Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua I de formare8,00 11,00Contextul educaional al integrrii TIC (1 or Curs, 1,5 ore Aplicaii practice, 0,5 ore Evaluare curent)11.00-11.15 -Pauz11,15 13,30Identificarea instrumentelor TIC (2,15 ore Curs)13.30 15.00Pauz mas15.00 18,00Identificarea instrumentelor TIC (1 or Curs, 2 ore Activiti practice)

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua I-Contextul educaional al integrrii TIC n studiul disciplinelor socio-umane8.00 9.00 Contextul educaional al integrrii TICCompetenele cheie europene fundament al profilului de formare europeanConform Recomandrii Parlamentului European i Consiliului Uniunii Europene privind competenele cheie din perspectiva nvrii pe parcursul ntregii viei (2006/962/EC) n contextul n care globalizarea ridic noi probleme Uniunii Europene, fiecare cetean trebuie s aib un set de competene cheie care s-l ajute s se adapteze la o lume care evolueaz rapid, caracterizat printr-un nivel ridicat de interconexiune.Competenele cheie sunt considerate ca reprezentnd elementele necesare oricrui individ pentru formare i dezvoltare personal, cetenie activ, munc i incluziune social. Se precizeaz, n acest sens, un veritabil profil de formare european care vizeaz opt competene cheie, considerate n mod egal ca importante i aflate n interconexiune, dup cum urmeaz:comunicare n limba matern;comunicare n limbi strine;competene matematice i competene de baz n tiine i tehnologii;competen digital;a nva s nvei;spirit de iniiativ i antreprenoriat;competene sociale i civice;sensibilizare i exprimare cultural.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua I-Contextul educaional al integrrii TIC n studiul disciplinelor socio-umaneCompeten digitalCunotine - nelegerea rolului i a oportunitilor tehnologiei informaiei i a comunicaiilor n contexte cotidiene: n viaa personal, profesional i social. Include aplicaiile principale de tipul: stocarea i gestionarea informaiilor.Abiliti - abilitatea de a cuta, colecta i procesa informaia i de a o folosi ntr-o manier critic i sistematic, apreciind relevana acesteia; abiliti de a folosi instrumente digitale pentru a produce, prezenta i nelege informaii complexe; abilitatea de a accesa, cuta i folosi servicii bazate pe Internet; folosirea tehnologiei informaiei i a comunicaiilor pentru sprijinirea gndirii critice, a creativitii i a inovaiei.Atitudini - atitudine critic i reflexiv fa de informaia disponibil i utilizarea responsabil a mediilor interactive.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua I-Contextul educaional al integrrii TIC n studiul disciplinelor socio-umaneOportuniti, avantaje i limite ale utilizrii TIC pentru disciplinele socio-umane

Principalele avantaje ale utilizrii TIC n studierea de ctre elevi a disciplinelor socio-umane sunt legate, n esen, de urmtoarele aspecte:promovarea n mai mare msur a nvrii centrate pe elev;susinerea nvrii prin suporturi i materiale didactice diverse;susinerea unor modaliti complexe de nvare, prin schimbarea de paradigm n ceea ce privete metodologia folosit (de exemplu, prin nvarea bazat pe proiect);personalizarea nvrii;stimularea creativitii;realizarea evalurii i a autoevalurii prin utilizarea unor bnci de itemi.(vezi Tabelul 1 - Principalele avantaje ale utilizrii TIC, din perspectiva cadrului didactic, pg. 10 suportul de curs i Tabelul 2 - Principalele avantaje ale utilizrii TIC, pentru elevi, pg. 11 suportul de curs)

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua I-Contextul educaional al integrrii TIC n studiul disciplinelor socio-umanePrecauii, limite i riscuri majore ale utilizrii TIC la disciplinele socio-umaneNecesar i dezirabil, inclusiv n realizarea procesului de predare-nvare-evaluare la disciplinele socio-umane, utilizarea TIC trebuie s fie o utilizare responsabil, ntruct implic i limite i riscuri. Aceste limite i riscuri sunt legate chiar de modul n care pot fi utilizate aceste tehnologii. Limite i riscuri, pentru elevi, ale utilizrii TIC la disciplinele socio-umane

- tendina de a aloca un buget de timp foarte mare activitii pe calculator, dincolo de activitatea de nvare propriu-zis, nsoit de efecte negative majore (de exemplu, sedentarismul, detaarea de viaa i de comunicarea real, n favoarea comunicrii n medii virtuale, consecin negativ cu att mai grav cu ct unele medii virtuale pot fi ndoielnice)- limitarea utilizrii TIC la cutarea de informaii pe Internet

- intervalul mare de timp petrecut de elevi n faa calculatorului (n condiiile n care calculatorul ar fi utilizat la cele mai multe dintre disciplinele colare)

- utilizarea improprie a informaiei luat ca atare de pe Internet (de exemplu, a referatelor existente pe Internet)

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua I-Contextul educaional al integrrii TIC n studiul disciplinelor socio-umanePrecauii, limite i riscuri majore ale utilizrii TIC la disciplinele socio-umanePrecauii referitoare la utilizarea TIC, din perspectiva cadrelor didactice- modul de proiectare a activitii didactice n condiiile utilizrii TIC (este, de exemplu, necesar s se acorde atenie subordonrii utilizrii TIC scopurilor educaionale urmrite n vederea desfurrii unor lecii interactive, atractive)- tipul de activiti de nvare realizate cu elevii (este, de exemplu, necesar s se acorde atenie realizrii unor activiti de nvare complexe, care nu se limiteaz la accesarea informaiilor)- utilizarea exagerat a TIC n procesul de predare-nvare-evaluare (este, astfel necesar un echilibru ntre tradiional i modern n nvare i n evaluare)- cunoaterea i explicarea n activitile cu elevii, a aspectelor principale referitoare la etica utilizrii TIC n scop educaional(vezi Tabelul 3 - Precauii, limite i riscuri majore ale utilizrii TIC la disciplinele socio-umane, pg. 12 suportul de curs)

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua I-Contextul educaional al integrrii TIC n studiul disciplinelor socio-umaneCompetene necesare cadrului didactic pentru integrarea TIC n procesul didactic la disciplinele socio-umaneNivelul competenelor digitale are n vedere abilitarea de utilizare a instrumentelor TIC. Este necesar ca acest nivel de abilitare de baz a cadrelor didactice s corespund exigenelor la care cadrele didactice trebuie s rspund n activitatea didactic, de exemplu, n ceea ce privete formarea la elevi a competenei digitale, competen cheie recomandat la nivel european. Considerat competen transversal, competena digital implic utilizarea cu ncredere i critic a tehnologiei societii informaionale, la munc, n timpul liber i n comunicare.

Nivelul competenelor de specialitate, curriculare i metodice vizeaz att o bun pregtire n specialitate, ct i transpunerea exigenelor curriculare referitoare la TIC n situaii i n activiti de nvare adecvate specificului TIC, dar i achiziiilor care urmeaz s fie dobndite de elevi din perspectiva disciplinei studiate.

Nivelul competenelor de management al nvrii se refer la organizarea activitii elevilor/clasei de elevi, n scopul realizrii unei nvri ct mai eficiente, indiferent dac nvarea se realizeaz la nivel individual, de grup sau la nivel de clas.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua I-Contextul educaional al integrrii TIC n studiul disciplinelor socio-umane9.00-10.30 Contextul educaional al integrrii TICAPLICAIIAPLICAIA 1 2 grupeGrupa I- realizai analiza principalelor avantaje ale utilizrii TIC, din perspectiva cadrului didactic, precizate n cadrul Tabelul 1 ( pg. 10 din suportul de curs). Nominalizai 2 avantaje pe care le considerai fundamentale pentru fiecare domeniu vizat i precizai cel puin alte 3 noi avantaje pentru fiecare domeniu

Grupa II- realizai analiza principalelor avantaje ale utilizrii TIC, pentru elevi din, precizate n cadrul Tabelul 2 ( pg. 11 din suportul de curs). Nominalizai 2 avantaje pe care le considerai fundamentale pentru fiecare domeniu vizat i precizai cel puin alte 3 noi avantaje pentru fiecare domeniu

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua I-Contextul educaional al integrrii TIC n studiul disciplinelor socio-umaneAPLICAIIAPLICAIA 2 2 grupen suportul de curs (tabelul 3, pag 12) sunt sintetizate principalele precauii, limite i riscuri majore ale utilizrii TIC la disciplinele socio-umane. Grupa I- Realizai analiza principalelor limite i riscuri ale utilizrii TIC la disciplinele socio-umane pentru elevi. Formulai cteva aciuni/activiti de limitare/ anulare a efectelor negative majore ale acestora pentru primele 2 elemente incluse n cadrul tabeluluiGrupa II- realizai analiza principalelor limite i riscuri ale utilizrii TIC la disciplinele socio-umane pentru elevi. Formulai cteva aciuni/activiti de limitare/ anulare a efectelor negative majore ale acestora pentru ultimele 2 elemente incluse n cadrul tabelului

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua I-Contextul educaional al integrrii TIC n studiul disciplinelor socio-umaneAPLICAIIAPLICAIA 33 grupeGrupa I- nominalizai competenele digitale fundamentale, pe care considerai c trebuie s le posede cadrele didacticeGrupa II- nominalizai competenele de specialitate, curriculare i metodice fundamentale, pe care considerai c trebuie s le posede cadrele didacticeGrupa III- nominalizai competenele de management al nvrii fundamentale, pe care considerai c trebuie s le posede cadrele didactice(vezi i informaia din suportul de curs pg. 12-14)

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua I-Contextul educaional al integrrii TIC n studiul disciplinelor socio-umane10.30-11.00 Contextul educaional al integrrii TICEVALUARECompetenele de specialitate, curriculare i metodice vizeaz att o bun pregtire n specialitate, ct i transpunerea exigenelor curriculare referitoare la TIC n situaii i n activiti de nvare adecvate specificului TIC, dar i achiziiilor care urmeaz s fie dobndite de elevi din perspectiva disciplinei studiate. La acest nivel de competen, n activitatea de proiectare didactic, profesorul trebuie s rspund la ntrebrile: ce?, unde?, cum?, cnd?Rspunsul la aceste ntrebri poate fi formulat i n sens pozitiv i n sens negativ. Exemplificai, att n sens pozitiv ct i n sens negativ:ce?, unde?, cum?, cnd? s utilizeze TIC n activitatea cu elevii;ce?, unde?, cum?, cnd? s nu utilizeze TIC n activitatea cu elevii.Timp de lucru: 30 minute

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua I-IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR TICInstrumente TIC (resurse hardware i software) care favorizeaz dezvoltareacompetenelor din programele colare ale disciplinelor socio-umane11,15 13,30 i 15.00-16.00Identificarea instrumentelor TICUtilizarea calculatorului n activitatea didactic la disciplinele socio-umane permite elevilor:s dobndeasc deprinderea de a ntreine un dialog interactiv cu calculatorul, care devine acum un partener de lucru;s-i dezvolte capacitatea de nvare interactiv i de nelegere a avantajelor pe care aceasta le ofer;s nvee cum s beneficieze de accesul la informaii prezentate n moduri diferite de vizualizare;s resimt sprijinul oferit de multiplele reprezentri statice i dinamice n exersarea competenelor i n aprofundarea nelegerii i reinerii cunotinelor noi;s recunoasc avantajele leciilor interactive i s fie ncurajai s lucreze n ritmul i stilul propriu, s mbine n mod echilibrat activitile de nvare individual cu cele de nvare colaborativ;s recunoasc ansele oferite de feedback-ul secvenial i operativ n validarea imediat a rspunsurilor i autoreglrii, n stimularea autoinstruirii i ncurajarea autonomiei n nvare, condiie esenial, n perspectiv, pentru a putea face fa cerinelor nvrii continue.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua I-IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR TICInstrumente TIC (resurse hardware i software) care favorizeaz dezvoltareacompetenelor din programele colare ale disciplinelor socio-umaneResurse hardwareCerinele hardware minimale necesare pentru rularea unor programe educaionale, difer de la o aplicaie la alta i de obicei, ele sunt menionate n lista informaiilor descriptive ale produselor respective. n general, configuraia hardware minimal se evalueaz n funcie de:ProcesorMemorie RAMPlac videoPlac de sunet

Caracteristicile sistemului de calcul pot fi adaptate n funcie de cerine adugnd dispozitive periferice corespunztoare: plci de achiziii imagine, tuner TV, tablet PC etc.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua I-IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR TIC Instrumente TIC (resurse hardware i software) care favorizeaz dezvoltareacompetenelor din programele colare ale disciplinelor socio-umaneResurse softwaren esen, softurile educaionale sunt programe sau lecii n format electronic, proiectate n raport cu o serie de coordonate pedagogice (obiective, coninut specific, caracteristici ale elevilor, metode, feedback secvenial i evaluri formative). n raport de funciile (sarcinile) asumate, respectiv, funcia pedagogic ndeplinit, softurile pot fi clasificate astfel:softurile tematice destinate predrii/nvrii de cunotine noi. nvarea devine posibil n cadrul interactivitii elev program calculator, urmnd un traseu impus sau sugerat, integral sau parial sub controlul calculatorului;softurile de exersare (Drill - and - Practice), utilizate n vederea nsuirii unor date, proceduri, tehnici, n formarea unor deprinderi specifice, cu avantajul lucrului n ritm propriu i validarea imediat a rspunsului dat;softurile de investigaie, care n locul prezentrii unor informaii deja structurate, las posibilitatea celui care nva ca, potrivit unei interaciuni adaptative s-i aleag propria cale pe care o va urma n vederea nsuirii noilor cunotine, potrivit stilului i ritmului personal de nvare;softurile de sintez (recapitulative);softurile de simulare ce permit reprezentarea controlat a unui fenomen, proces sau sistem real, prin intermediul unui model cu comportament analog, oferind astfel posibilitatea modificrii unor parametri i observrii comportamentului sistemului;softurile pentru testarea cunotinelor, foarte variate ntruct specificitatea lor depinde de mai muli factori: momentul testrii, scopul testrii, tipologia interaciunii, feedback imediat sau nu. Astfel de teste sunt aplicate fie independent, fie integrate ntr- un mediu de instruire complex;softurile concepute sub form de jocuri didactice, utilizate n cadrul unui proces de rezolvare de probleme ce presupune aplicarea inteligent a unui set de reguli sau n vederea amplificrii posibilitilor de explorare euristic a realitii, creterii motivaiei, nivelului de efort, ncurajrii interactivitii ntre colegi etc.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua I-IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR TIC

InternetulInternetul, definit ca reea universal de calculatoare sau interconectare de reele (interconexion of networks), este resurs - surs de informaii i de nvare dirijat i, n acelai timp un excepional suport n activitile de predare i nvare prin:- acces la informaii din toate domeniile de cunoatere i activitate;- posibiliti uriae de documentare;- actualitatea informaiilor n timp real;- manifestarea imaginaiei, a creativitii, a anticiprii rezolutive, a exersrii competenelor comunicative ori a celor de procesare a informaiei.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua I-IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR TIC16.00 18.00Identificarea instrumentelorAPLICAIIAPLICAIA 14 grupeIdentificai i alte avantaje ale utilizrii Internetului dect cele precizate n suportul de curs. Numii, cel puin 4 dezavantaje ale utilizrii Internetului n studiul disciplinelor socio-umane.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua I-IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR TIC

APLICAIA 2Activitatea 1 Accesai pagina: http://www.etwinning.net i creai-v cont.Dac nu avei cont creat conectai-v la adresa http://www.etwinning.net/ro/pub/preregister.cfm Activitatea 2 Analizai kiturile disciplinelor oferite de eTwinning economie i antreprenoriat, tiine sociale, politic i afaceri europene. Formulai individual, n scris, o apreciere sintetic referitoare la utilitatea i aplicabilitatea acestora n activitatea didactic curent.http://www.etwinning.net/ro/pub/inspiration/kits.htm

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua a II a de formare8,00 11.00 Identificarea instrumentelor TIC (3 ore Aplicaii practice)11,00 11,15Pauz11.15 - 13,30Folosirea instrumentelor TIC (1 or Curs, 1,15 ore Activiti Practice)13.30 15.00Pauz mas15.00 17,00Folosirea instrumentelor TIC (2 ore Activiti Practice)17,00 - 18,00Folosirea instrumentelor TIC (1 or Evaluare curent)

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua II-IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR TIC8.00 11.00 Identificarea instrumentelor TIC APLICAIIAPLICAIA 1 Activitatea 1Realizarea proiectelor colare cu ajutorul eTwinning . Analizai activitile de mic amploare, care pot fi ncorporate n orice tip de proiect eTwinning, indiferent de tema acestuia. http://www.etwinning.net/ro/pub/inspiration/modules.htm Activitatea 2Analizai recomandrile pentru realizarea proiectelor alturi de elevi. Formulai individual, n scris, o apreciere sintetic referitoare la utilitatea i aplicabilitatea acestor recomandri.http://www.etwinning.net/ro/pub/inspiration/involving_pupils.htm

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua II-IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR TICAPLICAIIAPLICAIA 2 Activitatea 1Creai-v o adresa de gmail i apoi conectai-v la google.docs. Dac avei adres pe gmail, conectai-v pe google.docsActivitatea 2Identificai instrumente google docs (derularea celor 6 pagini).Activitatea 3Creai un document avnd ca resurs instrumentele google docs.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umane

Ziua II-FOLOSIREA INSTRUMENTELOR TIC11.15 12.15 Folosirea instrumentelor TIC Integrarea TIC n activitile de predare-nvare-evaluare nu se rezum la utilizarea calculatorului ca mijloc modern pentru activitile de instruire ci implic mai multe niveluri de integrare, respectiv:utilizarea unor echipamente, computere, telefoane (inclusiv, cele mobile), removable media, radio-ul sau alte echipamente comunicaionale de nalt frecven, televiziunea, dispozitivele digitale sau analogice de nregistrare (inclusiv DVD i video), camerele de filmat, fotocopiatoarele, imprimantele (sau alte aparate de acest gen);integrarea unor componente TIC n strategiile tradiionale de nvare cum ar fi, spre exemplu, utilizarea prezentrilor PowerPoint;modificarea metodei de predare n funcie de noile tehnologii i resurse multimedia;un nou rol al cadrului didactic, cum ar fi, spre exemplu, cel de facilitator al nvrii;proiectarea ntregului demers didactic n manier integratoare n baza unui anumit model teoretic, a unei noi paradigme a nvrii - cea constructivist, spre exemplu.

Toate aceste schimbri, de coninut, genereaz schimbri calitative la nivelul ntregii activiti, o mai mare eficien a activitii didactice, n conformitate cu actualele schimbri calitative n educaie, o nou manier de a aborda problemele - cu accent pe inter i transdisciplinaritate.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua II-FOLOSIREA INSTRUMENTELOR TICAplicaii online care pot contribui la formarea/ dezvoltarea/ consolidarea competenelor specifice la disciplinele socio-umane:Platforma eTwinningGoogle DocsWikispacesWallwisherGlogsterSkypeGoogle Groups PicasaFotobabble

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua II-FOLOSIREA INSTRUMENTELOR TICAplicaii online care pot contribui la formarea/ dezvoltarea/ consolidarea competenelor specifice la disciplinele socio-umane:PotatoesBubble.usPreziTeachertubePlatforma iTeachPlatforma AeL - Advanced eLearning Platforma INSAMPlatforma Moodle(vezi suportul de curs pg. 19-29)

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua II-FOLOSIREA INSTRUMENTELOR TIC12.15-13.30 Folosirea instrumentelor TIC APLICAIIAPLICAIA 1 Activitatea 1 Realizai o prezentare grafic cu google docs cu tem la alegere.Activitatea 2 Trimitei prezentarea grafic realizat, colegilor dv. din grupul de lucru.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua II-FOLOSIREA INSTRUMENTELOR TIC15.00 17,00Folosirea instrumentelor TIC

Alcatuii situaia colar a clasei dumneavoastr utiliznd foile de calcul google docs. Ilustrai grafic situaia colar a primilor 5 elevi cu mediie generale cele mai mari din clas .

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua II-FOLOSIREA INSTRUMENTELOR TIC17.00 18.00 Folosirea instrumentelor TIC

EVALUARELansai un test on-line la una din disciplinele socio-umane, cu ajutorul formularelor google docs.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua a III-a de formare8,00 - 11,00 Metode i mijloace valorizate prin utilizarea TIC (3 ore Curs)11,00 11,15Pauz11,15 13,30Metode i mijloace valorizate prin utilizarea TIC (2,15 ore Activiti Practice)13.30 15.00Pauz mas15.00 18,00Metode i mijloace valorizate prin utilizarea TIC (3 ore Activiti Practice )

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua III-METODE I MIJLOACE VALORIZATE PRIN UTILIZAREA TIC8.00 11. 00 Metode i mijloace puse n valoare prin utilizarea TIC n procesul de predare-nvare-evaluare la disciplinele socio-umane

Valorificarea resurselor software n activitatea didactic la disciplinele socio-umane contribuie la optimizarea unor metode i tehnici de instruire precum:brainstorming-ul;rezolvarea de probleme;mozaicul;controversa creativ;activitile bazate pe proiecte;nvarea prin descoperire;investigaia;simularea;proiectul;portofoliul.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua III-METODE I MIJLOACE VALORIZATE PRIN UTILIZAREA TICMetode i mijloace puse n valoare prin utilizarea TIC n procesul de predare-nvare-evaluare la disciplinele socio-umaneModaliti de optimizare a unor metode de instruire prin folosirea TIC

MetodaAvantajeLimitele metodei tradiionaleOptimizare prin folosirea TICBrainstorming - se provoac i se solicit participarea activ a elevilor- permite comunicarea n grup i discutarea ideilor- se dezvolt capacitatea de analiz, de adoptare a deciziei n ceea ce privete alegerea soluiilor optime- stimuleaz creativitatea- civa elevi pot domina- unii elevi se pot simi exclui, vor fi intimidai, se vor ocupa cu altceva- n cadrul grupului electronic, membrii grupului nu se afl n contact direct

METODEAVANTAJELIMITELE METODEI TRADIIONALEOPTIMIZAREA PRIN FOLOSIREA TICBrainstorming - se provoac i se solicit participarea activ a elevilor- permite comunicarea n grup i discutarea ideilor- se dezvolt capacitatea de analiz, de adoptare a deciziei n ceea ce privete alegerea soluiilor optime- stimuleaz creativitatea- civa elevi pot domina- unii elevi se pot simi exclui, vor fi intimidai, se vor ocupa cu altceva- n cadrul grupului electronic, membrii grupului nu se afl n contact direct- participanii pot rmne anonimi- contextul n care se afl este dezinhibant i motivant- numrul de participani poate fi mai mare- dispar barierele de statut, geografice- se pot utiliza aplicaii de comunicare online agreate de participani

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua III-METODE I MIJLOACE VALORIZATE PRIN UTILIZAREA TICMetode i mijloace puse n valoare prin utilizarea TIC n procesul de predare-nvare-evaluare la disciplinele socio-umaneModaliti de optimizare a unor metode de instruire prin folosirea TIC

METODEAVANTAJELIMITELE METODEI TRADIIONALEOPTIMIZAREA PRIN FOLOSIREA TICMozaicul- stimuleaz nvarea prin colaborare- determin creterea responsabilitii fa de propria activitate (nvare)- stimuleaz creativitatea- permite evaluarea formativ- necesit foarte mult timp- unii elevi pot fi inhibai de responsabilitatea predrii- dificil de controlat- este mai atractiv- elevii sunt mai puin inhibai- parcurgerea textului i pregtirea experilor necesit mai puin timp- pot folosi i alte modaliti de schimb a informaiilor mail-ul, forum, grup de discuii, reea de socializarePrelegerea- permite prezentarea unor informaii detaliate ctre ntregul grup de elevi- profesorul poate gestiona timpul pentru explicaii- poate plictisi- pot aprea probleme de atenie, elevii se pot ocupa cu altceva- nu se realizeaz individualizarea nvrii- pot fi folosite prezentri PPT, diagrame, hri electronice care sporesc gradul de atractivitate- permit meninerea concentrrii ateniei

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua III-METODE I MIJLOACE VALORIZATE PRIN UTILIZAREA TICMetode i mijloace puse n valoare prin utilizarea TIC n procesul de predare-nvare-evaluare la disciplinele socio-umane

Metoda proiectului n procesul de predare-nvare-evaluare a disciplinelor socio-umane(vezi suportul de curs pg. 31-33)

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua III-METODE I MIJLOACE VALORIZATE PRIN UTILIZAREA TICMetode i mijloace puse n valoare prin utilizarea TIC n procesul de predare-nvare-evaluare la disciplinele socio-umane11.15 13.30 Metode i mijloace valorizate prin utilizarea TICAPLICAII2 grupeAPLICAIA 1 Grupa ICreai-v un cont pe platforma wallwisher.com. Utiliznd facilitile platformei, realizai un avizier al clasei dv. cu propuneri de activiti pentru sptmna coala altfel. Grupa IICreai-v un cont pe platforma wallwisher.com. Utiliznd facilitile platformei, realizai un perete al clasei dv.cu mesaje ale unei campanii antiviolen n coal. Permitei accesul elevilor din clasa dv.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua III-METODE I MIJLOACE VALORIZATE PRIN UTILIZAREA TICMetode i mijloace puse n valoare prin utilizarea TIC n procesul de predare-nvare-evaluare la disciplinele socio-umane15.00 18.00 Metode i mijloace valorizate prin utilizarea TICAPLICAIIAPLICAIA 2 Activitatea 1 WikispacesCreai-v un cont pe platforma wikispaces.com .Creai o scurta pagina wiki pe care sa o administrai. Utilizai metoda proiectului n procesul de predare-nvare-evaluare a disciplinelor socio-umane i postati pe wiki-ul creat etapele unui proiect ce vi-l propuneti s il realizai cu elevii dumneavoastr.Activitatea 2Google Groups http://groups.google.com/googlegroups/overview.html Creai un grup care s ofere legtura cu elevii clasei la care suntei diriginte. Postai etapele unui proiect educaional pe care l propunei elevilor dumneavoastr.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua a IV-a de formare8,00-11,00Folosirea adecvat a metodelor i mijloacelor valorizate prin utilizare TIC (2 ore Curs, 1 or Activiti Practice )11,00 - 11,15Pauz11,15 13,30 Folosirea adecvat a metodelor i mijloacelor valorizate prin utilizare TIC (2, 15 ore Activiti Practice)13,30 15,00Pauz mas15,00 - 16,00Folosirea adecvat a metodelor i mijloacelor valorizate prin utilizare TIC (1 or Evaluare curent)

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua IV-FOLOSIREA ADECVAT A METODELOR I MIJLOACELOR VALORIZATE PRIN UTILIZAREA TIC8.00-10.00 Folosirea adecvat a metodelor i mijloacelor valorizate prin utilizare TIC

Folosirea metodelor i mijlocelor care utilizeaz TIC la disciplina Cultur civic (vezi suportul de curs pg. 33)Folosirea metodelor i mijlocelor care utilizeaz TIC la disciplina Psihologie(vezi suportul de curs pg. 33-35)Folosirea metodelor i mijlocelor care utilizeaz TIC la disciplina Educaie antreprenorial(vezi suportul de curs pg. 35-36)Folosirea metodelor i mijlocelor care utilizeaz TIC la disciplina Economie (vezi suportul de curs pg. 36-38)Folosirea metodelor i mijlocelor care utilizeaz TIC la disciplina Economie aplicat (vezi suportul de curs pg. 38)Folosirea metodelor i mijlocelor care utilizeaz TIC la disciplina Sociologie (vezi suportul de curs pg. 38-39)Folosirea metodelor i mijlocelor care utilizeaz TIC la disciplina Studii sociale (vezi suportul de curs pg. 39-40)

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua IV-FOLOSIREA ADECVAT A METODELOR I MIJLOACELOR VALORIZATE PRIN UTILIZAREA TIC10.00-11.00Folosirea adecvat a metodelor i mijloacelor valorizate prin utilizare TIC

APLICAII

APLICAIA 14 grupeGrupa I-Descriei o aplicaie online care poate contribui la formarea/dezvoltarea/consolidarea competenelor specifice la disciplina FilosofieGrupa II-Descriei o aplicaie online care poate contribui la formarea/dezvoltarea/consolidarea competenelor specifice la disciplina Logic, argumentare i comunicareGrupa III-Descriei o aplicaie online care poate contribui la formarea/dezvoltarea/consolidarea competenelor specifice la disciplina FilosofieGrupa IV-Descriei o aplicaie online care poate contribui la formarea/dezvoltarea/consolidarea competenelor specifice la disciplina Logic, argumentare i comunicare

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua IV-FOLOSIREA ADECVAT A METODELOR I MIJLOACELOR VALORIZATE PRIN UTILIZAREA TIC11.15 13.30 Folosirea adecvat a metodelor i mijloacelor valorizate prin utilizare TICAPLICAIIAPLICAIA 22 grupeCreai-v un cont pe http://www.fotobabble.com. Creai un poster cu voce pentru o campanie de promovare a unui produs, serviciu, lucrare.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umane Ziua IV-FOLOSIREA ADECVAT A METODELOR I MIJLOACELOR VALORIZATE PRIN UTILIZAREA TIC15.00 16.00 Folosirea adecvat a metodelor i mijloacelor valorizate prin utilizare TICEVALUARERealizai o prezentare ppt, n care s descriei 3 activiti de lucru cu elevii, utiliznd TIC, care s contribuie la o implicare activ a elevului n studiul disciplinelor socio-umane.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua a V-a de formare8,00 12,30 Sugestii metodologice i exemple de activiti didactice (2 ore Curs, 2,5 ore Activiti practice).12,30 - 13,30Pauz mas13,30 - 15,30Sugestii metodologice i exemple de activiti didactice (1or Activiti practice, 1or Evaluare curent).

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua V-SUGESTII METODOLOGICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE8.00 10.00 Sugestii metodologice i exemple de activiti didactice

Sugestiile metodologice privitoare la strategiile didactice au n vedere unele propuneri de modaliti de abordare a disciplinelor socio-umane astfel nct s se constituie n strategii de aciune apte s conduc la formarea i dezvoltarea competenelor generale i specifice disciplinelor socio-umane.

Utilizarea tehnologiei informaiei i comunicrii n procesul de predare-nvare-evaluare a disciplinelor socio-umane, va fi introdus n strategiile didactice ca instrument de optimizare i eficientizare a procesului didactic i nu ca un scop n sine.

Nefiind un scop n sine, integrarea tehnologiei informaiei i comunicrii n procesul de predare-nvare-evaluare a disciplinelor socio-umane, va trebui s fie subordonat unor scopuri ca:dezvoltarea competenelor cheieconsiderarea elevului ca subiect al activitii instructiv-educative i orientarea acesteia spre formarea competenelor specificeaccentuarea caracterului practic-aplicativ al disciplinei.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua V-SUGESTII METODOLOGICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVAREn funcie de abilitile i necesitile elevilor i de posibilitile instituiei de nvmnt, pot fi utilizate pentru dezvoltarea de competene specifice disciplinelor socio-umane mai multe tipuri de instruire care utilizeaz E-Learning-ul: nvarea individualnvarea individual asistat nvarea disciplinelor socio-umane ntr-o clas virtual nvarea colaborativ sprijinit de calculator nvarea combinat (blended learning) denumit i nvare hibrid sau mixt

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua V-SUGESTII METODOLOGICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVAREInstrumente web:- E-mail-ul - Grupurile de discuie - Forumurile de discuii - Bloguri i micro bloguri- Wiki-urile - IRC- Internet Relay Chat-ul - Conversaiile n timp real - Serviciile moderne de mesagerie instantanee (IM Instant Messaging)- Protocol pentru Internet Voice Over (VoIP)- Video conferinele- Reele sociale (social networks) - Fluxurile de tiri (n format RSS sau Atom) - Servicii pentru partajarea coninutului grafic (photo sharing)- Servicii pentru partajarea coninutului audio/video (video sharing)- Sondajul de opinie online (vezi suportul de curs pg. 43-49)

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua V-SUGESTII METODOLOGICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVAREStrategii de utilizare a resurselor TIC existente pentru evaluare la disciplinele socio-umaneEvaluarea modern, n general dar i n cadrul disciplinelor socio-umane, are n vedere crearea unei noi culturi a evalurii, prin promovarea unei mentaliti care gndete evaluarea colar n slujba procesului educativ i integrat acestuia, n contextul dirijrii nvrii, asigurrrii feedback-ului, comunicrii i creterii calitii evaluatorilor. Alturi de consolidarea i dezvoltarea regulilor i condiiilor de utilizare a metodelor clasice de evaluare la disciplinele socio-umane, se experimenteaz o nou cultur a aprecierii, care exploateaz potenialul metodelor alternative (proiectul, investigaia, portofoliul) dar i itemii deschii prin care sunt introduse alte criterii de evaluare, criterii calitative (calitatea nvrii nu se reduce numai la un ansamblu de rezultate exclusiv cunatificabile).Acestora li se altur valorificarea resurselor oferite de TIC n evaluare: computerizarea evalurii, softuri specifice.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua V-SUGESTII METODOLOGICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVAREStrategii de utilizare a resurselor TIC existente pentru evaluare la disciplinele socio-umanePlatforma INSAM pune la dispoziia profesorilor de discipline socio-umane cte 2400 de itemi pentru fiecare disciplin, itemi din toate categoriile: obiectivi, semiobiectivi i subiectivi. Cu itemii existeni n platform, profesorii utilizatori pot crea teste n cadrul platformei INSAM, pe care apoi s le administreze elevilor, pe grupe/clase de elevi i individual. Testele pot fi rezolvate la coal n timpul orelor de curs dar i acas, att profesorii ct i elevii dispunnd de ID-uri proprii i parole pentru a intra n platform. De asemenea sunt create la fiecare disciplin cte 100 teste care sunt disponibile spre a fi folosite de profesorii utilizatori.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua V-SUGESTII METODOLOGICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Integrarea instrumentelor specifice TIC este recomandat s se realizeze n condiiile utilizrii unor metode active, de exemplu: simularea, nvarea problematizat, nvarea prin cooperare, studiul de caz, nvarea prin descoperire, jocul de roluri bazat pe empatie, analiza de text, metode de gndire critic, metoda proiectului, realizarea de portofolii, lucrul pe calculator/Internet/n grupuri de lucru virtuale. Rolul acestora trebuie s fie contribuia la: crearea acelui cadru educaional care ncurajeaz interaciunea social pozitiv;nelegerea modului n care coninuturile specifice disciplinelor socio-umane se pot aplica n viaa cotidian;exersarea lucrului n echip, prin practicarea unor roluri specifice n grupuri de lucru, prin cooperarea cu persoane diferite n realizarea unor sarcini de lucru;alternarea formelor de activitate (individual, pe perechi i n grupuri mici);nvarea prin aciune, realizarea unor activiti bazate pe sarcini concrete;nlocuirea stereotipurilor, a automatismelor de gndire, prin abordri creative, originale, proprii;cultivarea spiritului tolerant;abordarea flexibil a unor parcursuri didactice difereniate;deschiderea spre abordri inter i transdisciplinare.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua V-SUGESTII METODOLOGICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE10.00 12,30 i 13.30-14.30 Sugestii metodologice i exemple de activiti didactice

APLICAIIAPLICAIA 1 4 grupe

Grupa I Utiliznd platforma INSAM, realizai un test de evaluare sumativ la disciplina Logic, argumentare i comunicare.

Grupa II Utiliznd platforma INSAM, realizai un test de evaluare sumativ la disciplina Psihologie.Grupa III Utiliznd platforma INSAM, realizai un test de evaluare sumativ la disciplina Economie.

Grupa IV Utiliznd platforma INSAM, realizai un test de evaluare sumativ la disciplina Filosofie.

Competene-cheie TIC n curriculum colar-Discipline socio-umaneZiua V-SUGESTII METODOLOGICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE14.30-15.30 Sugestii metodologice i exemple de activiti didactice

EVALUAREIndicai avantajele/dezavantajele utilizrii evalurii on line. Notai ideile, elementele eseniale, ntrebrile sau aspectele care v preocup n legtur cu acest tip de evaluare.