Educatie plastica

Aria curriculară: Disciplina : AVIZ :şef comisie metodică

Clasa: directorul unităţii de învăţământ

Varianta de curriculum:

Nr.ore/săptămână: MANUAL:-- .

EDUCAŢIE PLASTICĂ

Planificare calendaristică(semestrială)

-semestrul I-

Unitatea de învăţare:MATERIALE DE LUCRU ŞI FOLOSIREA LOR

Număr ore alocate:

Nr. crt

Unitatea de învăţare Conţinuturi-detalieri

Obiective de referinţă

Nr.ore alocate Data

Activităţi de învăţare

Resurse (a-materiale;b-procedurale ;c-forme de organizare a colectivului

Evaluare

Obs.

1. Materiale de lucru

şi caracteristicile

lor

1.1;

1.2;

1.3; 4.5; 4.6

- identificarea diferitelor materiale utilizate în arta plastică

- exemplificarea utilizării diverselor materiale ( acuarele, tempera,

guaşa, tuşurile colorate, materiale cu texturi diferite, hârtii colorate, ceară, soluţii pentru decolorat, carioca, creioanele de toate tipurile,

ceracolor, etc)

- descrierea diferitelor materiale

- utilizarea terminologiei specifice

- utilizarea diverselor materiale

a) – gamă diversă de materiale

utilizată în arta plastică, vizită la un

atelier de pictură, reproduceri, lucrări ale elevilor

b) – conversaţia, explicaţia,

exerciţiul, demonstraţia, observaţia

dirijată, învăţarea intuitivă

c) – activitate frontală; individuală; în

perechi

„ Fantezie”

2. Modalităţi şi

tehnici de utilizare

a diverselor

materiale

1.1;

1.2;

1.3;

4.5; 4.6

- selectarea diverselor materiale şi utilizarea lor în compoziţii

bidimensionale

- exersarea utilizării tehnicilor şi a instrumentelor specifice

- exersarea tehnicii acuarelei, a temperei şi a guaşei

exersarea tehnicii colajului şi decolajului

- înţelegerea şi exersarea tehnicii monotipiei şi linogravurii

- prezentarea şi exersarea tehnicii desenării cu ceară, cu pic, frotajului, amprentei şi a ştampilei, modelajului

- anticiparea rezultatelor şi comentarea lor

- exersarea limbajului specific



atelier de pictură, reproduceri, lucrări

ale elevilor



dirijată, învăţarea intuitivă c) – activitate frontală; individuală; în

perechi

„ Ce ne

transmit

materialele?;

Spontaneitate”

inişte,

gingăşie,

spontaneitate”

Unitatea de învăţare:AMESTECURILE DE CULORI

Număr ore alocate:

Nr. crt


Obiecti ve de referinţă

Nr.ore alocate Data



Evaluare

Obs.

1. Culori primare

Culori binare

2.1;

2.2; 2.3;

3.4;

4.1; 4.5

- identificarea culorilor primare şi binare pe reproduceri şi

pe lucrări ale elevilor - clasificarea culorilor după nuanţe

- înţelegerea relaţiei culori semene şi culori complementare

- anticiparea unor rezultate

a) – vizită la un atelier de pictură,

reproduceri, lucrări ale elevilor b) – conversaţia, explicaţia,



„Culorile toamnei”

„Bucuriile copilăriei”


perechi 2. Nuanţe 2.1;

2.2;

2.3; 3.4;

4.1; 4.5

- recunoaşterea şi elaborarea unor amestecuri

- compunerea spaţiului plastic utilizând diferite tehnici

- exersarea limbajului specific - compunerea din pete plate a nuanţelor alese

- realizarea nuanţelor a două culori

- realizarea de pete picturale a diferitelor culori

- exprimarea părerii personale în legătură cu propriile lucrări



atelier de pictură, reproduceri, lucrări ale elevilor





perechi

„Joc de fond”

„Suport plastic în

tonurile unei culori”

„Datini şi obiceiuri de

iarnă”

„Măşti”

„Foc de artificii”

„În prag de sărbători”

3. Tonuri 2.1;

2.2;

2.3;

3.4;

4.1; 4.5

- discutarea pe bază de lucrări despre tonuri

- realizarea unor amestecuri

- exersarea tonurilor şi nuanţelor aceleiaşi culori

- realizarea unor efecte spaţiale cu tonurile şi nuanţele

aceleiaşi culori




ale elevilor



dirijată, învăţarea intuitivă c) – activitate frontală; individuală;

„Ce ne povesteşte

lumea minunată a

culorilor”

„Peisaj”

„Castelul Împăratului

verde”

„Livadă cu mere roşii”

4. Contraste cromatice 2.1;

2.2;

2.3;

3.4;

4.1; 4.5

- descoperirea contrastului cald - rece în opere de artă şi

diferite imagini plastice

- obţinerea contrastului cald – rece prin diferite tehnici de

lucru

- realizarea unei compoziţii în acest contrast, în contrastul

cald –rece

-realizarea unui colaj a contrastului cald - rece




ale elevilor

„Ce pot povesti

culorile

complementare”

„Cearta şi împăcarea

culorilor”

„Livadă cu mere

roşii”

5. Contrastul de

cantitate

2.1;

2.2;

2.3;

3.4; 4.1; 4.5

- recunoaşterea contrastelor după relaţia mult – puţin; mare

- mic

- compunerea unei suprafeţe după relaţia mult - puţin

- evidenţierea şi realizarea contrastului de cantitate al culorilor complementare

- exersarea contrastului de cantitate după relaţia mare- mic

- aplicaţii practice pentru realizarea noţiunii de contrast prin

diferite tehnici

- evidenţierea elementelor de expresie plastică prin contraste

- vizitarea unor galerii de artă sau expoziţii de pictură




ale elevilor b) – conversaţia, explicaţia,



c) – activitate frontală; individuală;

„Imprimeu pentru

rochiţa păpuşii”

„Copiii la joacă”

„Frize decorative cu forme fundamentale”

„Mozaic”

„Înserare”

„Pe- un picior de plai” –

temă liberă după Balada

mioriţei”

Unitatea de învăţare:PATA DE CULOARE-ELEMENT DE LIMBAJ PLASTIC

Număr ore alocate:

Nr. crt



Nr.ore alocate Data



Evaluare

Obs.

1. Dominanta

cromatică

1.1;

1.2;

1.3;

- înţelegerea noţiunii de dominantă cromatică

- compunerea unui spaţiu în care să domine o culoare

- obţinerea unor efecte spaţiale cu ajutorul unei culori

a) – gamă diversă de materiale utilizată

în arta plastică, vizită la un atelier de

pictură, reproduceri, lucrări ale elevilor

„Călătorind printre

stele”

„Fantezia formelor în

3.4;

4.1;

4.4;

4.5; 4.

dominante b) – conversaţia, explicaţia, exerciţiul,

demonstraţia, observaţia dirijată,

învăţarea intuitivă


culori semene”

„Spaţiu şi mişcare –

Furtuna”

2. Pata plată şi pata picturală

1.1; 1.2;

1.3;

3.4;

4.1;

4.4;

4.5; 4.

- recunoaşterea , clasificarea şi elaborarea unor pete de culoare plate sau picturale

- exersarea unor procedee de obţinere a petelor picturale (

tonuri, nuanţe, suprapunerea grafică peste pete plate a unor

linii şi puncte, grupări, etc)

- obţinerea de pete picturale prin ruperea tonului, nuanţarea

galbenului în roşu, ruperea tonurilor de galben, oranj şi roşu

- realizarea unor compoziţii libere cu pete plate şi picturale

a) – gamă diversă de materiale utilizată în arta plastică, vizită la un atelier de

pictură, reproduceri, lucrări ale elevilor

b) – conversaţia, explicaţia, exerciţiul,

demonstraţia, observaţia dirijată,

învăţarea intuitivă


„Peisaj de toamnă”

„Castel din cuburi”

„Toamnă ţi-ai

aşternut covor de aur

şi aramă”

„Figuri şi personaje

fantastice”

„Universul meu”

-semestrul II-

Unitatea de învăţare: LINIA-ELEMENT ACTIV DE CONSTRUCŢIE A SPAŢIULUI PLASTIC

Număr ore alocate:

Nr. crt



Nr.ore alocate Data



Evaluare

Obs.

1. Linia cu rol de

construcţie

1.1;

2.3;

3.1,

3.2,

3.3;

4.2; 4.3;

- recunoaşterea pe lucrările de artă şi desene - a rolului

constructiv al liniei

- construirea unei compoziţii, în totalitate, din linii

- conturarea unor desene cu linii

- evidenţierea cu ajutorul liniei a spaţiului - exerciţii de vibrare a suprafeţelor cu ajutorul liniei


utilizată în arta plastică, vizită la

un atelier de pictură,

reproduceri, lucrări ale elevilor


exerciţiul, demonstraţia, observaţia dirijată, învăţarea

intuitivă

c) – activitate frontală;

individuală;

"Ce Îmi sugerează realitatea?”

„Ce pot face numai din linii”

„Peisaj de câmpie”

„Primăvara în grădina mea”

„Portretul păpuşii”

„Personaje din universul

imaginaţiei mele”

2. Linia cu rol decorativ 1.1;

2.3;

3.1,

3.2,

3.3;

4.2;

4.3;

- descoperirea elementelor decorative realizate cu

ajutorul liniilor

- realizarea unor spaţii plastice şi decorative cu ajutorul

liniilor

- realizarea unor frize decorative cu ajutorul liniilor

(motivul popular)






exerciţiul, demonstraţia,

observaţia dirijată, învăţarea

intuitivă c) – activitate frontală;

individuală;

„Cu ce s-au înfrumuseţat

obiectele”

„Ştergarul”

„Năframa” (conceperea unui

model decorativ pentru

cusături în punct popular)

„Natură statică cu ceramică”

„Culoare, armonie, fantezie”-

Compoziţie liberă

3. Forma, element de

limbaj şi expresie

plastică

1.3*;

2.3;

3.3;

4.4;4.5;

-descoperirea expresivităţii plastice ale formelor din

natură

- realizarea corespondenţei între formele din natură şi

cele plastice





„Toamnă melencolică

”Să privim şi să asemănăm”

4.6* - exerciţii joc de găsire a unor expresivităţi plastice ale

formelor elaborate şi a celor spontane

- evidenţierea formei ca – simbol al delicateţii şi

sensibilităţii - exprimarea bunătăţii, frumuseţii, hărniciei în antiteză

cu lenea, răutatea, urâţenia, cu ajutorul formei (scene din

poveşti)

- obţinerea de forme spontane şi forme elaborate fără

linie de contur



observaţia dirijată, învăţarea

intuitivă c) – activitate frontală;

individuală;

„Forme fantastice”

„Buchet de flori”

„Fata babei şi fata

moşneagului”

„Fructe de toamnă”

4. Iniţiere în organizarea

compoziţională a

formelor

1.3*;

2.3;

3.3;

4.4;4.5;

4.6*

- compararea diferitelor modalităţi de organizare a

formelor plastice în compoziţii

- exerciţii –joc de grupare a unor semne plastice în

compoziţii (colajul + pictură)

- gruparea inegală a semnelor plastice cu echilibrarea cu

diferite accente

- organizarea unei compoziţii statice cu grupare simetrică a formelor

- organizarea unei compoziţii dinamice prin diferite

tehnici de sugerare a dinamismului

- crearea unei compoziţii dinamice pe o structură liniară

- pregătirea lucrărilor în vederea unei expuneri

(paspartuuri, finisare, asamblare, aranjare)

- vernisarea expoziţiei anuale







observaţia dirijată, învăţarea intuitivă

c) – activitate frontală;

individuală;

„ Ce este compoziţia plastică”

„Ordinea, dezordinea sau

gruparea inegală fac spaţiul

plastic atractiv şi sugestiv?”

„Case la ţară”

„Structuri liniare care să

sugereze dinamismul”

„Universul copilăriei”

„Să confecţionăm paspartuuri

pentru lucrări şi să încadrăm

lucrările”

„Culoarea, forma, fantezia ne

sunt buni prieteni

Educatie plastica

Documents

Transcript of Educatie plastica