Etape ale studiului de caz:

- Identificarea/alegerea cazului, „decuparea” lui din realitate (presupune sensibilitate la

„probleme”)

- Familiarizarea cu cazul, recoltarea informaţiilor, sistematizarea informaţiilor obţinute

(este o etapă care presupune utilizarea unui complex de metode de recoltare a datelor:

observaţia, convorbirea, ancheta, interviul, studierea produselor activităţii, a unor

documente, a datelor biografice şi autobiografice, înregistrarea audio/video, teste,

probe nepsihometrice, etc.)

- Analiza-sinteza datelor obţinute (prin raportare la cadrul teoretic, valorificarea rolului

de model pe care îl îndeplineşte cazul pentru o întreagă categorie de fenomene, etc)

- Formularea unui diagnostic (psiho-pedagogic), identificarea -ca atare- a problemei

- Stabilirea variantelor de soluţionare, a măsurilor de „rezolvare” a cazului

- Selectarea/alegerea variantei optime de soluţionare, prin confruntarea variantelor,

compararea valorii lor, ierarhizarea acestora în funcţie de valoarea /eficienţa sa în

raport cu cazul (raportarea la teoria psiho-pedagogică este necesară în această etapă,

pentru că anumite recomandări metodologice, cu caracter general, constituie

fundamentul teoretic al demersurilor practice propuse)

- Anticiparea /imaginarea/ predicţia unor posibile direcţii de evoluţie a cazului, urmare a

aplicării programului/ metodologiei de soluţionare propuse

Cerinţe în elaborarea unui studiu de caz:

- Cazul să fie strict autentic (datele culese să fie strict autentice)

- Cazul să reprezinte o situaţie „totală”, adică să conţină toate datele necesare analizării

şi soluţionării lui

- În prezentarea cazului să fie relevată situaţia-problemă existentă, a cărei rezolvare să

necesite decizii, soluţii de natură psiho-pedagogică

- În analiza cazului să se realizeze trimiteri la cadrul teoretic specific problematicii

analizate

- Modalităţile de soluţionare/ rezolvare a cazului să fie în acord cu problematica

relevată, vârsta subiectului, cu toată gama de date prezentate, etc. (adică să existe o

consistenţă internă a datelor prezentate)

Criterii de evaluare a studiilor de caz realizate:

- Respectarea etapelor în prezentarea/ redactarea cazului

- Respectarea cerinţelor de elaborare a cazului.

1.Prezentarea de ansamblu a protocolului:

2.Prezentarea de ansamblu a protocolului:

3. Intrebarile de studiu:

4.Ghid pentru raportul studiului de caz:

•        Prezentarea subiectului

•        Evaluarea psihologica

•        Psihodiagnoza

•        Conceptualizarea cazului

•        Conceperea planului de interventie

•        Evaluarea planului de interventie

Recomandări pentru realizarea prezentării multimedia:

- prezentarea va conţine între 8 şi 15 diapozitive (slide-uri);

- existenţa obligatorie a unui slide de titlu, care va conţine cel puţin titlul lucrării,

numele absolventului şi numele cadrului didactic coordonator);

- slide cu cuprinsul prezentării;

- slide ce va cuprinde cuvinte cheie (cu ajutorul acestuia se vor prezenta cele menţionate

în introducerea lucrării de licenţă);

- 6-10 slide-uri cu text, tabele, figuri (cu ajutorul acestora se vor prezenta acele aspecte

ale lucrării ce se doresc a fi comunicate comisiei);

- 1-2 slide-uri pentru concluzii slide-urile nu vor conţine prea mult text (maximum 7

linii a câte 7 cuvinte fiecare), iar absolventul nu va citi informaţia de pe diapozitiv.

Prin prezentarea lucrării de licenţă /disertaţie se va urmări:

- modul de structurare şi redactare a lucrării (se vor folosi diacriticele limbii române);

- concordanţa conţinutului lucrării cu titlul acesteia;

- capacitatea absolventului de a prezenta tema tratată în mod sintetic şi coerent;

- capacitatea absolventului de a aplica metodologii specifice de investigare a

fenomenelor educaţionale;

- abilitatea absolventului de a adapta / propune soluţii pentru rezolvarea unor probleme

concrete;

- dacă absolventul este în măsură să întreţină, să susţină o discuţie, pe baza unor

întrebări despre tema lucrării