CLOSE-UP B2 editia a 2-aCLASA A X-A LIMBA 1

Scoala: ________________________________________________

Anul scolar: ________________________________________________

Profesor: ________________________________________________

Clasa: ________________________________________________

Nr. de ore/saptamana: __________________________________________________

NR. U.Î.

CONŢINUTURI ALE U.Î. DETALIERI TEMATICE ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A

COMUNICĂRII FUNCŢII COMUNICATIVE

COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE*

PT. CONFORMITATE

VEZI EXTRAS PROGRAMA SUB

TABEL

NUMĂR DE

ORE ALOCAT

E

SĂPTĂMÂNAOBSERVAŢII

(AMENDAMENTE)

Class managementInitial testUnit 1 Personally Speaking

Feelings, emotions Present simple, present continuous, present perfect

simple, present perfect continuous Talking about feelings, comparing photographs using

linking words, answering personal questions; writing

1.2, 1.3, 1.42.1, 2.2, 2.53.1, 3.2, 3.34.1, 4.3

an informal letter/email (asking for/giving news, asking for advice, making suggestions)

Unit 2 One World? Cultures, lifestyles Past simple, past continuous, used to & would, past

simple vs present perfect simple Talking about cultures and lifestyles, making a

decision; writing an opinion essay

1.4, 1.5, 1.62.2, 2.33.1, 3.24.3

ReviewUnit 3 Star Quality

Entertainment, celebrities Past perfect simple & past perfect continuous, past

simple vs past perfect (simple & continuous) Talking about celebrities, comparing photos; writing

a story using prompts

1.3, 1.62.23.14.3

Unit 4 City Living Urban and rural areas Future forms, countable & uncountable nouns,

quantifiers Talking about living in urban and rural areas,

advantages and disadvantages, talking about the future, agreeing, disagreeing, expressing opinions; writing an article

1.2, 1.42.2, 2.3. 2.53.14.1, 4.3

Review Unit 5 Tied to Technology

Modern technology Modals, semi-modals, modals perfect Talking about modern technology, giving opinion

and interacting; writing an essay, expressing contrast, results, giving examples, adding points, presenting opposing views, supporting points

1.2, 1.3, 1.4, 1.62.2, 2.33.1, 3.24.3

Unit 6 Fun, Fun, Fun! Hobbies and free-time activities Gerunds and infinitives, indirect questions, question

tags, negative questions Talking about hobbies and free-time activities, giving

opinions with reasons and examples; justifying choices, writing a report, recommending

1.2, 1.4, 1.5, 1.62.1, 2.2, 2.5, 2.63.14.3

ReviewUnit 7 Right or Wrong? 1.2, 1.3, 1.4

Crime Passive voice: tenses, gerunds, infinitives & modal

verbs; causative Talking about crime, comparing photographs,

linking ideas; writing a formal letter, agreeing, disagreeing, explaining views, clarifying

2.23.1, 3.2, 3.34.3

Unit 8 Environmental Affairs Environmental issues, genetically modified food Conditionals: zero, first, second & third, mixed,

conditionals without if Talking about the environment, environmental issues,

decision making, persuading and convincing, reaching a decision; writing an essay, comparing, contrasting

1.3, 1.4, 1.62.2, 2.3, 2.53.14.3

ReviewUnit 9 And what do you do?

Jobs and employment Relative clauses, participle clauses Talking about environment, giving advice; writing a

formal letter (of application)

1.2, 1.4, 1.52.1, 2.23.1, 3.2, 3.34.3

Unit 10 Learn to learn Education, skills, school, subjects Reported statements, reported questions, reported

commands & requests, reporting verbs Talking about education, skills, school, subjects,

asking for clarification and rephrasing, making suggestions, making references; writing a formal email

1.2, 1.42.23.1, 3.2, 3.34.1, 4.3

ReviewUnit 11 Wish you were here

Holiday, tourism, travelling Comparison of adjectives & adverbs, gradable and

non-gradable adjectives, adjective order Talking about holidays and tourism, comparing

photographs; writing a story

1.4, 1.52.2, 2.53.14.3

Unit 12 Fit for life Food, health, fitness Unreal past: wish & if only, had better & It’s

(about/high) time, would prefer & would rather , be used to & get used to, inversion

Talking bout health care & fitness facilities, health

1.2, 1.4, 1.62.1, 2.2, 2.33.14.3

and well-being, problem solving; writing a reviewReviewFinal assessment

Pentru a verifica conformitatea cu programa scolara, vezi mai jos extrasele aferente:

PROGRAMA 1 (limba modernă 1 - pentru toate filierele, profilurile şi specializările)1

COMPETENŢE SPECIFICE ŞI FORME DE PREZENTARE A CONŢINUTURILOR2

1. Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare

Competenţe specifice Forme de prezentare a conţinuturilor TC

Forme de prezentare a conţinuturilor CD

1.1 Anticiparea elementelor de conţinut ale unui text pe baza titlului / unui stimul vizual1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj 1.3 Identificarea de informaţii cheie din texte autentice1.4 Identificarea de detalii din mesaje orale / scrise (autentice)1.5 Selectarea de informaţii din mai multe texte în scopul îndeplinirii unei sarcini structurate de lucru 1.6 Recunoaşterea organizării logice a unui paragraf / text literar

Texte autentice de complexitate medie: conversaţii, înregistrări audio / video sau citite cu glas tare de către profesor, rapoarte orale, texte de informare generală, articole de presă Paragrafe / texte descriptive şi narative Prezentări orale (de dificultate şi lungime medie) pe teme de interes

Texte de tipuri diverse (de lungime medie) de informare generală din diverse surse Înregistrări audio-video din programe de ştiri Texte literare Texte adecvate profilului

2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor anumite contexte

Competenţe specifice Forme de prezentare a conţinuturilor TC

Forme de prezentare a conţinuturilor CD

2.1 Descrierea (oral / în scris) a unor activităţi cotidiene, obiceiuri; 2.2 Relatarea conţinutului unui film/ al unei povestiri, pe baza unui plan de idei dat2.3 Redactarea de paragrafe / texte pe o temă de interes

Descrieri de obiecte, persoane, situaţii Povestire orală Paragrafe Articole de presă axate pe diverse arii tematice

Rapoarte orale / scrise scurte Redactări structurate Povestire scrisă

1 Cu excepţia profilului Militar M.A.I. şi M.A.P.N., unde curriculum pentru ora din CD va fi elaborat în şcolile respective2 Competenţele scrise cu aldine şi conţinuturile din rubrica ”Forme de prezentare a conţinuturilor CD” aparţin curriculum-ului diferenţiat şi se adresează numai claselor de liceu teoretic, profil umanist, care au prevăzută o oră în CD în planul cadru.

2.4 Completarea de formulare2.5 Redactarea de texte funcţionale simple2.6 Relatarea sub formă de raport a desfăşurării unei activităţi de grup / proiect individual / activităţi cotidiene etc.

Formulare şi alte texte funcţionale

3. Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

Competenţe specifice Forme de prezentare a conţinuturilor TC

Forme de prezentare a conţinuturilor CD

1.1 Formularea de idei/ păreri pe teme de interes în cadrul unei discuţii / în mesaje de răspuns1.2 Adaptarea formei mesajului la situaţia de comunicare în funcţie de stilul formal/ informal folosit de interlocutor1.3 Redactarea de scrisori de răspuns în care sunt exprimate păreri despre subiecte legate de preocupările tinerilor

Dialogul structurat Conversaţia cotidiană Mesaje personale Scrisori personale Funcţiile comunicative ale limbii necesare exercitării acestor competenţe

Discuţia Interviul ghidat Scrisori oficiale simple (invitaţie, solicitare de informaţii şi / sau de documentaţie) Funcţii comunicative ale limbii necesare exercitării acestei competenţe3

4. Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

Competenţe specifice Forme de prezentare a conţinuturilor TC

Forme de prezentare a conţinuturilor CD

4. 1 Transformarea unor mesaje din vorbire directă în vorbire indirectă (relatarea la prezent a unor mesaje audiate)4. 2 Utilizarea dicţionarului bilingv pentru traducerea unor texte funcţionale scurte din limba franceză în limba română4. 3 Sintetizarea sub formă de schemă / notiţe a conţinutului unui text scris / mesaj oral 4. 4 Traducerea în şi din limba română a unor texte scurte din domenii de interes utilizând dicţionarul

Mesaje orale (înregistrate sau emise de profesor / elevi) Prospecte, instrucţiuni, Texte de informare generală Notiţe Tehnici de utilizare a dicţionarului bilingv

Fragmente de texte literare de dificultate medie Texte literare scurte (în forma originală sau adaptate) Înregistrări audio / video din dotarea şcolii sau realizate de profesor

3 Acestea vor fi alese de profesori dintre cele marcate cu aldine din lista de la capitolul CONŢINUTURI RECOMANDATE.

CONŢINUTURI RECOMANDATE pentru Programa 1

(limba modernă 1 - pentru toate filierele, profilurile şi specializările de licee)4

TEME5

Se recomandă ca activităţile de învăţare la L. 1 să fie proiectate şi realizate în contextul următoarelor teme:

DOMENIUL PERSONAL• Relaţii interpersonale• Viaţa personală (stil de viaţă, strategii de studiu, comportament social)• Universul adolescenţei (cultura, arte, sport)

DOMENIUL PUBLIC• Aspecte din viaţa contemporană (sociale, economice, politice, istorice, culturale, educaţionale, ecologice, strategii de utilizare a resurselor) • Democraţie, civism şi drepturile omului • Mass-media

DOMENIUL OCUPAŢIONAL• Activităţi din viaţa cotidiană• Aspecte legate de profesiuni şi de viitorul profesional• Texte referitoare la aspecte teoretice ale specialităţii • Texte referitoare la aspecte practice ale specialităţii

DOMENIUL EDUCAŢIONAL• Viaţa culturală şi lumea artelor (arte vizuale, arte interpretative)• Descoperiri ştiinţifice şi tehnice • Repere de cultură şi civilizaţie ale spaţiului cultural de limbă engleză şi ale culturii universale• Texte din literaturile britanică şi americană sau aparţinând ,,literaturii în limba engleză”

FUNCŢII COMUNICATIVE ALE LIMBII6:Pe parcursul clasei a X-a, la limba modernă 1 se vor exersa următoarele funcţii comunicative ale limbii:

A da şi a solicita informaţiia oferi şi a solicita informaţii legate de completarea unui formulara exprima grade de certitudinea raporta

A descoperi şi exprima atitudinia-şi exprima acordul/dezacordula exprima satisfacţia/insatisfacţia faţă de un punct de vederea compara acţiunile prezente cu cele trecute

4 Cu excepţia profilului Militar M.A.I. şi M.A.P.N., unde curriculum pentru ora din CD va fi elaborat în şcolile respective.5 Domeniile tematice notate cu aldine vor fi utilizate numai la clasele din filiera teoretică, profilul umanist.6 Funcţiile comunicative ale limbii notate cu aldine vor fi utilizate numai la clasele din filiera teoretică, profilul umanist.

A descoperi şi a exprima emoţiia exprima refuzul, a argumenta refuzula exprima surpriza, curiozitatea, teama, îndoialaa exprima compasiuneaa folosi stilul formal/ informal

A convinge

a încuraja, a avertiza pe cinevaa comenta păreri

A comunica în societatea cere permisiunea de a întrerupe o conversaţie

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII7:

Categoriile gramaticale enumerate la acest capitol aparţin metalimbajului de specialitate. Terminologia elementelor de construcţie a comunicării nu va face obiectul unei învăţări explicite. În cadrul activităţii didactice nu se va apela la conceptualizarea unităţilor lingvistice utilizate în situaţiile de comunicare. Structurile gramaticale de mai mare dificultate, dar necesare pentru realizarea unor funcţii comunicative, nu vor fi tratate izolat şi analitic, ci vor fi abordate global. Elementele de gramatică se vor doza progresiv, conform dificultăţii lor şi nevoilor de comunicare, fără a se urmări epuizarea tuturor realizărilor lingvistice ale categoriilor gramaticale enumerate.

Pe parcursul clasei a X-a, la limba modernă 1 se recomandă a se opera cu următoarele elemente de construcţie a comunicării:

Substantivul

Cazul genitiv (toate tipurile)

Idiomuri corelate cu temele recomandate

Adjectivul

Comparaţia intensivă

Verbul

Utilizarea verbelor modale pentru realizarea funcţiilor comunicative prevăzute

Infinitivul, participiul, gerunziu

Prepoziţii

Conjuncţii

Determinanţi

7 Elemente de construcţie a comunicării notate cu aldine vor fi utilizate numai la clasele din filiera teoretică, profilul umanist.

Pronumele (sistematizare)

Sintaxa

Diateza pasivă

Diateza activă

Discurs direct, discurs indirect

Construcţii infinitivale, participiale, gerundivale