UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTIFACULTATEA DE ŞTIINŢE POLITICEPROGRAMUL DE STUDII: Ştiinţe politice(STUDY PROGRAMME / PROGRAMME D’ÉTUDES)

ANUL DE STUDII: 3 AN UNIVERSITAR: 2013-2014(YEAR OF STUDY / ANNÉE D’ÉTUDES) (ACADEMIC YEAR / ANNÉE ACADÉMIQUE)

SEMESTRUL DE STUDII: 5 COD DISCIPLINĂ: SP 1133(SEMESTER / SEMESTRE) (COURSE CODE / CODE DU COURS)

Dictaturi comuniste şi reprezentări cinematografice

Titular: Conf. Univ. Dr. Dragoş Petrescu(INSTRUCTOR/ ENSEIGNANT)

Tip curs: Opţional(COURSE TYPE / TYPE DE COURS)

SCURTĂ DESCRIERE(BRIEF DESCRIPTION / DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE)

Cursul tratează chestiuni majore legate de relaţia regim-societate în Europa Centrală şi de Est (ECE) în perioada 1945-1989, precum şi de memoria comunismului în postcomunism, plecând de la analiza unor filme de ficţiune produse în special în Polonia, Ungaria, Germania de Est, Cehoslovacia, Bulgaria şi România. Vor fi analizate principalele transformări politice, sociale şi culturale legate de impunerea regimurilor comuniste în ţările menţionate în urma celui de–al Doilea Război Mondial. Cursul tratează crizele majore din blocul sovietic – Revoluţia Maghiară din 1956, Primăvara de la Praga din 1968 şi Doctrina Brejnev, naşterea Solidarităţii poloneze în 1980, precum şi aspecte de viaţă cotidiană şi de legitimare prin istorie a regimurilor comuniste. Problemele expuse vor fi analizate deopotrivă din perspectivă sincronică şi diacronică, pe baza naraţiunilor cinematografice produse înainte şi după 1989. Referitor la perioada de după 1989, vor fi discutate probleme legate de deconspirarea activităţilor fostelor poliţii secrete comuniste şi de memoria comunismului în postcomunism, inclusiv despre apariţia nostalgiei (Ostalgie) după anumite aspecte ale vieţii cotidiene din perioada comunistă. În ceea ce priveşte cazul românesc, va fi analizat şi aşa-numitul “efect Rashomon” – “a fost, sau n-a fost?” – legat de memoria Revoluţiei din 1989.

Cursul se bazează pe întâlniri săptămânale de trei ore (prelegere şi seminar), de-a lungul unui semestru, cât şi pe studiu individual. Pentru fiecare întâlnire este prevăzută vizionarea unor filme de ficţiune. Acestea sunt alese astfel încât să acopere o varietate largă de aspecte, plecând de la evenimente politice majore şi până la aspecte de viaţă cotidiană, menite să ilustreze varietatea de abordări ce caracterizează spaţiul est-central european. Studenţii trebuie să se familiarizeze cu aceste naraţiuni cinematografice, deoarece ele reprezintă baza discuţiilor din clasă. Bibliografia generală este destinată orientării lucrului individual al studenţilor pentru pregătirea prezentărilor din clasă şi a lucrărilor finale.

OBIECTIVE DE ÎNVĂŢARE

1

(LEARNING OBJECTIVES / OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES)

Activitatea de cercetare întreprinsă în vederea pregătirii lucrărilor finale îi va ajuta pe studenţi nu numai să-şi îmbunătăţească cunoştinţele despre subiectul respectiv, ci şi să-şi dezvolte câteva abilităţi personale, precum capacitatea de a utiliza resursele disponibile în biblioteci şi pe Internet, de a evalua critic sursele utilizate, de a prezenta logic un argument şi de a indica sursele folosite prin note de subsol.

Prezentarea în clasă îi va ajuta pe studenţi să înveţe cum să-şi expună clar ideile în public, cum să-şi adapteze discursul la nivelul cunoştinţelor publicului respectiv, cum să evalueze critic ideile exprimate de alţii şi cum să-şi apere punctul de vedere.

Participarea la dezbaterile din clasă le va dezvolta studenţilor o serie de abilităţi, precum capacitatea de a-i asculta pe ceilalţi, de a pregăti critici constructive la punctele de vedere exprimate de alţii şi a fi receptivi faţă de criticile primite, de a fi toleranţi faţă de opiniile diferite şi de a coopera cu ceilalţi în cadrul unei dezbateri.

BIBLIOGRAFIE GENERALĂ(GENERAL BIBLIOGRAPHY / BIBLIOGRAPHIE GÉNÉRALE)

Ash, Timothy Garton. The Polish Revolution: Solidarity. London: Granta Books, 1991. ________ . The Magic Lantern: The Revolutions of ‘89 Witnessed in Warsaw, Budapest, Berlin and

Prague. New York: Vintage Books, 1993.________ . In Europe’s Name: Germany and the Divided Continent. New York: Vintage Books, 1994.Heider, Karl G. “The Rashomon Effect: When Ethnographers Disagree,” American Anthropologist,

New Series, Vol. 90, No. 1 (March 1988).Hossu Longin, Lucia. Memorialul durerii: O istorie care nu se învaţǎ la şcoalǎ. Bucureşti: Editura

Humanitas, 2007.Janos, Andrew C. East Central Europe in the Modern World: The Politics of the Borderlands from Pre-

to Postcommunism. Stanford: Stanford University Press, 2000.Modorcea, Grid, coord. Dicţionarul filmului românesc de ficţiune. Bucureşti: Editura Cartea

Românescă, 2004.Petrescu, Cristina. From Robin Hood to Don Quixote: Resistance and Dissent in Communist Romania .

Bucureşti: Editura Enciclopedică, 2013.Petrescu, Dragoş. Explaining the Romanian Revolution of 1989: Culture, Structure, and Contingency .

Bucureşti, Editura Enciclopedică, 2010. Roth, Wendy D., and Jal D. Mehta. “The Rashomon Effect: Combining Positivist and Interpretivist

Approaches in the Analysis of Contested Events,” Sociological Methods & Research 31, No. 2 (November 2002): 131-173; http://www.politics.ubc.ca/fileadmin/template/main/images/ departments/soci/faculty/roth/RashomonEffect.pdf;

White, Hayden. Metahistory: The Historical Imagination in Nineteenth-Century Europe (Baltimore: The Johns Hopkins University Press, 1975).

MODALTĂŢI DE EVALUARE(REQUIREMENTS AND EVALUATION / FORMES ET CRITÈRES D’ÉVALUATION)

2

Standardele minimale pentru obţinerea creditelor pentru acest curs sunt:1. Prezenţa la cursuri de minim 40%;2. Elaborarea unei prezentări orale pe baza uneia dintre temele puse în discuţie; 3. Prezentarea unei lucrări de cercetare finale (tipărit/printat; nu se admit lucrările transmise prin E-mail).

Nota finală a fiecărui student se bazează pe: (I) Participarea la cursuri (50%);(II) Lucrarea de cercetare finală (50%).

(I) Participarea la cursuri a fiecărui student va fi evaluată pe baza:a. Calităţii prezentării orale;b. Contribuţiei individuale la dezbaterile din clasă;c. Prezenţei la cursuri.

(II) Lucrarea de cercetare (scrisă) va fi prezentată la sfârşitul semestrului, în ultima oră de curs.

Linii directoare pentru elaborarea prezentării orale şi a lucrării de cercetare

Fiecare student trebuie să elaboreze o prezentare orală pe baza uneia dintre temele indicate în fişa de curs. Prezentările orale trebuie să fie de aprox. 20 minute; se recomandă a fi făcute liber şi nu citite după note. Aceste prezentări trebuie să incite la dezbatere, deci trebuie să ridice probleme controversate. Un plan al prezentării, de 2-3 pagini, trebuie predat profesorului la sfârşitul seminarului în care se face prezentarea. Prezentările orale trebuie efectuate în timpul lecţiei la care au fost programate în fişa de curs şi nu mai târziu. În caz contrar, prezentarea respectivă nu va fi luată în considerare.

Evaluarea prezentărilor orale se va face pe baza următoarelor criterii: 1. Identificarea problemelor cheie; 2. Evaluarea critică a surselor folosite;3. Logica argumentării;4. Claritatea limbajului.

Lucrarea de cercetare trebuie să fie elaborată pe o temă la alegere, dar care să aibă legătură cu tematica generală a cursului. Lucrarea trebuie să se bazeze pe cercetare individuală şi să includă textele relevante din bibliografia cursului, dar şi alte surse indentificate de studenţi. Lucrările de cercetare trebuie însă să reflecte o citire critică a surselor; simplele compilaţii nu vor fi notate cu o notă de trecere. În plus, lucrarea trebuie respecte următoarele reguli: să aibă minimum 15 pagini la două rânduri, cu caractere Times New Roman 12 pt şi margini de cel mult 2,5 cm, exclusiv bibliografia. Referinţele din notele de subsol trebuie să respecte manualul de stil al facultăţii sau un manual internaţional recunoscut (de ex. Chicago Manual of Style). Notele de subsol trebuie să permită identificarea operei citate; prin urmare trebuie precizate: titlul complet al operei citate, locul publicării, editura, anul de apariţie, numărul paginii(lor). Studenţii sunt încurajaţi să folosească pentru elaborarea lucrării de cercetare surse cât mai multe şi mai variate (inclusiv filme documentare sau artistice). Sursele electronice (site-uri Internet, CD-ROM-uri, etc.) sunt însă luate în considerare numai în completarea celor din bibliografie. Studenţii sunt de asemenea încurajaţi să se consulte cu profesorul asupra materialelor pe care vor sa le folosească pentru elaborarea lucrării de cercetare.

Evaluarea lucrării de cercetare finale se va face pe baza următoarelor criterii:1. Conţinut (identificarea ideilor principale, acurateţea faptelor expuse);

3

2. Dezvoltarea argumentării (structurare logică, gândire independentă, concentrare pe subiect);3.Utilizarea surselor (documentare bogată, interpretare critică, sesizarea diferenţelor de interpretare); 4. Stil (limbaj academic, note de subsol, bibliografie).

PLAGIATUL este o faptă extrem de gravă, care atrage după sine o notă sub limita de promovare. Toate ideile, opiniile, faptele şi informaţiile care nu constituie un lucru general cunoscut necesită o notă de referinţă.

Termenele limită trebuie respectate:1. Fiecare zi de întârziere la predarea lucrării finale atrage o penalizare de un punct;2. O întârziere de peste 3 zile la predarea lucrării finale duce la pierderea examenului; 3. În cazul urgenţelor medicale sau al problemelor personale, se va stabili de comun acord cu profesorul un nou termen limită, dar numai în cazul în care acest lucru va fi anunţat înainte de termenul limită iniţial.

PLANUL CURSURILOR ŞI AL SEMINARIILOR(COURSE AND SEMINARS OUTLINE / PROGRAMME DES SÉANCES)

I. Săptămâna / Week / Semaine : 1Tema / Topic / Thème : Introducere Naraţiune cinematografică şi analiza regimurilor comuniste din Europa Centrală şi de Est

II. Săptămâna / Week / Semaine : 2Tema / Topic / Thème : Polonia: “Economia penuriei” şi naşterea Solidarităţii Lecturi / Readings / Lectures :

Andrzej Wajda, Omul de fier (Człowiek z żelaza), 1981; Stanisław Bareja, Ursul (Miś), 1981;

III. Săptămâna / Week / Semaine : 3Tema / Topic / Thème : Ungaria: De la Revoluţia Maghiară la « revoluţia negociată » Lecturi / Readings / Lectures :

Péter Bacsó, Martorul (A tanú), 1969; Péter Tímár, Erotism sănătos (Egészséges erotika), 1985;

IV. Săptămâna / Week / Semaine : 4Tema / Topic / Thème : Dictaturi « bazate pe bunăstare » : Cehoslovacia şi Germania de EstLecturi / Readings / Lectures:

Milos Forman, Balul pompierilor (Horí, má panenko) (Cehoslovacia), 1967; Peter Kahane, Arhitecţii (Die Architekten) (RDG), 1990;

V. Săptămâna / Week / Semaine : 5Tema / Topic / Thème : Legitimarea prin istorie: Bulgaria şi România

Lecturi / Readings / Lectures : Sergiu Nicolaescu, Mihai Viteazul (România), 1970 ; Ludmil Staikov, 681 AD - Gloria hanului (681 AD - The Glory of Khan) (Bulgaria),

1984 ;

4

VI. Săptămâna / Week / Semaine : 6Tema / Topic / Thème : Antifascismul ca element legitimator: Polonia şi RomaniaLecturi / Readings / Lectures :

Konrad Nałęcki, Patru tanchişti şi un câine (Czterej pancerni i pies) (Polonia, serial de televiziune, 21 episoade), 1966-1970 ;

Francisc Munteanu, Pistruiatul (Televiziunea Română, 10 episoade), 1973 ;

VII. Săptămâna / Week / Semaine : 7Tema / Topic / Thème : Tranziţie şi Ostalgie în Europa CentralăLecturi / Readings / Lectures :

Jan Kraus, Městečko (Republica Cehă), 2003; Wolfgang Becker, Goodbye Lenin! (Germania), 2003;

VIII. Săptămâna / Week / Semaine : 8Tema / Topic / Thème : “A fost, sau n-a fost?” – Revoluţia Română şi “efectul Rashomon”Lecturi / Readings / Lectures :

Akira Kurosawa, Rashomon (Japonia), 1950; Cătălin Mitulescu, Cum mi-am petrecut sfârşitul lumii, 2006; Radu Muntean, Hârtia va fi albastră, 2006; Corneliu Porumboiu, A fost sau n-a fost ?, 2006;

IX. Săptămâna / Week / Semaine : 9Tema / Topic / Thème : Poliţiile secrete comuniste – interpretări postcomuniste

(Germania şi Serbia)Lecturi / Readings / Lectures :

Dušan Kovačević, Profesionistul (Profesionalac) (Serbia), 2003, Florian Henckel von Donnersmarck, Vieţile altora (Das Leben der Anderen)

(Germania), 2006;

X. Săptămâna / Week / Semaine : 10Tema / Topic / Thème : Interpretări diacronice I - TragedieLecturi / Readings / Lectures :

Andrzej Wajda, Katyn (Polonia), 2007; Márta Mészáros, Omul fără mormânt (A temetetlen halott) (Ungaria), 2004;

XI. Săptămâna / Week / Semaine : 11

Tema / Topic / Thème : Intepretări diacronice II – Comedie Lecturi / Readings / Lectures :

Jan Hřebejk, Colţişoare confortabile (Pelíšky) (Republica Cehă), 1999; Cristian Mungiu (producător), Amintiri din Epoca de Aur (Părţile I şi II) (România),

2009;

XII. Săptămâna / Week / Semaine : 13 Tema / Topic / Thème : Filmul de ficţiune şi analiza regimurilor comuniste

Concluzii – Dezbatere generală cu studenţii

5

Studenţii sunt obligaţi să cunoască politica de probitate intelectuală a Facultăţii: plagiatul, copiatul, înşelătoria, multipla utilizare a unui referat, recursul nemărturisit la surse bibliografice sau la internet vor conduce la nepromovarea cursului. În conformitate cu Carta Universităţii din Bucureşti, cazurile de plagiat pot fi sancţionate prin exmatriculare fără drept de apel.

Students should be aware of the Department’s policy of academic integrity: cheating, falsification, forgery, multiple submission, plagiarism, complicity and computer misuse will automatically trigger a failing grade for the respective course. According to the provisions of the Charter of the University of Bucharest, students found guilty of plagiarism can be expelled from the University without the right to appeal.

Les étudiants sont tenus connaître la politique de la Faculté en matière d’honnêteté intellectuelle : le plagiat, la contrefaçon, le dépôt multiple des travaux, la falsification, le recours inavoué aux sources bibliographiques et à l’Internet entraînent l’annulation du cours. Selon la Charte de l’Université de Bucarest, les cas de plagiat peuvent etre sanctionnés par l’exmatriculation sans droit d’appel.

6