competente_civice

8/21/2019 competente_civice

1/85

Centrul Romn pentru

Educaie i DezvoltareUman

Iniiativa pentru Justiie

ntr-o Societate Deschis

EVALUAREA COMPETENELOR

CIVICE ALE ELEVILOREXEMPLE DE BUNE PRACTICI

Coordonator: Corina Leca

Autori:Gabriela CristacheGeorgeta DragnaAnia DulmanLaura FloreaCorina Leca

Mihaela NicolaeNorica Oprea

Rodica PaladeCerasela Panu

Ghiocela PavelescuTeodora Popa

Georgeta Popescu

- 2004 -

Iniiativa pentru Justiie ntr-o Societate Deschis, un program alInstitutului pentru o Societate Deschis, promoveaz reforma legislativ bazatpe protecia drepturilor omului i contribuie la dezvoltarea capacitii legale asocietilor deschise. Organizaia utilizeaz cazuri judiciare, advocacy ndomeniul legal, ofer asisten tehnic i disemineaz informaii pentru apromova dezvoltarea n cinci domenii prioritare: justiia penal la nivel naional,justiia internaional, libertatea infomaiei i exprimrii, egalitate i cetenie, ianticorupie. Organizaia are sedii la Abuja, Budapesta i New York.

Aceast publicaie a aprut cu sprijinul financiar al Iniiativei pentruJustiie ntr-o Societate Deschis, Budapesta.

Refereni:

Dr.Laura Cpi, cercettor tiinific principal, Laboratorul Curriculum, IE

Rodica Cherciu, inspector de specialitate, Serviciul Programe i ActivitiEducative, MEC

Eugen Stoica, inspector pentru tiinele socio-umane, Dir. Gen. pentru nv.Preuniversitar, MEC

Simona Velea, cercettor tiinific, Laboratorul Curriculum, IE

Preluarea oricrei pri din prezenta lucrare se poate face doar cuacordul autorului(ilor). Copierea integral sau parial este permis doar nscopuri necomerciale cu menionarea sursei.


2/85


3/85


4/85


5/85


6/85


7/85


8/85


9/85


10/85


11/85


12/85


13/85


14/85


15/85


16/85


17/85

31

CAPITOLUL IIIEXPERIENE20

20Acest capitol cuprinde activiti desfurate de ctre membrii grupului pilot cu elevii,motivaiile lor personale pentru implicarea n acest proiect, ctigurile lor i ale elevilor iplanurile de viitor legate de temele abordate prin proiect. Pe lng aceste texte scrise decolegii profesori, am adugat cteva ntrebri care puncteaz aspecte importante ale

practicii relatate i merit s fie analizate comparativ cu experiena cititorului n modindividual sau mpreun cu colegii.

32


18/85


19/85


20/85


21/85


22/85


23/85


24/85


25/85


26/85


27/85


28/85


29/85


30/85

57

Ce s aleg din toate acestea pentru a situa pe primul loc?... Pentru ctoate acestea le-am trit ca neliniti, cutri, ndoieli, satisfacii, iar exempleledate nseamn doar o parte din experiena n grupul CRED, sintetiznd, subliniez:Cel mai mare ctig l reprezint pentru mine ansa de a lucra n acest proiect,de a-mi mbunti practica didactic, de a cunoate mai bine nite oameni

deosebii i o parte a muncii lor.

Reflectai la 1. Care sunt argumentele care pledeaz pentru utilizarea portofoliului ca

modalitate de evideniere a capacitii de evaluare a elevilor?2. Ce rol are reflecia n exerciiile pregtite de autoare pentru elevii si?

Care este rolul refleciei n pregtirea leciilor dvs.?3. Cum trebuie s i educm pe prini pentru ca utilizarea metodelor

participative cu elevii s fie eficient?4. Care sunt temele i contextele de nvare preferate de dvs. pentrurealizarea educaiei civice? De ce?

58


31/85


32/85


33/85


34/85


35/85

conteaz (!) dect poate pentru analiz Ceea ce era de demonstrat!


36/85

69

conteaz (!) dect poate pentru analiz. Ceea ce era de demonstrat!

Reflectai la 1. Care sunt stilurile dvs. de nvare? Ce reacii avei cnd suntei obligat s

realizai ceva n afara lor? Ce rezultate obinei?2. n ce msur este influenat modul n care predai de stilul dvs. denvare?

3. Avei experiene pozitive n ceea ce privete reflectarea n scris asuprapracticii la clas? Obinuii s le mprtii colegilor? Ce efect are acestlucru asupra lor i asupra dvs.?

4. Care este experiena dvs. n problemele ridicate de membrii grupului pilot(n notele de jurnal)?

70


37/85


38/85


39/85


40/85


41/85


42/85


43/85


44/85


45/85


46/85


47/85


48/85


49/85


50/85

Mi-a plcut faptul c toate colegele am depus acelai efort.Am petrecut mai mult timp cu colegii.i acum alte consideraii i preri:


51/85

99

i acum alte consideraii i preri:Acest mod de lucru ne ajut, cu adevrat, s ne cunoatem mai bine i

s ne descoperim i alte caliti sau, de ce nu, alte defecte. Eu cred c e foarteimportant, deoarece oamenii ar trebui s fie mai comunicativi i mai deschii unii

cu alii.Este o idee extraordinar care ne-a ajutat s ne nelegem mai bine i s

aflm mai multe despre noi.Modul de lucru n echip este un mijloc de a ne cunoate mai bine unii

pe ceilali, de a ne ajuta reciproc i ne putem informa mai bine despre domeniuln care am activat.

Interesant i chiar un lucru bun. Prin aceasta nvm cum s necomportm n via.

Eu am ctigat experien. Am o recolt bogat. Am s aleg neghina

de bobul bun i am s dau cte un grunte oricui vrea s semene smnaaleas.

Sper s nu v fi plictisit n aa msur nct s nu aflai ct mai multedespre noi i evaluarea autentic. Personal, a dori s ne cunoatei, s nemprtii din experiena dumneavoastr de evaluatori n ale civismului i nunumai i s spunei precum eleva mea: Interesant i chiar un lucru bun.

Reflectai la

1. Ai ncercat s monitorizai evoluia dvs. profesional pe o perioaddelimitat sau ntr-un proiect concret? Cum ai fcut i ce aiobservat?

2. Ce urmrii cu precdere prin utilizarea lucrului n grup? Dar prinmetoda proiectului?

3. Care sunt avantajele i limitele calificativelor, respectiv notelor? Dvs.ce preferai i de ce?

4. Cum i stimulai pe elevi s i depeasc n permanen limitele is i mbunteasc imaginea de sine?

5. Ce prere avei despre relatarea Ghiocelei cu privire la cantonareaelevilor la nivelul stabilit de notele primite?

100


52/85


53/85


54/85


55/85


56/85


57/85


58/85

Reflectai la

1 Al i lit i l ifi i l ifi j l i i i i


59/85

115

1. Alegei o oper literar i planificai valorificarea mesajului ei civic cuelevii. (Putei consulta articolele din Internet ale Sandrei Stotsky de laHarvard Graduated School of Education). Cum reacionez elevii?

2. Ai avut experiene similare cu concursul Bunul cetean? Ceobiective ai urmrit i ce rezultate ai obinut?

3. Care credei c sunt aspectele pozitive i negative ale concursuluidescris de colega noastr? Construii rubrici de evaluare pentru diverseprobe.

4. ncercai s aplicai algoritmul refleciei individuale (ce s-a ntmplat,de ce, ce sensuri are evenimentul, ce implicaii vedei pentru viitoruldvs. profesional) pentru etapele concursului Bunul cetean. Ce i-airecomanda Gabrielei pentru o alt etap a concursului?

116


60/85


61/85

predat (instruirea) i cum s-a evaluat ce s-a predat.Se evalueaz: cunotine, capaciti, atitudini, competene.Evaluarea trebuie s msoare ct mai corect ceea ce se dorete a nva

elevii.


62/85

121

Produsele elevilor trebuie evaluate cu ajutorul unor indicatori deja stabilii,indicatori privind ce tie i ce poate s fac elevul.

Evaluarea autentic trebuie s fie obiectiv, conectat i integrat nntregul proces de nvare.

Orice evaluare didactic trebuie s se fac prin prisma obiectivelorurmrite. Enunarea obiectivelor trebuie s fie clar, precis, concis,neablonizat, adecvat la capacitile de nelegere ale elevului.

Obiectivele vizate, de preferat puine la numr, s nu fie nici o clip uitate!Trebuie creat o legtur strns ntre ce se pred i ce nv elevii,

verificnd astfel dac elevii au neles obiectivele leciei.Se poate vorbi de un feedback dublu: un feedback obinut de la elev pentru

profesor i altul de la profesor ctre elev.Aceste schimbri au avut pentru mine un caracter ascendent, n spiral ise manifest ca nnoiri continue.

Dac acest proiect a fost, la nceput, o provocare, acum a devenit onecesitate.

CE A VREA S MAI FAC?

- s repet experiena de la lecia de limba i literatur romn, ncercnd s

gsesc i alte teme sau opere literare care s permit elevilor mei dezvoltarea lorca viitori ceteni.- s utilizez informaiile, metodele i experienele de la proiectulCRED

pentru a le aplica i n cadrul orelor de dirigenie.

Reflectai la 1. ncercai s trecei n revist valorile civice coninute n ultima carte

citit. Cum credei c le-ai putea transmite elevilor dvs.? Imaginai-v i

forme nonliterare.2. Discutai cu colegii cum folosii diverse texte (literatur, publicisticetc.) n diversele programe educaionale la care participai.

3. Alegei dou beneficii din lista Laurei (Ce am ctigat?) i analizaiperformanele dvs. n acele privine.

122


63/85


64/85


65/85


66/85


67/85


68/85

Reflectai la 1. Cum folosii filmele artistice n activitatea dvs. didactic?2. Care sunt drepturile i obligaiile elevilor din coala dvs.? Cum

funcioneaz Consiliul elevilor i la elaborarea cror documente


69/85

135

funcioneaz Consiliul elevilor i la elaborarea cror documenteparticip elevii?

3. Ce experien avei n colaborarea cu alte coli? Ai facilitatactiviti comune pentru elevi de diferite vrste din coli diferite?Cum s-au comportat elevii?

4. Elaborai rubrici de evaluare pentru cteva componente ale unuiproiect complex derulat cu elevii dvs. (colectarea de semnturipentru nfiinarea unui nou parc n cartier, curarea unui terenpentru a fi folosit de ctre comunitate, ajutorarea unor oameni cunevoi speciale etc.). Discutai apoi cu colegii rezultatele colectateprin aplicarea acelui instrument i decidei ce ar trebui modificat

(obiectivele, metoda, ceva de detaliu referitor la relaia cu eleviietc.).5. Care este locul eseului sau altei forme de reflecie n scris n

arsenalul dvs. pedagogic? Ce criterii de evaluare folosii? Revedeicteva rubrici de evaluare pentru eseuri cu tem social sau civic intrebai-v elevii dac ele i-au ajutat n elaborarea lor.

136


70/85


71/85


72/85


73/85


74/85


75/85


76/85

- posibilitatea de a oferi rspunsuri mult mai bune, mai ales n cadrulevalurii scrise, n conformitate cu cerinele mele, deoarece obiectivelepe care le urmresc i grila de evaluare au fost cunoscute de elevi de lanceput;

- capacitatea de a elabora mpreun cu mine criterii de evaluare idescriptori de performan, n special cnd sarcinile desemnate sunt


77/85

151

p p , p

mprite pe grupe.CE A VREA S MAI FAC?

- s rmn consecvent felului n care evaluez n prezent;- s ofer elevilor posibilitatea de a se cunoate pe ei nii, a-i nelege

capacitatea de a nva conform criteriilor de evaluare oferite sauelaborate mpreun cu mine;

- s realizez alte proiecte, cu teme atractive, incitante, care s-i bucure pe

elevii mei, s le strneasc interesul, s-i determine s aib un anumecomportament n grupul cruia i aparin i de ce nu? s formezviitori lideri.

Reflectai la 1. ncercai s aplicai algoritmul de reflecie individual pentru cteva

evenimente/ntmplri de la clas. Nu v grbii s gsii implicaiile

pentru viitorul dvs. profesional (punctul 4) nainte de a epuizacauzele i semnificaiile faptului respectiv (punctele 2 i 3).2. Identificai un subiect de interes pentru elevii dvs. i cerei-le s

elaboreze un plan de aciune pentru a realiza schimbarea dorit.Corectai-le nelegerea dac este similar cu a elevilor Mihaelei.

3. Folosii tehnica jurnalului pentru evaluarea elevilor? Ce scriuacetia?

4. Ce criterii ai aplica pentru evaluarea unui proiect ca cel despreoraul Trgovite?

152


78/85


79/85


80/85


81/85


82/85


83/85

CUPRINS

CUVNT NAINTE ................................................................................................. 1

ARGUMENT ............................................................................................................. 3


84/85

165

CAPITOLUL I. TERMENI I CONCEPTE CHEIE ........................................... 5

CAPITOLUL II. ISTORIA PROIECTULUI ........................................................ 16

CAPITOLUL III ....................................................................................................... 31

Georgeta Popescu De ce am intrat n proiect? .................................................. 34

mbogire profesional i spiritual ....................... ........... 35

Ce am ctigat? ................................................................... 36

Reflectai la ..................................................................... 38

Georgeta Dragna De ce am intrat n proiect? .................................................. 40

S fim practicieni reflexivi! ................................................ 40

Proiectul metod de nvare i evaluare autentic .......... 43

Cum rspunde proiectul obiectiveleor curriculare?

De ce nvarea este autentic?................................. Cum am fcut evaluarea? ..........................................

44

4445

Ce mi doresc acum? ........................... .................... ............ 48

Reflectai la .................................................................... 48

Norica Oprea De ce am intrat n proiect? .................................................. 50

Utilizarea portofoliului n scopul dezvoltriicapacitii evaluative a elevilor, condiie

important a calitii de cetean ........................................ 50Secrete mici, efecte mari ............................................ 56

Care este cel mai mare ctig personal? ....................... ...... 56

Reflectai la ..................................................................... 57

Corina Leca Jurnalul ............................................................................... 60

Reflectai la ..................................................................... 69


85/85

competente_civice

Documents

Transcript of competente_civice