8/19/2019 Crize de Personalitate La Copii

http://slidepdf.com/reader/full/crize-de-personalitate-la-copii 1/4

Reţea de servicii mobile de recuperare

complexă pentru copii

şi tineri cu dizabilităţi din mediul rural

Caritas Mitropolitan Greco-Catolic Blaj – RO 515400 Blaj, Republicii 8secretariat@caritas-blaj.roel!"a#$ %40 &58 '11 &&&8(((.caritas-blaj.ro

Despre tulburarea de opoziţie şi cum depăşim „crizele depersonalitate”

Această tulburare face parte din grupul tulburărilor comportamentale şiemoţionale cu debut în copilărie şi adolescenţă alături de ADHD şi tulburarea deconduită. La vârste mici, tulburarea se manifestă prin crize de furie, incapacitateade a respecta regulile, toleranţă scăzută la frustrare plânge şi ţipă dacă nu i se facepe plac, dacă nu i se cumpără ce doreşte!, agresivitate loveşte sau bate membriifamiliei, trânteşte uşi, loveşte cu picioarele în mobilă!. "opilul este #încăpăţânat,pare tot timpul nemulţumit şi gata de ceartă, #face numai ce vrea el$, dă vina peceilalţi pentru propriile greşeli, este respins de copiii de aceeaşi vârstă deoarece lestrică %ocurile sau %ucăriile, îi impinge sau îi loveşte.&articularităţi ale dezvoltării comportamentului social la copil

'n %urul vârstei de ()* ani copilul începe să înţeleagă simpatia şi empatia, începe sădorească să placă şi să)i mulţumească pe ceilalţi. +otodată, începe să înţeleagăcând a greşit el sau ceilalţi, învaţă că eistă consecinţe ale comportamentelor saleşi dobândeşte, cu timpul, capacitatea a)şi gestiona emoţiile în situaţii frustrante.Astfel, crizele de furie devin mai rare, copilul nu mai plânge -ciar din orice/ şi

 începe să)şi eprime verbal emoţiile, devenind capabil să se conformeze normelorsociale corespunzătoare vârstei.

 Aceste abilităţi şi deprinderi se dezvoltă treptat şi sunt infuenţate de evenimentele zilnice din viaţa copilului. 0neori, o di1cultate aparent nesemni1cativă pentru adulţipoate provoca un regres emoţional al copilului, care se poate eprima prinmodi1cări în comportamentul acestuia.2odalitatea în care copilul învaţă să răspundă acestor situaţii depinde şi detrăsăturile înnăscute ale copilului dar şi de comportamentele învăţate în familie. 0niidintre copii se retrag, se izolează în faţa frustrării, alţii acuză, se ceartă, stârnindcon3ictul iar modalitatea în care adulţii reacţionează în faţa acestor manifestări lepoate întări sau nu aceste comportamente ca şi modalitate ulterioară de răspuns lasituaţii similare.

"ând -ai crescut, eşti mare şi de%a mergi la grădiniţă/, lumea socială se etinde,aşteptările celor mari încep să crească şi, totodată, în mod paradoal, să se

"aritas2itropolitan

4reco)"atolic5la%

8/19/2019 Crize de Personalitate La Copii

http://slidepdf.com/reader/full/crize-de-personalitate-la-copii 2/4

restrîngă la tipare impuse de -normele sociale/. -5unul simţ comun/ nu mai acceptăcu indulgenţă $năzdrăvăniile$ care poate, altădată, stârneau râsul. 6e aşteaptă de lacopil să cunoască diferenţa între $bine$ şi $rău$, între $ce)i aparţine lui$ şi $ceaparţine altuia$. 4enerozitatea şi lipsa de egoism devin valori şi recompense, la felşi posibilitatea de a uita şi a ierta greşelile celorlalţi.0nii dintre copii au tendinţa de a)şi eprima emoţionalitatea mai mult decât alţii şi

adesea intră în con3ict cu ceilalţi. Această variantă a normalităţii poate totuşi, dupăo anumită perioadă, să producă disconfort atât copilului în cauză dar şi celorlalţi iarpersistenţa acesteia poate determina ulterior serioase disfuncţii sociale."opiii cu manifestări de tip opoziţionist au di1cultăţi în a respecta regulile, se înfurieuşor, îi enervează pe ceilalţi în mod constant, uneori intenţionat, îi învinovăţesc pealţii pentru propriile greşeli şi a%ung să intre, frecvent, în con3icte cu părinţii, cuadulţii de referinţă din afara familiei sau cu copiii de aceeaşi vârstă.Comportamentele de opoziţie sunt, în anumite limite, normale 7 de e., mulţi copiide ( ani prezintă crize de furie intense care devin destul de rare în %urul vârstei de*)8 ani frecvenţa scade de la câteva crize zilnice la 9 maim : pe săptămână sauciar mai rar!.&utem spune ciar, că aceste comportamente, în perioada ()8 ani, sunt considerate1reşti, făcând parte din $criza de opoziţie$ 1ziologică 7 perioada lui -5a nu;/, -<usingur/, -Aşa vreau eu/, -=u;/ sau -=u vreau;/, însoţite de manifestări -severe/ şifoarte greu de ignorat de către adulţi> bătut din picior, tăvălit pe %os, crize de furiecu ţipete, lovit, aruncat cu obiecte. Deşi extrem de supărătoare, este important caadulţii să nu perceapă aceste crize ca pe un mijloc intenţionat, provocator, sdător

 prin care copilul încearcă săşi !atin"ă scopurile# ci, mai de"rabă, ca pe o nevoie dedescoperire, armare, exersare a propriilor abilităţi.<istă, însă, copii la care aceste probleme sunt mai intense şi mai persistente şiciar se agravează în timp, transformându)se din obişnuita criză în tulburare deopoziţie care modi1că profund relaţionarea cu ceilalţi şi creează tensiuni atât intra)familiale cât şi în colectivitate.

"um recunoaştem tulburarea de opoziţie? +răsăturile unui copil cu tulburare de opoziţie pot 1 grupate astfel>Copilul prezintă dintotdeauna sau de la $% ani&) crize de furie, uneori cu spasm al ootului de plâns, care apare destul defrecvent@) un temperament $mai iute$ care se înfurie sau se ceartă uşor@) incapacitatea de a respecta regulile, $un încăpăţânat de micface numai ce vreael$@) pare tot timpul nemulţumit şi $pus pe ceartă$, îi învinovăţeşte pe ceilalţi pentrugreşelile lui@) este respins de ceilalţi copii pentru că le strică %ocul sau nu respectă regulile

 %ocului@) când mai creşte începe să simtă resentimentele celor din %ur şi comportamentulostil se agravează> începe să facă rău cu bună)ştiinţă, să)i lovească pe ceilalţi pefuriş sau să le distrugă caietele sau obiectele personale@) vrea să 1e remarcat de educatori şi profesori şi a%unge să)i -pârască pe ceilalţicopii/, ceea ce îi atrage şi mai mult dezaprobarea celorlalţi@"opilul pare adesea a 1 greu de controlat şi de diri%at. La vârsta de * ani nu respectăora de somn sau de masă, $trebuie să)l cemi mereu pentru că nu vrea să vină când

 îi spui$. Befuză să mănânce şi are frecvente $crize de personalitate$. +olerează cu

8/19/2019 Crize de Personalitate La Copii

http://slidepdf.com/reader/full/crize-de-personalitate-la-copii 3/4

greutate frustrarea ) când este refuzat, adesea se înfurie şi plânge sau ţipă@ părinţiispun adesea că refuză să)l ia la cumpărături, pentru că -dacă nu i se cumpără cevrea, ţipă/. 2ai târziu, pe la C ani, con3ictele se centrează pe refuzul de a se pregătipentru grădişcoală sau pentru rutinele zilnice nu vine la masă atunci când îl cemi,refuză să se pregătească de culcare!.'n primii ani de viaţă, copilul pare mai $nervos$, uneori ciar loveşte, zgârie sau bate

loveşte cu picioarele în mobilăuşă, zgârie mobila, trânteşte uşile!. "ând este certatsau când i se interzice ceva, $ridică mâna/ la mamabunica dar rareori se comportăastfel cu persoane străine."ând se a3ă în afara casei, manifestările apar când doreşte o %ucărie de la un altcopil sau când i se ia o %ucărie. rustrarea este urmată imediat de o reacţienepotrivită care adesea este sancţionată de ceilalţi copii prin ecluderea din %oc.Adulţii vor prezenta, în faţa acestui $copil obraznic, neascultător$ un comportamentcritic, o atitudine severă, iritată, intolerantă, lipsită de afectivitate fapt ce nu va facedecât să ampli1ce manifestările. 'n scimb, permisivitatea, atitudineaiperprotectivă, neautoritară a adulţilor care pot deveni anioşi ca reacţie la acestemanifestări, produc confuzie şi nesiguranţă copilului.Recomandări pentru părinţi

) Ebservaţi cu atenţie copilul şi încercaţi să evaluaţi cât mai obiectiv situaţiile care îicreează di1cultăţi

 

) Ebservaţi în ce momente apar comportamentele problematice când este obosit,când i se refuză ceva, când este nevoit să împartă o %ucărie cu un alt copil etc.!

 

) 6tabiliţi reguli de comportament acasă, pe care le puteţi enunţa şi ciar reprezentasub formă de imagini sugestive pentru copil) &entru un copil cu tulburare de opoziţie, consecinţele pozitive trebuie să 1e cumult mai frecvente decât cele negative ) observaţi aspectele -pozitive/ ale copiluluişi faceţi remarci pozitive frecvente la adresa acestora) 'n timpul crizelor de furie, duceţi copilul într)un loc unde se poate linişti, fără a)lbrusca sau a încerca să)l determinaţi să se liniştească

 

) &ăstraţi)vă calmul 7 ameninţările, tonul ridicat, ridiculizarea, eticetarea nu vorface decât să crească opoziţia

 

) Atunci când este liniştit, discutaţi cu copilul despre comportamentele agresive,despre greşeli sau certuri şi a%utaţi)l să găsească alternative de reacţie în asemeneasituaţii

 

) 2enţineţi un $%urnal$ zilnic al comportamentelor $bune şi rele$ 7 astfel, veţi puteamonitoriza progresele@) Amintiţi)vă că scopul negativismului copilului nu este lipsa de respect. <l încearcăsă se a1rme pe sine ca un individ separat, să a%ungă la un ecilibru între nevoia luide independenFă şi nevoia de dependenFă.) &ăstraFi)vă simFul umorului atunci când sunteţi în prea%ma copilului, folosiţiformulări amuzante 7 de e> -Am nevoie de a%utor să pun %ucăriile astea năzdrăvane

 în lumea cuminţeniei/ mai degrabă decât $6trânge %ucăriile;$) ormulaţi întrebări descise, în locul întrebărilor care vor necesita un răspuns detip $da$ sau $nu$. "opilul va spune, fără îndoială, $=0;$. De eemplu, în loc de $Greipră%iturica la gustare?$ spuneţi $&e care pră%iturică o vrei?$) <vitaFi lupta pentru putere cât mai mult posibil. leibilitatea este utilă mai alesatunci când ştiţi că este important să deţineţi controlul 7 oferiţi copilului alternative,pentru că astfel este mult mai probabil să accepte ceea ce îi cereţi. De eemplu>$Acum trebuie să plecăm la grădi. Grei să te încalţi singur sau ai nevoie de a%utorulmeu?$

8/19/2019 Crize de Personalitate La Copii

http://slidepdf.com/reader/full/crize-de-personalitate-la-copii 4/4

) "oncentraţi)vă pe întărirea comportamentului dorit, mai degrabă decât peatragerea atenFiei asupra comportamentului nedorit. De e> $'mi place când îi dai

 %ucăria fratelui tău fără să vă certaţi$ mai degrabă decât $=u vă mai certaţi;$) iţi fermi, atunci când trebuie să stabiliţi limite.) i, cel mai important> nu uitaţi că toţi copiii au nevoie să parcurgă această etapăde independenFă, pentru a putea deveni adulţi care ştiu ce vor şi pot gândi pentru ei

 înIiIi.Bibliografie:9. D62 JG 7+B :KKK 7 2anual de diagnostic şi statistică a tulburărilor mentale 7Asociaţia &siiatrilor Liberi din Bomânia, 5ucureşti.:. Dopfner 2 :KKC! 7 "opilul iperactiv şi încăpăţânat@ <ditura B+6, "lu%.(. Dobrescu J :K9K! ) 2anual de &siiatrie a "opilului Ii Adolescentului, <dJnfo2edica, 5ucureIti*. 2ilea 9MM! 7 +ratat de pediatrie, vol. C, <d. 2edicală, 5ucureşti

 

8. +oddlerNs &us for Jndependence ) EOlaoma 6tate Department of Healt,autorized bP Qames 2. "rutcer, 2.D., 2.&.H., "ommissioner