece rimate la care se folosesc bătăi din palme, etc.

15

EVALUARE INIŢIALĂDOMENIUL PSIHOMOTRIC – DPMEducaţie fizică

ItemiExecută corect diferitele tipuri de mers, alergare şi săritură, păstrând poziţia corectă.Respectă comenzile educatoarei.Respectă regulile ştafetei.Manifestă spirit de echipă.

Descriptori de performanţăMajoritatea copiilor execută corect diferitele tipuri de mers, alergare, săritură, manifestând un spirit competitiv şi majoritatea respectă comenzile educatoarei.

Strategii didacticeExerciţiulJocul didactic


Nr. copii evaluaţi





9 6 3 2 4

16

Nr. crt. Numele şi prenumele Nivel de performanţă1. Achim Lucas-Gabriel Absent2. Apolzan Lavinia-Maria CR3. Bratu Ana-Maria Absent4. Costea Christofor-Gabriel Absent5. Faur Andrei CR6. Floca Alexandra-Voichiţa Absent7. Hanzi Ovidiu Petre CR8. Herişanu Daniel Absent9. Ihu Ciprian-Armando CA10. Ihu Răzvan-Ilie Absent11. Ivan Nicoleta-Georgiana CA12. Ivan Raul-Ionuţ CR13. Minea Petru-Nicuşor CD14. Petrea David CD15. Şamu Giulia-Maria CA



Măsuri ameliorativeSe vor desfăşura acţiuni de orientare în spaţiu după un reper dat, dezvoltare fizică, gimnastică de înviorare zilnică, divertisment şi jocuri în aer liber.

17

evaluare initaiala

Documents

Transcript of evaluare initaiala