ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 8 SUCEAVAscoala8suceava.ro/imagini/informatii-publice/pdi.pdf · In ceea ce...

MINISTERUL EDUCAȚIEI, CERCETĂRII ȘI TINERETULUI – ROMÂNIA

INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN – SUCEAVA

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 8 SUCEAVA

PROIECT DE DEZVOLTARE

INSTITUȚIONALĂ

ani școlari 2013-2014 ---- 2017-2018

Coordonator: Dir. Prof. Carmen Sima

PROIECT DE DEZVOLTARE

INSTITUŢIONALĂ

2013-2014 - 2017-2018

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 8 SUCEAVA– PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ

SCOPUL PROIECTULUI

În cadrul Proiectului de dezvoltare al şcolii noastre pentru perioada 2013-2018 ne

propunem să continuăm şi să asigurăm o evoluţie favorabilă ,ascendentă şi continuă a

tuturor parametrilor şi indicatorilor de calitate încât prestigiul şi faima unităţii şcolare

pe care o conduc în calitate de manager , împreună cu Consiliul de administraţie , să

asigure un flux mare de elevi care să-şi dorească să urmeze cursurile şcolii tocmai

datorită serviciilor educaţionale foarte bune oferite de noi.

Scopul proiectului este de a plasa elevul în centrul sistemului educativ , de a permite

definirea modalităţilor de implementare la nivelul unităţii şcolare a obiectivelor şi a

programelor naţionale şi de a îmbunătăţi calitatea învăţării.

Proiectul şcolii respectă spaţiul de autonomie a actorilor implicaţi în sistemul

educativ, permite adaptarea şi coerenţa între toţi partenerii şi depistează nevoile de

formare continuă a personalului didactic şi administrativ al şcolii.

Am întocmit proiectul şcolii urmărind un demers metodologic care cuprinde:

• Analiza situaţiei la momentul dat. Aceasta a condus la identificarea punctelor

tari şi a oportunităţilor de care dispune şcoala urmărind totodată şi compensarea

slăbiciunilor şi evitarea ameninţărilor;

• In fixarea ţintelor şi opţiunilor strategice am luat în considerare pe lângă nevoi,

resursele umane şi materiale disponibile;

• Acţiunile proiectate se desfăşoară pe toate domeniile funcţionale: ,,management

instituţional,, “curriculum”, “resurse umane”,” resurse financiare şi materiale” şi

“dezvoltarea relaţiilor comunitare ,a parteneriatelor interne şi internaţionale”.

• Programarea acestor acţiuni se face pe durate diferite, în funcţie de specificul lor

(termen scurt, mediu şi lung);

• Asigură în procesul de revizuire, celebrarea succesului şi a realizărilor;

• Cuprinde afirmarea clară a misiunii şcolii;

• Asigură dezvoltarea profesională a personalului;

• Evaluarea proiectului şcolii se realizează pe plan intern, pe termen scurt sau

mediu, cu ajutorul indicatorilor de performanţă cuantificaţi care să permită aprecierea

gradului de realizare a fiecărui obiectiv.


Pe plan extern, evaluarea este realizată de I.S.J, M.E.C.T. şi A.R.A.C.I.P.

garantând respectarea orientărilor de politică educaţională naţională.

CAPITOLUL I

I. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN

CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ

Analiza situaţiei iniţiale.

Şcoala cu Clasele Gimnazială Nr.8 Suceava este o şcoală, cu un singur manager

şi un efectiv de 543 elevi cuprinşi în învaţamântul primar : 12 clase cu -332 elevi din

care 4 clase funcţionează în alternativa step by step şi gimnazial obligatoriu 9 clase cu

211 elevi. Din prezentarea eşalonată a efectivelor rezultă faptul că numărul elevilor

şcolii sunt în creştere numerică continuă începând cu anul 2007.

INFORMAŢII PRIVIND EFECTIVELE DE ELEVI ÎN PERIOADA

2000 – 2013:

Anul şcolar 2000-

2001

2001

-

2002

2002-

2003

2003

-

2004

2004-

2005

2005

-

2006

2006

-

2007

2007

-

2008

2008

-2009

2009 -

2010

2010

-

2011

2011

-

2012

2012-

2013

2013-

2014

primar 247 186 165 157 183 193 205 213 216 236 269 260 332

332

gimnazial 291 267 240 210 191 149 130 127 154 170 179 202 197 211

cl.specială 47 - 25 23 - - - - - - - - -

Total 585 453 430 390 374 342 335 340 370 406 448 462 529 543


Scurt istoric

Şcoala Gimnazială Nr.8 Suceava a luat fiinţă la 1.IX.1977. Este situată în cartierul

George Enescu, Aleea Jupiter Nr.12, tel.0230550012,adresa e-mail:

[email protected]. Şcoala avea la înfiinţare un efectiv de 339 de elevi,

efectivele crescând numeric până în anul şcolar 1985-1986, când s-a atins cifra maximă

din întreaga existenţă a şcolii, 1904 elevi şi 54 de clase.

De la an la an nivelul de pregătire al elevilor a fost tot mai bun, fapt reflectat în

rezultatele obţinute la examenul de admitere la liceu, numeroşi elevi orientându-se spre

liceele de prestigiu din oraş sau din ţară.

Preocuparea profesorilor de a realiza performanţe cu elevii şcolii a dat roade

începând cu anul 1984, când primele participări ale elevilor noştri la etapele superioare

ale olimpiadelor au fost încununate cu succes.

Pe aceeaşi linie a îmbunătăţirii calităţii procesului de învăţământ s-a înscris şi

procesul de amenajare a altor spaţii şcolare. Astfel a fost construit încă un corp,

reprezentând atelierul şcoală, cu 3 nivele şi 6 săli.

La parter au fost amenajate 2 ateliere pentru instruirea practică a elevilor, iar la etaj o

sală de sport, care funcţionase iniţial într-o clasă din şcoală, iar ulterior în celelalte spaţii

au fost amenajate săli de clasă.

Din păcate această clădire a fost cedată Şcolii Postliceale Sanitare în anul 2002.

Activitatea extraşcolară, chiar dacă un timp sa desfăşurat sub semnul ideologiei

perioadei respective , a fost deosebit de intensă şi a oferit posibilitatea valorificării

timpului liber şi a diferitelor aptitudini şi înclinaţii ale elevilor.


Dacă între anii 2002- 2003 şcoala noastră a beneficiat de o inspecţie RODIŞ în urma

căreia calificativul obţinut nu a fost maxim la toate domeniile, ulterior colectivul de

cadre didactice şi-a reunit forţele în jurul directorului prof. Sima Carmen şi printr-o

muncă susţinută secondată şi de îmbunătăţirea continuă a condiţiilor din şcoală , lucru

asigurat an de an de conducerea şcolii într-un parteneriat susţinut cu primăria Suceava

prin persoana D-lui Primar Ion Lungu dar și cu ISJ Suceava am reuşit an de an să

creaştem din toate punctele de vedere . Din graficul de mai sus se poate observa doar

creşterea efectivelor de elevi, dar evoluţia condiţiilor din şcoală a avut o rată mult mai

mare întrucât şcoala a avut nevoie de o reabilitare şi reparaţii capitale de amploare încât

acum la începutul anului şcolar 2013-2014 condiţiile de studiu sunt dintre cele mai bune

din municipiul Suceava şi chiar poate din ţară.

Dovadă a faptului că activitatea desfăşurată a fost foarte bună în anul şcolar 2011-

2012 a avut loc o altă inspecţie generală în urma căreia calificativul general obţinut a

fost maxim ,,Bine,, acesta constituind recunoaşterea muncii tuturor cadrelor didactice şi

a conducerii şcolii. O altă dovadă a muncii susţinute a tuturor actorilor implicaţi sunt şi

participările la competiţii naţionale a elevilor noştri la diverse olimpiade şi concursuri şi

numărul mare de premii obţinut an de an. În primăvara anului 2008 a avut loc un

eveniment deosebit din viaţa şcolii şi anume sărbătorirea a 30 de ani de la înfiinţarea

şcolii momente în care s-au celebrat succesele obţinute, realizările şcolii , s-au organizat

întâlniri cu fostele cadre didactice şi elevi dar s-a lansat şi monografia şcolii ,,Arc peste

timp,, şi s-a organizat prima serbare a şcolii la Casa de Cultură, eveniment care se

repetă an de an de atunci.

Şcoala Gimnazială Nr.8 Suceava oferă educaţie pentru elevii din ciclul primar şi

gimnazial. Din anul şcolar 2003-2004 am introdus la ciclul primar şi alternativa

educaţională ,,step by step ’’ în paralel cu învăţământul tradiţional, oferind astfel

părinţilor libertatea de a opta pentru forma de învăţământ care se potriveşte cel mai bine

copilului lor. În prezent avem 4 clase I-IV în alternativa Step by Step, iar prima

generaţie de elevi este acum în clasa a X -a. Dintotdeauna Şcoala Gimnazială Nr.8

Suceava a promovat relaţii de parteneriat şi promovare cu colectivele de părinţi, aceştia

fiind alături de instituţia în care copiii lor au învăţat şi s-au format.

O realizare deosebită în acest plan o reprezintă înfiinţarea în 2006 a Asociaţiei

Părinţilor,, Pro Educaţia,, a cărei activitate are rolul de a apropia şi mai mult cele 2

părţi: şcoala şi familia în beneficiul elevilor. Şcoala este frecventată atât de copii din

cartierul nostru cât şi de cei care provin din alte circumscripţii şcolare din oraş cum ar fi

cele din cartierul Obcini, Centru, cartierul Iţcani dar şi din comuna vecină Şcheia.

Şcoala noastră se află în concurenţă puternică cu celelalte şcoli din cartier situate

aproape de sediul şcolii noastre, respectiv:

- Şcoala Gimnazială nr.4 Suceava

- Liceul cu Program Sportiv Suceava (cu clase V-XII)

Din dorinţa reală de a atrage copii la şcoala noastră şi de a oferi servicii educaţionale

de calitate , în ultimii ani ne-a preocupat modernizarea procesului instructiv -educativ

cât şi modernizarea bazei didactico-materiale care să permită realizarea unui învăţămînt

modern, eficient. Recunoscută pentru prestaţia cadrelor didactice şi pentru

performanţele obţinute de elevi, şcoala noastră se bucură de aprecierea elevilor, a

părinţilor a I.S.J.-ului şi a comunităţii locale.


Regimul de funcţionare: Clasele I-IV program normal orele 8,00-13,00

Clasele I-IV step by step orele 8-16

Clasele V,VII-VIII orele 8,00-14,00

Clasele a VI a orele 12,00-18,00

.

Cultura organizaţională a şcolii se axează pe cuprinderea tuturor elevilor

de vârstă şcolară, în învăţământul obligatoriu oferindu-le egalitate de şanse, indiferent

de situaţia materială, etnie, religie etc., şi formarea unor elevi performanţi capabili să se

adapteze la cerinţele actuale.

Este caracterizată printr-un ethos profesional înalt. Valorile dominante sunt:

egalitarism, cooperare, munca în echipă, respect reciproc,toleranţă, ataşamentul faţă de

copii, respectul pentru profesie,demnitate, libertatea de exprimare, receptivitate la nou,

creativitate, entuziasm, dorinţă de formare şi de afirmare profesională.

Conducerea şcolii a elaborat Regulamentul de Ordine Interioară care cuprinde

norme referitoare la activitatea elevilor cât şi a cadrelor didactice.

In ceea ce priveşte climatul din şcoală, putem spune că este un climat deschis,

caracterizat prin dinamism şi grad înalt de angajare a membrilor instituţiei şcolare.Avem

chiar şi un imn al şcolii compus de elevi şi cadre didactice în echipă.

Cadrele didactice sunt dornice să –si perfecţioneze pregătirea profesionala iar acest

lucru se răsfrânge cu influenţe benefice asupra procesului instructiv educativ. Este un

climat stimulativ care oferă satisfacţii, relaţiile între cadrele didactice fiind deschise,

colegiale, de respect şi de sprijin reciproc.

Directorul este deschis şi ascultă sugestiile profesorilor, acordă sprijin şi consiliere

atunci când este necesar ,face aprecieri concrete şi sincere la adresa acestora le

respectă şi apreciază competenţa.

Toate acestea se reflectă pozitiv în activitatea instructiv-educativă şi în conduita

cadrelor didactice. În anul şcolar 2007-2008 am sărbătorit în cadrul ,,zilelor şcolii,,30 de

ani de la înfiinţarea şcolii noastre prilej cu care am organizat activităţi ample în care i-

am implicat atât pe elevi, părinţi dar şi pe partenerii noştri sociali. Cu această ocazie am

organizat o întâlnire cu fostele cadre didactice şi foştii elevi ai şcolii bucurându-ne

împreună de realizările celor din urmă şi de faptul că majoritatea elevilor noştri au reuşit

in viaţă. Tot cu această ocazie s-a scris şi ,,Monografia şcolii,, prin contribuţia tuturor


şi coordonarea a două cadre didactice respectiv prof. Rangu Magdalena şi Airinei Greta

Claudia şi am decis ca zilele şcolii sa devină prilej de sărbătoare o dată la 5 ani iar anual

să organizăm activităti deosebite în cadrul ,,Săptămânii porţilor deschise,, în luna

aprilie. Din cultura organizaţională a şcolii mai face parte şi spectacolul organizat la

Casa de cultură în primăvara fiecărui an. Şcoala şi-a dezvoltat o cultură proprie, în cei

36 de ani de existenţă fiind preferată de părinţii care au fost elevi ai şcolii şi de cei care

au mai avut copii în şcoala noastră. Au fost elevii noştri dl. Emil Ursu director general

al Complexului Muzeal Bucovina, dl. Doru Bunduc Preşedintele Tribunalului Suceava

şi multe alte personalităţi ale vieţii publice. În şcoala noastră am dezvoltat o cultură

organizaţională care să faciliteze asumarea calităţii ca o prioritate absolută.

Am creat de asemeni o cultură a autoevaluării aceasta fiind una din modalităţile prin

care se asigură autoreglarea ,optimizarea şi revizuirea în timp real pentru organizaţiile

care învaţă. Şi activităţile de relaxare şi consolidare a bunelor relaţii dintre cadrele

didactice nu lipsesc în acest sens organizăm periodic momente festive de sărbătorire a

zilelor de naştere, a unor evenimente deosebite din viaţa colegilor, reuşite personale

şi/sau ale unităţii şcolare Începutul sau sfârşitul unui an sau a unui ciclu de învăţământ

constituie momente de bucurie ,de sărbătoare dar şi de mândrie că aparţinem acestei

instituţii la a cărui prestigiu contribuim cu toţii.

RELAŢIILE DE PARTENERIAT ALE ŞCOLII

Se realizează cu: Primăria Suceava, I.J. Poliţie, Jandarmeria Suceava , Biserica

“Sf.Vineri”, Consiliul Judeţean, Direcţia pentru Sănătate Publică, I.P. Mediului,Direcţia

pentru Protecţia Copilului,Școala Postliceală Suceava,

Direcţia Agricolă, Direcţia Silvică, Crucea Roşie, Organizaţia Salvaţi Copiii

Complexul Muzeal Bucovina,Şcoala Nr.4 Rădăuţi,Grădiniţele din municipiul Suceava.

Şcolile din proiectele Comenius 1.3.

RESURSE UMANE

Colectivul de elevi al şcolii este constituit din 543 elevi din care:

clasele primare – pregătitoare şi I-IV -332 elevi,

clasele gimnaziale V-VIII - 211 elevi,

Colectivul de cadre didactice (toate calificate) este constituit din :

- 3 învaţatori cu grad didactic I , 1 conduce practică pedagogică ;

- Profesori învăţământ primar cu grad didactic din care au 6 masterate, 6 conduc

practică pedagogică ,3 sunt metodişti ,.3 cadre didactice fac parte din Consilii

consultative ale I.S.J. Suceava

- 19 profesori – din care 3 au masterate,

10 cadre cu gradul did. I;

3 cadre cu gradul did. II;

6 cadre cu grad definitiv;


Cadrele cu gradul definitivat şi gradul did.II, care îndeplinesc condiţiile de vechime,

sunt înscrise în vederea susţinerii gradelor următoare.

Personal didactic auxiliar şi nedidactic – 8 1/2 posturi (secretariat, contabilitate,

administrator,1/2 bibliotecă, muncitor, 3 îngrijitori, paznic);

RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE

Şcoala dispune de:

15 săli de clasă,

2 laboratoare – biologie, chimie - fizică;

cabinete – informatică, matematică, istorie, limbi moderne ;

bibliotecă cu sală de lectură;

sala de sport- amenajată într-o sală de clasă;

spaţii sanitare – băieţi - fete 7;

cabinet medical;

cabinet stomatologic;

cabinet logopedic;

cancelarie;

contabilitate;

administrator

sediu C.E.A.C.

teren de sport asfaltat;

camere video şi sistem antiefracţie.

MATERIALUL DIDACTIC

Dotarea şcolii este satisfăcătoare, cu material didactic modern: dispunem de 40

calculatoare conectate la internet , televizoare şi video,5 retroproiectoare , 7xeroxuri

7imprimante- multifuncţionale , material sportiv nou.

FINANŢAREA UNITĂŢII ŞCOLARE

Se realizează cu fonduri de la bugetul local ., din surse extrabugetare şi cu

ajutorul unor sponsori .O sursă de venituri rămâne – fondul comitetului de părinţi prin

Asociaţia părinţilor din şcoala noastră.

CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII

Oferta de opţionale reprezintă toate ariile curriculare an şcolar 2013- 2014


Nr.

crt.

Disciplina

Clasa

Nr.

ore

Durata

Tipul de

opţional

Numele şi

prenumele

propunătoru

lui

Avizul

inspectorului

şcolar de

specialitate

1.

Micii artişti

Pregătitoar

e

,,step by

step,,

1

1 an

Nivelul

ariei

curricular

e ,,Arte,,

Prof.

Atitienei

Tatiana

Prof. Nădejde

Alina

2. Noi înşine, Familia

mea

Pregătitoar

e

1 1 an integrat Prof. Pasăre

Daniela

3. Universul Jocurilor

I A

1 1 an

integrat Prof.

Vartolomei

Lăcrămioara

4. Noi înşine, Familia

mea

I B

1

1 an

integrat Prof.

Căldăruş

Anca Liliana

5.

În ţara bunelor

purtări

Matematica

distractivă

II A

1

1 an

integrat

Înv. Enea

Aspazia

6.

Gimnastica activă

pe ritmuri de dans

II B

1

1 an

interdisci

plinar

Prof. Guriţă

Oana

Prof.

Muntean

Adriana

7.

Educaţie

financiară

III A

1

1 an

transdisci

plinar

Prof. Airinei

Greta

Claudia

8. Să vorbim despre

noi

III B

1

1 an

integrat Prof.

Pelinariu

Narcisa

9.

Invitaţie la teatru

III C

1

1 an

integrat

Prof. Fărtăiş

Dorina

10.

Oraşul meu

III D

1

1 an

CDŞ

construit

Înv. Honciuc

Irina Cătălina

11.

Fantezia

cuvântului

IV A

1

1 an

integrat

Inst.

Movileanu

Lenuţa

12.

Oră fără catalog

IV B

,,step by

step,,

1

1 an

integrat

Prof.

Bordeianu

Geanina


13. Prietenul meu

calculatorul

V-

VIII

1 1 an nivelul

disciplinei

Prof. Nichitean

Mihaela

14. Educaţie pentru

sănătate

V- VI

1

1 an

CDŞ

Prof. Sima

Carmen

15.

Suceava

medievală-vatră

de spiritualitate

multiculturală

VI

1

1 an

CDŞ

Prof. Rangu

Magdalena

16.

Matematică

aplicată

VIII

1

1 an

nivelul

disciplinei

Prof. Şlincu

Gabriela

Prof.

Larionescu

Corina

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI (STRENGTHS):

În anii 2011-2012şi 2012-2013 promovabilitatea elevilor a fost de 100%

- promovabilitatea la Evaluarea Naţională este:

- limba română 94,87%

- matematică 84,61%

- majoritatea cadrelor didactice -26 au gradul didactic I;

- 3 cadrelor didactice - au gradul didactic II;

- 6 cadrelor didactice - au definitivatul;

-3 cadre didactice fac parte din Consiliile Consultative ale I.S.J;

-3 prof. sunt metodişti;

-2 prof. sunt responsabili de cercuri pedagogice;

-7 prof. sunt conducători de practică pedagogică;

-9 cadre didactice au masterate;

- toate cadrele didactice care predau în şcoală sunt calificate;

- cadrele didactice s-au impus prin seriozitate în muncă, prin rezultatele obţinute cu

elevii şi prin continuitate în şcoala noastră, 40% având o vechime de peste 20 de ani.

- au parcurs stagii de formare continuă peste 80% din personalul didactic;

- dotarea cabinetului de informatică cu 15 calculatoare conectate la Internet, server,

imprimantă, scanner.

- existenţa laboratoarelor şi a cabinetelor funcţionale;


- CDŞ oferă posibilitatea satisfacerii dorinţei de informare şi de cunoaştere în diferite

domenii de activitate-au fost introduse opţionale de educaţie pentru sănătate la clasa a

VI a şi de matematică la cl.a VIII-a;

- CDŞ permite valorificarea şi dezvoltarea abilităţilor individuale;

- prin conectarea la Internet toţi elevii şcolii şi cadrele didactice au acces la informaţie şi

la programul AEL;

-există calculatoare conectate la internet în majoritatea sălilor de clasă;

- în şcoală se lucrează pe echipe de diferite specialităţi dar şi din aceeaşi arie curriculară,

pe colective de cadre didactice care predau la aceeaşi clasă (la gimnaziu) şi la clase de

acelaşi nivel (învăţământ primar);

-Planificarea şi derulareaunor activităţi în completare sub forma unor proiecte

educative;

-numărul mare de programe şi concursuri educative şi extraşcolare derulate în şcoală;

-condiţiile de igienă şi curăţenie în şcoală ating nivelul maxim;

.- rezultatele bune la Olimpiadele şi concursurile judeţene si naţionale (premii şi

menţiuni);

- deschideri locale pentru integrarea şcolii în comunitate;

- introducerea din anul 2003 a alternativei „STEP BY STEP” care oferă libertate de

opţiune pentru elevi şi părinţi şi atragere în această alternativă copii din tot oraşul;

-diversificarea ofertei educaţionale prin programul şcoală după şcoală la clasa

pregătitoare-2013-2014;

-datorită serviciilor educaţionale oferite de şcoală dar şi datorită activităţilor

extraccuriculare organizate prestigiul şcolii a crescut;

- elevii claselor terminale VII-VIII sunt cuprinşi într-un program de consiliere şi

orientare şcolară iniţiat de şcoala noastră;

-elevii cu abilităţi înalte (capabili de performanţă) beneficiază de sprijin şi sunt integraţi

în programe şi activităţi special concepute pentru ei;

-relaţii interpersonale existente atât în mediul intern, cât şi cu mediul extern (părinţi şi

comunicare locală);

-întâlnirile semestriale ale Consiliului Consultativ al părinţilor şi Asociaţia părinţilor

sunt suplimentate de consultaţii individuale cu părinţii;

•relaţiile dintre elevi, cadre didactice şi părinţi sunt relaţii de colaborare, de parteneriat

iar eventualele conflicte sunt rezolvate pe loc.

-dezvoltarea relaţiei profesor-elevi-părinţi se realizează şi prin intermediul serbărilor

şcolare;

-elevii cu cerinţe educative speciale beneficiază de sprijin din partea cadrelor didactice

şi a consilierului şcolar;

-avem o relaţie bună cu I.S.J.Suceava dar şi cu primăria Suceava,

-efectivele de elevi se află în creştere începând cu anul şcolar 2008-2009.

-relaţii interpersonale existente atât în mediul intern, cât şi cu mediul extern (părinţi şi

comunitate locală);

-număr mare de parteneriate cu instituţii publice, Primăria Suceava, Poliţia, DSP,

Crucea Roşie, Agenţia de protecţie a Mediului, organizaţia „Salvaţi copiii!”dar şi cu

numeroase şcoli şi grădiniţe din judeţ şi din ţară;


- derularea proiectului Internaţional Comenius “From Story to Story ”, derulat in

2013-2015 şi realizarea unui număr relativ mare de mobilităţi şi schimburi de experienţă

pentru profesorii;

-terenul şcolii este înconjurat şi protejat cu gard înalt oferă posibilitatea desfăşurării

unor ore în aer liber;

-sala de sport oferă condiţii bune pentru desfăşurarea orelor de curs la toate clasele;

-parcul şcolar amenajat oferă posibilitatea desfăşurării orelor şi a activităţilor în aer

liber;

-împrejmuirea de la faţada şcolii creşte gradul de siguranţă şcolară;

-securitatea şcolii este asigurată de camere de luat vederi dar şi de sistemul antiefracţie

şi sistemul de control acces , dar şi de gardianul şcolii ;

-din decembrie 2012 organigrama şcolii s-a mărit cu un post de administrator de

patrimoniu;

-dezvoltarea relaţiei profesor-elevi-părinţi se realizează şi prin intermediul serbărilor

şcolare;

PUNCTE SLABE(WEAKNESSES)

- elevii şcolii provin în mare parte din familii cu venituri modeste, cu părinţi şomeri,

familii monoparentale, dar cu interes faţă de şcoală;

- există părinţi care se ocupă cu comerţul şi cu lucrul în agricultură, lăsând copiii

nesupravegheaţi toată săptămâna;

-există elevi cu ambii părinţi plecaţi în străinătate, astfel în educaţia şi formarea lor rolul

şcolii devine preponderent;

-nu avem o sală de sport de mare capacitate;

- încadrarea la două şcoli a unor cadre didactice;

- lipsa cantinei pentru servirea mesei la clasele de step by step;

-insuficienta implicare a cadrelor didactice în diseminarea rezultatelor,reuşitelor şi a

performanţelor şcolare dar şi a ofertei de şcolarizare;

-personalul auxiliar insuficient respectiv: nu avem inginer de sistem şi a personalului de

întreţinere

- 2 femei de serviciu (pe posturi blocate )

-1 muncitor la întreţinere şi reparaţii pe post blocat

- 1 paznic

OPORTUNITĂŢI ( OPPORTUNITIES)

Desfăşurarea cursurilor în două schimburi;

• CDŞ oferă posibilitatea satisfacerii dorinţei de informare şi de cunoaştere în

diferite domenii de activitate;


• CDŞ permite valorificarea şi dezvoltarea abilităţilor individuale.

- şcoala şi-a dezvoltat o cultură proprie, în cei 36 de ani de existenţă fiind preferată de

părinţii care au fost elevi ai şcolii şi de cei care au mai avut copii în şcoala noastră.

-prestigiul unităţii de învăţământ a crescut în ultimii ani,

-avem o bună relaţie cu I.S.J.Suceava dar şi cu Primăria Suceava şi cu Consiliul Local.

-Părinţii elevilor sunt incluşi în programe de tip ,,Şcoala părinţilor,,

- relaţiile dintre elevi, cadre didactice şi părinţi sunt relaţii de colaborare, de parteneriat

iar eventualele conflicte sunt rezolvate pe loc;

- programele în care sunt antrenaţi elevii în cadrul activităţilor extracurriculare sunt

interesante şi cu impact educaţional mare;

- încheierea de parteneriate cu instituţii publice, Primăria Suceava, Poliţia, DSP, Crucea

Roşie, Agenţia de protecţie a Mediului, organizaţia „Salvaţi copiii!”dar şi cu numeroase

şcoli şi grădiniţe din judeţ şi din ţară;

-parteneriatele internaţionale încheiate cu cele 5 ţări în cadrul proiectului Comenius

2010/2012 respectiv Turcia, Suedia, Spania, Portugalia şi Polonia;

- proiectului Multilateral Comenius “From Story to Story ”, 2013/2015 oferă posibilităţi

de dezvoltare şi schimburi de experienţă benefice atât cadrelor didactice cât şi elevilor;

-Sprijinul continuu şi susţinut al Primăriei în dotarea şi modernizarea şcolii 2004-2013;

- Asociaţia părinţilor care sprijină activităţile educative, elevii cu probleme materiale

şi încurajează performanţa.

• Varietatea cursurilor de formare şi perfecţionare organizate de: ISJ, CCD, Universităţi,

Centrul Educaţia 2000+, C.N.F.P.A.,Programe Socrates,POS DRU , etc. la care

participă cadrele didactice din şcoală.

AMENINŢĂRI (THREATS)

- scăderea populaţiei şcolare din cartier ;

-statutul cadrului didactic şi respectul faţă de şcoală sunt mult alterate în ultimul timp;

- apariţia şcolilor din învăţământul particular care să aibă o ofertă şcolară tentantă-

atractivă;

- uzura materialului didactic şi imposibilitatea de a achiziţiona material şi aparatură

informatică nouă;

- pensionarea unor cadre didactice de prestigiu;

- nivelul de educaţie şi timpul limitat al părinţilor poate conduce la slaba implicare a

acestora în activitatea şcolară;

- vecinătatea cu Liceul Sportiv şi Şcoala Gimnazială Nr.4 cu care ne aflăm

în continuă competiţie .

ANALIZA P.E.S.T.(E.)


În cadrul obiectivelor de cercetare, se înscrie şi analiza acţiunii şi interacţiunii a 2

X 4 factori de influenţă asupra evoluţiei copilului şi a tânărului, în prezent:

• patrulaterul: politic – social – economic – administrativ – tehnologic;

• patrulaterul: familie – şcoală – mediu înconjurător – canale şi reţele mass –

media;

Contextul politic (P) – politica educaţională

Pentru asigurarea educaţiei de bază pentru toţi elevii şcolii, s-a acţionat în

următoarele direcţii:

• reducerea ratei abandonului şcolar la toate nivelele (prin metode concrete,

specifice);

• cuprinderea în învăţământul primar (clasa I) a unui număr cât mai mare de copii ;

• creşterea interesului în rândul tinerilor pentru continuarea studiilor într-o formă

de şcolarizare dincolo de învăţământul obligatoriu;

• întărirea controlului privind obligativitatea cadrelor didactice de a asigura

participarea elevilor la actul educaţional;

• formarea competenţelor de bază pentru toţi elevii;

• stimularea motivaţiei intrinseci a elevilor, asocierea acestora la organizarea şi

gestiunea procesului de învăţare şi prin evaluarea activităţii Consiliului elevilor şi

rezolvarea problemelor sesizate de elevi;

• preocuparea pentru deschiderea şcolii spre comunitate;

• iniţierea unor proiecte educaţionale.

Contextul economic (E)

Şcoala Gimnaziala Nr. 8 Suceava este amplasată în cartierul George Enescu,

într-o zonă în care activităţile economice şi sfera serviciilor au o pondere relativ mica.

În zonă, prioritar este sectorul comercial, servicii şi foarte puţină dezvoltare

economică, mulţi părinţi fiind şomeri sau plecaţi să lucreze în străinătate.

Fiind o zonă cu o rată mare a şomajului, din multe familii unul sau ambii părinţi

au plecat în străinătate, în căutarea unui loc de muncă. Mulţi copii sunt lăsaţi în seama

rudelor şi în grija şcolii. Ca urmare a acestui fapt, a crescut numărul de familii

dezorganizate, monoparentale, copii cu deviaţii de comportament şi interes scăzut

pentru învăţătură.

Doar cadrele didactice şi-au mai păstrat încrederea că educaţia este singurul

mijloc de promovare socială.

Contextul tehnologic (T)

În zonă, există televiziuni locale (UPC, RDS) conectare la reţeaua de Internet,

post de rodio local (TOP 91) şi presa locală (Monitorul de Suceava, Obiectiv , Crai nou)

care pot constitui suporturi pentru educaţia şi autoeducaţia tinerilor.

Contextul ecologic (E)

Din punct de vedere ecologic, poluarea reprezintă un element care afectează

oraşul .


Clima se modifică, temperatura medie anuală, umiditatea (aerul este saturat cu

vapori proveniţi de la procesele industriale, de la motoarele cu ardere internă) şi

nebulozitatea (în jurul particulelor vaporilor de apă formându-se pâcla) cresc.

Trebuie găsite tehnologii pentru evitarea poluării, spaţiul verde trebuie să domine

orice amenajare urbană şi industrială.

Puterea de muncă, sănătatea şi longevitatea românilor depind de calitatea apei,

alimentelor pe care le consumă.

Prin activităţile sale de construcţii şi industriale, cetăţeanul modifică factorii de

biotop şi biocenozele. Suprafeţe mari sunt acoperite cu beton, făcând să apară un

microclimat specific (foarte cald, vara).

Vegetaţia insuficientă, caracterizată prin monotonia peisajului, de culoare cenuşie

şi un mediu degradat de zgomot, lumină nocturnă, deşeuri menajere.

Activităţile educative şi extraşcolare în care s-au implicat colectivele de elevi ale

şcolii au vizat menţinerea curăţeniei în curtea şcolii şi în cartierul George Enescu,

plantări de copăcei şi amenajarea unui parc şcolar în curtea şcolii în cadrul proiectului

,,Şcoala din parc,,.S-au mai derulat şi alte proiecte de mediu cu impact mare pentru

elevi cum ar fi proiectul multianual ,,Sănătatea mediului-sănătatea mea,, premiat la

etapa naţională şi judeţeană a concursului de proiecte de mediu 2012, proiectul

,, Să învăţăm despre pădure ,, Colţul verde,, , ,, Recolamp,, şi altele.

CAPITOLUL II

VIZIUNEA ŞCOLII

Motto:

SUCCESUL TĂU ESTE MĂSURA VALORII NOASTRE !

Şcoala cu clase Gimnazială Nr.8 Suceava îşi propune să asigure elevilor un mediu

şcolar incluziv, în care să aibă acces toţi copii din comunitate, pentru a favoriza

însuşirea de către elevi a unei baze închegate şi sistematizate de cunoştinţe şi deprinderi,


astfel încât să fie capabili să răspundă exigenţelor unei societăţi în schimbare şi pentru

a-şi putea continua studiile în şcoli superioare sau profesionale, să-şi desăvârşească

propriul destin, precum şi propria personalitate.

Demersul nostru educaţional, alături de familie şi de comunitate, are ca ideal

dezvoltarea liberă integrală şi armonioasă a individualităţii umane, formarea

personalităţii autonome şi creative a tinerilor ce vor deveni apţi pentru integrarea socio-

culturală şi profesională deplină într-o lume dinamică, supusă unor transformări

continue. Şcoala noastră va forma un absolvent autonom, responsabil, în măsură să

decidă asupra propriilor trasee de dezvoltare profesională.

M I S I U N E A Ş C O L I I

ÎN ŞCOALA NOASTRĂ ÎNVĂŢĂM COPIII CUM SĂ ÎNVEŢE ŞI

CUM SĂ DEVINĂ ÎNTR-O LUME ÎN CONTINUĂ SCHIMBARE.

SUNTEM O ECHIPĂ DE PROFESIONIŞTI.

LUCRĂM DIFERENŢIAT ŞI INDIVIDUALIZAT ASIGURÂND

SUCCESUL FIECĂRUI ELEV !

ŞCOALA NOASTRĂ VA FI LOCUL UNDE FIECARE ELEV ÎŞI

ATINGE MAXIMUM DE CAPACITĂŢI INTELECTUALE, MORALE,

CIVICE ŞI DE LUCRU ÎN ECHIPĂ PENTRU A SE INTEGRA ÎN

MEDIUL SOCIAL CONCURENŢIAL.


Capitolul III..PROGNOZA/ STRATEGIA PROIECTULUI

Ţinând cont de oportunităţile oferite de politicile educaţionale la nivel naţional ,de problemele specifice existente

la nivel socio - economic,de tendinţele demografice şi de necesitatea adaptării ofertei educaţionale la cerinţele

beneficiarilor direcţi – proiectul de dezvoltare instituţională se motivează prin structura sa, reprezentând totodată

programul-cadru de desfăşurare şi coordonare a problemelor în domeniul educaţiei pentru următorii 4 ani.

Acest document, cuprinde capitole, subcapitole şi acţiuni cu termene şi responsabilităţi concrete pentru

materializarea celor analizate anterior.

Formularea strategiei:

Dacă existenţa şcolii noastre este justificată de contextul educaţional şi comunitar, nevoile de educaţie identificate la

nivelul societăţii şi comunităţii ne determină să avem în vedere ca dimensiune strategică: pregătirea elevilor în domeniul

teoretic real şi uman, bazată pe o bază solidă pregătire profesională din punct de vedere lingvistic şi al tehnologiei

informaţiei, necesară pentru a se integra şi a face faţă cerinţelor europene.


ŢINTE STRATEGICE OPŢIUNI ŞI ACŢIUNI

T1.Realizarea unui

management eficient care să

asigure progresul permanent

al şcolii.

O1.Elaborarea strategiei de dezvoltare managerială

O2.Proiectarea dezvoltării instituţionale.

O3.Imbunătăţirea proceselor interne pentru a satisface nevoile

beneficiarilor direcţi.

O4Asigurarea calităţii în educaţie prin realizarea unui învăţământ

incluziv ,diferenţiat şi performant.

O4.Promovarea imaginii şcolii în comunitate

O5.Construirea unui sistem de relaţii publice printr-un marketing

instituţional eficient.

O6.Funcţionarea eficientă a sistemului de comunicare internă şi

externă

O7.Creşterea importanţei tuturor funcţiilor şcolii la toate nivelurile

sociale.

O8. Asigurarea climatului de muncă şi siguranţă în şcoală

O9.Participarea reprezentanţilor comunităţii locale şi a părinţilor la

procesul decizional.

T2. Dezvoltarea curriculară

corespunzătoare având ca finalitate

dobândirea de competenţe-cheie

europene

O1.Extinderea utilizării tehnologiei informatice şi de comunicare la

majoritatea disciplinelor de studiu

O2 Modernizarea procesului de predare – învăţare – evaluare;

O3.Identificarea nevoilor,inclinaţiilor şi aspiraţiilor elevilor şi

includerea în programe de dezvoltare individuală sau pe grupuri mici.

O4.Realizarea ofertei curriculare a şcolii care să reprezinte nevoile

reale ale elevilor şi cerinţelor părinţilor;

O5.Optimizarea şi promovarea ofertei educaţionale prin mijloace

clasice şi moderne,


O6.Adecvarea ofertei educaţionale la dotarea existentă şi la

personalul angajat.

O 7. Menţinerea şi promovarea alternativei educaţionale ,,Step by

step,, în oferta şcolii.

O8. Introducerea programului ,, Şcoala după şcoală,, dacă există cereri din

partea beneficiarilor.

T3.. Optimizarea formării

continue care să asigure

creşterea calităţii actului

didactic.

O1. Participarea tuturor cadrelor didactice la cursuri de formare pe

metode moderne ,activ-participative,centrate pe elev;

O3.Participarea cadrelor didactice la cursuri iniţiate de ISJ,CCD,

MECT, ISE,Universităţi,C.N.F.P.A.;POST.DRU.

O6.Participarea la programe internaţionale : SOCRATES

ARION, LEONARDO, PHARE, GRUNDTVIGetc.;

O7. Stimularea performanţei la elevi şi cadre didactice.

T4. Îmbunătăţirea bazei

materiale proprii şi extinderea

spaţiilor de învăţământ

O1.Continuarea dotării spaţiilor şcolare cu material didactic nou,

necesar realizării unui învăţământ modern

O2. Înlocuirea periodică a echipamentelor şi a programelor

informatice utilizate

O3.Construirea mansardei şcolii ;

O4. Amenajarea bazei sportive a şcolii ;

T5.Dezvoltarea relaţiilor

comunitare,şi a parteneriatelor

educaţionale eficiente.

O1.Implicarea Primăriei şi a Consiliului local în luarea deciziilor

majore ale şcolii;

O2.Implicarea Părinţilor şi a Asociaţiei de părinţi în rezolvarea

problemelor elevilor şi ale şcolii şi în diseminarea rezultatelor.


Responsabilizarea părinţilor pentru implicarea in asigurarea unor

servicii educaţionale din şcoală;

O3Continuarea relaţiilor de parteneriat cu Poliţia şi

Jandarmeria,Organizaţia ,,Salvaţi copii,,C.J.A.P. în scopul prevenirii

delicvenţei juvenile;

O4. Dezvoltarea relaţiilor de parteneriat cu biserica “Sf.Vineri” şi a

IP Mediului,Complexul Muzeal Bucovina , Şcoala Postliceală

Suceava, pentru realizarea educaţiei elevilor;

O5.Implicarea şcolii într-o retea de parteneriate ; judeţene,naţionale

şi internaţionale.

T6. Realizarea unor activitati

extracurriculare cu valoare

adaugată mare

O1.; Dezvoltarea abilităţilor de viaţă şi formarea unui stil de viaţă

sănătos la toate categoriile de vârstă.

O2.Realizarea educaţiei pentru mediu – pentru o dezvoltare

durabilă ;

O3. Educatia moral-civică a elevilor pornind de la studierea

trecutului istoric;

O.4 Organizarea de activităţi care să pună in valoare potenţialul

creativ al elevilor;

O5.Derularea unor proiecte în vederea integrării sociale a copiilor cu

CES

O6.Orientarea şcolară si profesională a elevilor în funcţie de

aptitudini si de previziunile de pe piaţa muncii.


Plan de implementare T1.. REALIZAREA UNUI MANAGEMENT PERFORMANT CARE SĂ ASIGURE DEZVOLTAREA ÎN CONTINUARE A ŞCOLII.

PROGRAMUL DE ELABORARE A STRATEGIEI DE DEZVOLTATE PE TERMEN MEDIU.

PLAN OPERAŢIONAL Pentru anul şcolar 2013-2014

Argument: Creşterea continuă a calităţii constituie o prioritate pentru şcoala noastră..

Activitatea Obiective Resurse

umane si

materiale

Termene Responsabilităţi Indicatori de

performanţă

1.Conceperea

proiectului de

dezvoltare

instituţională

2013-2018

Stabilirea

direcţiilor

prioritare de

dezvoltare a

şcolii.

Cadre

didactice,

Elevi

parteneri

sociali,

materiale

necesare

15.X.2013 Directorul,

Consiliul de

administraţie

Exprimarea în

termeni clari,

precisi a

obiectivelor

organizaţionale şi

direcţiilor de

evoluţie a şcolii

în următorii 4

ani.

2.Autoevaluarea

activităţii

realizate

urmărind

indicatorii de

calitate

Analiza detaliată

a reuşitelor şi a

slăbiciunilor cu

care se confruntă

şcoala

Cadre

didactice,

elevi, părinţi,

calculatoare

conectate la

internet,

material

20.X.2013 Directorul,

Comisia pentru

Asigurarea

calităţii

Numarul de

indicatori

realizaţi cu

calificativul

,,foarte bine,, şi

,,bine,, în RAEI.


didactic

necesar


umane si

materiale


performanţă

3.Organizarea

de activitaţi care

să asigure un

plus de valoare

la nivel

instituţional.

Asigurarea

progresului şi a

reuşitei şcolare a

tuturor elevilor .

Cadre

didactice,

elevi, părinţi,

calculatoare

conectate la

internet,

material

didactic

necesar

Anual Directorul,

Responsabilii

comisiilor

metodice.

Rezutatele

/performanţele

elevilor

definesc cel

mai bine

calitatea şi

excelenţa.

4.Promovarea

imaginii şcolii în

comunitate.

Creştrea

prestigiului şcolii.

Diseminarea

reuşitelor şi a

performanţelor

şcolare.

Cadre

didactice,

elevi, părinţi,

mass-media

locală,

autorităţi

Anual Directorul,

Responsabilii

comisiilor

metodice.

Responsabilul

cu relaţia cu

presa.

Apariţii în

presa locală,la

T.V.,

distribuirea de

pliante ,

reactualizarea

paginii web a

şcolii.

5.Implicarea

tuturor actorilor

în actul

decizional.

Asigurarea

transparenţei

în luarea

deciziilor.

Autorităţi locale,

Cadre didactice,

elevi, părinţi

Permanent

Directorul,

Consiliul de

administraţie.

Cresterea eficienţei

educaţionale prin

luarea deciziilor în

interesul tuturor



umane si

materiale


performanţă

6.Îmbunătăţirea

comunicării în

mediul intern.

Asigurarea

fluxului

informaţional în

toate direcţiile.

Compartimentul

secretariat,Calcul

atoare,internet,

staţie radio,

Cadre

didactice,

elevi, părinţi

Permanent

Secretarul şcolii

Cadre didactice,

elevi, părinţi

Rezultate mai bune

în toate

compartimentele.

7.Asigurarea

climatului de

muncă şi

siguranţă în

şcoală.

Crearea unui

climat optim

desfăşurării

procesului

educaţional.

Cadre

didactice,

Elevi,

Părinţi

Personal

auxiliar şi

nedidactic.

Permanent

Directorul

Administratorul şcolii.

Monitorizarea/

rezolvarea

disfuncţionalităţilor,

promovarea

cooperării ,a

iniţiativelor şi a

altor valori pe care

le promovează

şcoala.

actorilor implicaţi.


8.Asigurarea calităţii

în educaţie prin

realizarea unui

învăţământ incluziv

,diferenţiat şi

performant

Utilizarea unor

metodologii

diferenţiate în

funcţie de fiecare

elev şi de

capacitatea

acestora pentru

garanţia reuşitei

şcolare.

Cadre

didactice,

Elevi,

Părinţi

Auxiliare didactice

Permanent

Directorul

C.A.

Numărul elevilor cu

performanţe şcolare

va creşte cu

aprox.10%.

Promovabilitatea

şcolară va avea

valori maxime.

Rezultatele la

evaluarea naţională

să reprezinte o

creştere a mediei

generale.


T2. DEZVOLTAREA CURRICULARĂ OPTIMĂ AVÂND CA FINALITATE DOBÂNDIREA COMPETENŢELOR CHEIE

EUROPENE;

PROGRAMUL DE DEZVOLTARE CURRICULARĂ


ARGUMENT :Optimizarea ofertei educaţionale care să corespundă nevoilor elevilor şi cerinţelor părinţilor .

Activitatea Obiective Resurse umane

si materiale


performanţă

1. Identificarea

de opţionale

care să

corespundă

nevoilor reale

ale elevilor

Realizarea

ofertei

curriculare a

şcolii care să

reprezinte

nevoile reale

ale elevilor şi

cerinţelor

părinţilor

Colective de

catedră, elevi,

fonduri

necesare

15.II.2014 Directorul,

Responsabilii

comisiilor

metodice

Oferta de

opţionale să

cuprindă

aproximativ 15%

opţionale noi.

2. Extinderea

utilizării

tehnologiei

informatice şi

de comunicare

la majoritatea

disciplinelor de

Eficientizarea

actului didactic

prin folosirea

mijloacelor

moderne

calculatoare,

videoproiectoare,

Cadre didactice,

elevi, părinţi,

calculatoare

conectate la

internet, material

didactic necesar

15.II.2014 Directorul,

Responsabilii

comisiilor

metodice

Aprox.85%

dintre cadrele

didactice vor

utiliza tehnologia

informatică.


studiu A.E.L., softuri

educaţionale

,internet

3. Identificarea

nevoilor,inclina

ţiilor şi

aspiraţiilor

elevilor şi

includerea în

programe de

dezvoltare

individuală sau

pe grupuri mici.

Testarea

elevilor şi a

părinţilor

privind

opţionalele

care vor fi

studiate.

Realizarea

unor ,,Ateliere

de

lucru,, pentru

elevi

Elevi, părinţi,

cadre didactice,

hârtie, pixuri,

xerox

20.II.2014

Directorul,

Responsabilii

comisiilor

metodice

Testarea a 80%

dintre elevi

privind

aptitudini şi

înclinaţii.

Dezvoltarea

acestora prin

programe

suplimentare.

Cel puţin 10%

din elevii ciclului

primar vor fi

incluşi în

asemenea

programe.


4.Promovarea

ofertei

educaţionale

prin mijloace

clasice şi

moderne

Diversificarea

ofertei

educaţonale

prin includerea

programului

,,Şcoală după

şcoală,, la clasa

pregătitoare

Cunoaşterea ofertei

educaţionale de

către toţi factorii

interesaţi.

Anunţarea ofertei

curriculare prin

toate canalele de

care dispunem.

Satisfacerea

nevoilor şi

cerinţelor

beneficiarilor

direcţi

Site-ul şcolii, mass

media locală,

pliante,afişe,etc.

Proiectul,, Şcoală

după şcoală,,

20. II.2014

An şcolar 2013-

2014

Responsabilii

comisiilor metodice

Directorul,

Responsabilul

comisiei învăţătorilor.

Cunoaşterea ofertei

educaţionale de către

toţi factorii interesaţi

14 elevi de la clasa

pregătitoare vor

beneficia de

programul ,,Şcoală

după şcoală,,


T3. OPTIMIZAREA FORMĂRII CONTINUE CARE SĂ ASIGURE DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ A

CADRELOR DIDACTICE


PROGRAMUL DE FORMARE CONTINUĂ ŞI PERFECŢIONARE A CADRELOR DIDACTICE.

ARGUMENT :Programele de formare trebuie să răspundă nevoilor de formare a cadrelor didactice.

.

Activitatea

Obiective Resurse

umane si

materiale


performanţă

1.Identificare

a nevoilor de

formare a

fiecărui cadru

didactic

2.Participarea

cadrelor didactice

la cursuri de

Pregătirea

personalului

didactic va fi

direcţionată în

funcţie de

nevoile de

dezvoltare

individuală şi

cele ale şcolii.

Modernizarea

procesului

didactic.

Cadre

didactice .

Fonduri necesare

formării.

Oferte de formare

continuă.

Cadre

didactice .

Fonduri necesare

20.X.2013

20.X.2013

Directorul

Responsabilul cu

formarea continuă

Directorul

Responsabilul cu

formarea continuă

Toate cadrele

didactice vor

conştientiza nevoile

reale de

formare/perfecţionare.

Formarea se va face

ţinându-se cont de

priorităţi şi de

fondurile existente.

Modernizarea lecţiilor

va creşte nivelul de

pregătire al elevilorşi


formare pe metode

moderne ,activ-

participative,centra

te pe elev;

formării.

Oferte de formare

continuă.

performanţele şcolare.


T4. DEZVOLTAREA BAZEI MATERIALE PROPRII ŞI EXTINDEREA SPAŢIILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT


ARGUMENT: Sursele financiare trebuie eficient utilizate.


umane si

materiale


performanţă

1.Realizarea

proiectului de

buget ..

Alocarea

bugetului în

funcţie de

priorităţi şi

nevoi

Cadre

didactice,

elevi

20.X.2013 Directorul

Contabilul şcolii

Consiliul de

administraţie

Solutionarea nevoilor

şcolii după priorităţi

în proporţie de cel

puţin 60 %.

2.. Dotarea

spaţiilor

şcolare cu

material

didactic nou,

necesar

realizării unui

învăţământ

modern

Asigurarea

unor condiţii

optime de

realizare

activităţilor.

Cadre

didactice ,

elevi, personal

administrativ,

sistem de

radioficare în

şcoală.

Anual

Directorul

Contabilul şcolii,

Administratorul.

Comitetul de părinţi.

Toate sălile de clasă

vor fi dotate cu cel

puţin un calculator

conectat la internet.

Vor fi achiziţionate

materiale didactice

solicitate de cadrele

didactice


3. Începerea

lucrărilor la

mansarda

şcolii.

Extinderea spaţiilor

şcolare

Bugetul local

2014

Directorul

C.A.

Contabilul şcolii,

Administratorul.

Vor fi realizate cel puţin

pereţii şi acoperişul nou.


T5.DEZVOLTAREA RELAŢIILOR COMUNITARE,ŞI A PARTENERIATELOR EDUCAŢIONALE EFICIENTE.

PLAN OPERAŢIONAL

Pentru anul şcolar 2013 – 2014

PROGRAMUL DE REPREZENTARE A UNITĂŢII ŞCOLARE ÎN RAPORT CU PARTENERII.

Argument: Şcoala este o organizaţie deschisă, dornică de colaborare şi de schimb de experienţă.


umane si

materiale


performanţă

1.Dezvoltarea

în continuare

a legăturilor

cu partenerii

sociali.

Iniţierea şi

derularea unor

proiecte/progr

ame

educative,com

unitare.

Cadre

didactice,

elevi,părinţi,

parteneri

sociali,

instituţii

partenere

Permanent Directorul,

Consilierul

educativ

Implicarea în cel puţin

3 proiecte,programe

comunitare anual.

2.Responsabil

izarea

părinţilor

Antrenarea şi

implicarea

părinţilor în

Cadre

didactice,

elevi,părinţi

2013-2014 Directorul,

Consilierul educativ

Preşedintele

Asociaţia părinţilor

trebuie să se implice

activ în viaţa şcolii ori


pentru

implicarea in

asigurarea

unor servicii

educaţionale

din şcoli;

activităţile

şcolii.

Asociaţiei de părinţi

de câte ori este

solicitată.

3.Menţinerea

legăturilor cu

ţările

partenere in

proiectul

Comenius

“From Story

to Story ”,

derulat in

2013-2015

şi încheierea

altor

parteneriate.

4.Organizarea

vizitei de

lucru din

cadrul

proiectului.

Realizarea

activităţilor

din cadrul

proiectului

Comenius

“From Story to

Story ”,

Cadre

didactice,

elevi,părinţi,

parteneri

străini.

Cadre didactice,

elevi,părinţi,

parteneri străini.

2013-2014

Iunie 2014

Directorul,

Responsabilul cu

proiectele

europene.

Directorul,

Responsabilul cu

proiectele europene.

Menţinerea

schimburilor de bună

practică cu cele 6 ţări

din proiectul

Comenius 1.3.

Organizarea în cele

mai bune condiţii a

activităţilor din cadrul

proiectului ..


T6.REALIZAREA UNOR ACTIVITĂTI EXTRACURRICULARE CU VALOARE ADAUGATĂ MARE

PLAN OPERAŢIONAL PROGRAMUL DE REALIZARE A ACTIVITĂŢILOR EDUCATIVE.

Argument : Educaţia primită în şcoală trebuie să dezvolte toate laturile viitorului adult.

Activitatea Obiective Resurse umane si

materiale

Termene Responsabilităţi Indicatori de performanţă

1.Dezvoltarea

abilităţilor de viaţă

şi formarea unui

stil de viaţă

sănătos la toate

categoriile de

vârstă.

Grija pentru

dezvoltarea

personală şi

menţinerea

sănătăţii trebuie să

constituie o

prioritate pentru

elevi.

Cadre didactice,

elevi,părinţi,

parteneri sociali,

instituţii partenere

Permanent Directorul,


Realizarea unor activităţi

pentru formarea unui stil

de viaţă sănătos la fiecare

clasă, ţinându-se cont de

particularităţile de vârstă

ale elevilor.

2..Derularea

proiectului ,,Edu

Art,, destinat

elevilor cu CES.

Copii cu CES vor

fi sprijiniţi să-şi

dezvolte

potenţialul creativ

şi să socializeze

mai bine.

Cadre didactice,

elevi,asociaţia de

părinţi



Prof. Movileanu

Lenuţa

În urma derulării

activităţilor din cadrul

proiectului se vor înregistra

progrese la învăţătură şi în

Integrarea socială

elevilor cu CES.


3.Întregirea

formării elevilor în

şcoală prin

realizarea noilor

educaţii .

Dezvoltarea

completă a elevilor

noştri.

Cadre didactice,

elevi,părinţi,

parteneri interni



Responsabilul cu

proiectele europene.

Realizarea a cel puţin 3

activităţi educative cu

impact major asupra

elevilor la fiecare clasă/an..

4.Organizarea

unor activităţi care

să pună în valoare

potenţialul creativ

al elevilor.

Descoperirea

inclinaţiilor

,talentelor elevilor

noştrii.

Cadre

didactice,elevi,

părinţi, parteneri

interni, instructori

de dans, Palatul

copiilor.

2013-2014

Directorul,


Iniţierea unor spectacole şi

concursuri pentru elevi.

Organizarea spectacolului

anual,, Flori de mai,, de la

Casa de cultură.

Proiectul ,,Atelierele

poveştilor,,

cls I- IV

5.Orientarea

şcolară şi

profesională a

elevilor.

Orientarea şcolară

să se facă în funcţie

de aptitudinile

elevilor

Cadre didactice,

elevi, părinţi

Consilierul şcolar

permanent Directorul,


Diriginţii.

Consilierul şcolar

Opţiunile şcolare ale

elevilor să se facă în

proporţie de 70% în funcţie

de aptitudinile elevilor şi

mai puţin după dorinţa

părinţilor.


IV. CONSULTAREA, MONITORIZAREA ȘI EVALUAREA PROIECTULUI

-Stabilirea echipei de lucru și a responsabilităților ,

-Culegerea periodică de informații despre evoluția școlii comparativ cu cu anii anteriori.dar si cu alte școli .

-Proiectul va fi revizuit anual sau atunci când va fi necesar în situația în care prioritățile sau condițiile din școală se modifică

-Rapoartele de analiză a activității semestriale și/ sau anuale reprezintă indicatori de evaluare a activității din școală pe perioade

mai scurte respectivun semestru sau an școlar

-Analiza finală privind atingerea obiectivelor propuse prin activitățile desfășurate – 30 octombrie 2018 când se vor face

comparații între obiectivele propuse inițial și nivelul de performanță la care s-a ajuns.

Responsabilitățile pentru actul de evaluare menit să furnizeze factorilor care gestionează procesul de evaluare revin următorilor

- managerului școlar în ceea ce privește oferta educațională,evoluția în carieră a cadrelor didactice, creșterea performanțelor

școlare și parteneriatele derulate;

-responsabililor de comisii metodice pentru creșterea randamentului școlar;

- consilierului educativ pentru calitatea activităților extrașcolare și extracurriculare.

V .Bugetul proiectului: - De timp : proiectul se derulează pe parcursul celor 4 ani școlari 2013/2014-2017/2018

- Fonduri necesare în anul bugetar 2013 total 2.344.546 incluzând cheltuieli de personal, cheltuieli

materiale,reparații,obiecte de inventar,burse , cheltuieli de capital

Bugetul va fi calculat ,propus și ulterior aprobat în funcție de prioritățile școlii și de fondurile alocate.


Concluzii:

Reușita proiectului pe parcursul celor 4 ani se asigură prin efortul angrenat al tuturor celor implicați cadre

didactice, beneficiari direcți și indirecți și a partenerilor sociali un rol important revenind aici famililor elevilor

și Primăriei Suceava.

Prezentul proiect de dezvoltare şcolară pe termen mediu după avizarea în Consiliul Profesoral şi aprobarea în

Consiliul de Administraţie, va deveni documentul principal pe baza căruia se vor elabora celelalte documente

manageriale ale şcolii. Anual, acest document va suferi modificări generate de schimbările datelor de intrare.

Pornind de la Planul de Dezvoltare Instituțională, în fiecare an şcolar va fi alcătuit Planul Managerial

(Operaţional) al şcolii care va stabili mijloacele prin care vor fi atinse ţintele şi obiectivele strategice respectând

direcţiile de acţiune şi coroborând resursele strategice. Se vor stabili indicatori de performanţă pentru fiecare

obiectiv, activităţi concrete, resurse, termene, responsabilităţi şi modalităţi de evaluare.


PROIECTE DERULATE ÎN ŞCOALĂ


Proiect Multilateral Comenius 2013 - 2015

În perioada 2013-2015, Școala Gimnazială Nr. 8 Suceava, alături de școli din Franța, Polonia, Lituania, Ungaria, Spania,

Turcia şi Marea Britanie implementează Proiectul Multilateral COMENIUS cu titlul "From Story to Story" cu sprijinul

financiar al Comisiei Europene în cadrul Programului Sectorial Comenius al Programului Învățare pe Toată Durata Vieții.

Această nouă colaborare europeană răspunde curiozităţii elevilor şi profesorilor de a cunoaşte, de a afla mai multe despre

cultura comună şi specifică a ţărilor partenere, facilitând în acelaşi timp accesul la alternative europene de învăţare continuă şi

activă.

Scopul comun este de a explora gradul de înţelegere a literaturii prin implicarea elevilor şi cadrelor didactice într-un dialog

multicultural, îmbunătăţind astfel abilităţile de comunicare, citire, scriere, exprimare orală, tehnici dramatice, desen, TIC.

Proiectul cuprinde două secţiuni: prima se centrează pe explorarea folclorului şi a poveştilor tradiţionale existente la nivel

local şi internaţional, lectura fiind principala activitate ce va permite elevilor să se familiarizeze cu alte culturi. În partea a doua

se încurajează creativitatea şi munca în echipă, deoarece elevii îşi vor crea propriile poveşti în care se vor regăsi şi cunoştinţele

acumulate în prima parte a proiectului. În acest sens în primul an de proiect s-au realizat o serie de activităţi antrenante, la care au

participat toți elevii școlii: concursuri, Atelierele poveștilor, dramatizări, sesiuni de desene, activități de pavoazare a claselor și

coridoarelor, implicarea în spectacolul CĂLĂTORIE ÎN LUMEA POVEȘTILOR etc.

Proiectul a fost conceput astfel încât pe parcursul său să se desfăşoare 24 de mobilităţi în ţările participante, cu scopul

precis de a asigura continuitatea, evaluarea şi planificarea activităţilor. Prima reuniune de proiect a avut loc în octombrie 2013 în

Polonia, unde au participat 7 cadre didactice din școala noastră, iar a doua s-a desfășurat în martie 2013 în Ungaria, la care au fost

prezente 6 cadre didactice.

În perioada 7-11 iunie 2014 școala noastră a fost gazda a 25 de oaspeți din țările partenere. Au avut loc asistențe la ore,

lecții susținute de profesorii europoni, spectacolul elevilor, vizite la școli și grădinițe partenere, la Universitatea Ștefan cel Mare

Suceava. S-au fixat responsabilitățile partenerilor și modalități de realizare a produselor finale: carte cu povești create în ţările

partenere, DVD cu dramatizări filmate în fiecare ţară, minidicționar cu expresii uzuale în limbile țărilor partenere și în engleză,


ghid metodic – TEHNICI DE LECTURĂ, blogul proiectului -http://comeniustory.blogspot.fr/, postere, reviste, pliante, broşuri,

materiale informative realizate de elevi și cadre didactice, personaje din povești și diferite decoruri, tablouri, confecţionate de

elevi, din materiale reciclabile.

Proiectul va continua mobilități în Lituania și Marea Britanie și cu se va finaliza în Franța, în iunie 2015. Va continua

susținerea competitivității elevilor prin implicarea lor în activități creative, activităţi ce întregesc activitatea

activitatea educativă a şcolii, aducând un surplus informaţional elevilor şi completând condiţiile concrete ale educaţiei acestora.

Astfel, experienţa de învăţare non-formală şi informală întregeşte şi lărgeşte experienţa de învăţare formală.

Proiect Multilateral Comenius 2010 - 2012

Școala Gimnazială Nr. 8 din Suceava a derulat Proiectul Comenius “CULTURAL VOYAGE THROUGH OUR TRADITIONAL

GAMES” (”CĂLĂTORIE CULTURALĂ PRIN INTERMEDIUL JOCURILOR TRADIŢIONALE”) în perioada 2010-2012, alături

de alte 5 școli din Polonia, Turcia, Portugalia, Spania și Suedia.

Scopul proiectului a fost promovarea cetăţeniei europene prin intermediul jocurilor tradiţionale, a diversităţii lingvistice şi

culturale,a valorilor europene comune (precum toleranţa, respectul pentru alte culturi) folosind abordări cross-curriculare.

Obiectivele proiectului:

Redescoperirea frumuseții jocurilor tradiționale, uitate în favoarea jocurilor pe calculator și învățarea de noi jocuri de la

copiii din țările partenere;

Promovarea cooperării și motivarea învăţarii unei limbi străine prin realizarea şi prezentarea unor proiecte comune ;

Sprijinirea utilizarii noilor tehnologii atât individual cât şi la clasă prin folosirea lor ca mijloc de comunicare în derularea

proiectului;

Inlăturarea stereotipurilor şi prejudecăților legate de anumite subiecte prin contactul direct cu realitatea fiecăreia dintre

ţările participante;


Integrarea elevilor cu nevoi speciale;

Îmbunătățirea stării de bine și a sănătății copiilor prin folosirea jocului.

Rezultate:

Proiectul i-a antrenat pe toți elevii școlii, provocându-i să participe la activități inedite (Târgul de jocuri, Caravana jocurilor), să

organizeze expoziții, să învețe cântece și dansuri europene, să realizeze panouri, pliante, broșuri, postere în care să valorifice

cunoștințe istorico-geografice, Tic, limba engleză. Acest proiect interdisciplinar a oferit ocazia unui număr de 14 elevi și 20 de

cadre didactice să viziteze țările partenere și să realizeze diseminări în comunitate. S-a urmărit utilizarea experienței acumulate în

vederea creșterii calității actului educațional, folosind produsele finale obținute prin derularea proiectului: tricouri, broșuri,

pliante, DVD-uri, carte cu jocuri tradiționale, calendarul jocurilor, site-ul proiectului http://www.comeniuszsip.cba.pl/. În CDȘ

au fost introduse două noi opționale: Universul jocurilor- clasele I-II și Jocul- farmecul copilăriei- clasele III-IV. Cartea

TRADITIONAL GAMES a obținut locul I la Concursul Național Made for Europe în martie 2013, la Iași.

Impactul asupra elevilor:

Elevii au înţeles faptul că există diversităţi dar şi similitudini în cultura, istoria, limba şi obiceiurile ţărilor participante în proiect,

și-au dezvoltat abilităţi practice prin confecţionare de jucării, costume, măşti, felicitări, produse artizanale, desene, afişe, pliante,

realizarea de expoziţii, şi-au valorificat aptitudinilor artistice cu ocazia sărbătorilor de Crăciun, serbarea școlii, prin interpretare

de roluri, dansuri, cântece. Împreună cu profesorii au realizat activităţi de documentare ce au vizat informații istorico- geografice,

tradiţii şi obiceiuri ale partenerilor, pentru a realiza diverse materiale. S-au implicat în activități de traducere în limba engleză

pentru realizarea cărții cu jocuri europene, conştientizând că valorile naţionale trebuie respectate, păstrate şi transmise

generaţiilor viitoare. Și-au îmbunătăţirea abilităţilor lingvistice și sociale, creşterea încrederii stimei de sine şi motivaţiei pentru

învăţare.

Impactul asupra școlii și comunității:

Profesorii și-au îmbunătăţit experienţa privind organizarea unei bune educaţii, abilitățile lingvistice, competenţele pedagogice și

manageriale. A fost îmbunătăţită politica de predare a limbilor străine, cooperarea între profesori. Cadrele didacice și elevii au

devenit interesaţi de participarea la alte programe, asemănătoare acestuia, ca parte a strategiei de formare permanentă.

Diseminarea activităţilor prevăzute în proiect s-a realizat prin publicarea unei reviste, distribuirea de CD-uri, ca mijloc de

http://www.comeniuszsip.cba.pl/


promovare a imaginii şcolii; a crescut calitatea educaţiei. Părinții s-au implicat într-o măsură mai mare, învăţând că este

importantă solidarizarea cu cei care au idealuri comune în folosul copiilor. A fost întărită cooperarea cu autoritățile locale și au

participat la activități și alte unități de învățământ din județ.

Concluziile evaluărilor realizate:

- obiectivele propuse au fost realizate;

- au fost atraşi în proiect toţi elevii, toate cadrele didactice, un număr mare de părinţi, reprezentanţi de instituţii;

- impactul proiectului asupra elevilor, profesorilor, părinţilor, şcolii şi comunităţii locale a fost cel anticipat;

- produsele finale sunt de calitate şi prezintă interes metodic.

Prezentul proiect a fost aprobat în ședința Consiliului de administrație din 28.11.2013

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 8 SUCEAVAscoala8suceava.ro/imagini/informatii-publice/pdi.pdf · In ceea ce...

Documents

Transcript of ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 8 SUCEAVAscoala8suceava.ro/imagini/informatii-publice/pdi.pdf · In ceea ce...