Informatic, clasa a X-a, liceu

PROGRAME COLARE PENTRU CLASA A X-ACICLUL INFERIOR AL LICEULUIINFORMATIC

Profil real

Specializrile: Matematic-informatic

tiine ale naturii Intocmit: Dragomir Marian

621 BB/IMST

-2012-NOTA DE PREZENTARE

Prezentul curriculum colar cuprinde programa pentru disciplina Informatic, studiat n filiera teoretic, la profilul real, specializrile matematic-informatic i tiinele naturii, prevzut cu o or pe sptmn n componenta curriculum difereniat.

Programa are urmtoarele componente:

Not de prezentare

Competene generale

Competene specifice i coninuturi

Valori i atitudini

Sugestii metodologice.

n elaborarea programei de fa au fost luate n consideraie att cercetrile n domeniul curricular, tendine pe plan internaional, ct i opiniile unor profesori cu o bogat experien didactic.

innd cont de noutatea formei de prezentare, sunt necesare urmtoarele completri:

Competenele generale sunt ansambluri structurate de cunotine i deprinderi; ele se definesc pe obiect de studiu i se formeaz pe durata unui ciclu curricular.

Competenele specifice se definesc pe obiect de studiu i se formeaz pe durata unui an de studiu. Ele sunt derivate din competenele generale.

Studiul disciplinei Informatic se va desfura cu ntreg colectivul de elevi ai clasei.

n procesul de predare nvare, activitatea va fi orientat pe probleme: analiza unor situaii practice (generale sau specifice unui anumit domeniu), identificarea fluxului informaional, elaborarea unui model algoritmic de rezolvare.

Exemplele utilizate la predare vor fi preponderent alese din aria curricular a specializrii, n colaborare cu profesorii de la aceste discipline.

COMPETENE GENERALE

1. Identificarea conexiunilor dintre informatic i societate.

2. Identificarea datelor care intervin ntr-o problem i a relaiilor dintre acestea

3. Elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor

4. Aplicarea algoritmilor fundamentali n prelucrarea datelor

5. Implementarea algoritmilor ntr-un limbaj de programare

VALORI I ATITUDINI

Exprimarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea problemelor

Contientizarea impactului social, economic i moral al informaticii

Formarea obinuinelor de a recurge la concepte i metode informatice de tip algoritmic specifice n abordarea unei varieti de probleme.

Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general

Manifestarea iniiativei i disponibilitii de a aborda sarcini variate

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. Identificarea datelor care intervin ntr-o problem i a relaiilor dintre acestea

Competene specificeConinuturi

4. Implementarea unor algoritmi elementari elaborai n clasa a IX-a (aplicaii interdisciplinare).

2. Implementarea algoritmilor ntr-un limbaj de programare

Competene specificeConinuturi

2.1. Identificarea necesitii structurrii datelor n tablouri

2.2. Prelucrarea datelor structurate n tablouri unidimensionale.

2.3. Utilizarea fiierelor text pentru introducerea datelor i extragerea rezultatelor

5. Tipuri structurate de date. Tipul tablou. Tablouri unidimensionale

6. Fiiere text. Definire, operaii specifice

3. Elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor

Competene specificeConinuturi

3.1. Prelucrarea datelor structurate n tablouri unidimensional.

7. Algoritmi fundamentali de prelucrare a datelor structurate n tablouri

cutare secvenial, cutare binar

sortare

interclasare

4. Aplicarea algoritmilor fundamentali n prelucrarea datelor

Competene specificeConinuturi

4.1. Elaborarea unui algoritm de rezolvare a unor probleme din aria curricular a specializrii

4.2. Alegerea celui mai eficient algoritm de rezolvare a unei problemeAplicaii interdisciplinare (specifice profilului).

Exemple orientative:

Prelucrri statistice ale unei serii de valori

Operaii cu polinoame

Calcule combinatoriale

Determinarea unor mrimi fizice dintr-un circuit electric serie/paralel

Aplicaii din genetic (legea creterilor organice, etc.)

Analizarea eficienei unui algoritm.

5. Identificarea conexiunilor dintre informatic i societate.

Competene specificeConinuturi

5.1. Identificarea aplicaiilor informaticii n viaa social

5.2. Elaborarea i implementarea unor algoritmi de rezolvare a unor probleme cotidieneAplicaii din viaa cotidian

Exemple orientative:

Determinarea situaiei colare a unui elev (medii semestriale, medii generale, numrul de absene, etc.)

Balana de cheltuieli ale unei familii

Determinarea salariului unei persoane

Evidena operaiilor ntr-un cont bancar

SUGESTII METODOLOGICE

Predarea informaticii va fi orientat pe rezolvarea de probleme, utilizndu-se preponderent metode activ-participative i punndu-se accent pe analiza problemei. Pentru buna desfurare a orelor i aplicarea programei se sugereaz urmtoarele activiti de nvare:

modelarea unor activiti cotidiene cu ajutorul instrumentelor informatice

combinarea unor operaii elementare (pai) pentru obinerea anumitor prelucrri complexe n funcie de scopul propus;

descrierea unui algoritm n limbaj natural, ca etap iniial n elaborarea programului

descrierea detaliat a etapelor rezolvrii unei probleme din punct de vedere algoritmic;

compararea unor algoritmi de rezolvare a unei probleme, n scopul alegerii algoritmului eficient;

exersarea crerii i aplicrii algoritmilor pentru rezolvarea unor probleme ntlnite de elevi n studiul altor discipline colare sau n viaa cotidian;

prezentarea mediului de programare (faciliti de editare, de compilare i de rulare);

familiarizarea elevului cu noiunea de limbaj de programare;

prezentarea i exemplificarea elementelor de baz ale limbajului de programare;

activiti de formare a deprinderilor de organizare a informaiilor n tablouri unidimensionale, prin exemplificri concludente;

utilizarea intrrii i ieirii standard;

exersarea scrierii unor programe simple;

implementarea structurilor de control nvate;

exerciii de transpunere a pailor unui algoritm n structuri de control specifice;

proiectarea/modelarea unui algoritm i implementarea acestuia;

folosirea facilitilor mediului n depanarea programelor; prezentarea structurilor de date standard;

implementarea structurilor de tip tablou;

exerciii de transfer al datelor din/n fiiere text;

evidenierea analogiilor i diferenelor dintre citirea/scrierea utiliznd dispozitivele standard de intrare/ieire i fiiere text;

testarea i analizarea comportamentului programelor pentru diferite date de intrare;

evidenierea greelilor tipice n elaborarea programelor; ncurajarea discuiilor purtate ntre elevi, exprimarea i ascultarea prerilor fiecruia.

Datorit caracterului pregnant aplicativ al disciplinei informatic, se recomand desfurarea orelor n laboratorul de informatic.

PAGE