Universitatea Petrol-Gaze din Ploieti Facultatea de Litere i tiine

Matei Cerkez

Elemente de lingvistic general

NOTE DE CURS PENTRU STUDENII NSCRII N PROGRAMUL DE NVMNT LA DISTAN I FRECVEN REDUS

Ploieti

2008

Cuprins Introducere ....................................................................................................3 Unitatea de nvare nr.1 Limba ca obiect de cercetare a lingvisticii............5 Unitatea de nvare nr. 2 Limb i gndire. Evoluia concepiilor.............17 Unitatea de nvare nr. 3 Unitile limbii...................................................29 Unitatea de nvare nr.4 Metode de cercetare............................................41 Unitatea de nvare nr.5 Semnul lingvistic................................................65 Unitatea de nvare nr.6 Lingvistica postsaussurian................................81 Unitatea de nvare nr. 7 Semantica.........................................................103 Unitatea de nvare nr. 8 Semiotic i pragmatic...................................111 Bibliografie general.................................................................................129

Introducere Stimate Cursant, De la bun nceput, i doresc bine ai venit la studiul cursului Introducere n Lingvistica General. 2

Pentru a te familiariza cu acest curs, pentru nceput i prezint compeentele specifice noii discipline pe care o vei studia 1. Competene privind cunoaterea si nelegerea nsuirea noiunilor introductive privind Lingvistica general ca tiin; identificarea elementelor de construcie a comunicrii; contientizarea folosirilor directe i indirecte ale actelor de vorbire; clasificarea actelor de vorbire potrivit teoriilor prezentate; definirea principiilor pragmatice analiza metodelor de cercetare lingvistic i a consecinelor acestora asupra evoluiei tiinelor limbii; interpretarea marilor curente de cercetare n lingvistic (Humboldt, F. de Saussure; Hjelmslev, Bloomfield, Pierce,) etc 2. Competente n domeniul explicarii i interpretrii explicarea noiunilor teoretice; formularea de texte scurte pentru a evidena diverse acte de vorbire; identificarea teoriilor privind relaia dintre limb i gndire; interpretarea secvenelor conversaionale din limba vorbit (spontan/ transpus). 3. Competente instrumentale si aplicative utilizarea corect a elementelor de construcie a comunicrii; folosirea corect a codurilor sociale ale comunicarii orale i scrise; aplicarea corect a teoriilor limbii n analiza conversaiei, a discursului etc.

3

Unitatea de nvare nr.1 Limba ca obiect de cercetare a lingvisticii

1.1 Obiective vizate La sfritul unitii de nvare vei fi capabil s : - defineti limba ca obiect de cercetare; - explici relaia dintre limb i limbaj; - explici latura social a limbii - identifici funciile limbajului ntr-un text literar i n interactiuni spontane; - comentezi mijloacele de realizare a functiilor limbajului; - explici raportul dintre limb i gndire; interpretezi personal diferitele puncte de vedere privind limba i gndirea; 1.2. Limb i societate Originea social a limbii reprezint o premis, un punct de plecare al unor deducii care au ca puncte de sprijin: origine limbii, dependena limbii de societate i funciile limbii. Dependena limbii de societate se demonstreaz mai uor n vocabular, compartimentul limbii cel mai expus la schimbri. Argumente n favoarea caracterului social al limbii l aduce modul n care au fost preluate de ctre vorbitorii limbii romne, neologisme de tipul coafor, ofer care pstreaz vocala medie anterioar rotunjit din ultima silab, datorit modelului specific de pronunare. Limb i societate Exist teorii conform crora orice eveniment lingvistic, orice schimbare lingvistic se explic prin dependena limbii de societate. Limba i societatea au ritmuri de evoluie diferite: societatea se schimb relativ repede n timp ce limba, ca instrument de comunicare evolueaz mai ncet, sau, n orice caz, evoluiile ei sunt percepute mai greu de ctre vorbitori. Vorbitori diferii au percepii mai mult sau mai puin diferite ale aceluiai coninut. Dependena limbii de societate se explic prin faptul c orice act de comunicare se desfoar, n mod obligatoriu, ntre cel puin doi vorbitori. Analogia dintre sistemul limbii i cel social reprezint nc un argument n favoarea dependenei limbii de societate. Societatea reprezint: 4

-

un grup de oameni un numr de reguli de convieuire un numr de comportamente, de atitudini i de valori comune membrilor grupului.

Limba, la rndul ei reprezint: un grup de semne un numr de reguli ede utilizare a lor un numr de convenii utilizri particulara ale elementelor sistemului.

Fiecare vorbitor modific limba n fiecare moment, nclcnd (mai mult sau mai puin) regulile acesteia. Tem de reflecie Comentai relaia dintre limb i societate prezentat mai sus. Folosii spaiul liber din chenar

1.3.Funciile limbii 5

1.3.1. Structura comunicrii a fost descris n diverse moduri. Una dintre schemele cele mai cunoscute i mai des folosite a fost elaborat de Roman Jakobson1. Conform acestuia, fiecruia dintre factorii constitutivi ai comunicrii i corespunde, cte una dintre funciile fundamentale ale comunicrii. 1.4. Componentele comunicrii i funciile aferente Avnd n vedere factorii comunicrii umane:context, mesaj, transmitor, destinatar, contact,cod pot fi identificate funciile: referenial, poetic, emotiv, conativ, fatic, metalingvistic Iat cum se ordoneaz ele n funcie de factorii constitutivi ai comunicrii: - emitor (sau) : transmitor cel care produce / emite / transmite un mesaj adresndu-se unui auditor (receptor); - funcia emotiv: reflect strile interne ale emitorului - contact: mediul material de transmitere a mesajului (voce, scris, semnale luminoase etc.) sau legtura psihologic dintre transmitor i destinatar funcia fatic: are n vedere controlul canalului de comunicare i asigurarea bunei derulri a comunicrii - cod: sistemul de semne i de reguli de folosire a acestora, cunoscut, total sau parial, att de ctre transmitor ct i de ctre destinatar (limba german, sistemul Morse etc.) - funcia metalingvistic: are n vedere faptul c partenerii de comunicare dein i utilizeaz corect acelai cod mesaj: ceea ce se transmite (untext, semnale luminoase, un gest etc.) are n vedere forma mesajului, modul de structurarea acestuia2 context (sau referent) : la ce se refer mesajul (un eveniment recent, asamblarea unui aparat, un fenomen natural etc.) - funcia referenial: are n vedere transmiterea de informaii despre un eveniment extra lingvistic - funcia conativ (sau persuasiv sau retoric) : are n vedere intenia de a influena receptorul prin intermediul mesajului transmis.1

Roman Jakobson, Lingvistic i poetic. Aprecieri retrospective i consideraii de perspectiv, trad. Mihai Nasta, n Probleme de stilistic, Bucureti, Ed. tiinific, 1964, p.882

6

1.5. Contribuia lui Jakobson Potrivit concepiei lui Jakobson, cele ase funcii identificate i definite de el coexist practic n orice comunicare. Diferit numai de la caz la caz este ierarhia lor de importan, stratificarea rezultat constituind un criteriu de clasificare a evenimentelor verbale. n aceast ordine de idei, el subliniaz c: Dei distingem ase aspecte fundamentale ale limbii, am putea totui cu greu s gsim mesaje verbale care s indeplineasc numai o funcie. Diversitatea const nu n monopolul uneia dintre aceste cteva funcii, ci n ordinea ierarhic diferit a funciilor. Structura verbal a unui mesaj depinde, n primul rnd, de funcia predominant. Fiecare dintre factorii care intervin n procesul comunicrii are asociat cte o funcie. Aadar, n formularea unui enun sunt necesari emitorul, receptorul, referentul comunicrii, dar i un cod comun celor doi interlocutori, un contact psiho-fizic (direct sau mediat), pentru ca mesajul transmis s fie receptat. Funciile corespunztoare acestor factori sunt: 1. emotiv (centrat pe emitor); 2. conativ (centrat pe receptor); 3. referenial (centrat pe referent); 4. metalingvistic (centrat pe cod); 5. fatic (centrat pe canal); 6. poetic (centrat asupra mesajului). 1.5.1. Funcia de comunicare Prima i cea mai important funcie a limbii este aceeea de mijloc de comunicare ntre oameni. Limba naional (romna) este mijlocul de comunicare specific unei comuniti lingvistice (popor), folosit nentrerupt i putnd fi studiat n devenirea sa istoric. Funcia de comunicare rspunde unei necesiti de stabilire a unor relaii interumane prin intermediul limbii. Comunicarea pune n joc un inventar de semne din care vorbitorul trebuie s aleag procedeele care denumesc percepiile gndirii. Limba funcioneaz ca instrument al gndirii. 7

Primul efort de a stabili o relaie ntre percepie i expresie. 1.5.2. Funcia expresiv cunoscut i sub denumirile emotiv sau interjecional, pune n eviden atitudinea vorbitorului fa de coninutul mesajului. Mesajul nu transmite numai idei, gnduri, pur i simplu ci referiri la persoana vorbitorului. Modul n care se raporteaz emitorul la cele exprimate. Expresivitatea: intonaia - asear a plouat enunul poate s exprime bucurie, exasperare, etc. Alegerea unui anumit cuvnt este legat de intuiia vorbitorului. Astfel el alege dintre cuvintele: prost, tont, zurliu, n funcie de intenia sa i de cel cruia i se adreseaz. Vorbitorul utilizeaz o serie de procedee de combinare a cuvintelor. 1.5.3. Mod de realizare Funcia expresiv ca i alte funcii se realizeaz prin selecia i combinarea elementelor de limbaj. Selecia se realizeaz pe seama unor relaii de echivalen (asemnaredeosebire, sinonime-antonime). Combinarea construiete secvene.Echivalena este element constitutiv al secvenei Denumirea interjecional este gritoare din acest punct de vedere, deoarece stratul emotiv al limbajului se bazeaz pe interjecii. Dac un participant la conversaie folosete exclusiv exprimarea interjecional Tiii!, interlocutorul i va da seama c partenerul su i exprim admiraia sau surpinderea fa de ceea ce s-a spus anterior sau fa de un element din realitatea extraverbal. Observm ct de important este contextul n decodarea corect a unui mesaj aparent simplu. Participarea afectiv a vorbitorului poate fi marcat i prin elemente formale: persoana nti pronominal i/ sau verbal, intonaia exclamativ, lungirea emfatic a sunetelor (vocale i consoane). Astfel, n enunul M chinui s-i explic funcia emotiv se realizeaz formal prin persoana nti verbal, chiar n absena formal a pronumelui subiect (eu) i printr-o intonaie exclamativ att n zona emitorului ct i a receptorului. Astfel, n enunul Ce frumos se vd munii!, se actualizeaz funcia emotiv, deoarece vorbitorul i exprim o anumit atitudine fa de realitatea extraverbal. n enunul Du-te odat la pia! se actualizeaz ns funcia conativ, deoarece enunul este orientat ctre receptor. 8

n alte cazuri, emitorul poate lungi vocale i consoane pentru a marca emoia. La nivel formal, acestea sunt mijloace de realizare a gradului superlativ absolut: Era frumooos! (Era foarte frumos!), E un mmmizerabil! (sens superlativ pe care, n principiu, adjectivul mizerabil nu-l admite). n ultimul exemplu, remarcm alegerea unui adjectiv care are trstura semantic + superlativ inclus. 1.5.4. Funcia poetic, denumit i estetic sau literar, proiecteaz principiul echivalenei de pe axa paradigmatic pe axa sintagmatic (a combinrii).Cum e fecioara ntre sfini i luna ntre stele. Procedee morfologice: n descrierea luptei de la Rovine n Scrisoarea III, Mihai Eminescu acord o atenie i o valoare special substantivului Procedee sintactice - topica, elipsa, etc. Expresivitatea poate provoca interlocutorului emoii artistice. 1.5.5. Selecia i combinarea Selecia (dintr-o paradigm) i combinarea (n sintagme) sunt cele dou modaliti de structurare a elementelor verbale ntr-un enun aparinnd oricrui limbaj. Selecia se realizeaz pe baza unor principii de echivalen, iar combinarea prin contiguitate. Astfel, putem stabili dou paradigme: una pentru tnr i alta pentru a vorbi. Din paradigma pentru tnr , putem alege unul dintre termenii individ, puti, etc., iar din cea pentru a vorbi , putem selecta dintre: a trncni, a ngima, etc. n funcie de gradul de expresivitate dorit de emitor sau de varietatea funcional creia secvena i aparine, elementele din cele dou paradigme se pot combina astfel: tnrul vorbete (spune), individul trncnete, putiul comenteaz, etc. Observm c primul enun este neutru din punctul de vedere al expresivitii, emitorul nu dorete altceva dect s aduc la cunotina receptorului un eveniment despre o realitate extraverbal. Prin cel de-al doilea enun rezultat prin combinare, emitorul i exprim dispreul fa de o activitate din realitatea extraverbal. Al treilea enun este o combinare ntre un termen marcat expresiv i unul neutru. Observm c termenul expresiv i pune amprenta pe ntregul sens al enunului, resimit de receptor drept unul marcat. 9

Tem de reflecie Citete studiul lui Tudor Vianu, Dubla intenie a limbajului i problemele stilului i elaboreaz un comentariu personal referitor la funciile limbii. Folosete, pentru rspuns spaiul liber din chenar

10

1.5.7. Funcia conativ, numit i persuasiv sau retoric, are rolul de a orienta enunul ctre receptor. Principalele expresii gramaticale ale acestei funcii sunt: persoana a doua pronominal i/ sau verbal, intonaia exclamativ, vocativul n cazul substantivelor i imperativul n cazul verbelor. Putem include toate aceste mrci formale ntr-un singur enun:

Dumneavoastr, doamn,venii la ghieu! (pronume personal; vocativ; imperativ; intonaie exclamativ). O marc specific a oralitii poate fi considerat folosirea verbului a ti la persoana a doua (tii, tii) sau forma nu-i aa ? rostit n mijolcul unei expuneri. Integrate n discurs, acestea au un rol dublu: atrag atenia interlocutorului i menin deschis canalul de comunicare. 1.5.8. Funcia referenial, 11

numit i denotativ sau informativ, este prezent n majoritatea enunurilor, deoarece interlocutorii se raporteaz la realitatea extraverbal pentru a iniia, dezvolta sau ncheia o conversaie. Aceasta ne conduce la concluzia c aceast funcie nu apare independent, ci alturi de alte funcii ale limbajului. Funcia denominativ - constitutiv sau mental. Funciunea mental a limbii este din punct de vedere lingvistic o reprezentare. Fiecare comunicare reprezint un act mental i o reprezentare - coordonarea unor mijloace lingvistice cu o anumit semnificaie (cu un coninut). n elaborarea unui enun, o descriere (Sinaia este un ora frumos.), o ntrebare (Avei pantofi 39?) sau exprimarea unei atitudini fa de un anumit lucru (Ce frumos miroase trandafirul!), ne raportm la elemente din realitate. n plus, n formularea ntrebrii, ne adresm unui receptor, deci actualizm funcia conativ, iar prin exprimarea atitudinii, actualizm funcia emotiv a limbajului. 1.5.9. Funcia metalingistic Vorbirea se concentreaz asupra codului. Funcia metalingvistic este evideniat de enunurile care aparin metalimbajului, atfel spus de acele enunuri care transmit informaii despre un anumit cod, devenit obiect de descriere. Exemplul cel mai la ndemn este definiia de dicionar. n acest caz, autorii dicionarului au folosit cuvinte pentru a explica alte cuvinte. Celibatar nseamn persoan necstorit. De asemenea, funcia metalingvistic este actualizat i pentru explicarea elementelor de argou, decodificarea unui alt cod sau pentru a corecta o form gramatical. Ex: nu se spune ei este, ci ei sunt 1.5.10. Funcia fatic Aceast funcie acioneaz la nivel microstructural (al enunului) i la nivel macrostructural (al interaciunii). Tem de reflecie Reinei observaia lui Rzvan Sftoiu din citatul de mai jos i comentai-l Malinowski a propus termenul comuniune fatic, definit drept simplul schimb de cuvinte care conduce la crearea unor legturi sociale ntre oameni (1949, 315), afirmnd: Cred c, atunci cnd discutm despre folosirea limbii n stabilirea relaiilor sociale, ajungem la 12

un aspect esenial ce privete omul n societate: n toate fiinele umane se manifest tendina de a congrega, de a fi mpreun, de a se bucura de compania celuilalt. () Aadar, comuniunea fatic servete la stabilirea legturilor personale ntre oamenii care doresc s aib companie, dar nu servete la comunicarea ideilor. Comentariile lui Jakobson referitoare la funcia centrat pe contact dau conceptului o interpretare tehnic Exist mesaje care servesc n primul rnd la stabilirea comunicrii, la prelungirea sau la ntreruperea ei: ele controleaz cum funcioneaz canalul i circuitul (Alo, m auzi?), atrag atenia interlocutorului sau confirm faptul c acesta rmne n continuare atent (Asculi?, iar la cellat capt rspunsul: Mhm!). Aceast luare de contact sau, dup Malinowski, funciunea fatic, se poate manifesta printr-un schimb de formule ritualizate i prin ntregi dialoguri care-i propun doar s prelungeasc o comunicare.) Aadar, la nivel microstructural, funcia fatic asigur meninerea contactului dintre vorbitor i interlocutor, iar la nivel macrostructural, funcia fatic ia forma unui tip conversaional ritualizat: conversaie fatic (engl. small talk). Oamenii recurg la conversaie fatic pentru a stabili relaii sociale de bunvoin, de politee de negociere etc. Este posibil ca elemente fatice de tipul m asculi?, m auzi?, ascult-m! nici s nu fie actualizate n conversaia fatic. Aceasta are o structur proprie i are asociate funcii conversaionale. Rzvan Sftoiu, Teoria i practica limbii, Proiectul pentru invatamantul rural, MECt, Bucureti, 2007 Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar.

13

1.5.11. Karl Bhler

deduce principalele funciuni lingvistice din cele trei pri componente ale actului de comunicare: vorbitor - destinatar - comunicare. Acestea se reflect n fiecare act de comunicare. n raport cu subiectul vorbitor, vorbirea poate fi conceput ca expresie, n raport cu destinatarul - apel i n 14

raport cu procesul de comunicare nsui; reprezentare. Cele trei funcii stabilite de Bhler sunt funcia. expresiv, apelativ, reprezentativ. Ele fac legtura ntre funciile limbii i prile componente ale vorbirii. Tem de autoevaluare: Redactai cte un enun n care s fie activate funciile limbii Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar

Surse suplimentare: Rzvan Sftoiu, Limbaj n aciune, Editura UPG, Ploiesti 2008

15

Unitatea de nvare nr. 2 Limb i gndire. Evoluia concepiilor

2.1. Obiective educaionale: La sfritul unitii de nvare vei fi capabil s : explici principalele etape de dezvoltare a teoriilor despre limb; interpretezi raportul dintre limb i gndire n perspectiva teoriilor cunoscute; prezini n viziune personal relaias dintre propoziie i judecat i dintre noiune i sens 2.2. Raportul dintre limb i gndire apare ca preocupare nc la filozofii greci care cuprindeau n noiunea de logos relaia dintre cuvnt, lucru i idee. Discuii referitoare la teoria limbii au loc nc din Antichitate cnd folozofii greci, reducnd vorbirea la pronunarea cuvintelor nzestrate cu sens emit idei n legtur cu originea numelor obiectelor. Pitagoreicii, stoicii epicureii susin c numele obiectelor sunt date de la natur, adic sunt astfel create nct exist o legtur ntre aspectul sonor al unui cuvt i nsuirile sale; Sofitii susin, dimpotriv, c numele obiectelor au fost create de oameni pe baza unor convenii.

16

Platon a ncercat s demonstreze teoria naturalist cu exemple din limba greac, folosind onomatopee sau cuvinte cu structur fonetic special (simbolism fonetic). Aristotel, susinea teoria conveniei cosidernd cuvintele simboluri fr legtur cu obiectele. Cuvintele suntalctuite din silabe, care la rndul lor, sunt formate din sunete. Pentru Platon, prile de vorbire principale sunt numele i verbul, la care Aristotel adaug conjuncia. Prima gramatic greceasc datorat lui Dionisios Trax, identific opt pri de vorbire: articol, nume, pronume, verb, participiu, adverb, prepozoie, conjuncie. De observat prezena participiului n categoria prilor de vorbire, datorat modelului de gndire logic conform cruia, participiul are rolul de a exprima atribute ale micrilor sau ale aciunilor. Cele dou poziii prezentate determin dou concepii, aceea naturalist i aceea convenionalist adoptate de gruparea anomalitilor, respectiv a analogitilor. Anomalitii susin existena unor forme neregulate i neconcordante ntre aspectul semantic i cel morfologic al cuvintelor. Ei susin c n limb nu se poate vorbi despre reguli pentru c excepiile sunt mai numeroase. Abaterile de la regul sunt explicate prin prisma concepiei naturale cu privire la originea cuvintelor: limba aa a fost dat de la natur i omul nu poate interveni n modificarea ei. Analogitii consider, dimpotriv, c predomin regula i c omul poate interveni i modifica limba n sensul normalizrii ei. Evul mediu consider gramatica drept tiina fundamental, mam a tiinelor. Se observ un interes pentru filozofia limbajului care determin confruntarea a dou curente specifice filozofiei medievale realismul i nominalismul, care se refer, n mod diferit, la raportul dintre concept i obiect. Realismul renvie teoriile lui Platon sau ale neoplatonicienilor conform crora ideile au o existen real n afara lucrurilor. Consecina acestui fapt n plan lingvistic o reprezint rolul limbii n cunoatere. De vreme ce conceptul determin 17

existena cuvntului, nseamn c existena cuvntului implic existena conceptului, iar explicaia trebuie s mearg de la cuvnt la obiect. Nominalitii cred c existen real au numai obiectele, iar conceptele sunt doar produsul contiinei subiecilor vorbitori. Secolul al XVII-lea i urmtorul, studiaz gramaticile universale sau filozofice considernd c elementele lexicale, cuvintele, sau propoziiile oricrei limbi foloesc pentru exprimarea de judeci i de noiuni (categorii logice) i, prin urmare se subordoneaz legilor logicii. Cele dou curente principale de gndire, raionalismul i empirismul, abordeaz limba ca instrument al raiunii sau ca esen a acesteia. Empirismul, reprezentat de Bacon, Hobbes i Locke, consider c faptul lingvistic trebuie studiat n sine, c vorbirea se afl n contact direct cu noiunile, nu cu realitatea, c limbile oglindesc instituiile sociale ale fiecrei colectiviti lingvistice. Raionalismul este dezvoltat de Rene Descartes i de discipolii si, Cartezianismul a dezvoltat gramaticile raionale, Grammaire generale et raisonnee de la Port Royal. Raionalitii reiau teoriile arstotelice care identificau limba cu gndirea i categoriile logice cu cele gramaticale. Ei au introdus ideea prioritii regulii subordonate raiunii i nu uzajului. Potrivit concepiei lor, limbile cele mai evoluate sunt cele mai regulate. regulile trebuie s fie stabilite prin referin la limba epocilor clasice. La nceputul secolului al XIX-lea au loc dou evenimente tiinifice importante: crearea metodei comparativ-istorice, prima metod tiinific proprie de cercetare a limbii; dezvoltarea tiinelor naturale, ca surs filozofoc de explicare a fenomenelor. Cercetrile n domeniul lingvisticii capt autonomie i metod, iar lingvistica devine o tiin propriu-zis. Naturalismul lingvistic

18

consider c limbile sunt organisme naturale, care au aprut i s-au dezvoltat n funcie de anumite legi. Naturalitii disting dou etape importante n evoluia limbii: perioada preistoric, n care limbile i formeaz flexiunea i se dezvolt (morfologic, sintactic i semantic); perioada istoric, nceput, dup unele opinii, nainte de apariia documentelor, perioad n care limbile evolueaz i ating niveluri diferite de degradare. Wilhelm von Humboldt, considerat ntemeietorul lingvisticii generale, consider c limbajul este o emanaie involuntar a sufletului, o necesitate a inteligenei umane. n analiza limbii, Humboldt distinge dou laturi: o latur extern sau complexul sonor i o latur intern organizarea sensului. n ce privete raportul limb gndire, Humboldt susine c limba nu este produsul activitii de gndire, ci gndirea nsi. Limba, prin urmare, creeaz ideea. Activitatea intelectual n ntregime spiritual i profund interioar devine, prin mijlocirea sunetelor vorbirii, accesibil pentru percepia senzorial. Aadar, n cuvnt este ncorporat ntotdeauna o unitate cu dou aspecte: sunet i noiune. Pentru prima dat, Humboldt consider limba ca Energeia activitate, ceva care evolueaz i se schimb mereu. Psihologismul lingvistic, reprezentat de Steinthal consider c psihicul uman este foarte individualizat i legile sale se afl n nsui individul vorbitor, n lumea lui spiritual. Sunetele care asigur expresia sonor sunt produse individuale, iar categoriile limbii i cele ale logicii sunt incompatibile. Limba este studiat ca un ansamblu de acte de vorbire. Existen real are, dup prerea lor numai vorbirea indivizilor, iar esena limbii se reduce la funcia de exprimare a gndirii. Important n analiz este latura de coninut a limbii. Neogramaticii consider i ei c real este numai vorbirea individual, iar limba, n general, nu exist. Reprezentantul neogramaticii este H. Paul cu lucrarea Prinzipien der Sprachgeschichte. H. Paul subliniaz rolul factorului psihic n comunicare factorul cel mai important n orice dezvoltare i n jurul cruia graviteaz totul. Neogramaticii acord o atenie sporit cercetrii legilor lingvistice,

19

concepute ca legi ale naturii. n opinia lor, legile fonetice acioneaz, vorbete, iar limba evolueaz n afara voinei omului. Autoevaluare Facei o prezentare a direciilor de cercetare a fenomenului lingvistic pn n secolul al XX-lea Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar

20

Secolul al XX-lea La nceputul secolului al XX-lea, se diversific metodele de cercetare prin abordarea diverselor aspecte ale limbilor vorbite. Principalele direcii lingvistice care se manifest n aceast perioad sunt: direcia individualist lingvistica moderrn

21

Direcia individualist continu orientarea psihologic n explicarea fenomenelor lingvistice. Psihologismul secolului al XX-lea caut explicaii ale schimbrilor lingvistice n factori de natur psihic (prin ceea ce se petrece n psihicul individului vorbitor. Schimbrile sunt impuse de anumite necesiti de comunicare pe care e simte individul. Karl Vosler consider c nu exist granie ntre limbi i dialecte; exist doar indivizi i vorbiri individuale. Apar indicii unei identiti ntre lingvistic i estetic, iar gramatica devine o parte a istoriei stilului i literaturii. Lingvistica modern cuprinde trei momente principale: etapa de creare a bazelor lingvisticii moderne: psihologismul i sociologismul postsaussurian; lingvistica structural; lingvistica generativ-transformaional. au fost create prin activitatea lui Ferdinand de Saussure, dup apariia lucrrii sale esenial pentru lingvistica modrrn - Curs de lingvistic general. Alturi de el contribuie la dezvoltarea lingvisticii moderne Baudouin de Courtenay i Whitney. De Saussure i De Courtenay formuleaz, n mod independent conceptele lingvisticii moderne: sistem, limb vorbire, sincronie, diacronie, lingvistic intern, lingvistic extern, semn lingvistic etc. Influena lui Saussure asupra dezvoltrii ulterioare a lingvisticii este domunant dat fiind abordarea inovatoare. Saussure a pus n eviden o serie de dichotomii specifice domeniului: limb/vorbire; sincronie/diacronie etc. Majoritatea colilor lingvistice care apar de la Saussure ncoace au ca punct de plecare Cursul de lingvistic general. Lingvistica psihologic i sociologic postsaussurian are ca obiect de studiu modul de concretizare a gndurilor n forme lingvistice. Punctul de vedere este cel exprimat de Saussure care restrnge cercetarea la aspectul sincronic. Aceast direcie ocupndu-se de felul n care funcioneaz o limb la un moment dat se numete coala funcional

Bazele lingvisticii moderne

22

i are ca reprezentani pe Charles Bally, Luis Prieto i alii. Bally acord atenie factorului afectiv (gndire afectiv) sesiznd rolul vorbitorului n comunicare. Consecin a acestui fapt l reprezint studiile de stilistic lingvistic. Un alt reprezentant al funcionalismului, Sechehaye pune accent pe factorul intelectual din limb. El crede c rolul limbii este, n primul rnd, s comunice idei (gndire obiectiv) i n al doilea rnd, sentimente i stri afective. Orientarea sociologic pornete de la ideea c limba este o realitate lingvistic i social. Realitatea lingvistic const n faptul c o limb este un sistem complex de mijloace de expresie n care toate componentele se afl n relaii foarte strnse i foarte precise. O inovaie este acceptat doar dac este adaptat sistemului, adic dacx satisface regulile generale ale limbii. Realitatea social const n faptul c limba este mijloc de comunicare ntre membrii unei colectiviti. Legile fonetice sunt legi lingvistice, au caracter general i acioneaz n limb permanent. Legile limbii enun posibiliti care devin realitate n funcie de anumii factori. Lingvistica structural apare ca rezultat al multor demersuri tiinifice n gndirea filozofic i n teoria limbii. Lingvistica structural evideniaz dou principii importante: prioritatea ntregului asupra prii (gestaltismul psihologic); neopozitivismul modern. Primul principiu are ca temei ideea c ntregul nu este o sum de elemente,nu este determinat de pri, ci, se descompune n pri. Obiectul reprezint o totalitate, un ansamblu coerent a crui form este mai mult dect suma prilor. Limba este altceva dect un repertoriu de semne, iar sensul unei propoziii este mai mult dect suma sensurilor elementelor sale componente. Neopozitivismul consider c ideea nu exist n afara cuvintelor. Neopozitivitii consider ca date eseniale relaiile. Consecina teoretic a acestei idei o reprezint apariia conceptelor de releie, structur, randament, economie. Structuralismul lingvistic are ca orientri principale: structuralismul praghez structuralismul praghez descriptivismul american.

Structuralismul praghez 23

concepe limba ca o structur cu dou planuri: planul fonic, alctuit din foneme i diferene fonologice i planul semantic, alctuit din sensuri. Structuralismul praghez creeaz fonologia ca domeniu de studiu al sunetelor privite din perspectiva funciei pe care o au n sistem. Fonemele sun definite prin trsturile lor relevante. Structuralismul danez (Cercul lingvistic de la Copenhaga) creeaz glosematica, teorie care pleac tot de la ideea c limba este un sistem sau o structur format dintr-o reea de relaii. Louis Hjelmslev afirm c obiectele pot fi descrise, definite i nelese numai cu ajutorul acestor relaii (de dependen). Glossematica accept ideea existenei celor dou planuri ale limbii: al expresiei i al coninutului, dar consider c fiecare plan are, la rndul su, dou aspecte; forma expresiei i substana expresiei, respectiv forma coninutului i substana coninutului. Rolul principal revine, n ambele situaii, formei. Semnul lingvistic este, conform glosematicii, unitatea dintre forma coninutului i forma expresiei. ntre aspectele fiecrui plan, pe de o parte, i ntre cele dou planuri, pe de alt parte, se stabilesc relaii de interdependen, de determinare i de constelaie.

Descriptivismul american l are ca reprezentant pe Leonard Bloomfield, care expune, n lucrarea sa Language, concepia privind procesul de comunicare. Acesta se bazeaz pe o succesiune de stimuli i de reacii. nlnuirea de stimuli i reacii este reprezentat schematic de formula S R S - R, n care r i s reprezint reacia i stimulul, adic vorbirea.

24

Lingvistica generativ-transformaional sau gramaticile generativ transformaionale descoper limitele modelului structural i are intenia de a realiza o sintez a principalelor demersuri de cercetare clasic i modeern. n concepia generativitilor, cercetarea lingvistic are dou scopuri majore: s determina forme ale gramaticilor particulare i s stabileasc un model de funcionare a limbajului. Premisa generativitilor este c orice vorbitor adult care vorbete o anumit limb, poate, n orice moment, s emit i s neleag un numr infinit de propoziii dintre care cele mai multe n-au fost auzite i n-au fost emise anterior. Aceast capacitate a vorbitorului a fost inclus n conceptul de competen. Manifestarea concret a acestei capaciti reprezint coninutul conceptului de performan. Conceptele competen i performan reprezint conceptele cheie ale gtamaticilor generative. Gramatica generativ are intenia de a crea un model al competenei lingvistice. Ea este un ansamblu finit de reguli care d socotel de un numr infinit de propoziii sau un sistem de reguli care dau o interpretare semantic unui numr nedefinit de secvene acustice. Gramatica generativ are trei componente: componentul sintactic, component central care stabilete pentru fiecare propoziie o descriere structural; componenta fonologic (interpretativ) care traduce componenta sintactic (o interpreteaz) n secvene de semne sonore; componenta semantic (tot interpretativ) care interpreteaz semantic componenta sintactic. Chomsky consider c n gramaticile raionaliste se afl conceptele care stau la baza gramaticii transformaionale: structur de suprafa i structur de adncime. Judecata i propoziia Lingvitii au considerat c judecata i propoziia concord pn la identificare i orice propoziie exprim o judecat aa cum orice judecat poate fi formulat numai printr-o propoziie. n fapt, judecata se formuleaz n cadrul propoziiei, dar propoziia nu e numai mijlocul de comunicare a unei judeci ci i mijlocul ei de constituire. Orice propoziie reprezint o unitate ntre elemente de cunoatere i elemente afective; ntre structuri logice i structuri extralogice (la propoziiile enuniative forma logic primeaz, n timp ce la interogative, exclamative, imperative, primeaz forma extralogic). 25

Forma judecii logice este aceeai pretutindeni n vreme ce propoziia prezint o mare varietate formal i structural. Propoziia nu exprim numai latura logic a contiinei ci i afecte, voin. Propoziia include particulariti ale procesului de comunicare i caracteristici de ordin lingvistic. 1. Explicai raportul dintre propoziie i judecat Folosii, pentru rspuns spsiul liber din chenar

Noiunea, Noiunea, ca rezultat al cunoaterii obiectului, reprezint pur i simplu, ideea referitoare la nsuirile distinctive ale obiectului. Ea reprezint ideea care nsumeaz mai multe raionamente i concluzii preliminare care pot s scoat n eviden trsturile fundamentale ale obiectului. Noiunea se fixeaz prin cuvnt devenind parte componenet a limbii i cptnd semnificaie. Realitatea obiectiv constituie elementul component al ntregului lan de corespondene dintre limb i gndire. Fiecare cuvnt reprezint unitatea dintre latura sonor i semnificaie. Latura sonor nu are legtur necesar cu obiectul definit, determinat de calitatea acestuia. nveliul sonor nu este imaginea, ci semnul obiectului. Numai latura sonor este semn, semn al nelesului, avnd la baz, de cele mai multe ori o noiune. 26

Noiunea este forma logic de reflectare raional a esenei lucrurilor. Aceast reflectare este rezultatul unei generalizri a unor fenomene singulare fcnduse abstracie de aspectele neeseniale. Reflectarea presupune formarea de noiuni care reflect raporturile, nsuirile eseniale ale fenomenelor. Pentru majoritatea cuvintelor, sensul i noiunea coincid formnd o unitate cu semnificaie logic concret. Noiunea nu este ns exprimat numai printr-un cuvnt cartof, creion ci i prin sintagme mbinri de cuvinte fier de clcat, nuc de cocos. n acelai timp, se poate afirma c nu orice cuvnt exprim o noiune. Limba nu reflect numai uniti logice, elaborate de gndire ci i uniti elaborate de alte elemente constitutive ale contiinei (volitive, estetice, emoionale etc.). Exist cuvinte la care sensul exprim numai noiuni: azot, nucleu, morfem. Alte cuvinte au sensul legat de sentimente, emoii: ah!, vai. Majoritatea cuvintelor au sens noional care poate fi colorat afectiv n diferite grade. Noiunile nu pot fi identificate cu sensurile i din cauz c ele reprezint o categorie logic supus legilor logicii. 2. Explicai conceptul de sens i semnificaie Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar

27

3. Elaborai un referat n care s urmrii evoluia conceptelor despre limb i gndire n secolul al XX-lea Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar

28

Surse suplimentare: John Lyons, Introducere n lingvistica teoretic, Editura tiinific, Bucureti, 1995

Unitatea de nvare nr. 3 Unitile limbii

3.1 Obiective vizate : Dup parcurgerea acestui curs vei fi capabil s : 29

-

identifici unitile componente ale unui enun lingvistic; explici conceptele de fonem, morfem, lexem, alofon, alomorf, alolexem; explici principiile de descompunere a enunului n elementele componente; interpretezi relaia dintre nivelul unitilor monoplane i cel al unitilor biplane

3.2 Planuri, niveluri, stratificare Descrierea faptelor de limb are n vedere raportul raportul dintre cele dou laturi care caracterizeaz structura limbajului: latura material i latura ideal semnificant i semnificat, distincie exprimat clar de F. de Saussure n capitolul despre natura semiotic a limbajului. Cele dou planuri ale limbii, dei alctuite din substane opuse, au aceleai principii de organizare, n ambele planuri, unitile fiind alctuite din fascicule de trsturi distinctive. Acestea pot fi identificate prin raportul de comutare, conform cruia o modificare dintr-un plan atrage dup sine o modificare n planul opus. Astfel, schimbarea n planul expresiei din pat / bat atrage dup sine schimbarea n planul coninutului; invers, nlocuind pe scaun cu mas, prin schimbarea din planul coninutului se produce implicit o modificare a expresiei. n structura limbii, unitile nu exist n stare pur, ele se combin pentru a putea exprima mesajul lingvistic. Aceast combinare nu se face la ntmplare, ci conform unui principiu fundamental stratificarea. Conform acestui principiu, o unitate de un anumit rang este format dintr-o combinare de uniti de rang imediat inferior sau chiar dintr-o singur unitate. Rezult din definiie c structura limbii se prezint sub form de nivele, organizate ntr-o ierarhie n care fiecare unitate superioar este diferit din punct de vedere funcional de o unitate inferioar. Totui unitile au i trsturi comune: fiecare unitate inferioar este minimal n cadrul unitii superioare, sau se poate identifica cu ea. Analiznd unitile pe baza principiului stratificrii, se constat c numrul acestora difer de la un nivel la altul: cel mai puin numeroase sunt fonemele; pe msur ce trecem de la un nivel inferior la un nivel superior, numrul unitilor crete: morfeme sunt mai multe dect foneme, cuvinte mai multe dect morfeme, iar numrul enunurilor este practic infinit.

30

Aceast ierarhizare a nivelelor limbii este rezultatul unei operaii de analiz, ntruct n irul vorbirii unitile nu apar n cadrul unei structuri etajate, ci al unor relaii de incluziune, unitile de un anumit rang incluznd pe cele de rang inferior. Dup manifestarea unitilor pe planuri i nivele, ele sunt monoplane sau biplane. 3.3. Elementele componente ale limbii Orice ncercare de identificare a elementelor componente ale limbii va determina observarea unor sunete i a unor cuvinte componente ale lanului sonor. Aceste secvene de sunete reprezint elementele minimale ale limbii. Fiecare sunet este,n principiu, redat printr-o liter a alfabetului. Aadar, tradiional vorbind,limba nseamn compunere (o unitate mai complex se compune din uniti mai mici i corelaie (fiecrui cuvnt i se asociaz unul sau mai multe sensuri). Cele dou aspecte caracteristic limbii aparin la dou concepte diferite: compunerea aparine nivelului, iar corelaia, planului. Orice limb poate fi descris n termenii a dou planuri: al formei i al sensului, adic al expresiei i al coninutului. Planul expresiei poate fi descris n termenii a dou niveluri: al sunetelor i al cuvintelor. Planul expresiei reprezint latura sonor a limbii i poate fi abordat din punctul de vedere al substanei limbii (obiectul de cercetare al foneticii. Planul coninutului reprezint gndirea, substana coninutului. Gndirea nu exist n stare pur, ea capt o organizare special n cadrul sistemului semnatic.n ambele planuri unitile sunt alctuite din fascicule de trsturi distinctive identificabile prin raporturi de comutare. n structura limbii unitile se combin pentru a structura mesajul conform unor principii fundamentale.

Conform principiului stratificrii, o unitate de rang superior este format din uniti de rang inferior (una singur sau mai multe). Structura limbii se prezint astfel sub forma unor niveluri organizate ierarhic. Fiecare unitate superioar este diferitdin punct de vedere

31

funcional de unitile inferioare. Ierarhizarea nivelurilor scoate n eviden nivelul unitilor monoplane i nivelul unitilor biplane. Conform principiului analizei frr rest n uniti omogene, la orice nivel de segmentare trebuie s rezulte numai uniti de acelai tip, denumite cu acelai termen. Conform principiului izomorfismului, toate niveluirle au aceleai trsturi generale de organizare: unitile sunt fascicule de trsturi distinctive. Nivelele de organizare a limbii pe baza principiului stratificrii: a. Nivelul trsturilor distinctive n planul expresiei este vorba de trsturile distinctive ale fonemului. Acestea pot fi descrise substanial. De exemplu, se poate arta c p este alctuit din labialitate, surditate, oclusivitate. n planul coninutului se vorbete din ce n ce mai mult de trsturi distinctive semantice, numite seme. De pild, o unitate semantic cum este scaun poate fi analizat cu trsturile: cu spate, cu picioare, pentru o persoan, pentru a se aeza, fra brae Trebuie artat c trsturile distinctive reprezint ultimul rezultat al analizei lingvistice. Ele constituie nivelul cel mai de jos al structurii lingvistice, care reflect clar paralelismul de organizare a celor dou planuri. n nivelul trsturilor distinctive se vede saltul de la substan la invariante lingvistice. Datorit funciei limbii ca mijloc de comunicare, substana capt statut de trsturidistinctive, care se stabilesc prin raportul dintre cele dou planuri, expresie i coninut, adic prin comutare. 3.4. Nivelul unitilor monoplane: fonemul i semantemul n planul expresiei avem a face cu fonemele, care sunt uniti alctuite din elemente aparinnd nivelului imediat inferior, adic din trsturi distinctive.

Fonemul - este cea mai mic unitate sonor a limbii, care are funciunea de a diferenia cuvintele sau formele gramaticale ale aceluiai cuvnt, ntre ele.

32

Fonemul este cea mai mic unitate sonor a limbii, care are funciunea de a diferenia cuvintele sau formele gramaticale ale aceluiai cuvnt. Fonemele sunt uniti nesusceptibile de a fi disociate n uniti mici mai simple. Fonemul reprezint termenul unei opoziii. Totui fonemele sunt alctuite din elemente aparinnd nivelului imediat inferior trsturi distinctive. n planul coninutului, unitile, la rndul lor, sunt alctuite din trsturi semnatice distincitve, seme. Lingvitii fac distincie ntre invariante (foneme propriu-zise a,m,o,d) i variante fonetice (alofone pronunri diferite ale aceluiai fonem). Sunetele care nu apar niciodat n acelai context fonetic (care sunt n distribuie complementar) i cele care pot aprea n acelai context fonetic, dar nu contracteaz raporturi de comutare (sunt n variaie liber) reprezint variante ale aceluiai fonem (alofone). Alofonele sunt uniti concrete, individuale ale vorbirii spre deosebire de foneme care sunt abstracte, generale i aparin limbii. Sunetele care sunt n variaie liber ntr-un context fonetic formeaz fonemul concret. Fonemul concret determinat de o anumit poziie, mpreun cu fonemele concrete determinate de celelalte poziii, se raporteaz la fonem, unitate mai abstract dect fonemul concret. Dac excludem caracterul sunetului care ine de poziia sa n cuvnt i n fraz, i caracteristicile modificabile fr afectarea identitii cuvntului, obinem trsturi pertinente (distinctive) : coninutul fonemului e un fascicul de trsturi distincitve. Fonemul este, aadar, un ansamblu de trsturi pertinente. n planul expresiei trsturile distinctive ale fonemului pot fi descrise substanial: p este consoan labial, oclusiv surd, spre deosebire de b care este labial, oclusiv sonor. n planul coninutului, trsturile distinctive ale semantemului sunt seme. Exist dou categorii de trsturi semantice: lexicale i gramaticale Semantemul biat este alctuit din mai multe trsturi lexicale; comutnd trstura sex masculin cu sex feminin obinem alt semantem fat. Trsturile distinctive reprezint ultimul nivel de al analizei lingvistice, nivelul cel mai de jos al structurii lingvistice care reflect paralelismul de organizare a celor dou planuri. Ultimul nivel de analiz al fonemului l reprezint trstura distinctiv. Foneme cu valoare lexical : p (pat) b (bat) Foneme cu valoare gramatical: cas () - case (e)

33

Recunoaterea invariantelor se face prin metoda comutrii potrivit creia, dac se produce o schimbare la nivelul formei se modific i coninutul. Ex. dac n cuvntul pat se nlocuiete p cu b, sau t cu r atunci se modific nsi structura cuvntului obinnd fie bat, fie par. Dac ns un vorbitor rostete pe e din Ene n dou feluri diferite, nu se va obine un alt cuvnt. n planul coninutului, unitile, la rndul lor, sunt alctuite din trsturi distinctive semantice (seme). Pentru a desemna aceste uniti ca fascicule de seme, se folosete adesea termenul de semantem. n timp ce fonemele sunt mai mult sau mai puin pe acelai plan, ca natur i ca mod de organizare a trsturilor, semantemele cuprind trsturi foarte diferite, avnd diverse grade de abstractizare. Se disting dou mari categorii de astfel de trsturi semantice: lexicale i gramaticale. De exemplu, semantemul biat este alctuit din mai multe trsturi lexicale; comutnd trstura sex masculin cu sex feminin, ajungem la alt semantem, fat. Sensurile gramaticale sunt mult mai abstracte. Pentru a desprinde trsturile invariante ale acestora, este necesar studierea accepiilor realizale n diferite mbinri. De exemplu, se pot stabili trsturile distinctive ale cazurilor, cum este acuzativul; acesta se definete prin trstura de proiectare i prin absena trsturii de selecie, prezent n nominativ, precum i prin lipsa orientrii existente n cadrul dativului. 3.5. Nivelul unitilor biplane Morfemul Morfemul este un segment, o parte dintr-un cuvn sau chiar un cuvnt ntreg, care are semnificaie lexical sau gramatical. Morfemele sunt uniti alctuite din uniti de rang inferior foneme. Accepiunile termenului de morfem: 1. Un segment parte de cuvnt care are semnificaie gramatical (desinene i afixe), verbe auxiliare, prepoziii, conjuncii etc. ntr-o accepie mai larg, morfem este orice mijloc de exprimare a unei semnificaii gramaticale, ceea ce explic expresia morfem suprasegmental (accentul) i morfem tactic (topica). 2. O unitate semantic de tip gramatical: din mas conine dou 34

morfeme: singular i nominativ 3. Secven fonic minimal dotat cu sens sau unitatea minimal a limbii dotat cu funcia de semn: un cuvnt se descompune fr rest n morfeme. Din punct de vedere paradigmatic, morfemele sunt n relaie de opoziie i au variante (alomorfe) libere i poziionale. Reducia variantelor la invariante se face tot pe principiul comutrii, dar, spre deosebire de fonetic, numrul variantelor morfologice libere este nesemnificativ. n vorbire se constat fenomene de variie liber: chibrite chibrituri; vise visuri. Din punctul de vedere al valorii pe care o au n comunicare morfemele se clasific n: a) morfeme lexicale segmente distincte n analiz care au sens lexical: rdcin, afixe derivative (sufixe, prefixe) etc. b) morfeme gramaticale elemente cu semnificaie gramatical marcnd valorile prin care se manifest diversele categorii gramaticale n flexiune: genul, numrul cazul, alternanele fonetice etc. Morfemele gramaticale sunt morfeme segmentale exprimate printr-unul sau mai multe foneme. Desinenele n flexiunea nominal indic genul, numrul i cazul, iar n flexiunea verbal, persoana i timpul, sufixele -indic, n unele situaii, moduri i timpuri c) morfeme suprasegmentale i tactice: accentul, intonaia, pauza, topica. Morfemele sunt alctuite din uniti de rang inferior. n planul expresiei, morfemele sunt un ansamblu de foneme (-se - ca morfem al mai mult ca perfectului). Cnd morfemul este alctuit dintr-un singur fonem, nivelul imediat inferior este alctuit din trsturi distinctive (-e ca morfem al pluralului). n planul coninutului, morfemele lexicale sunt alctuite din semanteme lexicale (cit- din citesc nseamn a face o anumit aciune etc.), sau gramaticale, din coninutul gramatical corespunztor (-va indic viitorul) n procesul vorbirii un morfem prezint un singur sens. n sistem ns, de multe ori, un morfem are mai multe nelesuri (drept adevrat, drept nu stng), ceea ce face ca problema stratificrii s fie asemntoare cu cea din planul expresiei. n alt ordine de idei, n planul expresiei, morfemul are o realizare linear, este o niruire de foneme pronunate succesiv, pe cnd n planul coninutului 35

avem a face cu o realizare simultan a tuturor trsturilor. Se vorbete n astfel de cazuri de o asimetrie ntre cele dou planuri. Morfemele pot fi studiate din mai multe puncte de vedere. Latura de coninut lexical e studiat de semantic, iar latura de expresie a morfemelor cu multiplele ei variaii constituie, dup A. Martinet, obiectul morfologiei. De exemplu, n paradigma prezentului, variaii de morfem ca pot-, poat-, put- sunt studiate de morfologie.

3.6. Explicai diferena dintre plan i nivel Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar

3.7.Nivelul cuvntului. Cuvntul este unitatea lingvistic fundamental, funcionnd mai nti ca invariant i apoi ca variant (alolexem). Cuvntul exist ca unitate de denumire corelat cu o noiune. Invariantele sunt lexeme iar variantele, alolexeme. Dicionarele definesc lexemele. Variantele lexicale sunt de mai multe feluri: semantice inferior,situat mai jos/de calitate mai proast. fonetice variante libere adlma/aldma gramaticale fac, faci, fcnd La baza definiiei lexemului stau calitile sale de coninut (semnificat), care ies n eviden din analiza rdcinii, morfemului lexical (n cazul cuvintelor 36

flexibile cu sens lexical deplin). Morfemele se combin, deci, ntre ele pentru a forma cuvinte ca uniti de rang superior. Aa cum un morfem poate fi format dintr-un singur fonem sau din mai multe, tot aa, cuvntul poate fi format dintrun singur morfem sau din mai multe (tot, totalizare). n cadrul cuvntului morfemele se realizeaz prin variante (alteranele care apar n flexiune (cas/case). Analiza lexemului ca fascicol de trsturi distinctive se confund cu analiza morfemului lexical n seme. Cuvntul este denumit de muli lingviti i ca unitate n acelai timp lexical i gramatical. se spune c toate cuvintele au valoare gramatical, la unele aceasta este dominant (uneltele gramaticale, cuvinte funcionale) punnd n umbr a doua component : sensul lexical sau funcia semantic. ntre cuvintele cu sens lexical deplin i uneltele gramaticale nu exist o deosebire tranant. Cercetri mai recente au considerat insuficient descrierea de mai sus, avnd n vedere lipsa unei distincii clare ntre cuvnt i morfem. Astfel se propun criterii sintactice: criteriul inversrii morfemelor, conform cruiadac un lan de dou morfeme nu admite inversarea,nseamn c formeaz un cuvnt; criteriul permutabilitii cuvintelor n enun duce la definiii de tipul cea mai mic unitate cu sens format din foneme i permutabil n propoziie sau unitate n interiorul creia posibilitile de nserare a elementelor sunt limitate (ntre dou cuvinte posibilitile de inserare sunt infinite); criteriul enunului minimal, conform cruia este cuvnt orice segment minimal de expresie dotat cu sens i care poate fi izolat cu valoare de enun. Cuvntul este definit prin capacitatea de a forma singur o comunicare. Termenii unei propoziii sunt: cuvinte, grupuri de cuvinte. O propoziie orict de lung se reduce astfel la un tipar care conine dou, trei, cinci pri de propoziie, fiecare fiind realizat prin unul sau mai multe cuvinte. Cuvntul este unitatea lingvistic fundamental. El reprezint asocierea unui complex sonor cu unul sau mai multe sensuri. Cuvntul apare n dicionar n forma tip, dar n comunicare el se utilizeaz ntr-o diversitate de forme flexionare, care sunt realizri concrete ale aceluiai cuvnt tip. Formele flexionare nu sunt cuvinte separate de cuvntul tip. Exist cuvinte cu sens lexical deplin: avion, atom i cuvinte fr sens lexical instrumente gramaticale: articole, prepoziii, conjuncii. 37

Morfemele se combin ntre ele pentru a forma cuvinte ca uniti de rang superior. Existena cuvntului ca unitate structural de sine stttoare a fost mult discutat. Dei nu exist o definiie unitar, lingvitii continu totui s foloseasc acest termen. Aa cum un morfem poate fi format dintr-un singur fonem sau din mai multe, tot aa exist cuvinte alctuite dintr-un singur morfem (pat) sau din mai multe (prelucrasem). Morfemele, n cadrul cuvntului, se realizeaz prin variante. Domeniul cel mai important al realizrii morfemelor ca variante de expresie ale cuvntului e alctuit de numeroasele alternane aprute n flexiunea nominal i verbal (cas case,vreau - vrem). Conform tradiiei, cuvntul e studiat de lexicologie. Aceasta, n general, face abstracie de morfemele gramaticale incluse n cuvnt, n timpul vorbirii. De exemplu, n citisem, un lexicolog vede numai partea lexical, neglijnd morfemele gramaticale (-i-, -se-, -m). n schimb, el studiaz partea lexical n mod analitic, distingnd -cit - ca rdcin i sem ca desinen, urmrind doar coninutul lor semantic, att separat, ct i sintetic.

Explicai diferena dintre nivel i plan Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar

38

3.7. Nivelul enunutului. Partea de propoziie este un cuvnt sau un grup de cuvinte din alctuirea unei propoziii, care se identific dup funciunea ndeplinit n, propoziie. Partea de propoziie nu trebuie confundat cu cuvntul (lexem) pentru c o parte de propoziie poate fi compus din mai multe cuvinte, iar unele cuvintenu intr n structura unei pri de propoziie : substantivul n vocativ, conjunciile. Sintagma este unitatea sintactic format dintr-un cuvnt i determinanii si: vacana mare, fratele meu mai mic, bunica mea. Propoziia este unitatea sintactic fundamental a sintaxei. Se definete n mod obinuit drept un enun care cuprinde un singur predicat sau ideea de predicaie.

Fraza este unitatea sintactic de sine stttoare superioar propoziiei, cuprinznd cel puin dou propoziii. fraza poate fi format i doar din dou cuvinte: vrei?vii Enunul este o structur sintactic alctuit din dou sau mai multe propoziii sau fraze. Termenul de enun include i propoziia i fraza. Discursul reprezint o expunere n faa unui auditoriu sau o expunere scris pe o tem dat. Discursul este constituit dintr-o suit de enunuri organizate ntr-o structur coerent. 39

Problema nivelului superior cuvntului este foarte controversat. S-a propus ca unitate superioar sintagma, dar structura binar a sintagmei contrazice principiul stratificrii, conform cruia o unitate de un anumit rang poate fi format i dintr-o singur unitate. Tradiional, nivelul intermediar ntre cuvnt i propoziie este partea de propoziie. Spre deosebire de sintagm, aceasta ar satisface principiul stratificrii, prin aceea c o parte de propoziie este alctuit dintr-un ir de cuvinte sau chiar dintr-un singur cuvnt. Enunul reprezint o unitate sintactic destul de ambigu, care este definit n termeni diferii de cercettori ai fenomenului. Orice poriune din vorbirea unei persoane,nainte de care i dup care urmeaz o pauz fcut de acea persoan, Z. Harris. Aceast abordare poate crea elemente de abiguitate care d posibilitatea de a considera o sintagm sau o propoziie drept enun. Ambiguitatea se pstreaz la majoritatea cercettorilor, fiind lmurit numai prin naliz n constitueni imediai, avnd n vedere capacitatea enunului de a se segmenta mai nti n propoziii, n aa fel nct fiecare verb de mod personal s formeze centrul unei propoziii. n interiorul propoziiei, prile ei se suprapun peste prile de vorbire cu sens deplin i peste grupurile prepoziie+ nume; verb copulativ + nume predicativ. De aceea, numrul de pri de propoziie dintr-un text nu e cu mult mai mic dect cel al prilor de vorbire.

Identificai unitile monoplane i pe cele biplane din secvenele lingvistice urmtoare: o; mare; diapazoane; mama mare; vrul tu; Ion scrie de zor Folosii, pentru rspuns, spsiul liber din chenar

40

Surse suplimentare: John Lyons Introducere n lingvistica teoretic, Ed. tiinific, Bucureti,

Unitatea de nvare nr. 4 Metode de cercetare

4.1. Obiective educaionale Dup parcurgerea acestui curs vei fi capabil s : interpretezi modul de funcionare a fiecreia dintre metodele generale (observaia, experimentul, statistica, modelarea etc. n cercetarea faptelor de limb identifici elementele specifice ale metodelor de cercetare utilizate n lingvistic; analizezi enunurile din perspectivea diverselor metode 41

-

explici procedeul de reducere a variantelor n orice tiin, demersul de cercetare urmeaz anumite metode, ci de cercetare care determin corectitudinea demersului i valoarea rezultatelor. Cartezianismul are ca punct de plecare lucrarea lui Rene Descartes, Discours sur la methode. Orice problem supus cunoaterii trebuie fragmentat n aspecte pariale,mai uor de explicat i se trece treptat de la aspectele mai simple spre cele mai complexe.

4.2. Conceptul de metod

4.3. Metode comune tiinelor n general Ipoteza este un produs al imaginaiei, dar un produs determinat de observaia faptelor precedat de identificarea unor analogii. Ipoteza reprezint o reflectare anticipativ. Exemple de ipoteze: cele dou ipoteze referitoare la originea limbii cea naturalist i cea convenionalist. n metodologia cercetarii, ipoteza e considerat ca o operaie necesar, care de obicei preced stabilirea oricrui adevr; ipoteza este n general concluzia unei inducii. Pornind de la unele observaii, mintea noastr anticipeaz asupra rezultatului, construind o explicaie provizorie, care urmeaz a fi verificat (confirmat sau infirmat). Ipoteza e desigur un produs al imaginaiei omului de tiin, dar nu un produs dezlegat de realitatea obiectiv, ci, dimpotriv, cu att mai valoroas, cu ct e mai puin liber, cu ct e mai dependent de fapte, cu ct surprinde i reflect mai adevrat i mai plenitudinar aspecte ale naturii sau societii. Emiterea ipotezelor e de regul precedat de observarea unor analogii; se construiesc raionamente prin analogie. Metoda ipotezei duce pe omul de tiin la emiterea unor previziuni, reflectarea anticipativ se cristalizeaz, n primul rnd, sub form de ipotez. Din istoria lingvisticii pot fi amintite numeroase ipoteze; iat cteva dintre ele: cele dou ipoteze formulate n antichitate cu privire la originea limbajului (teza contractual i teza condiionrii naturale); ipotezele (susinute n secolul al XIX-lea [r. ed.]) potrivit crora orice limb trece obligatoriu prin anumite perioade sau stadii de dezvoltare. 42

Filozofia limbii din secolul nostru dezbate ipoteza Sapir-Whorf: modul de percepere a lumii e condiionat de normele de exprimare ale fiecrei limbi. Limbajul determin att formarea categoriilor logice, ct i, n general, a tuturor formelor culturii. Ipoteze valoroase, care au determinat progrese n tiina limbii: ipoteza unei limbi comune indo-europene i a unor limbi comune intermediare ntre aceasta i limbile cunoscute din documente. (Exemple de limbi comune intermediare : germanica comun, slava comun .a.) Rolul analogiei ca metod de raionament este evident: ipoteza limbilor comune i a procesului de diversificare se bazeaz pe analogia cu limbi comune i diversificri cunoscute din istorie (latina i formarea limbilor romanice, de pild); Inducia const n gsirea unei explicaii privind un fenomen, prin descoperirea unor legi. Francis Bacon spunea c faptele sunt determinate de legi,iar cercetarea unui numr suficient de fapte poate avea ca efect descoperirea legilor care le guverneaz Legile sunt formulate ca urmare a studierii unor fenomene accesibile observaiei, dar ele se aplic i fenomenelor inaccesibile sau care nu s-au produs nc. De la reflectarea realului se trece la oglindirea posibilului8. Bacon, de numele cruia se leag impunerea metodei inductive, pornete de la dubla supoziie c faptele sunt crmuite de legi i c din cercetarea unui numr suficient de fapte este verosimil s se desprind legea care le guverneaz. Nu se poate spune cte fapte particulare sunt suficiente pentru a garanta soliditatea unei inducii; inducia este n mod firesc incomplet (cci nu se pot coleciona toate faptele particulare). Spre deosebire de certitudinea concluziilor deductive, concluziile inductive sunt doar probabile. Deducia este o metod care se funcioneaz n paralel cu inducia, const n strbaterea drumului invers, de la legi i principii la luminarea fenomenelor particulare. La mijlocul secolului al XVIII-lea, Beauze susinea c gramatica general este o 43

tiin, pentru c are ca obiect numai speculaia raional asupra principiilor imuabile i generale ale limbajului. n acest fel, tiina gramatical este anterioar tuturor limbilor afirmaie care trebuie apropiat de teza hjelmslevian a apriorismului teoriei limbii. Se consider la ora actual c o disciplin oarecare e cu att mai tiinific, mai exact, cu ct are un caracter deductiv mai pronunat. (n sprijinul lingvisticii matematice s-a adus i argumentul c aplicarea metodelor matematicii la studiul limbii e o condiie a progresului n lingvistic, deoarece matematica e prin excelen o tiin deductiv). Reconstrucia cuvintelor neatestate, pornind de la legile de evoluie i coresponden fonetic, implic folosirea metodei deductive. Astzi, aplicarea cea mai discutat a metodei deductive n tiina limbii este gramatica generativ, un tip de model logico-matematic. ntr-un sens special, termenul deducie a fost folosit de Hjelmslev pentru a denumi descompunerea unui obiect n pri tot mai simple pn se ajunge la uniti inanalizabile. Fragmentarea fluxului sonor n uniti de diferite nivele (fraz, propoziie, morfem etc.) este aplicarea lingvistic a deduciei nelese n acest mod particular.

4.4. Observaia i experimentul. Metoda observaiei este absolut obligatorie n orice tiin; ea premerge descrierea, comparaia, clasificarea. Observarea nu nseamn contemplare pasiv; a aplica metoda observaiei nseamn a face o operaie de selecie (trebuie s tii ce s vezi) i un nceput de interpretare (e important cum vezi). n antichitate, n toate tiinele observaia era deficitar; materialul acumulat era foarte srac, iar valoarea lui era diminuat de unele interpretri i teorii fanteziste. Observarea trsturilor fonetice, lexicale i gramaticale ale unui text era dirijat spre descoperirea abaterilor de la anumite norme. n evul mediu, n limbile 44

moderne se cutau similitudini de organizare lingvistic cu latina. Gramaticii observau, sau credeau c observ, o scdere a posibilitilor expresive de la limbile clasice la idiomurile moderne. mpletind o observaie mai liber cu comparaia detaliat a francezei cu latina, mai muli filologi ai secolelor al XVII-lea i al XVIII-lea s-au pronunat pentru egalitatea limbilor sau chiar pentru superioritatea celor moderne. Observaia intern n lingvistic, un rol nsemnat are observaia intern sau autoobservaia, mai ales n cercetrile de semantic; la acest tip de observaie apelm cnd discutm despre sentimentul vorbitorului. Experimentul ntre observaie i experiment legtura este foarte strns. Experimentul reprezint observaia tiinific a unui fenomen provocat n condiii cunoscute i care pot fi variate n conformitate cu scopul cercetrii. La baza utilizrii acestei metode st ideea c procesele i fenomenele naturale din natura vie pot fi izolate i reproduse n laborator. Varietatea experimentelor de lingvistic este foarte mare, dei n mod obinuit metoda experimental este conceput foarte ngust, ca un auxiliar n studiile de fonetic articulatorie i acustic. Efectuarea unei experiene nu reclam neaprat utilizarea unor instrumente. Cel mai vechi experiment organizat pentru elucidarea unei probleme de lingvistic pare s fie cel relatat de Herodot: ca s afle care au fost primele cuvinte articulate la originea graiului, faraonul Psametih a izolat de societate doi copii care nu nvaser s vorbeasc i prin intermediul unui pastor urmrea felul cum ncepeau s comunice ntre ei. Experimentul s-a dovedit de o maxim utilitate n investigaiile aflate la limita dintre lingvistic, psihologie, fiziologie i medicin: modul de producere a sunetelor vorbirii, legarea complexului sonor de anumite semnificaii, nvarea limbii de ctre copii, patologia limbajului. Procesul de constituire a cuvntului ca semnal independent n exprimarea copilului a format obiectul a numeroase experiene organizate de psihologi. S-a observat c, n a doua jumtate a primului an de via, cuvntul are 45

aciune limitat asupra copilului fiind concurat de alte componente ale unui stimul complex, apoi componente neverbale (gesturile, mimica, situaia etc.) trec pe planul secund, iar componentul verbal se ntrete pn cnd cuvntul devine un semnal independent. Sunetele vorbirii sunt cercetate cu ajutorul aparatelor din punctul de vedere al articulrii i al calitilor lor acustice. Aparatura utilizat n experimente este fie specific pentru fenomenele lingvistice (de exemplu, filmograful i filmofonul), fie proprie i unor cercetri de alt natur (razele X folosite n lmurirea unor chestiuni de fonetic articulatorie, spectrograful .a.); []. Observaia precede comparaia, descrierea i clasificarea. Ea presupune selecie i interpretare a unor fenomene. Experimentul presupune observaia tiinific a unui fenomen provocat n condiii cunoscute i care pot fi variate n raport cu scopul cercetrii. Fenomenele i procesele naturale pot fi izolate i reproduse n laborator. Multe dintre progresele tiinelor se datoreaz unor experimente riguros construite, aplicate i interpretate. Fonetica experimental, formarea semnalelor independente (cuvintelor) la copii, tulburrile afazice etc. reprezint aspecte cercetate prin experiment i observaie.

Metoda modelrii. Noiunea de model are diferite interpretri. Modelul presupune gndirea analogic. Un analogon se substituie obiectului cercetrii. Prin modelare analogon-ul e supus unei investigaii prin nlocuirea lui cu alt obiect. Modelul este un obiect sau o construcea care reproduce n condiii prestabilite alte obiecte fie ca structuri fie ca funcii. Modele specifice analizei gramaticale sunt: modelul analizei fonetice; modelul generativ; modele matematice etc.Lingvistica se apropie de celelalte tiine nu numai pentru c toate recurg la modelare, ci i pentru c un anumit tip de modele (sistemele formale logicomatematice), verificat n matematic, fizic, biologie .a., i-a gsit aplicri recente n tiina limbii. Interpretrile noiunii de model nu sunt unitare, dar e cert c procedeele de modelare aparin gndirii analogice. Modelul, n sensul 46

cel mai larg, este un analogon care se substituie obiectului cercetrii; prin modelare obiectul acesta (numit original) e supus unei investigaii n mod mijlocit prin nlocuirea lui cu alt obiect (numit model). Modelul este un obiect sau o construcie (materializat sau ideal) care reproduce, n condiii dinainte stabilite, alt obiect sau proces i l reproduce fie ca structur, fie funcional. n diverse tiine, lingvistica inclusiv, termenul model apare adesea cu o accepie ngust, aceea de model matematic: se consider, anumite mulimi de obiecte i se definesc, n aceste mulimi, anumite relaii i operaii. Se aleg anumite proprieti ale mulimilor, relaiilor i operaiilor considerate. Apoi, pe cale deductiv, se obin proprieti noi, care duc la definirea unor noi mulimi, relaii i operaii. Deoarece mulimile, relaiile i operaiile considerate iniial au fost astfel alese nct s admit o interpretare relativ la obiectul modelat, rezultatele obinute prin deducie vor admite i ele o astfel de interpretare. Se tie ns c metodele deductive se pot aplica numai n cadrul unor sisteme formale, iar faptele de limb sunt departe de a avea acest caracter. De aceea se procedeaz mai nti la o modelare nematematic a obiectului; uneori ntre un fenomen i un model al su matematic se interpun mai multe descrieri intermediare. Lingvistica structural a furnizat lingvisticii matematice mai multe modelri nematematice care au pregtit calea modelrii matematice. O direcie urmat de modelare este simplificarea prin operaii de analiz, de abstractizare etc. valabil i pentru o schem ca

simbolul structurii sintactice a propoziiei acum respinge aceast propunere, unde cele patru litere noteaz concepte foarte abstracte: Gramatica unei limbi naturale este o structur postulat, care conine concepte foarte abstracte, utilizate pentru a explica formarea de ctre vorbitor a enunurilor gramaticale ale limbii lui. Ea (= gramatica) conine multe entiti care nu pot fi observate direct n structura fizic a nici unei propoziii, dar care trebuie 47

admise prin ipotez c o surs din care pot fi derivate multe enunuri diferite. Un model diferit de cel al analizei fonetice i gramaticale tradiionale este analiza n constitueni imediai, care prinde ntr-un mod nou jocul raporturilor de subordonare n manifestarea lor paradigmatic i sintagmatic. Modul n care creierul omenesc elaboreaz fraze din unitile pstrate n memorie a nceput a fi cercetat cu modele generative. Procesele de codificare i decodificare, ascunse observaiei noastre, nu pot fi studiate dect pe calea modelrii. Un grup nsemnat de modele sunt cele probabilistice; ele descoper legturile cantitative dintre unitile lingvistice i se preteaz uneori prin sugestiile pe care le ofer, la interpretri diacronice. Modelele folosite n studiul limbajului se ierarhizeaz dup gradul de abstractizare al conceptelor propuse. n general, cele matematice opereaz cu abstracii de ordin superior, obinute nu n mod nemijlocit din obiectele realitii, ci prin intermediul altor abstracii. De aceea lingvitii, i specialitii n alte domenii ale cunoaterii umaniste, rmn adesea dezamgii de rezultatele obinute n urma aplicrii metodelor matematice. Acest lucru se dsatoreaz faptului c Lingvistica i celelalte tiine sociale nu funcioneaz ca tiine exacte, formulndu+i inte diferite i operaii diferite Ctre sfritul secolului al XIX-lea muli nvai vorbeau despre caracterul de tiin exact al lingvisticii. Pentru Hasdeu, lingvistica este cea mai exact tiin sociologic, a formelor sonore ca i a sufletului limbii, a variaiilor teritoriale i individuale ale sistemului lingvistic, ca i a relaiilor cu istoria poporului. n unele situaii, lingvitii, ca i specialitii n alte tiine antropologice, au senzaia c metodele clasice au valoare cognitiv redus i c las loc variatelor interpretri subiective, sunt tentai s se aplice metodele tiinelor naturale, i chiar de certitudinea matematic. Statistica. Metoda statistic a fost, dintre toate metodele riguroase ale tiinelor pozitive, cel mai uor acceptat de numeroi lingviti n urma constatrii c 48

legile statistice guverneaz comportamentul verbal, n aparen voluntar i contient. Statisticianul pune n lumin mediile, tendinele, lsnd la o parte detaliile, orict ar fi de specifice; n consecin, cnd apelm la metoda statistic, obinem o orientare general i nu explicaia unui eveniment individual. Metoda statistic apropie lingvistica de numeroase discipline; de exemplu, noiunea de entropie n analiza limbii provine din fizic. Entropia msoar nedeterminarea pe care o elimin un mesaj lingvistic; ea este o msur a dezordinii. Apariia unei uniti lingvistice ntr-un punct al unui text e rezultatul unei alegeri efectuate ntre n uniti, cu probabiliti diferite, care ar fi putut aprea n acel punct. Cu ct n este mai mare, entropia (nedeterminarea) este mai mare. Dac apariia unei anumite uniti (fonem, morfem, cuvnt) este previzibil, unitatea se numete redundant, iar nedeterminarea eliminat de ea este nul. Folosind statistica, exprimm n formule unele adevruri intuite de lingviti, de exemplu: exist o relaie direct proporional ntre numrul de sensuri ale unui cuvnt i frecvena sa i o relaie invers proporional ntre frecvena cuvntului i numrul de foneme din care e alctuit. Calculul frecvenei sunetelor lucru observat nc de Hasdeu; frecvena cuvintelor e interesant n studierea fondului principal lexical, a vocabularului fundamental [], precum i n investigaiile stilistice. 3.1.Facei un comentariu referitor la metodele prezentate. Imaginai-v modul de aplicare al lor pentru diferite domenii de cunoatere Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar

49

50

Metode specifice n cercetarea fenomenului lingvistic, se folosesc dou metode specifice: metoda comparativ-istoric i geografia lingvistic. Metoda comparativ-istoric a fost creat la sfritul secolului al XIX-lea de ctre Bopp i Rask. Comparatitii identific dou tipuri de comparaie: sincronic ntre cele mai diverse limbi se stabilesc tipuri de structur i se formuleaz legi generale ale limbii existente diacronic (comparaia istoric), urmrind evoluia uneia sau mai multe limbi. Metoda comparativ-istoric este un ansamblu de procedee prin care se studiaz limbile considerate nrudite i se deduc reguli de evoluie pentru perioade din care nu exist texte. Analizndu-se limbile sub raportul asemnrilor, se observ c asemnrile sunt mai mari ntre limbi care s-au desprit mai recent de limba mam. Nu e vorba de asemnri de structur ci numai la nivelul formei sonore i n sensul morfosintactic i al afixelor gramaticale. Asemnarea cuvintelor i formelor gramaticale demonstreaz originea comun a mai multor limbi datorit unei trsturi specifice a limbii i anume arbitrarului legturii dintre forma sonor i expresie. Asemnrile sunt mai mari n cazul limbilor care au aceeai surs i se ntlnesc la cuvinte din fondul principal. skr. petar lat. pater got fadar Asemnrile dintre formele neregulate la cuvintele cele mai uzuale sunt argumente clare ale nrudirii: 51

skr. lat. got. v.sl

asti santi est sunt ist sind iesti santi

S-a ncercat delimitarea fondului comun de elemente transmise din limba baz, avnd n vedere c modificrile produse n latura sonor a limbii au caracter regulat i pot fi formulate ca legi fonetice. Un cuvnt capt, de-a lungul existenei lui, aspecte diferite n diferitele limbi provenite din aceeai surs, dar n fiecare caz, sunetele aflate n aceeai poziie sufer aceleai transformri. lat. fr. it. octo lacte huit lait otto latte sp ocho leche rom opt. lapte Rezult legi fonetice de transformare a cuvntului latinesc n celelalte limbi: lat. ct rom.pt; it. tt; sp. ch; fr. ui (ai). Legile fonetice sunt limitate n timp i de aceea ele nu mai influeneaz cuvintele mprumutate. Pe baza corespondenelor fonetice se poate stabili fondul comun de elemente transmise dintr-o limb baz limbilor derivate din ea. Pe aceleai indicii pot fi reconstituite limbile baz care nu sunt atestate documentar. Se compar fiecare fonem care compune secvena sonor n vederea stabilirii mecanismelor de evoluie, n baza legilor fonetice. Formele reconstruite nu sunt neaprat reale, ci, mai degrab, posibile i nu pot fi reconstruite toate nivelurile limbii cu aceeai probabilitate. Zona cu cea mai mare probabilitate,n reconstrucie este zona unitilor monoplane. Sistemul

52

fonetic cuprinde un numr relativ redus de elemente care se transform n fiecare limb n mod regulat, dup anumite legi. La nivel semantic nu se pot stabili corespondene stricte pentru c schimbrile semantice nu apar ca reguli ci sunt cazuri particulare.Reconstrucia semantic nu poate fi realzat pe principiul regularitii deoarece sunt extrem de rare coincidenele schimbrilor la cuvinte din acelai cmp semantic. Nu pot fi formulate legi ale schimbrilor semantice. n reconstrucia semantic trebuie definit ct mai exact sfera logic i valoarea funcionala cuvintelor. La nivelul gramaticii, reconstrucia se aplic greu. mbinarea decuvinte ca unitate sintactic, este motivat logic. n ce privete morfologia, ea reprezint un sector stabil i greu penetrabil, i de aceea ofer puin material pentru reconstrucie. Morfologia unei limbi disprute nu poate fi reconstiutt cu exactitate. n ce privete sintaxa, aici apar cele mai mari greuti n aplicarea metodei comparativ istorice. mbinarea de cuvinte este motivat logic i, de aceea, formaii sintactice cu caracter idedntic pot s apar ntmpltor, prin dezvoltri paralele, n limbi foarte diferite. n cadrul unui grup de limbi nrudite, coincidena dintre valorile sintactice este mai puin precis dect coincidena formelor morfologice. Sintaxa este un compartiment foarte uor de influenat al unei limbi i de aceea mprumuturile sunt destul de greu de identificat. Metoda comparativ istoric nu poate ajunge s reconstituie limba indoeuropean aa cum a fost ea vorbit, ci numai un sistem de corespondene ntre limbile care deriv din ea. Formele reconstituite sunt posibile, nu i reale; ele sun sunt atemporale. Reconstrucia unei limbi reprezint un model al unei limbi baz, nu o reproducere a ei n toate detaliile ei. prin reconstrucie se relev caracteristicile generale ale limbii studiate. Descriei, pe scurt caracteristicile metodei comparativ - istorice i modul de funionare Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar

53

54

Geografia lingvistic Metoda geografiei lingvistice se ocup de studiul limbilor vii, de formele dialectale ale limbii vorbite, considerate o vreme drept abateri de la forma literari deci, greeli. Preocupri n domeniul studiului formelor vorbite ale limbii ntlnim nc de la Dante, autor, printre altele al lucrrii De vulgari eloquentia n care identifica 14 dialecte ale limbii italiene. Mai trziu, n 1821 Leibniz emite ideea notrii pe hri a fenomenelor lingvistice. n 1876, Wenkler realizeaz deja o anchet de teren, prin coresponden. Chestionarul cuprinde 40 de ntrebri cuprinznd fraze scurte scrise b germana litearr, pe care nvtorii din zonele rurale trebuia s le transpun n grai local. Problemele abordate se refereau mai ales la fonetic. Wenkler credea c dialectele nu au fost atinse de influene strine i c, prin urmare, legile fonetice au acionat fr excepie detrminnd existena unor limite precise ntre dialecte. Mai aproape de zilele noastre, Gustav Weigand cerceteaz graiurile din Banat, reg. Criurilor, Oltenia, Moldova, Bucovina i Dobrogea folosind un chestionar cu 104 ntrebri i realiznd 67 de hri. n 1921, Sextil Pucariu, Sever Pop i Emil Petrovici, de la Universitatea din Cluj, au realizat o anchet prin coresponden i doi ani mai trziu o anchet de teren cu 2 anchetattori i 2 chestionare referitoare la 2000 de cuvinte denumind noiuni fundamentale i 4500 de cuvinte denumind noiuni de etngrafie i folclor (specifice zonei). Instrumentele de cercetare Chestionarul sau lista de ntrebri, de probleme de cercetat trebuie astfel alctuit nct rspunsurile obinute s poat oferi o imagine de ansamblu a structurii fonetice i gramaticale a lexicului romnesc. Uniformitatea chestionrii determin o ordine strict a ntrebrilor. Modalitile de interogare cele mai eficiente constau n provocarea de discuii libere sau de povestiri. conversaia liber pstreaz naturaleea i spontaneitatea. ntrebrile directe terbuie puse cu mult atenie ntruct pot influena rspunsul i falsifica datele obinute. Hrile lingvistice

55

pe care se noteaz fenomenele locale, ofer un material brut pe care lingvistul urmeaz a-l interpreta i a-l prelucra. Hrile sunt cuprinse n atlase lingvistice care conin un materila lingvistic bogat, obinut prin mijloace unitare care reflect trsturile caracteristice ale dialectelor. materialul adunate este notat prin transcriere fonetic i grupat n hri care nregistreaz alofonele, alomorfele etc. Alegerea informatorului, a subiectului chestionat poate fi fcut la ntmplare, oferind statut de subiect unui locuitor al zonei anchetate, fie stabilind o serie de condiii: s fie din regiune pentru a cunoate bine specificul lingvistic al zonei cercetate; s neleag ntrebarea i s se adapteze situaiei; s pronune corect i clar; s fie de vrste i de preocupri diferite. Alegerea zonei ce urmeaz a fi anchetat fixarea punctelor de anchet se face printr-o cercetare prealabil n vederea identificrii zonelor care prezint interes etno-lingvistic. Sunt preferai anchetatori lingviti, preferabil din zona respectiv sau n orice caz, cunosctori ai obiceiurilor sau ai graiurilor locale. Ipoteze i rezultate ale cercetrilor dialectale Hrile lingvistice pun n eviden faptul c fiecare fenomen lingvistic local are o arie de rspndire proprie ntemeietorul geografiei lingvistice, Gillieron, considera, ca ipotez de lucru pentru primele lui anchete, c nu exist nici limite dialectale, nici dialecte, ci numai trsturi dialectale care nu se organizeaz n sistem. Propriile lui cercetri au infiermat ipotezele descoperind cazuri n care isoglosele nu sunt izolate, ci se adun n mnunchiuri. n cercetrile sale, Gillieron a ncercat s evidenieze cauzele dispariiei cuvintelor i modul n care sunt nlocuite. El a ajuns la conclizia c exist boli ale cuvintelor: omonimia, hipertrofia semantic i scurtimea nveliului sonor. Omonimia n ce privete omonimia, exist un tip de omonimie acceptabil i o omonimie care determin confuzii. multe cuvinte au disprut din cauza omonimiilor suprtoare: n limba romn, cuvntul lego din latin a dat dou forme omonime cu sensul de a citi i a lega, numai cea de a doua s-a pstrat din etimonul latin. 56

Hipertrofia semantic reprezint o polisemie exagerat care poate producea confuzii provocate de uzura semantic sau de uzura fonetic. Cuvintele scurte au existen precar datorat tendinei de economie verbal a vorbitorilior: lat lauare a dat n limba romn verbul a la cu sensul de a spla, form pstrat, cu valoare arhaic, n unele graiuri. Iradiaia Neconcordana isogloselor se datoreaz faptului c o serie de cuvinte migreaz dincolo de graniele lor o dat cu obiectele denumite i cu oamenii care le folosesc. Cercettorul romn Ion Aurel Candrea identific 4 ci de migraie a cuvintelor: iradiaia deplasarea unei forme lexicale din centru spre marginea unei regiuni; infiltrarea lrgirea ariei de folosire a unui cuvnt dincolo delimitele fixate; revrsarea rspndirea n form de valuri; suprapunerea apariia, n cadrul unei zone dilaectale compacte, a unor insule lingvistice. n cazul migraiei, cuvintele circul cu forma foetic specific regiunii din care provin. Din punctul de vedere al legilor fonetice ale unui dialect, cuvintele ptrunse prin migraie sunt abateri. Un rezultat al migraiei cuvintelor l reprezint lupta dintre cuvintele locale i cele nou intrate n vocabularul local. Inovaiile pornesc dintr-un centru cultural economic sau politic, iar rspndirea lor depinde de factori geografici, culturali, politici etc. n drumul inovaiilor apar granie naturale care pot s mpiedice sau s favorizeze extinderea: munii pot fi factori perturbatori ai extinderii unei inovaii, n timp ce fluviile le pot favoriza. Conform teoriei ariilor, aria izolat, mai puin supus influenelor, pstreaz forme mai vechi ale limbii: Iberia (arie lateral) hermoso mesa dia Italia (arie central) bello tavola giorno Galia (arie central) beau table jour Dacia (arie lateral) frumos mas zi

n Iberia i n Dacia au fost pstrate forme latineti mai vechi. 57

Norma ariei mai mari adesea pstreaz forme arhaice. Iberia (arie mare) cosa mes Italia (arie mare) cosa mese Galia (arie mare) chose mois Dacia (arie mic) lucru lun

Prin faptul c aparin unei arii mai extinse, Iberia, Galia i Italia pstreaz forme asemntoare, mai vechi dect Dacia. Aria posterioar cucerit recent pstrez forme mai vechi. spaniol francez italian romn Avantajele metodei a nlturat dogme, a confirmat ipoteze a pus n lumin aspecte noi; a evideniat cauze psihologice ale schimbrilor, rolul individului vorbitor n rspndirea schimbrii; a demonstrat legtura dintre istoria limbii i factorii geografici i geopolitici. Facei o scurt prezentare a metodelor de cercetare specifice lingvisticii Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar comer manger mangiare mnca nieto neuveu nipote nepot miedo peur paura fric

58

59

4.5. Metode moderne Secolul al XX-lea se caracterizeaz prin efortul de perfecionare i de nnoire a metodelor. Structuralismul studiaz structura (modul de organizare a sistemului numit limb). Limba este aadar considerat un sistem ale crui elemente sunt strns legate printr-o reea de relaii: structur. Ferdinand de Saussure presupune, n Cours de Linguistique Generale, existena raporturilor dintre elementele ntregului i raportul dintre pri i ntreg. Elementele limbii sunt organizate pe nivele conform unei ierarhii. Organizarea structural a limbii se manifest prin existena unor opoziii. Metoda cercetrii structuraliste propune analiza ansamblului de uniti caracteristice fiecrui nivel i a relaiei dintre ele i combinaiile lor. Lingvistica structuralist tinde spre o formalizare a descrierii limbii i spre descrierrea sintagmatic ce const n ncadrarea fiecrui nivel n tipare de combinare (de coocuren). Orice unitate a limbii se studiaz n toate contextele n care pot s apar i se caracterizeaz prin capacitatea lor de a aprea mpreun cu altele. n acelai timp, structuralismul abordeaz organizarea paradigmatic, adic grupeaz unitile n clase i subclase. Orice unitate a limbii trebuie inclus ntr-o mulime care poate s apar n anumite contexte trebuind, deci, s fie caracterizat prin posibilitatea de a fi nlocuit cu alta.

60

4.6. Analiza funcional Metoda const n reducerea datelor concrete i particulare, infinite ca numr, la un numr finit de uniti generale i abstracte separnd ceea ce este semnificativ i relevant n realizarea funciei comunicative de ceea ce este detaliu. Karl Buhler susine c nu toate caracterele fizice ale semnului lingvistic sunt relevante pentru funcia sa comunicativ. Elementele concrete i particulare sunt variantele, iar cele abstracte i generale sunt invariantele. Analiza funcional are n vedere reducerea variantelor la invariante. Invariantele sunt privite ca elemente sociale ale limbajului (exterioare individului) sau ca elemente abstracte, constructe, creaii ale cercettorului, elemente care elemente care nu aparin limbii ci teoriei limbii. Cea mai dezbtut este problema invariantelor fonologice fonemele. Procedeul de reducere a variantelor are ca instrument comutarea schimbarea unui segment cu altul n acelai plan al limbii: mutarea unui segment din planul expresiei cu altul din acelai plan. Dac nlocuirea determin o modificaren planul opus, atunci segmentele nlocuite sunt invariante ele comut. Dac nlocuirea nu determin schimbri n planul opus, cele dou segmente sunt variante i, prin urmare, nu comut. Proba comutrii a fost utilizat pentru descoperirea inventarului fonematic al unei limbi. Sunetele care, aprnd alternativ n unul i acelai context, menin identitatea cuvntului sunt variante ale aceluiai cuvnt. Sunetele care nu apar niciodat n acelai context fonetic i cele care pot aprea n acelai context fonetic dar nu in tr n raporturi de comutare sunt variante ale aceleiai uniti. Existena unor invariante care delimiteaz i organizeaz o substan lingvistic este o dovad a faptului c exist structuri. Analiza funcional verificat pentru fonemele segmentale a fost aplicat i celor suprasegmentale accentul i intonaia. n plan morfologic, morfemele sunt invariante iar alomorfele, variante. Morfemul rdcin a lui a nva se realizeaz: nv, nve, nva. Alomorfele nu sunt manifestri concrete ale morfemelor. Paralelismul fonem alofon, morfem alomorf nu este complet, iar susinerea lui ar putea determina confuzii. Titlul unui articol de dicionar este simbolul lexemului: variantele lui sunt semantice (corespund diferitelor sensuri), morfologice, deosebindu-se prin 61

categorii gramaticale (caz, gen), fonologice (aldma, adlma). Semantic, un termen dat este un fel de centru al unei constelaii, punctul spre care converg ali termeni. Fiecare cuvnt este plasat n cteva serii asociative(paradigmatice) prin care se definete. Sensul fiecrui semn este ncojurat din toate prile i delimitat de cel al semnelor care l nconjoar. Structuralismul insist asupra caracterului negativ al definiiei semnului. Acesta este definit prin ceea ce nu este. Opoziiile trebuie cutate n interiorul unor cmpuri lexicale (cel al gradelor de rudenie), aa cum se procedeaz n fonologie sau n gramatic. Teoria cmpurilor a fost recunoscut datorit teoriei lanurilor asociative din psihologie. Existena opoziiilor lexicale se poate deduce i din constatarea c apar fenomene de neutralizare adic de suprimare a opoziiilor n anumite contexte. 4.7. Analiza distribuional Distribuia este proprietatea elementelor limbii de a aprea sau nu n diferite contexte, n diferite vecinti, iar relevana faptului lingvistic n cadrul analizei distribuionale const n ocurena sau non ocurena lui ntr-un anumit context. Analiza distribuional urmrete nsuirile combinatorii ale semnelor, iar cercetarea acestora privete relaiile. Cnd dou uniti se exclud reciproc n toate contextele avem de-a face cu distribuie complementar. Unde apare o unitate este exclus apariia celeilalte de exemplu alomorfele merg i mearg. Variantele aflate n distribuie complementar se numesc variante poziionale. Cnd dou uniti se pot substitui una alteia n anumite contexte, iar n alte contexte se exclud, avem dea face cu o distribuie defectiv. Distribuia unitilor limbii se face pe clase de uniti foneme, morfeme etc. Scopul analizei distribuionale este delimitarea claselor de uniti dup principiul exprimat de Hjelmslev, conform cruia fiecare element al limbii intr ntr-o categorie determinant care se definete prin existena unor posibiliti de combinare determinate i prin excluderea altora. Dintre toate contextele n care poate aprea o unitate a limbii, o importan deosebit o are contextul diagnostic, contextul n care apariia unei clase de elemente este determinat selectiv (contextul nu admite dect o clas de uniti).

62

Un exemplu de utilizare a analizei distribuionale l reprezint clasificarea verbelor n predicative i nepredicative n funcie de anumite posibiliti de combinare. Analiza distribuional a pronumelor n limba romn a artat: pronumele este definit insuficient ca nlocuitor al substantivului (ar avea o distribiie identic); pronumele reprezint o sum de clase gramaticale, nu ierarhie a lor; subcategoriile pronumelui nu sunt omogene din punct de vedere distribuional (pronumele nehotrte se pot grupa n clase distribuionale diferite). 4.8. Analiza n constitueni imediai Propoziia este segmentat n dou grupuri constitutive: grup nominal i grup verbal sau grupul predicatului i grupul subiectului. Acetia reprezint constituenii imediai ai sintagmei i, la rndul lor pot fi segmentai n constituenii lor imediai, pn se ajunge la constituenii u