1

document proprietatea Gradinita Planeta Copiilor Chiajna

CONTINUTURI ABORDATE ÎN CADRUL CELOR 6 TEME

RECOMANDATE DE CURRICULUM NATIONAL 3-6 ani

NIVEL I grupa mică „Albinuţ e” în anul ş colar 2013-2014

profesor MURGOCI SIMONA

2

document proprietatea Gradinita Planeta Copiilor Chiajna

1. Cine sunt/ suntem?

O explorare a naturii umane, a convingerilor ş i valorilor noastre, a corpului uman, a stă rii de să nă tate proprii ş i a

familiilor noastre, a prietenilor, comunită ţ ilor ş i culturilor cu care venim în contact (fizică , sufletească , culturală ş i

spirituală ), a drepturilor ş i a responsabilită ţ ilor noastre, a ceea ce înseamnă să fii om.

numele ş i prenumele

membrii familiei

comunitate (prieteni, vecini,colegi de gră diniţ ă , personalul gră diniţ ei)

casa familiei, camera personală , gră diniţ a, sală de clasă , alte spaţ ii familiare

responsabilită ţ i proprii în familie/la gră diniţ ă

copilul în diferite ipostaze (la masa, la joaca, la plimbare, in vizita, in excursie etc.)

familia în diferite ipostaze

domiciliul

numele ţ ă rii de origine

prieteni, vecini

responsabilită ţ i în familie/la gră diniţ ă

norme de convieţ uire socială

drepturile copilului

valori individuale, valori naţ ionale, valori internaţ ionale

norme de convieţ uire socială : (norme de conduita, norme de circulaţ ie, norme igienice

diferenţ e individuale / diferenţ e determinate de etnie, mediu, religie etc.

responsabilită ţ i proprii în familie/la gră diniţ ă

corpul omenesc

familia în diferite ipostaze (la masa, in parc, in excursie, in livada sau pe ogor etc.)

diferenţ e de gen, rasă , cultură , limbă , religie

3

document proprietatea Gradinita Planeta Copiilor Chiajna

2. Când, cum ş i de ce se întâmplă ?

O explorare a lumii fizice ş i materiale, a universului apropiat sau îndepă rtat, a relaţ iei cauză -efect, a fenomenelor

naturale ş i a celor produse de om, a anotimpurilor, a domeniului ş tiinţ ei ş i tehnologiei.

vieţ uitoare (prin comparaţ ie: lupul ş i vulpea, câinele ş i pisica, cocoş ul ş i gă ina, oaia ş i capra etc.)

plante (prin comparaţ ie: ghiocelul ş i zambila, laleaua ş i narcisa, crizantema ş i tufă nica)

legume ş i fructe (prin comparaţ ie: mă rul ş i para, cireş ele ş i viş inele, nuca ş i alunele, roş ia ş i ardeiul, cartoful

ş i morcovul, ceapa ş i usturoiul etc.)

materiale ş i produse

materie vie, materie moartă

combustibili

fenomene ale naturii

experimente

4

document proprietatea Gradinita Planeta Copiilor Chiajna

3. Cum este, a fost ş i va fi aici pe pământ?

O explorare a Sistemului solar, a evoluţ iei vieţ ii pe Pământ, cu identificarea factorilor care întreţ in viaţ a, a

problemelor lumii contemporane: poluarea, încă lzirea globală , suprapopularea etc., explorare a orientă rii noastre în spaţ iu

ş i timp, a istoriilor noastre personale, a istoriei ş i geografiei din perspectivă locală ş i globală , a căminelor ş i a

că lă toriilor noastre, a descoperirilor, exploră rilor, a contribuţ iei indivizilor ş i a civilizaţ iilor la evoluţ ia noastră în timp

ş i spaţ iu.

mediul apropiat (casa/grupa, gră diniţ a/ş coala, planeta/universul nostru)

obiceiuri ş i tradiţ ii locale/naţ ionale;

însemne naţ ionale (stema, steagul)

razboi/pace; dezastru/înflorire a unei localită ţ i/naţ iuni

evoluţ ia universului/evoluţ ia omului

anotimpurile ş i transformă rile din natură ;

oraş -sat, munte-vale, ape-mă ri

exploratori ş i mari descoperiri

tinereţ e-bă trâneţ e, trecut-prezent-viitor

oamenii ş i activită ţ ile lor de-a lungul istoriei

elemente din spaţ iu: lună , stele, nave spaţ iale etc.

obiceiuri ş i tradiţ ii locale/naţ ionale;

evenimente (istorice, personale etc.)

cum reacţ ionăm la schimbare, la întâlnirea cu o altă formă de viaţ a

5

document proprietatea Gradinita Planeta Copiilor Chiajna

4. Cum planificăm/ organizăm o activitate?

O explorare a modalită ţ ilor în care comunitatea/individul îş i planifică ş i organizează activită ţ ile, precum ş i a

universului produselor muncii ş i, implicit, a drumului pe care acestea îl parcurg .

incursiune în lumea sistemelor ş i a comunită ţ ilor umane, a fenomenelor de utilizare/ neutilizare a forţ ei de muncă ş i a

impactului acestora asupra evoluţ iei comunită ţ ilor umane, în contextul formă rii unor capacită ţ i antreprenoriale.

grupa/casa/comunitatea noastră ş i regulile ei;

meserii;

munca fizică ş i munca intelectuală ;

proces ş i planificare;

rezultate ale activită ţ ii

reguli ş i comportamente

6

document proprietatea Gradinita Planeta Copiilor Chiajna

5. Cu ce ş i cum exprimăm ceea ce simţ im?

O explorare a felurilor în care ne descoperim ş i ne exprimăm ideile, sentimentele, convingerile ş i valorile, îndeosebi

prin limbaj ş i prin arte.

incursiune în lumea patrimoniului cultural naţ ional ş i universal.

sentimente

comportamente

modul de exprimare al sentimentelor, gândurilor, ideilor

modalită ţ i artistice de exprimare a sentimentelor, gândurilor, ideilor

valori umane-valori artistice

decoruri ş i costumaţ ie, regie (la teatru ş i la film);

despre mimi ş i mimă ;

despre euritmie.

7

document proprietatea Gradinita Planeta Copiilor Chiajna

6. Ce ş i cum vreau să fiu?

O explorare a drepturilor ş i a responsabilită ţ ilor noastre, a gândurilor ş i nă zuinţ elor noastre de dezvoltare

personală ., incursiune în universul muncii, a naturii ş i a valorii sociale a acesteia (Munca - activitatea umană cea mai

importantă , care transformă nă zuinţ ele în realiză ri).

O incursiune în lumea meseriilor, a activită ţ ii umane în genere, în vederea descoperirii aptitudinilor ş i abilită ţ ilor proprii,

a propriei valori ş i a încurajă rii stimei de sine.

resurse naturale;

responsabilită ţ i ş i comportamente în legă tură cu resursele planetei;

elemente care menţ in viaţ a planetei

specii cunoscute / necunoscute;

echilibrul lumii vii (ecosistemul pe înţ elesul lor)