CLASA : a – II – a

PROPUNĂTOARE: CRISTINA JIBU

UNITATEA ŞCOLARĂ: VADU MOLDOVEI

1

ARIA CURRICULARĂ: Arte

DISCIPLINA: Educaţie plastică

TEMA PLASTICĂ: Nuanţe. Amestecuri cromatice

SUBIECTUL: „Culorile toamnei”

TIPUL LECŢIEI: consolidare

SCOPUL:

- formarea priceperilor şi deprinderilor de a utiliza nuanţele în realizarea unei compoziţii plastice;

- dezvoltarea limbajului plastic şi operarea cu noţiunile însuşite;

- dezvoltarea imaginaţiei şi a gustului estetic şi cultivarea sensibilităţii artistice.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 – Să folosească un limbaj artistico-plastic adecvat, asociind culorile cu schimbările petrecute în

natură în acest anotimp;

O2 – Să recunoască culorile în cercul cromatic, clasificările şi semnificaţiile culorilor;

O3 – Să combine două culori vecine în cercul cromatic, pentru a obţine nuanţele, folosind materiale

necesare şi tehnicile învăţate;

O4 – Să realizeze o compoziţie plastică originală ( pe fond uscat) folosind diverse tehnici de lucru;

O5 – Să îmbine armonios activitatea artistico-plastică cu cea muzicală;

O6 – Să se autoevalueze şi să co-evalueze lucrările realizate, cu ajutorul criteriilor de evaluare.

STRATEGII DIDACTICE:

a) METODE ŞI PROCEDEE:

- conversaţia, exerciţiul, explicaţia, citirea explicativă, învăţarea prin descoperire, observaţia, autoevaluarea.

b) MATERIAL DIDACTIC:

- foi de desen, acuarele, pensule, planşe model, planşa: „ Steaua culorilor”, planşele: „ Nuanţe. Game

2

cromatice”, CD.- audiţie muzicală.

c) FORME DE ORGANIZARE:

- activitate frontală, independentă, în grup.

d) MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

- „ Educaţie plastică” – Ghid metodic – clasele I-IV, Lucian Stan – Editura Aramis 2003.

- „ Educaţie plastică” – Ghid metodic – clasele I-IV ( + 80 planşe ), Silvia Drăghicescu,

Editura Aramis Print 2007;

- „ Artă şi îndemânare”- Cartea micilor artişti, Editura Rao-2007.

CRITERII DE EVALUARE: - realizarea temei plastice şi a subiectului;

- diversitatea şi semnificaţia nuanţelor ;

- organizarea spaţiului de lucru;

- expresivitatea elementelor de limbaj;

- creativitatea şi expresivitatea lucrărilor;

- gradul de finalizare a lucrării.

Evenimente

didactice

O

b.

CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

Strategii/Metode/

Materiale/ Forme de

org.

EVALUARE

3

1. Moment

organizatoric

- Se creează condiţiile optime.

-Se verifică materialele şi instrumentele de lucru ale elevilor

necesare unei bune desfăşurări a activităţii.

activitate frontală

conversaţia

acuarele, pensoane,

vase cu apă, creioane

Pe parcursul orei se va

evalua:

2.Captarea

atenţiei

- Pentru ce oră v-aţi pregătit?

- În ce anotimp al anului ne aflăm?

- Care sunt lunile toamnei?

- Spuneţi fiecare câte o culoare sau o nuanţă care se potriveşte

toamnei.

„Coşuleţul culorilor”: Joc - exerciţiu

- Fiecare elev va extrage din coşuleţ câte o floare sau o frunză

pe spatele căreia este scrisă câte o strofă a poeziei

„Curcubeul” de Vasile Poenaru. - Fiecare elev este invitat

să citească nr. scris pe spatele florii şi să vină în faţa clasei în

ordine crescătoare conform nr. scris pe fiecare floare.

- Prin citirea succesivă a strofelor din poezie, se va completa,

conform cerinţelor un panou cu flori şi frunze, reprezentând

cercul cromatic.

- Se va aranja pe panou şi poezia.

- Ce aţi obţinut pe panou?

activitate frontală

conversaţia euristică

brainstormingul

exerciţiu – joc

poezia

frontal

panou didactic din plăci

de polistiren

flori colorate în culorile

curcubeului

jocul didactic

(Anexa 1)

citirea explicativă

învăţarea

prin descoperire

- - capacitatea elevilor

- de a stabili relaţii între

- culorile toamnei şi

- schimbările care au loc

- în acest anotimp;

- capacitatea elevilor

de a respecta cerinţele

primite în vederea

realizării sarcinilor primite;

Capacitatea de a realiza

o miniexpoziţie cu florile

colorate;

4

3.Reactualiza

rea

cunoştinţelor

O1

- Care sunt culorile cercului cromatic?

- Care sunt culorile primare?

- Care sunt culorile binare?

- Cum se obţin culorile binare?

- Care sunt culorile reci?

- Care sunt culorile calde?

- Ce reprezintă albul şi negrul?

- Ce am realizat ultima oră la educaţia plastică?

- Cum se obţin nuanţele?

- Daţi exemple de nuanţe!

conversaţia euristică

planşă: „Cercul

cromatic”

activitate frontală

exemplificarea

- capacitatea de a

formula răspunsuri clare

la întrebările primite;

- capacitatea de a

recunoaşte culorile, de a

le denumi, de a explica

modul cum se pot obţine

acestea;

4. Anunţarea

subiectului şi

a obiectivelor

- Elevii sunt anunţaţi că pe parcursul acestei ore vor

continua lucrarea începută ora anterioară

( când au obţinut nuanţe ale culorilor calde).

- Vor realiza o compoziţie plastică pe fond uscat în care vor

folosi culori calde şi nuanţe ale acestora, astfel încât să redea

un aspect al toamnei.

- Subiectele sunt la alegere.

- Se vor expune câteva modele, prezentându-se tehnicile de

lucru aplicate, sugerându-se să nu se copieze exact ceea ce

reprezintă lucrările expuse.

- Se vor utiliza toate tehnicile învăţate anterior.

explicaţia

frontal

5. Executarea

5

lucrării

plastice

O2

O3

O4

- Elevii vor realiza o compoziţie plastică respectând folosirea

nuanţelor pentru a crea o lucrare plastică originală.

- Se vor da explicaţii suplimentare acolo unde este cazul, se

vor ajuta elevii cu unele sugestii când se va cere sprijinul de

către elevi.

Exerciţiul plastic

creativ

activitate individuală

elevii vor audia un

cântec despre toamnă

sau din Vivaldi.

Capacitatea de a

executa o lucrare

plastică originală

respectând tema dată

precum şi criteriile de

evaluare ;

6. Analiza

temei plastice

O1

O4

- Se verifică dacă elevii au aplicat tehnica nuanţării în lucrările

pe care le-au realizat.

- Se insistă pe obţinerea diferitelor nuanţe (R+O, O+G,

G+Ve).

- Ce sunt tonurile?

- Cum se obţin tonurile?

- Spuneţi la ce vă gândiţi când spun: roşu; oranj; galben;

verde; albastru; indigo; violet?

- Se încurajează elevii pentru a colabora şi finaliza lucrările,

se dau unele sugestii unde este cazul.da

observaţia

frontal

conversaţia de

verificare

demonstraţia

brainstormingul

conversaţia

euristică

capacitatea elevilor de a

aplica în lucrările proprii

tehnici de lucru

învăţate pentru a obţine

nuanţele unor culori;

capacitatea elevilor de

a exprima prin cuvinte proprii

semnificaţiile culorilor, relaţiile

dintre culori şi

propriile sentimente;

7.Analiza

aprecierea

lucrărilor

- Fiecare elev va expune lucrarea realizată în faţa clasei, într-o

expoziţie.

- Se va face autoevaluarea şi co-evaluarea în funcţie de

individual

miniexpoziţie cu

lucrările copiilor;

capacitatea de a evalua

propria lucrare şi pe

6

O.

6

O.

5

criteriile stabilite şi apoi evaluarea învăţătoarei.

- Voi aprecia în mod deosebit lucrările originale dar şi pe

celelalte pentru efortul depus de elevi.

- Se va cânta după negativ cântecul:

„Copilul şi rândunelele”

autoevaluarea şi co-

evaluarea,

panou pentru afişarea

lucrărilor;

C.D player, cântecul

după negativ;

cea a colegilor respectând

criteriile date la începutul

orei;

capacitatea de a interpreta un

cântec pe aceeaşi temă, după

negativ;

8.Fixarea

cunoştinţelor

- Ce aţi lucrat astăzi la ora de educaţie plastică?

- Cum v-aţi simţit într-un singur cuvânt pe parcursul

activităţii?

NOTĂ: În funcţie de timpul rămas se pot picta frunze în

culorile toamnei.

conversaţie de încheiere

activităţi de strângere a

materialelor de lucru

capacitatea de a reda

propriile trăiri printr – un

singur cuvânt.

7

8

9

10

11