1

CAPITOLUL I. ORGANIZAREA ŞI CONDUCEREA UNITĂŢII ŞCOLARE 1. PROCESUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT. STANDARDELE PROCESULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNT Art.1 În cadrul procesului de învăţământ, cadrele didactice exercită asupra elevilor, în mod conştient şi sistematic, un ansamblu de acţiuni pentru formarea personalităţii acestora în concordanţă cu cerinţele idealului educaţional prevăzut de Legea Educaţiei Naţionale și respectându-se prevederile din Statutul elevului, aprobat prin ordin al ministrului educaţiei naţionale. (1) În procesul instructiv – educativ rolul conducător îl are cadrul didactic care conduce acest proces potrivit obiectivelor activităţii; (2) În procesul instructiv – educativ cadrul didactic interacţionează şi conlucrează cu elevii, dezvoltând un real parteneriat cu aceştia; (3) Predarea este activitatea profesorului de comunicare a cunoştinţelor, de organizare, coordonare şi stimulare a activităţii elevilor în vederea asigurării unui cadru adecvat formării personalităţii acestora; (4) Învăţarea înglobează totalitatea acţiunilor şi deprinderilor pe care trebuie să le întreprindă/dezvolte elevul în procesul de învăţământ. Art.2 Procesul instructiv – educativ se realizează prin activităţi curriculare (lecţii, ore de laborator) şi extracurriculare (cercuri, formaţii artistice, echipe sportive etc.). (1) Personalul didactic are dreptul de utilizare a tuturor echipamentelor din dotare, care le sunt necesare în procesul instructiv – educativ şi pentru propria perfecţionare (calculatoare, copiatoare, aparatură audio-video etc.) cu condiţia asigurării consumabilelor necesare. Pentru activităţile realizate în cadrul comisiilor metodice, şcoala trebuie să asigure consumabilele. (2) Toate cadrele didactice din liceu au datoria de a se preocupa de conservarea şi îmbunătăţirea bazei materiale a şcolii şi de a utiliza, cu responsabilitate, resursele materiale din dotare. Este interzisă folosirea în interes personal a materialelor didactice şi a echipamentelor aflate în dotarea şcolii. Art.3 În învăţământ se urmăreşte realizarea competenţelor disciplinare, dezvoltarea creativităţii, abilităţilor de comunicarea ale elevilor şi formarea atitudinilor fundamentale ale elevilor. 2018-2019 (1) Competenţele disciplinare constau în capacităţi de muncă intelectuală (proprii unei gândiri sistematice). (2) Atitudinile fundamentale constau în comportamente necesare integrării în activitatea socio – economică, în formarea de atitudini faţă de propria persoană şi societate. Art.4 Notele şi absenţele se înregistrează în catalog numai cu cerneală albastră. Data notei este în conformitate cu orarul clasei şi reprezintă ziua în care elevul a prezentat profesorului răspunsurile solicitate. 2. STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR Art.5 Anul școlar începe la 1 septembrie și se încheie la 31 august din anul calendaristic următor. Structura anului şcolar este stabilită de M.E.C.T.S. în fiecare an şcolar. (1) Deschiderea cursurilor se realizează în mod festiv pe baza unui program special, în prima zi a anului şcolar. (2) Încheierea cursurilor se marchează prin festivitatea de premiere a elevilor merituoşi prilej cu care se atribuie diplome şi premii elevilor clasaţi pe primele locuri în clasele respective şi menţiuni celor care s-au distins în diferite ocazii. Premiile se atribuie conform Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar de stat. Diriginţii propun premii speciale şi menţiuni, care se aprobă în Comisia educativă. Diriginţii claselor asigură completarea (scrierea) diplomelor. Festivitatea de premiere se organizează după un program stabilit de Consiliul de

2

administraţie. Elevilor premianţi care nu se prezintă la festivitate le vor fi transmise diplomele. La festivitatea de premiere este obligatorie prezenţa diriginţilor (care înmânează diplomele) şi a cadrelor didactice. Participanţii la festivitatea de premiere pot pleca doar după încheierea acesteia. (3) Pe parcursul festivităţilor de deschidere-închidere, disciplina este asigurată de cadrele didactice desemnate de Consiliul de administraţie (care stabilesc dispunerea claselor) şi de profesorii diriginţi/consilierii educativi ai claselor (aceştia sunt obligaţi să însoţească clasa sau să desemneze un înlocuitor Art 6 (1) Suspendarea cursurilor se poate face, după caz: a) la nivelul unităţii de învăţământ, la cererea directorului, după consultarea reprezentanţilor organizaţiilor sindicale şi ai părinţilor, cu aprobarea inspectorului şcolar general; b) la nivelul grupurilor de unităţi de învăţământ din judeţ, la cererea inspectorului şcolar general, după consultarea reprezentanţilor organizaţiilor sindicale, cu aprobarea Ministerului Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice; c) la nivel regional sau naţional, după consultarea reprezentanţilor organizaţiilor sindicale, prin ordin al ministrului educaţiei naţionale. (d) În situaţii obiective, cum ar fi epidemii, intemperii, calamitaţi naturale,alte situaţii excepţionale, cursurile şcolare pot fi suspendate pe o perioadă determinată. (2) Suspendarea cursurilor este urmată de măsuri privind parcurgerea integrală a programei şcolare

până la sfârşitul semestrului, respectiv al anului şcolar, stabilite de consiliul de administraţie al

unităţii de învăţământ şi comunicate instituţiei care a aprobat suspendarea cursurilor

3. PROGRAMUL ŞCOLAR. ORARUL ŞCOLAR Art.7 (1) Soala Gimnaziala Sat Varbila , Comuna Iordacheanu funcţionează cu clase de învăţământ primar,gimnazial, si programele Adoua Sansa Primar si ADS Secundar Inferior, cursuri de zi, în baza aprobărilor date de Inspectoratul Şcolar Judeţean Prahova. (Art.8 La înscrierea în clasa Pregatitoare, prima limba de studio este limba engleza Art.9 a. În unitatea noastră, cursurile se desfăşoară în două schimburi8.00-12.20 si 10,30-18.00. Clasele de primar funcţionează în programul de dimineaţă. Pentru clasele primare, durata orelor de curs este de 45 minute, pentru celelalte clase durata orelor este de 50 minute, pause de 5 minute si una mare de 10 minute, datorita implicarii scolii in proiect POCU- Acces la educatie-acces la viitor – care presupune ore de remediere. b. În perioada de iarnă, pentru a facilita deplasarea elevilor navetişti, seara, spre casă, Consiliul de adminstraţie, cu acordul Inspectorului Şcolar General, poate aproba scurtarea pauzelor din programul de după- amiază cu 5 minute. Art.10 Orarul scolii se întocmeşte de Comisia de orar şi se aprobă în Consiliul de administraţie înainte de începerea cursurilor. (1) Durata orei de curs este de 50 minute. Profesorul răspunde de întreaga activitate şi de securitatea elevilor pe parcursul celor 50 min. (2) Nerealizarea celor 50 minute în totalitate atrage după sine tăierea orei în condică de către director/director adjunct (care va scrie cu cerneală roşie „Oră neefectuată” şi va semna). Aceasta echivalează cu o notă observatorie, atrăgând după sine diminuarea corespunzătoare a salariului. (3) În condica de prezenţă profesorii scriu cu cerneală albastră. Directorul verifică modul de completare a condicii şi marchează cu cerneală roşie orele neefectuate sau nesemnate. Sunt interzise orice alte consemnări în condică. (4) Profesorul este obligat să consemneze absenţele în catalog şi să colaboreze cu profesorul diriginte/consilier al clasei pentru combaterea absenteismului.

3

(5) Profesorul este obligat să consemneze zilnic în condica de prezenţă titlul lecţiei realizate efectiv în ziua respectivă cu fiecare din clasele la care a avut ore. Nesemnarea condicii de prezenţă constituie abatere şi se sancţionează prin notă observatorie.

4

Art.11 Activităţile extracurriculare (pregătirea suplimentară, cercurile, activităţile cultural artistice, sportive etc.) se desfăşoară în afara orarului şcolii cu excepţia cazurilor bine motivate, cu aprobarea scrisă a directorului. (1) Conducătorii activităţilor extracurriculare (cu excepția pregătirilor suplimentare) le vor consemna zilnic în procesul verbal. Pregătirile suplimentare vor fi consemnate zilnic, conform formularului existent, iar elevii vor semna pentru prezență. (2) Organizarea, evidenţa şi răspunderea pentru aceste activităţi revine catedrelor/comisiilor şi Consiliului pentru curriculum. (3) După orice activitate extracurriculară profesorii realizează un raport scurt asupra activităţii respective în care vor consemna tipul, tema activităţii, numărul elevilor participanţi, numele profesorilor / altor persoane implicate şi o scurtă evaluare. Raportul se depune la responsabilul Comisiei diriginţilor. (4) Pentru activităţile ce se desfăşoară în afara teritoriului liceului, profesorul diriginte / consilier al clasei va realiza instructajul pentru asigurarea securităţii elevilor, va întocmi întreaga documentaţie necesară: tabel nominal de luare la cunoştinţă a normelor de securitate, declaraţii ale părinţilor, cererea avizată de conducerea liceului, alte documente solicitate de ISJ Ph. Art. 12 Ordinea şi disciplina se asigură de către cadrele didactice, personalul auxiliar, profesorii de serviciu şi conducerea şcolii 4. PLANURI CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT. PROGRAME. MANUALE ŞCOLARE Art.13 Întreaga activitate desfăşurată de profesori cu elevii la clasă se realizează pe baza cunoaşterii temeinice şi respectării obligatorii a prevederilor planurilor cadru şi programelor şcolare, aprobate de M.E.C.Ș. (pentru orele din trunchiul comun) şi a opţiunilor elevilor pe baza ofertei şcolii (pentru disciplinele opţionale). Comisiile metodice au obligaţia de a elabora programele pentru disciplinele opţionale pentru anul şcolar viitor şi a obţine aprobarea I.S.J.Ph. până la începutul fiecărui an şcolar. Art.14 Respectarea numărului de ore pentru fiecare disciplină (de trunchi comun sau opţional), a conţinutului programelor şi parcurgerea integrală şi ritmică a materiei sunt obligatorii pentru toţi profesorii. Nerespectarea acestor cerinţe, predarea la un nivel scăzut sau la un nivel ce depăşeşte posibilităţile de înţelegere şi asimilare ale elevilor, constituie abateri şi se sancţionează conform prevederilor Statutului personalului didactic. Art.15 Materia de studiu prevăzută în programele şcolare se repartizează pe lecţii prin planificările curriculare anuale şi planificările calendaristice semestriale care se întocmesc de profesori pentru fiecare obiect şi clasă înaintea începerii cursurilor. Structura planificărilor este stabilită de fiecare catedră conform solicitărilor ISJ PH. Semestrial se întocmeşte planificarea calendaristică, pe teme / lecţii şi ore. Planificările se definitivează în plenul catedrei şi sunt aprobate de şeful de catedră. Acesta le prezintă pentru vizare administrativă conducerii scolii în cel mult 2 săptămâni de la începerea fiecărui semestru. Câte un exemplar din planificarea curriculară şi un exemplar din planificarea calendaristică se depun la dosarul catedrei şi câte unul se află la profesor. Şeful catedrei verifică lunar stadiul parcurgerii programei. Art.16 În şcoală se vor utiliza numai manuale aprobate de M.E.N. 5. MANAGEMENTUL UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT Art.17. Managementul Scolii Gimnaziale Sat Varbila, Comuna Iordacheanu este asigurat în conformitate cu prevederile legale.

5

(1)Scoala Gimnaziala Sat Varbila, Comuna Iordacheanu este condusa de consiliul de administrație și de director.

(2)Pentru îndeplinirea atribuţiilor ce îi revin, conducerea unităţii deînvăţământ se consultă, după caz, cu toate organismele interesate: consiliul profesoral, reprezentanţii organizaţiilor sindicale afiliate federaţiilor sindicale reprezentative la nivel de sector de activitate învăţământ preuniversitar, care au membri în unitate, consiliul reprezentativ al părinţilor şi asociaţia părinţilor, acolo unde există, consiliul şcolar al elevilor, sucursalele asociaţiilor reprezentative ale elevilor, acolo unde este cazul, autorităţile administraţiei publice locale, precum şi cu reprezentanţii operatorilor economici implicaţi în susţinerea învăţământului profesional şi tehnic şi/sau în desfăşurarea instruirii practice a elevilor.

(3)Directorul unităţii de învăţământ de stat este preşedintele consiliului deadministraţie;

(4)Cadrele didactice care au copii în unitatea de învăţământ nu pot fidesemnate ca membri reprezentanţi ai părinţilor în consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ, cu excepţia situaţiei în care consiliul reprezentativ al părinţilor şi asociaţia de părinţi, acolo unde există, nu pot desemna alţi reprezentanţi. Art.18 Consultanța și asistența juridică pentru unitățile de învățământ se asigură, la cererea directorului, de către inspectoratele școlare, prin consilierul juridic. Art.19 Procesele verbale întocmite la fiecare şedinţă a consiliilor/comisiilor/catedrelor vor consemna ordinea de zi, absenţele motivate sau nu, hotărârile adoptate. Vor fi semnate de cei prezenţi, iar cei absenţi vor semna ulterior de luare la cunoştinţă. Art.20 Fiecare comisie va avea un regulament de funcţionare propriu avizat de Consiliul de administraţie, un plan de muncă ce se va realiza semestrial, raportul de activitate către Consiliul de administraţie. Acestea devin obligatorii după aprobarea lor în cadrul Consiliului profesoral sau în cadrul comisiei / catedrei respective. Neîndeplinirea responsabilităţilor ce revin conform acestor documente constituie abatere şi se sancţionează cu notă observatorie de către director şi Consiliul de administraţie. Art.21 Tipul și conținutul documentelor manageriale Pentru optimizarea managementului unității de învățământ conducerea acesteia elaborează documente manageriale, astfel: a) documente de diagnoză; b) documente de prognoză; c) documente manageriale de evidență.

(1) Documentele de diagnoză ale unității de învățământ sunt: a) rapoartele semestriale asupra activității desfășurate; b) raportul anual asupra activității desfășurate; c) rapoartele comisiilor și compartimentelor din Scoala Gimnaziala Sat Varbila, Comuna Iordacheanu ; d) raportul de evaluare internă a calității (2) Conducerea unității de învățământ poate elabora și alte documente de diagnoză, dedicate unor domenii specifice de interes, care să contribuie la dezvoltarea instituțională și la atingerea obiectivelor educaționale. Raportul semestrial/anual asupra activității desfășurate se întocmește de către echipa managerială. Raportul este prezentat, de către director, spre validare, atât consiliului de administrație, cât și consiliului profesoral. Validarea raportului semestrial/anual are loc la începutul semestrului al doilea/anului școlar următor.

6

Rapoartele semestriale şi anuale de activitate sunt făcute publice pe site-ul unităţii de învăţământ sau, în lipsa acestuia, prin orice altă formă şi prin transmiterea unui exemplar către comitetul reprezentativ al părinţilor şi asociaţia de părinţi, acolo unde există, fiind documente care conţin informaţii de interes public. Raportul de evaluare internă a calității se întocmește de către comisia pentru evaluarea și asigurarea calității și este prezentat spre validare atât consiliului de administrație, cât și consiliului profesoral.

(1) Documentele de prognoză se transmit, în format electronic, comitetului reprezentativ al părinţilor şi asociaţiei de părinţi, acolo unde există, fiind documente care conţin informaţii de interes public. (2) Documentele de prognoză sunt: a) planul de dezvoltare instituțională; b) programul managerial (pe an școlar); c) planul operațional al unității de învățământ (pe an școlar); d) programul de dezvoltare a sistemului de control managerial. (3) Directorul poate elabora și alte documente, în scopul optimizării managementului unității de învățământ. (1) Planul de dezvoltare instituţională, se dezbate şi se avizează de către consiliul profesoral şi se aprobă de către consiliul de administraţie.

(2) Planul de dezvoltare instituțională conține: a) prezentarea unității de învățământ: istoric și starea actuală a resurselor umane, materiale, relația cu comunitatea locală și schema organizatorică; b) analiza de nevoi alcătuită din analiza mediului intern (de tip SWOT) și analiza mediului extern (de tip PEST);

c) viziunea, misiunea și obiectivele strategice ale unității de învățământ; d) planul de dezvoltare, care conține planificarea tuturor activităților unității de învățământ, fiind structurat astfel: funcția managerială, obiective, termen, stadiu de realizare, resurse necesare, responsabilități, indicatori de performanță și evaluarea anuală; e) planul operațional al etapei curente.

Planul de dezvoltare instituțională se avizează de către consiliul profesoral și se aprobă de consiliul de administrație. Programul managerial constituie documentul de prognoză pe termen mediu și se elaborează de către director pentru o perioadă de un an școlar. Programul managerial conține adaptarea direcțiilor de acțiune ale ministerului și inspectoratului școlar la contextul unității de învățământ, precum și a obiectivelor strategice ale planul de dezvoltare instituțională la perioada anului școlar respectiv. Programul managerial se avizează de către consiliul de administrație și se prezintă consiliului profesoral.

Planul operațional constituie documentul de prognoză pe termen scurt, se elaborează de către director pentru o perioadă de un an școlar și conține operaționalizarea obiectivelor programului managerial și ale planului de îmbunătățire a calității educației corespunzător etapei. Directorul ia măsurile necesare, în conformitate cu legislația în vigoare, pentru elaborarea și/sau dezvoltarea sistemului de control intern/managerial, inclusiv a procedurilor formalizate pe activități. Programul de dezvoltare a sistemului de control intern/managerial va cuprinde obiectivele, acțiunile, responsabilitățile, termenele, precum și alte componente ale măsurilor respective. Activitatea de control intern este organizată și funcționează în cadrul comisiei de control managerial intern, subordonată directorului unității de învățământ.

7

Documentele manageriale de evidență sunt: a) statul de funcții; b) organigrama unității de învățământ c) schemele orare ale unității de învățământ; d) planul de școlarizare aprobat; e) dosarul cu instrumentele interne de lucru ale directorului pentru îndrumare și control/programe operative săptămânale; f) dosarul privind siguranța în muncă; g) dosarul privind protecția civilă; h) programele de cooperare și parteneriate locale, naționale și internaționale.

DIRECTORUL Art.22 (1) Directorul exercită conducerea executivă a unităţii de învăţământ, în conformitate cu atribuţiile conferite de lege, cu hotărârile Consiliului de administraţie, precum şi alte reglementări legale; el este direct subordonat Inspectoratului Şcolar Judeţean, care îi elaborează fişa postului şi fişa de evaluare.

(2) Directorul reprezintă unitatea de învăţământ în relaţiile cu terţe persoane fizice şi juridice, în limitele competenţelor prevăzute de lege.

(3) Directorul trebuie să manifeste loialitate faţă de unitatea de învăţământ, credibilitate şi responsabilitate în deciziile sale, încredere în capacităţile angajaţilor, să încurajeze şi să susţină colegii, în vederea motivării pentru formare continuă şi pentru crearea în unitate a unui climat optim desfăşurării procesului de învăţământ.

(4) Directorul Scolii Gimnaziale Sat Varbila, Comuna Iordacheanu, unitate de învăţământ cu personalitate juridică, în care funcţionează compartiment financiar-contabil coordonează direct acest compartiment şi stabileşte atribuţiile personalului acestui compartiment, prin fişa postului.

(5) Directorul are drept de îndrumare şi control asupra întregului personal salariat al unităţii de învăţământ;.

(6) Vizitarea unităţii de învăţămant şi asistenţa la orele de curs sau la activităţi şcolare/extraşcolare, efectuate de către persoane din afara unităţii de învăţământ se fac numai cu aprobarea directorului, cu respectarea prevederilor legale în vigoare, excepţie făcând reprezentanţii instituţiilor cu drept de control asupra unităţilor de învăţământ.

(7) Directorul unităţii de învăţământ de stat poate fi eliberat din funcţie la propunerea motivată a consiliului de administraţie al inspectoratului şcolar, la propunerea a 2/3 dintre membrii consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ sau la propunerea consiliului profesoral, cu votul a 2/3 dintre membri. În această ultimă situaţie este obligatorie realizarea unui audit de către inspectoratul şcolar. Rezultatele auditului se analizează în consiliul de administraţie al inspectoratului şcolar. În funcţie de hotărârea consiliului de administraţie al inspectoratului şcolar, inspectorul şcolar general emite decizia de eliberare din funcţie a directorului unităţii de învăţământ. Hotărârea revocării directorului unităţii de învăţământ preuniversitar cu personalitate juridică care şcolarizează exclusiv în învăţământ profesional şi tehnic cu o pondere majoritară a învăţământului dual se ia prin vot secret de către 2/3 din membrii consiliului de administraţie. Art.23 Drepturile şi obligaţiile directorului sunt cele prevăzute de lege, de Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor din învăţământul preuniversitar şi prezentul Regulament intern.

(1) Directorul beneficiază de indemnizaţie de conducere, conform reglementărilor în vigoare.

8

(2) Norma didactică de predare a directorului şi/sau degrevarea de ore se stabilesc prin fişa postului, conform normelor metodologice aprobate de MEN.

(3) Perioada concediului anual de odihnă a directorului se aprobă de către Inspectorul Şcolar General. Art.24 Directorul este preşedintele Consiliului profesoral şi al Consiliului de administraţie, în faţa cărora prezintă rapoarte semestriale şi anuale şi, atunci când hotărârile acestor organisme încalcă prevederile legale, are dreptul să interzică aplicarea lor, fiind obligat să informeze, în acest sens, în termen de 3 zile, Inspectoratul Şcolar Judeţean Prahova. Art.25 Directorul numeşte, prin decizie, componenţa comisiilor pentru examenele de corigenţe, amânări sau diferenţe. Preşedintele acestor comisii este directorul .

Art.26 Directorul realizează funcţia de conducere, prin următoarele acţiuni: a) coordonează elaborarea proiectului de dezvoltare a scolii, prin care se stabileşte politica educaţională a acestuia;

b) este direct responsabil de calitatea educaţiei furnizate de unitatea de învăţământ;

c) lansează proiecte de parteneriat cu unităţi de învăţământ similare din Uniunea Europeană sau din alte zone;

d) emite decizii şi note de serviciu care vizează realizarea obiectivelor politicii educaţionale şi de dezvoltare instituţională;

e) propune Inspectorului Şcolar General proiectul planului de şcolarizare, pe baza analizei resurselor umane şi a bazei materiale a scolii, avizat de Consiliul profesoral şi aprobat de Consiliul de administraţie;

f) numeşte diriginţii la clase şi coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare, în urma consultării şefilor de catedră/ai comisiilor metodice, cu respectarea principiului continuităţii şi al performanţei;

g) stabileşte componenţa formaţiunilor de studiu;

h) în baza propunerilor primite, numeşte şefii catedrelor şi ai comisiilor metodice, comisia pentru curriculum, comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii, şefii compartimentelor funcţionale, ai comisiilor şi colectivelor pe domenii şi solicită avizul Consiliului profesoral cu privire la programele de activitate ale acestora;

i) numeşte, dintre membrii Comisiei de curriculum, echipa de întocmire a orarului unităţii de învăţământ, pe care îl verifică şi îl aprobă;

j) propune Consiliului profesoral, spre aprobare, cadre didactice care să facă parte din Consiliul de administraţie şi solicită Consiliului reprezentativ al părinţilor şi, Consiliului local desemnarea reprezentaţilor lor în Consiliul de administraţie al liceului;

k) Directorul are obligaţia de a delega atribuţiile către un alt cadru didactic, membru al consiliului de administraţie, în situaţia imposibilităţii exercitării acestora. Neîndeplinirea acestei obligaţii constituie abatere disciplinară şi se sancţionează conform legii. În situaţii excepţionale (accident, boală şi altele asemenea) în care directorul nu poate delega atribuţiile, un alt cadru didactic, membru al consiliului de administraţie, desemnat anterior pentru astfel de situaţii de către acesta, preia atribuţiile directorului;

l) vizează fişele posturilor pentru personalul din subordine, conform legii şi contractului colectiv de muncă; m) elaborează, după consultarea şefilor de catedre/comisii metodice, proiectele de încadrare pe discipline de învăţământ, urmărind respectarea principiului continuităţii;

9

n) asigură, prin şefii catedrelor şi ai comisiilor metodice, aplicarea planului de învăţământ, a programelor şcolare şi a metodologiei privind evaluarea rezultatelor şcolare;

o) elaborează instrumente interne de lucru, utilizate în activitatea de îndrumare, control şi evaluare a tuturor activităţilor care se desfăşoară în unitatea de învăţământ; acestea se aprobă în Consiliul de administraţie al liceului, cu avizul consultativ al sindicatului din scoala;

p) controlează (cu sprijinul şefilor de catedră), calitatea procesului instructiv-educativ desfăşurat cu elevii; în cursul unui an şcolar, directorul efectuează săptămânal 3-4 asistenţe la orele de curs (însoţit, de regulă, de şeful de catedră), aşa încât fiecare cadru didactic să fie asistat cel puţin o dată pe semestru;

q) monitorizează activitatea de formare continuă a personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic;

r) aprobă graficul serviciului pe şcoală al cadrelor didactice, atribuţiile şi obligaţiile acestora;

s) aprobă graficul desfăşurării tezelor semestriale; t) coordonează activităţile de pregătire organizate de cadrele didactice pentru examenele de final (evaluare nationala), pentru participarea elevilor la olimpiade, concursuri, competiţii sportive, festivaluri naţionale şi internaţionale;

u) aprobă regulamentele de funcţionare a cercurilor, asociaţiilor ştiinţifice, tehnice, sportive şi cultural-artistice ale elevilor din scoala.

v) prezintă anual raportul asupra calităţii educaţiei din unitatea deînvăţământ; raportul este prezentat în faţa consiliului de administraţie, a consiliului profesoral, în faţa comitetului reprezentativ al părinţilor şi a conducerii asociaţiei de părinţi, acolo unde există; raportul este adus la cunoştinţa autorităţilor administraţiei publice locale şi a inspectoratului şcolar judeţean/al municipiului Bucureşti şi postat pe site-ul unităţii şcolare, în măsura în care există, în termen de maximum 30 de zile de la data începerii anului şcolar. w) coordonează activitatea de elaborare a ofertei educaţionale a unităţii deînvăţământ şi o propune spre aprobare consiliului de administraţie;

x) asigură implementarea hotărârilor consiliului de administraţie. Propune consiliului de administraţie anularea hotărârilor acestuia care contravin vădit dispoziţiilor legale în vigoare şi informează inspectoratul şcolar despre aceasta. Art.27 Directorul, în calitate de angajator, are următoarele atribuţii: a) încheie contracte individuale de muncă cu personalul angajat şi aprobă concediile de odihnă ale personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic, pe baza solicitărilor scrise ale acestora, conform Codului Muncii şi Contractului colectiv de muncă aplicabil;

b) aprobă concediul fără plată şi zilele libere plătite, conform prevederilor legale şi ale Contractului colectiv de muncă aplicabil, pentru întreg personalul, în condiţiile asigurării suplinirii activităţii acestora;

c) consemnează zilnic, în condica de prezenţă, absenţele şi întârzierile personalului didactic de la orele de curs, precum şi ale personalului didactic auxiliar şi nedidactic de la programul de lucru; d) atribuie, prin decizie internă, personalului didactic titular, personalului asociat sau cadrelor didactice pensionate, în regim de cumul sau plată cu ora, orele de curs rămase neocupate;

e) numeşte şi eliberează din funcţie personalul didactic auxiliar şi nedidactic, conform legislaţiei în vigoare;

10

f) coordonează Comisia de salarizare şi aprobă trecerea personalului salariat al unităţii de învăţământ, de la o gradaţie salarială la alta, în condiţiile prevăzute de legislaţia în vigoare; Art.28 Directorul, în calitate de evaluator, are următoarele atribuţii: a) informează Inspectoratul Şcolar cu privire la rezultatele de excepţie ale personalului didactic, pe care îl propune pentru conferirea distincţiilor şi premiilor, conform Legii nr.1/2011.

b) apreciază personalul didactic de predare la inspecţiile pentru obţinerea gradelor didactice, precum şi pentru acordarea gradaţiilor de merit. Art.29 Directorul, în calitate de ordonator de credite, răspunde de: a) elaborarea Proiectului de buget propriu;

b) urmărirea modului de încasare a veniturilor;

c) necesitatea, oportunitatea şi legalitatea angajării şi utilizării creditelor bugetare, în limita şi destinaţia aprobate prin bugetul propriu;

d) integritatea şi buna funcţionare a bunurilor aflate în administrare;

e) organizarea şi ţinerea la zi a contabilităţii şi prezentarea la termen a bilanţurilor contabile şi a conturilor de execuţie bugetară. Art.30. Directorul unităţii de învăţământ îndeplineşte şi următoarele atribuţii: a) numeşte şi controlează personalul care răspunde de sigiliul unităţii de învăţământ şi de completarea carnetelor de muncă;

b) răspunde de întocmirea, eliberarea, reconstituirea, anularea, completarea şi gestionarea actelor de studii;

c) răspunde de întocmirea, eliberarea, reconstituirea, anularea, completarea, modificarea, rectificarea şi gestionarea documentelor de evidenţă şcolară;

d) răspunde de realizarea, utilizarea, păstrarea, completarea şi modernizarea bazei materiale şi sportive a unităţii de învăţământ;

e) se preocupă de atragerea de resurse extrabugetare, cu respectarea prevederilor legale;

f) răspunde de corectitudinea încadrării personalului şi de întocmirea, la termen, a statelor lunare de plată a drepturilor salariale;

g) supune, spre aprobare, Consiliului reprezentativ al părinţilor o listă de priorităţi care vizează conservarea patrimoniului, completarea şi modernizarea bazei materiale şi sportive, reparaţii, îmbogăţirea fondului de carte al bibliotecii, stimularea elevilor capabili de performanţe şcolare sau cu situaţie materială precară, din fondurile gestionate de Consiliul reprezentativ al părinţilor; h) răspunde de asigurarea manualelor şcolare pentru elevii din învăţământul obligatoriu, conform prevederilor Legii învăţământului nr.1/2011, republicată, cu modificările şi completările ulterioare; asigură personalului didactic condiţiile necesare pentru studierea şi alegerea manualelor pentru elevi;

i) asigură, prin diriginţi, distribuirea alocaţiei de stat pentru copii şi răspunde de stabilirea necesarului de burse şcolare şi a altor facilităţi la nivelul unităţii de învăţământ, conform legislaţiei în vigoare; j) răspunde de respectarea condiţiilor şi a exigenţelor privind normele de igienă şcolară, de protecţia a muncii, de protecţie civilă şi de pază contra incendiilor, în unitatea de învăţământ;

k) aplică sancţiuni pentru abaterile disciplinare săvârşite de personalul unităţii de învăţământ, în limita prevederilor legale în vigoare;

l) aplică sancţiunile prevăzute de Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor din învăţământul preuniversitar şi de Regulamentul intern, pentru abaterile disciplinare săvârşite de elevi.

11

Art.31. Anual, directorul elaborează un raport general privind starea şi calitatea învăţământului din scoala, care va fi prezentat în Consiliul profesoral şi în Consiliul reprezentativ al părinţilor. Un rezumat al acestuia, conţinând principalele constatări, va fi făcut public, inclusiv prin afişare clasică sau electronică

ORGANISME FUNCȚIONALE ȘI RESPONSABILITĂȚI ALE CADRELOR DIDACTICE CONSILIUL PROFESORAL Art.32. Consiliul profesoral este organismul de management şi decizie al activităţii şcolare în domeniile: curricular, extracurricular, al programelor şi activităţilor educative, al acordării premiilor şi sancţiunilor atât pentru elevi cât şi pentru profesori. Este organizat şi funcţionează conform art. 27 din Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar şi are atribuţiile prezentate în art. 28 al acestui Regulament. Art.33. Consiliul profesoral, care este alcătuit din totalitatea personalului didactic de predare, titular şi suplinitor, are rol de decizie în domeniul instructiv-educativ. Personalul didactic auxiliar este obligat să participe la şedinţele Consiliului profesoral, atunci când se discută probleme referitoare la activitatea acestuia şi atunci când este invitat, absenţele nemotivate constituindu-se în abateri disciplinare. De asemenea, în funcţie de tematica şedinţelor, directorul invită reprezentanţi ai autorităţilor locale, ai partenerilor sociali, ai părinţilor şi ai Consiliului elevilor.

Art.34. Consiliul profesoral se întruneşte la începutul şi la sfârşitul fiecărui semestru sau în următoarele situaţii: când directorul consideră necesar, la solicitarea a 2/3 din membrii Consiliului elevilor, a jumătate plus unu din membrii Consiliului reprezentativ/Asociaţiei părinţilor sau la solicitarea a 2/3 din membrii Consiliului de administraţie; de asemenea Consiliul profesoral poate fi convocat în şedinţă extraordinară şi la cererea a minimum o treime din numărul membrilor săi. Art.35. Cadrele didactice au dreptul să participe la toate ședințele Consiliilor profesorale din unitățile de învățământ unde își desfășoară activitatea, obligația principală fiind de a participa la ședințele Consiliului profesoral din Scoala Gimnaziala Sat Varbila, Comuna Iordacheanu daca la începutul anului școlar, declară că aici are norma de bază. Absența nemotivată de la ședințele la unitatea la care a declarat că are norma de bază se consideră abatere disciplinară. Pentru o absență nemotivată, cadrul didactic va depune cu număr de înregistrare la secretariat o notă explicativă și va fi depunctat cu 2 puncte la fișa de autoevaluare/evaluare. Pentru două absențe nemotivate, cadul didactic va primi sancțiunea „avertisment scris”.

Pentru trei absențe nemotivate (sau mai multe), cadrul didactic va fi pus în discuția comisiei de discilplină pentru stabilirea sancțiunii Hotărârile se adoptă prin vot deschis sau secret, cu cel puțin jumătate plus unu din numărul total al membrilor consiliului profesoral cu norma de bază în unitate, și sunt obligatorii pentru personalul unității de învățământ, precum și pentru copii, elevi, părinți/tutori/reprezentanți legali. Modalitatea de vot se stabilește la începutul ședinței Art.36. Directorul numeşte, prin decizie, secretarul Consiliului profesoral, care are atribuţia de a redacta lizibil şi inteligibil procesele-verbale ale şedinţelor Consiliului profesoral. Art.37. La sfârşitul fiecărei şedinţe, toţi membrii şi invitaţii, în funcţie de situaţie, au obligaţia să semneze procesul verbal, încheiat cu această ocazie. Directorul răspunde de acest lucru. Lipsa cvorumului de semnături anulează valabilitatea punerii în aplicare a hotărârilor şedinţei respective.

Art.38. Procesele-verbale se scriu în Registrul de procese-verbale al Consiliului profesoral care se înregistrează în unitatea de învăţământ pentru a deveni document oficial, se leagă şi se numerotează.

12

Pe ultima foaie, directorul ştampilează şi semnează, pentru autentificarea numărului paginilor şi a registrului. Art.39. Registrul de procese-verbale al Consiliului profesoral este însoţit, în mod obligatoriu, de dosarul care conţine anexele proceselor-verbale (rapoarte, programe, informări, tabele, liste, solicitări, memorii, sesizări etc.). Cele două documente oficiale, registrul şi dosarul, se păstrează într-un fişet securizat, ale cărui chei se găsesc la secretar şi la director. Documentele consiliului profesoral sunt: -tematica și graficul ședințelor consiliului profesoral; -convocatoare ale consiliului profesoral; -registrul de procese-verbale al consiliului profesoral, însoțit de dosarul cu anexele proceselor-verbale.

La sfârșitul fiecărei ședințe a consiliului profesoral, toți participanții au obligația să semneze procesul-verbal de ședință. Art.40. Consiliul profesoral are următoarele atribuţii: a) analizează şi dezbate Raportul de evaluare internă privind calitatea educaţiei şi Raportul general privind starea şi calitatea învăţământului din unitatea şcolară;

b) dezbate, avizează şi propune Consiliului de administraţie, spre aprobare, Planul de dezvoltare al unităţii, prezentat de director;

c) dezbate şi aprobă Rapoartele de activitate, Programele semestriale, Planul anual de activitate, precum şi eventuale completări sau modificări ale acestora;

d) alege cadrele didactice care fac parte din Consiliul de administraţie şi actualizează, dacă este cazul, componenţa acestuia;

e) aprobă componenţa nominală a comisiilor/catedrelor metodice din unitatea de învăţământ;

f) validează Raportul privind situaţia şcolară semestrială şi anuală prezentată de diriginte, precum şi situaţia şcolară după încheierea sesiunii de amânări, diferenţe şi corigenţe;

g) numeşte Comisiile de cercetare a faptelor ce pot constitui abateri disciplinare, săvârşite de personalul didactic de predare şi didactic auxiliar, conform legislaţiei în vigoare;

h) stabileşte sancţiuni disciplinare, pe baza raportului Comisiei de cercetare, pentru personalul didactic de predare, personalul didactic auxiliar, conform prevederilor în vigoare, Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor şcolare şi Regulamentului intern;

i) decide asupra tipului de sancţiune aplicată elevilor care săvârşesc abateri;

j) decide asupra acordării recompenselor pentru elevi, personalul didactic de predare şi personalul didactic auxiliar, conform reglementărilor în vigoare, Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor şcolare şi Regulamentului intern;

k) validează notele la purtare mai mici decât 7;

l) validează oferta de discipline opţionale pentru anul şcolar în curs; m) avizează Proiectul planului de şcolarizare;

n) formulează aprecieri sintetice privind activitatea personalului didactic de predare care solicită acordarea gradaţiei de merit sau a altor distincţii şi premii, potrivit legii, pe baza Raportului de autoevaluare a activităţii desfăşurate de acesta;

13

o) dezbate şi avizează Regulamentul intern al unităţii de învăţământ, în şedinţă la care participă cel puţin 2/3 din personalul salariat al unităţii de învăţământ;

p) dezbate, la solicitarea M.E.C.T.S, a Inspectoratului Şcolar sau din proprie iniţiativă, proiecte de legi sau de acte normative, care reglementează activitatea instructiv-educativă şi transmite Inspectoratului Şcolar propuneri de modificare sau completare;

q) dezbate probleme legate de conţinutul sau organizarea activităţii instructiv-educative din unitatea de învăţământ.

r) avizează oferta de curriculum la decizia şcolii pentru anul şcolar următor şi o propune spre aprobare consiliului de administraţie; prin excepţie, în unităţile de învăţământ preuniversitar cu personalitate juridică care şcolarizează elevi în învăţământ profesional şi tehnic cu o pondere majoritară a învăţământului dual consiliul profesoral avizează curriculumul în dezvoltare locală (CDL) şi îl propune spre aprobare directorului. Art.41. Şedinţele Consiliului profesoral se constituie legal în prezenţa a două treimi din numărul total al membrilor. Art.42. Hotărârile se iau prin vot deschis sau secret, în funcţie de opţiunea membrilor, cu cel puţin jumătate plus unul din numărul total al membrilor şi sunt obligatorii pentru întregul personal al unităţii de învăţământ

CONSILIUL DE ADMINISTRAŢIE Art.43. Consiliul de administraţie este organul de decizie al activităţii şcolare în domeniile: administrativ, al programelor de dezvoltare ale scolii, în dezvoltarea relaţiilor de parteneriat cu comunitatea locală, politică salarială, financiară, de personal, etc. Este format conform Ordinului 4619 din 22.09.2014. publicat în Monitorul Oficial 696/2014.

Art.44. Atribuţile Consiliului de administraţie sunt: a. Aprobă tematica şi graficul şedinţelor;

b. Aprobă ordinea de zi a şedinţelor;

c. Stabileşte responsabilităţile membrilor consiliului de administraţie şi proceduri de lucru;

d. Aprobă regulamentul intern şi regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de îvăţământ cu respectarea prevederilor legale;

e. Îşi asumă, alături de director, răspunderea publică pentru performanţele unităţii de învăţământ;

f. Particularizează, la nivelul unităţii de învăţământ, contractul educaţional tip, aprobat prin ordin al ministrului educaţiei naţionale, în care sunt înscrise drepturile şi obligaţiile reciproce ale unităţii de învăţământ şi ale părinţilor, în momentul înscrierii preşcolarilor sau a elevilor; g. Validează statul de personal pentru toate categoriile de personal din unitate, care urmează a fi transmis spre aprobare inspectoratului şcolar la începutul fiecărui an şcolar şi ori de câte ori apar modificări;

h. Pune în aplicare hotărârile luate în şedinţa reunită a consiliilor de administraţie ale unităţilor de învăţământ partenere în consorţiul şcolar din care unitatea de învăţământ face parte;

i. Validează raportul general privind starea şi calitatea învăţământului din unitatea de învăţământ preuniversitar şi promovează măsuri ameliorative;

j. Aprobă comisia de elaborare a proiectului de dezvoltare instituţională, precum şi comisiile de revizuire a acestuia; aprobă proiectul de dezvoltare instituţională şi modificările ulterioare ale acestuia, precum şi planul managerial al directorului;

14

k. Adoptă proiectul de buget al unităţii de învăţământ, ţinând cont de toate cheltuielile necesare pentru buna funcţionare a unităţii de învăţământ, astfel cum sunt acestea prevăzute în legislaţia în vigoare şi contractele colective de muncă aplicabile; proiectul de buget astfel adoptat se înregistrează la ordonatorul superior de credite;

l. Întreprinde demersuri ca unitatea de învăţământ să se încadreze în limitele bugetului alocat;

m. Avizează execuţia bugetară la nivelul unităţii de învăţământ şi răspunde, împreună cu directorul, de încadrarea în bugetul aprobat, conform legii;

n. Aprobă modalităţile de realizare a resurselor extrabugetare ale unităţii de învăţământ şi stabileşte utilizarea acestora în concordanţă cu planurile operaţionale din proiectul de dezvoltare instituţională şi planul managerial pentru anul în curs; resursele extrabugetare realizate de unitatea de învăţământ din activităţi specifice (închirieri de spaţii, activităţi de microproducţie etc.), din donaţii, sponsorizări sau din alte surse legal constituite rămân în totalitate la dispoziţia acesteia; o. Aprobă utilizarea excedentelor anuale rezultate din execuţia bugetului de venituri şi cheltuieli ale activităţilor finanţate integral din venituri proprii, reprotate în anul calendaristic următor, cu aceeaşi destinaţie sau pentru finalizarea altor cheltuieli ale unităţii de învăţământ;

p. Avizează planurile de investiţii;

q. Stabileşte taxele de şcolarizare pentru învăţământul particular preuniversitar şi pentru cel postliceal de stat, nefinanţat de la buget, conform normelor legale în vigoare;

r. Aprobă acordarea burselor şcolare, conform legislaţiei în vigoare;

s. Aprobă acordarea premiilor pentru personalul unităţii de învăţământ, în conformitate cu prevederile legale în vigoare;

t. În unităţile de învăţământ particular, avizează drepturile salariale şi extrasalariale ale directorilor şi directorilor adjuncţi, precum şi salarizarea personalului din unitate, în conformitate cu prevederile legii şi ale contractului individual de muncă;

u. Aprobă acoperirea integrală sau parţială a cheltuielilor de deplasare şi de participare la manifestări ştiinţifice în ţară sau străinătate pentru personalul didactic, în limita fondurilor sau din fonduri extrabugetare;

v. Aprobă, lunar, decontarea cheltuielilor aferente navetei cadrelor didactice din unitatea de învăţământ, în baza solicitărilor depuse de acestea;

w. Aprobă proceduri elaborate la nivelul unităţii de învăţământ; x. Propune, spre aprobare, inspectoratului şcolar înfiinţarea centrului de documentare şi informare, a bibliotecii şcolare în unitatea de învăţământ;

y. Aprobă extinderea activităţii cu elevii, după orele de curs, prin programul „Şcoala după şcoală”, în funcţie de resursele existente şi posibilităţile unităţii de învăţământ;

z. Aprobă curriculumul la decizia şcolii cu respectarea prevederilor legale; aa. Aprobă orarul cursurilor din unitatea de învăţământ;

bb. Aprobă măsuri de optimizare a procesului didactic, propuse de consiliul profesoral;

cc. Stabileşte componenţa şi atribuţiile comisiilor pe domenii de activitate din unitatea de învăţământ;

dd. Aprobă programul de pregătire şi evaluare pentru formaţiunile de studiu cu frecvenţă redusă;

ee. Aprobă tipurile de activităţi educative extraşcolare care se organizează în unitatea de învăţământ, durata acestora, modul de organizare şi responsabilităţile stabilite de consiliul profesoral;

15

ff. Aprobă graficul de desfăşurare a instruirii practice;

gg. Aprobă proiectul de încadrare, întocmit de director, cu personal didactic de predare, precum şi schema de personal didactic auxiliar şi nedidactic;

hh. Aprobă repartizarea personalului didactic de predare pentru învăţământul preşcolar şi primar/diriginţilor la grupe/clase;

ii. Desemnează coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare;

jj. Organizează concursul pentru ocuparea posturilor didactice auxiliare şi nedidactice, aprobă comisiile în vederea organizării şi desfăşurării concursului, validează rezultatele concursurilor şi aprobă angajarea pe post, în condiţiile legii;

kk. Avizează comisiile în vederea organzării şi desfăşurării concursului pentru ocuparea posturilor didactice auxiliare şi nedidactice la nivelul consorţiului şcolar;

ll. Realizează anual evaluarea activităţii personalului conform prevederilor legale;

mm. Avizează, la solicitarea directorului unităţii de învăţământ, pe baza recomandării medicului de medicina muncii, realizarea unui examen medical de specialitate, în cazurile de inaptitudine profesională de natură psihocomportamentală, pentru salariaţii unităţii de învăţământ;

nn. Avizează, la solicitarea a jumătate plus unu din membrii consiliului de administraţie, pe baza recomandării medicului de medicina muncii, realizarea unui examen medical de specialitate, în cazurile de inaptitudine profesională de natură psihocomportamentală, pentru director; oo. Îndeplineşte atribuţiile de încadrare şi mobilitate a personalului didactic de predare prevăzute de Metodologia-cadru de mişcare a personalului didactic în învăţământul preuniersitar;

pp. Aprobă modificarea, suspendarea şi încetarea contractului individual de muncă al personalului din unitate;

qq. Propune eliberarea din funcţie a directorului unităţii de învăţământ cu votul a 2/3 dintre membrii consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ sau la propunerea consiliului profesoral, cu votul a 2/3 dintre membrii acestuia, şi comunică propunerea inspectoratului şcolar;

rr. Propune eliberarea din funcţie a directorului unităţii de învăţământ particular şi confesional, cu votul a 2/3 din membri, şi comunică propunerea persoanei juridice fondatoare pentru emiterea deciziei de eliberare din funcţie;

ss. Aprobă fişa individuală a postului pentru fiecare salariat, care constituie anexă la contractul individual de muncă, şi o revizuieşte, după caz;

tt. Aprobă perioadele de efectuare a concediului de odihnă ale tuturor salariaţilor unităţii de învăţământ preuniversitar, pe baza cererilor individuale scrise ale acestora, în funcţie de interesul învăţământului şi al celui în cauză, ţinând cont de calendarul activităţilor unităţii de învăţământ şi al examenelor naţionale; uu. Aprobă concediile salariaţilor din unitatea de învăţămât, conform reglementărilor legale în vigoare, contractelor colective de muncă aplicabile şi regulamentului intern;

vv. Îndeplineşte atribuţiile prevăzute de legislaţia în vigoare privind răspunderea disciplinară a elevilor, personalului didactic de predare, didactic auxiliar şi nedidactic din unitatea de învăţământ;

ww. Aprobă, în condiţiile legii, pensionarea personalului din unitatea de învăţământ;

xx Aprobă, în limita bugetului alocat, participarea la programe de dezvoltare profesională a angajaţilor unităţii de învăţământ;

yyAdministrează baza materială a unităţii de învăţământ.

16

(2) Consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ îndeplineşte toate atribuţiile stabilite prin lege, metodologii, acte administrative cu caracter normativ şi contracte colective de muncă aplicabile. Art.45 Membrii Consiliului de administraţie coordonează şi răspund de domenii de activitate, pe baza delegării de sarcini realizate de director, prin decizie.; Art.46. Personalul didactic de predare care face parte din Consiliul de administraţie este ales de consiliul profesoral, la propunerea directorului sau a celorlalţi membrii ai acestuia, dintre cadrele didactice care au calităţi manageriale şi performanţe profesionale deosebite. Art.47. La şedinţele Consiliului de administraţie participă, fără drept de vot, cu statut de observator, liderul sindical sau o alta persoana delegata de sindicat din unitatea de învăţământ. Punctul de vedere al liderului sindical/persoanei delegate se menţionează în procesul-verbal al şedinţei. Art.48. Preşedintele Consiliului de administraţie numeşte prin decizie secretarul Consiliului de administraţie, care are atribuţia de a redacta lizibil şi inteligibil procesele-verbale ale şedinţelor. Art.49. La sfârşitul fiecărei şedinţe a Consiliului de administraţie, toţi membrii şi invitaţii, dacă există, au obligaţia să semneze procesul verbal, încheiat cu această ocazie. Directorul răspunde de acest lucru. Lipsa cvorumului de semnături anulează valabilitatea punerii în aplicare a hotărârilor şedinţei respective. Art.50. Procesele-verbale se scriu în Registrul de procese-verbale al Consiliului de administraţie, care se înregistrează în unitatea de învăţământ pentru a deveni document oficial, se leagă şi se numerotează. Pe ultima foaie, directorul ştampilează şi semnează, pentru autentificarea numărului paginilor şi a registrului. Art.51. Registrul de procese-verbale al Consiliului de administraţie este însoţit, în mod obligatoriu, de dosarul care conţine anexele proceselor-verbale (rapoarte, programe, informări, tabele, liste, solicitări, memorii, sesizări etc.). Cele două documente oficiale, registrul şi dosarul, se păstrează în biroul directorului, într-un fişet securizat, ale cărui chei se găsesc la preşedinte şi la secretarul consiliului. Art.52. Consiliul de administraţie se întruneşte lunar sau ori de câte ori consideră necesar directorul sau o treime din membrii acesturia şi este legal constituit în prezenţa a cel puţin două treimi din numărul membrilor săi. Consiliul de administraţie este convocat şi la solicitarea a 2/3 din membrii Consiliului elevilor, sau a jumătate plus unu din membrii Consiliului reprezentativ al părinţilor/Asociaţiei de părinţi. Hotărârile Consiliului de administraţie se iau prin vot, cu jumătate plus unul din numărul membrilor prezenţi. (a)Hotărârile privind angajarea, motivarea, evaluarea, recompensarea, răspunderea disciplinară și disponibilizarea personalului didactic se iau la nivelul unității de învățământ de către consiliul de administrație, cu votul a 2/3 din totalul membrilor. (b)În situații excepționale, în care hotărârile consiliului de administrație nu pot fi luate conform lit.(a), la următoarea ședință cvorumul de ședință necesar adoptării este de jumătate plus unu din membrii consiliului de administrație, iar hotărârile consiliului de administrație se adoptă cu 2/3 din voturile celor prezenți. Hotărârile privind bugetul şi patrimoniul unităţii de învăţământ se iau cu majoritatea din totalul membrilor consiliului de administrație.

Consiliul de administrație poate emite hotărâri în condițiile în care sunt prezenți minimum jumătate plus unu din totalul membrilor, exceptând situațiile prevăzute la alineatul(3). Hotărârile consiliului de administrație care vizează personalul din unitate, cum ar fi procedurile pentru ocuparea posturilor, restrângerea de activitate, acordarea calificativelor, aplicarea de sancțiuni și altele asemenea, se iau prin vot secret.

17

Directorul unității de învățământ emite deciziile conform hotărârilor consiliului de administrație. Lipsa cvorumului unei ședințe, conduce la nulitatea hotărârilor luate în ședința respectivă..

CONSILIUL PENTRU CURRICULUM Art.53. Consiliul pentru curriculum este compus din responsabilii tuturor catedrelor şi colectivelor, directorii şcolii. Preşedintele Consiliului este directorul. Componenţa consiliului este aprobată în fiecare an şcolar de Consiliul profesoral. Art.54. Consiliul pentru curriculum este compus din: Comisia pentru orar şi asigurarea serviciului pe şcoală (profesori ) şi Comisia pentru CDS.

Art.55. Consiliul pentru curriculum elaborează: 1. proiectul curricular al şcolii: discipline opţionale, finalităţi şi obiective ale şcolii, metodologia de evaluare, criterii de selecţie ale elevilor;

2. oferta educaţională a şcolii şi strategia promoţională; analizează CDS;

3. criterii de clasificare a opţiunilor elevilor şi de întocmire corectă a schemelor orare;

4. metodologia de aplicare a activităţii de consiliere şi orientare;

5. planuri anuale şi semestriale de muncă;

6 documentele elaborate sunt supuse aprobării Consiliului profesoral. Art.56. Consiliul pentru curriculum are în subordine următoarele comisii: Comisiile metodice

Comisia de formare continuă şi dezvoltare profesională ORGANE DE LUCRU Art.57. Organele de lucru sunt următoarele: 1. COMISIA PENTRU COORDONAREA PROIECTELOR ŞI PROGRAMELOR EDUCATIVE A. Subcomisia pentru activităţi extracurriculare : a) Managementul artistic, promovarea diversităţii şi redactarea revistei scolii : b) Activităţi vizând educaţia pentru sănatate şi antidrog: c) Activităţi vizând protecţia mediului : d) Activităţi sportive e) Comisia pentru activităţi vizând utilizarea tehnologiei moderne (AEL, INSAM, proiecte IT, ECDL, CISCO, Oracle). B. Subcomisia pentru asigurarea disciplinei elevilor în mediul şcolar : a) Consilierea şi orientarea elevilor, lectorate cu părinţii : b) Verificarea ritmicităţii notării C. SUBCOMISIA PENTRU COORDONAREA PROIECTELOR ŞCOLARE NAŢIONALE ŞI INTERNAŢIONALE 2. COMISIA PENTRU CURRICULUM a) Comisia pentru orar şi asigurarea serviciului pe şcoală (profesori ) b) Comisia pentru CDS

18

3. COMISIA DE PERFECŢIONARE METODICǍ ŞI FORMARE CONTINUǍ COMISIA PENTRU ORIENTARE ŞCOLARĂ ŞI PROFESIONALĂ, TESTAREA ELEVILOR, PREGĂTIREA OLIMPIADELOR ŞCOLARE, A TESTELOR NAŢIONALE 4. COMISIA PENTRU AJUTOARE SOCIALE, PENSII ŞI ACORDAREA BURSELOR PENTRU ELEVI 5. COMISIA PENTRU SITUAŢII DE URGENŢĂ, SECURITATE, SĂNĂTATEA ÎN MUNCĂ ŞI EDUCAŢIA RUTIERĂ a) Comisia pentru asigurarea stării de siguranţă în şcoală b) Comitetul de securitate şi sănătate de muncă c) Comisia pentru educaţie rutieră 6. COMISIA PENTRU VERIFICAREA DOCUMENTELOR ŞCOLARE ȘI A ACTELOR DE STUDII 7. COMISIA PENTRU PREVENIREA ȘI COMBATEREA DISCRIMINĂRII ȘI PROMOVAREA INTERCULTURALITĂȚII 8. COMISIA PENRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR 9. COMISIA PENTRU PREVENIREA ŞI COMBATEREA VIOLENŢEI ÎN MEDIUL ŞCOLAR 10. COMISIA PENTRU FRECVENŢĂ, COMBATEREA ABSENTEISMULUI ŞI A ABANDONULUI ŞCOLAR 11. COMISIA DE SELECTIE A OFERTELOR: 12. COMISIA DE RECEPTIE BUNURI 13. COMISIA DE INVENTARIERE 14. COMISIA DE CASARE, DE CLASARE ȘI VALORIFICARE A MATERIALELOR REZULTATE 16.COMISIA DE CONTROL MANAGERIAL INTERN ȘI DE GESTIONARE A RISCURILOR 17. COMISIA DE GESTIONARE SIIIR

TEMPORARE COMISIA DE SELECȚIE A OFERTELOR: COMISIA DE RECEPȚIE BUNURI COMISIA DE INVENTARIERE COMISIA DE CASARE, DE CLASARE ŞI VALORIFICARE A MATERIALELOR REZULTATE COMISIA PENTRU AJUTOARE SOCIALE, PENSII ŞI ACORDAREA BURSELOR PENTRU ELEVI

Art.58. (1) Comisiile se constituie anual (Consiliul de administraţie putând decide formarea şi a altor comisii), iar şefii comisiilor sunt numiţi de Consiliul de administraţie. (2) Fiecare comisie va deţine o mapă care va conţine: dosarul de procese-verbale, structura comisiei, regulamentul de funcţionare al comisiei şi alte acte normative privind activitatea comisiei, planurile de activitate, rapoartele de analiză a activităţii, alte materiale. Mapa este administrată de responsabilul comisiei şi va fi păstrată la dispoziţia directorului.

19

COMISIILE / CATEDRELE METODICE Art.59 (1) În cadrul unei unități de învățământ, catedrele/comisiile metodice se constituie din minimum trei membri, pe discipline de studiu, pe discipline înrudite sau pe arii curriculare. (2) Comisiile / catedrele metodice elaborează, conform calendarului de miscare a personalului didactic, o propunere de încadrare a profesorilor pentru anul şcolar următor, ţinându-se cont de continuitate şi de planul de şcolarizare aprobat de ISJ Ph. Activitatea catedrei/comisiei metodice este coordonată de șeful catedrei, respectiv responsabilul comisiei metodice, ales prin vot secret de către membrii catedrei/comisiei. Ședințele catedrei/comisiei metodice se țin lunar sau de câte ori directorul ori membrii catedrei/comisiei metodice consideră că este necesar. Ședințele se desfășoară după o tematică elaborată la nivelul catedrei, sub îndrumarea șefului de catedră/responsabilului comisiei metodice, și aprobată de directorul unității de învățământ. Art.60 Atribuţiile catedrelor/comisiilor metodice sunt următoarele: a. elaborează propunerile pentru oferta educaţională a unităţii de învăţământ şi strategia acesteia, cuprinzând obiective, finalităţi, resurse materiale şi umane, curriculum la decizia şcolii;

b. stabilesc modalităţile concrete de implementare a curriculumului naţional, selectează auxiliarele didactice şi mijloacele de învăţământ din lista celor aprobate/avizate de Ministerul Educaţiei Naţionale adecvate specificului unităţiide învăţământ şi nevoilor educaţionale ale copiilor/elevilor, în vederea realizării potenţialului maxim al acestora şi atingerii standardelor naţionale; schema procedurii de utilizare a auxiliarelor didactice în unităţile de învăţământ este prevăzută în anexa nr. 2 la prezentul regulament;

c. elaborează oferta de curriculum la decizia şcolii până la data realizării schemei de încadrare cu personal didactic de predare pentru anul şcolar următor şi o propune spre dezbatere consiliului profesoral; curriculumul la decizia şcolii cuprinde şi oferta stabilită la nivel naţional; d. elaborează programe de activităţi semestriale şi anuale;

e. consiliază cadrele didactice debutante în procesul de elaborare a proiectării didactice şi a planificărilor semestriale;

f. elaborează instrumentele de evaluare şi notare;

g. analizează periodic performanţele şcolare ale elevilor;

h. monitorizează parcurgerea programei la fiecare clasă, modul în care se realizează evaluarea elevilor;

i. organizează şi răspund de desfăşurarea recapitulării finale;

j. organizează, în funcție de situația concretă din Scoala Gimnaziala Sat Varbila, Comuna Iordacheanu , activități de pregătire specială a elevilor cu ritm lent de învățare, ori pentru examene/evaluări și concursuri școlare;

k. şeful de catedră/comisie metodică stabileşte atribuţiile fiecărui membru al catedrei/comisiei metodice; l. şeful de catedră/comisie metodică evaluează activitatea fiecărui membru al catedrei/comisiei metodice şi propune Consiliului de administraţie calificativele anuale ale acestora. Fiecare cadru didactic are obligația de a completa fișa de autoevaluare, care va fi însoțită de un raport justificativ și dovezi corespunzătoare, conform legislației în vigoare;

20

m. organizează activităţi de formare continuă şi de cercetare - acţiuni specifice unităţii de învăţământ, lecţii demonstrative, schimburi de experienţă;

n. şeful de catedră sau un membru desemnat de acesta efectuează asistenţe la lecţiile personalului didactic de predare şi de instruire practică din cadrul catedrei, cu precădere la stagiari şi la cadrele didactice nou venite în unitatea de învăţământ.

o. elaborează informări, semestrial şi la cererea directorului, asupra activităţii catedrei/comisiei metodice, pe care le prezintă în consiliul profesoral;

p. implementează şi ameliorează standardele de calitate specifice. Art.61. Şeful catedrei/comisiei metodice răspunde în faţa directorului şi a inspectorului de specialitate de activitatea profesională a membrilor acesteia. El organizează și coordonează întreaga activitate a catedrei/comisiei metodice (întocmește planul managerial al catedrei, coordonează realizarea instrumentelor de lucru la nivelul catedrei, elaborează rapoarte și analize, propune planuri de obținere a performanțelor și planuri remediale, după consultarea cu membrii catedrei/comisiei metodice, precum și alte documente stabilite prin regulamentul intern, întocmește și completează dosarul catedrei). Are obligația de a participa la acțiunile școlare și extrașcolare inițiate în Scoala Gimnaziala Sar Varbila, Comuna Iordacheanu , cu acceptul conducerii acesteia; elaborează, semestrial și lunar, la cererea directorului, informări asupra activității catedrei/comisiei metodice, pe care o prezintă în consiliul profesoral; îndeplinește orice alte atribuții stabilite de consiliul de administrație. Şeful catedrei/comisiei metodice are obligaţia de a participa la toate acţiunile iniţiate de director şi de a efectua asistenţe la ore, în special la profesorii stagiari, le cei nou-veniţi sau la cei în cazul cărora se constată disfuncţii în procesul de predare-învăţare sau în relaţia profesor-elev. Şedinţele catedrei/comisiei metodice se ţin lunar, după o tematică aprobată de directorul unităţii de învăţământ sau ori de câte ori directorul ori membrii catedrei/comisiei consideră că este necesar. Art.62. Documentele catedrei sunt cele prevăzute de inspectorii de specialitate. Programele, planificările, planul anual al catedrei vor fi elaborate şi discutate la începutul anului şcolar. Art.63 Comisia pentru coordonarea proiectelor şi programelor educative (1) Comisia educativă coordonează activitatea educativă. (2) Comisia educativă se constituie la începutul fiecărui an şcolar: (3) Responsabilul comisiei educative este consilierul educativ . (4) Comisia educativă se întruneşte de două ori pe semestru şi de câte ori responsabilul sau echipa managerială consideră necesar. (5) Comisia educativă coordonează activitatea Consiliilor claselor, Comisiei pentru burse . (6) Comisia educativă coordonează parteneriatele, organizează colaborarea scolii cu alţi factori educaţionali: familia, comunitatea locală, părinţi etc. Art.64 Comisia diriginţilor este alcătuită din diriginţii tuturor claselor. (1) Consiliul de administraţie desemnează şeful comisiei diriginţilor şi câte un responsabil pe fiecare ciclu / an de studiu (primar,gimnaziu,). (2)Comisia diriginţilor are următoarele responsabilităţi: conform fişei ISJ PH / MEN;

coordonează activitatea Consiliilor clasei;

colaborează cu Comisia pentru burse, Comisia de organizare a serviciului pe şcoală, Consiliului elevilor;

21

Art.65 (1) Profesorul diriginte / consilier educativ al clasei răspunde şi coordonează întreaga activitate educativă a clasei. (2) Pentru activitatea de diriginte, cadrul didactic primeşte o indemnizaţie, conform legii. (3) Un cadru didactic poate îndeplini atribuţiile de profesor diriginte, la o singură clasă. (4) În cazul învăţământului primar, atribuţiile dirigintelui revin învăţătorului/institutorului/profesorului pentru învăţământul primar. (5) Profesorii diriginţi sunt numiţi, anual, de către directorul unităţii de învăţământ, în baza hotărârii Consiliului de administraţie, după consultarea consiliului profesoral. (6) La numirea diriginţilor se are în vedere principiul continuităţii, astfel încât o clasă să aibă acelaşi diriginte pe parcursul unui ciclu de învăţământ. (7) Se numesc diriginţi cadre didactice titulare sau suplinitori care au cel puţin o jumătate din norma didactică în unitatea de învăţământ şi care predă la clasa respectivă. Art.66(1) Activităţile specifice funcţiei de diriginte sunt prevăzute într-o anexă la fişa postului cadrului didactic învestit cu această responsabilitate. (2) Planificarea activităţilor dirigintelui se realizează, semestrial şi anual, de către acesta, conform proiectului de dezvoltare instituţională şi nevoilor educaţionale ale colectivului de elevi pe care îl coordonează şi se avizează de către directorul unităţii de învăţământ. (3) Profesorul diriginte îşi proiectează şi îşi desfăşoară activitatea potrivit sarcinilor prevăzute de planul anual de dezvoltare instituţională al unităţii de învăţământ, în acord cu particularităţile educaţionale ale clasei respective. (4) Profesorul diriginte desfăşoară activităţi de suport educaţional, consiliere şi orientare profesională pentru elevii clasei pe care o coordonează. Activităţile se referă la: a) teme stabilite în concordanţă cu specificul vârstei, cu interesele sau solicitările elevilor, pe baza programelor şcolare în vigoare elaborate pentru aria curriculară "Consiliere şi orientare"; b) teme de educaţie pentru sănătate şi de promovare a unui stil de viaţă sănătos, educaţie rutieră, educaţie civică, educaţia şi pregătirea antiinfracţională a elevilor, protecţie civilă, educaţie antiseismică, antidrog, prevenirea şi combaterea traficului de persoane, teme de prevenire a violenţei, în conformitate cu prevederile actelor normative şi ale strategiilor naţionale, precum şi în baza parteneriatelor stabilite de Ministerul Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice, în colaborare cu alte ministere, instituţii şi organizaţii. (5) Dirigintele desfăşoară activităţi educative extraşcolare, activităţi pe care le stabileşte după consultarea elevilor şi a părinţilor, în concordanţă cu specificul vârstei şi nevoilor identificate pentru colectivul respectiv de elevi

(6) Activităţile de suport educaţional, consiliere şi orientare profesională pentru elevii clasei pe care o coordonează, sunt obligatorii şi sunt desfăşurate de diriginte, în cadrul orelor de consiliere şi orientare, orelor de dirigenţie sau în afara orelor de curs, după caz. În situaţia în care aceste activităţi se desfăşoară în afara orelor de curs, dirigintele stabileşte, consultând colectivul de elevi, un interval orar pentru desfăşurarea activităţilor de suport educaţional, consiliere şi orientare profesională, într-un spaţiu prestabilit şi destinat acestei activităţi, cu aprobarea conducerii unităţii de învăţământ. Intervalul orar este anunţat de către profesorul diriginte elevilor, părinţilor şi celorlalte cadre didactice. Planificarea orei destinate acestor activităţi se realizează cu aprobarea directorului unităţii de învăţământ, iar ora respectivă se consemnează în condica de prezenţă a cadrelor didactice.

Se interzice schimbarea destinației orei de suport educațional, respectiv substituirea acesteia cu

alte ore de curs la diferite discipline. În cazul în care se constată că orele de suport educațional nu

22

se desfășoară conform planificărilor sau sunt înlocuite cu alte ore de curs, cadrele didactice

respective nu vor primi punctajul aferent din fișa de evaluare.

Art.67. (1) Pentru a se asigura o comunicare constantă, promptă şi eficientă cu părinţii, dirigintele realizează activităţi de suport educaţional şi consiliere pentru părinţi, tutori sau susţinătorii legali.

(2) Pentru realizarea unei comunicări constante cu părinţii, tutorii sau susţinătorii legali, profesorul diriginte stabileşte o oră săptămânal în care este la dispoziţia acestora, pentru prezentarea situaţiei şcolare a elevilor, pentru discutarea problemelor educaţionale sau comportamentale specifice ale acestora. Nu se comunică pe e-mail sau telefonic informații despre activitatea copilului, pentru a se evita incidente cum ar fi comunicarea unor informații și date personale către alte persoane, din greșeală. În activitatea de prelucrare a datelor cu caracter personal, dirigintele trebuie să se preocupe de securitatea datelor și să adopte măsuri tehnice și organizatorice pentru a împiedica o procesare neautorizată și nelegală și pierderea sau distrugerea accidentală a datelor. (3) Planificarea orelor dedicate întâlnirilor diriginţilor cu părinţii, tutorii sau susţinătorii legali de la fiecare clasă se aprobă de către director, se comunică elevilor şi părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor legali ai acestora şi se afişează la avizierul şcolii.

Art.68 Profesorul diriginte are următoarele atribuţii: 1. organizează şi coordonează: a) activitatea colectivului de elevi; b) activitatea consiliului clasei; c) şedinţele cu părinţii la începutul şi sfârşitul semestrului, şi ori de câte ori este cazul; d) acţiuni de orientare şcolară şi profesională pentru elevii clasei; e) activităţi educative şi de consiliere; f) activităţi extracurriculare, în şcoală şi în afara acesteia; 2. monitorizează: a) situaţia la învăţătură a elevilor; b) frecvenţa la ore a elevilor;

c) participarea şi rezultatele elevilor la concursurile şi competiţiile şcolare;

d) comportamentul elevilor în timpul activităţilor şcolare şi extraşcolare; e) participarea elevilor la programe sau proiecte şi implicarea acestora în activităţi de voluntariat; 3. colaborează cu: a) profesorii clasei şi coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare pentru informarea privind activitatea elevilor, pentru soluţionarea unor situaţii specifice activităţilor şcolare şi pentru toate aspectele care vizează procesul instructiv-educativ, care-i implică pe elevi;

b) cabinetele de asistenţă psihopedagogică, în activităţi de consiliere şi orientare a elevilor clasei;

c) conducerea şcolii, pentru organizarea unor activităţi ale colectivului de elevi, pentru iniţierea unor proiecte educaţionale cu elevii, pentru rezolvarea unor probleme administrative referitoare la întreţinerea şi dotarea sălii de clasă, inclusiv în scopul păstrării bazei materiale, pentru soluţionarea unor probleme sau situaţii deosebite, apărute în legătură cu colectivul de elevi;

23

d) comitetul de părinţi al clasei şi cu părinţii, tutorii sau susţinători legali pentru toate aspectele care vizează activitatea elevilor şi evenimentele importante la care aceştia participă şi cu alţi parteneri implicaţi în activitatea educativă şcolară şi extraşcolară; e) compartimentul secretariat, pentru întocmirea documentelor şcolare şi a actelor de studii ale elevilor clasei; f) persoana desemnată de conducerea unităţii de învăţământ pentru gestionarea Sistemului de Informaţii Integrat al Învăţământului din România (SIIIR), în vederea completării şi actualizării datelor referitoare la elevii clasei;

4. informează: a) elevii şi părinţii, tutorii sau susţinătorii legali acestora despre prevederile Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ; b) elevii şi părinţii acestora cu privire la reglementările referitoare la examene/testări naţionale şi cu privire la alte documente care reglementează activitatea şi parcursul şcolar al elevilor; c) părinţii tutori sau susţinători legali despre situaţia şcolară, despre comportamentul elevilor, despre frecvenţa acestora la ore; informarea se realizează în cadrul întâlnirilor cu părinţii, precum şi în scris, ori de câte ori este nevoie; d) părinţii, tutorii sau susţinătorii legali în cazul în care elevul înregistrează peste 10 absenţe nemotivate; informarea se face în scris; e) părinţii, tutorii sau susţinătorii legali, în scris, în legătură cu situaţiile de corigenţă, sancţionările disciplinare, neîncheierea situaţiei şcolare sau repetenţie;

5. îndeplineşte alte atribuţii stabilite de către conducerea unităţii de învăţământ, în conformitate cu reglementările în vigoare sau cu fişa postului.

Art.69. Profesorul diriginte are şi alte atribuţii: a) răspunde de păstrarea bunurilor cu care este dotată sala de clasă, alături de elevi, părinţi, tutori sau susţinători legali şi de consiliul clasei; b) completează catalogul clasei cu datele personale ale elevilor; c) motivează absenţele elevilor, în conformitate cu procedurile stabilite de prezentul Regulament şi de Regulamentul de organizare şi funcţionare al unităţii de învăţământ; d) încheie situaţia şcolară a fiecărui elev la sfârşit de semestru şi de an şcolar şi o consemnează în catalog şi în carnetul de elev;

e) realizează ierarhizarea elevilor la sfârşit de an şcolar pe baza rezultatelor obţinute de către aceştia la învăţătură şi purtare; f) propune consiliului de administraţie acordarea de burse pentru elevi, în conformitate cu prevederile legale; g) completează documentele specifice colectivului de elevi pe care-l coordonează, respectiv: catalogul clasei, carnetele de elevi, fişa psihopedagogică; h) monitorizează completarea portofoliului educaţional al elevilor; i) întocmeşte calendarul activităţilor educative extraşcolare ale clasei; j) elaborează portofoliul dirigintelui.

CONSILIUL CLASEI Art.70. (1) Consiliul clasei funcționează în învățământul primar si gimnazial și este constituit din totalitatea personalului didactic care predă la clasa respectivă, din cel puțin un părinte delegat al comitetului de părinți al clasei și din reprezentantul elevilor clasei respective. (2) Președintele consiliului clasei este profesorul diriginte/invatatorul.

24

(3) Consiliul clasei se întrunește cel puțin o dată pe semestru. El se poate întâlni ori de câte ori situația o impune, la solicitarea profesorului diriginte, a reprezentanților părinților și ai elevilor. Consiliul clasei își desfășoară activitatea la nivelul fiecărei clase, având următoarele obiective: (a) armonizarea activităților didactice cu nevoile educaționale ale elevilor și cu așteptările părinților;

(b) evaluarea corectă a progresului școlar și comportamental al elevilor; (c) coordonarea intervențiilor multiple ale echipei pedagogice, în vederea optimizării rezultatelor elevilor, în sensul atingerii obiectivelor educaționale, stabilite pentru colectivul clasei; (d) stabilirea și punerea în aplicare a modalităților de sprijinire a elevilor cu un ritm lent de învățare; (e) organizarea de activități suplimentare pentru elevii capabili de performanțe școlare înalte. Consiliul clasei are următoarele atribuții: (a) analizează semestrial progresul școlar și comportamentul fiecărui elev; (b) stabilește măsuri de asistență educațională, atât pentru elevii cu probleme de învățare sau de comportament, cât și pentru elevii cu rezultate deosebite;

(c) stabilește notele la purtare pentru fiecare elev al clasei, în funcție de comportamentul acestora în Scoala Gimnaziala Sat Varbila, Comuna Iordacheanu și în afara acestuia, și propune consiliului profesoral validarea mediilor mai mici decât 7,00 și respectiv mai mici decât 8,00 pentru gimnaziu sau a calificativelor „suficient” și „insuficient”, pentru învățământul primar; (d) propune recompense pentru elevii cu rezultate deosebite; (e) participă la întâlniri cu părinții și elevii ori de câte ori este nevoie, la solicitarea învățătorului/institutorului/profesorului pentru învățământul primar/profesorului diriginte sau a cel puțin 1/3 dintre părinții elevilor clasei; (f) propune învățătorului/institutorului/profesorului pentru învățământul primar/profesorului diriginte, din proprie inițiativă sau la solicitarea directorului ori a consiliului profesoral, după caz, sancțiunile disciplinare prevăzute pentru elevi, în conformitate cu legislația în vigoare;

(1) Hotărârile consiliului clasei se adoptă cu votul a jumătate plus 1 din totalul membrilor, în prezența a cel puțin 2/3 din numărul acestora. (2) Hotărârile adoptate în ședințele consiliului clasei se înregistrează în registrul de procese-verbale ale consiliului clasei. Registrul de procese-verbale al consiliului clasei este însoțit în mod obligatoriu, de dosarul care conține anexele proceselor-verbale. (3) Mediile la purtare mai mici decât 7,00, respectiv mai mici decât 8,00, sunt propuse spre avizare de către profesorul diriginte consiliului clasei. Avizarea se face cu votul a jumătate plus 1 din totalul membrilor, în prezența a cel puțin 2/3 din numărul acestora. Ulterior, propunerile avizate sunt înaintate spre aprobare consiliului profesoral. Documentele consiliului clasei sunt: a) tematica și graficul ședințelor consiliului clasei; b) convocatoarele la ședințele consiliului clasei; c) registrul de procese-verbale al consiliului clasei, însoțit de dosarul cu anexele proceselor-verbale.

COMISIA PENTRU PREVENIREA ŞI COMBATEREA VIOLENŢEI ÎN MEDIUL ŞCOLAR

Art.71 La nivelul unităţii de învăţământ funcţionează Comisia pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar, conform Strategiei cu privire la reducerea fenomenului de violenţă în unităţile de învăţământ. Art.72 (1) Componenţa şi atribuţiile Comisiei pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar respectă reglementările naţionale în vigoare.

25

(2) Componenţa nominală a Comisiei pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar se stabileşte prin decizia internă a directorului unităţii de învăţământ, după discutarea şi aprobarea ei în consiliul de administraţie. Art.73 Unitatea de învăţământ, în cadrul Comisiei pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar, elaborează şi adoptă anual propriul Plan operaţional al unităţii şcolare privind reducerea fenomenului violenţei în mediul şcolar.

Art.74. În conformitate cu prevederile legislaţiei în vigoare, respectiv cu prevederile Planului cadru de acţiune pentru creşterea gradului de siguranţă a elevilor şi a personalului didactic şi prevenirea delincvenţei juvenile în incinta şi în zonele adiacente unităţilor de învăţământ, asigurarea unui mediu securizat în unitatea de învăţământ se realizează de către administraţia publică locală, instituţii specializate ale Ministerului Afacerilor Interne, inspectoratul şcolar şi respectiv unitatea de învăţământ. Art.75. Comisia pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar este responsabilă de punerea în aplicare, la nivelul unităţii de învăţământ, a prevederilor Planului cadru de acţiune pentru creşterea gradului de siguranţă a preşcolarilor/elevilor şi a personalului şi prevenirea delincvenţei juvenile în incinta şi în zonele adiacente unităţii de învăţământ. În acest sens, Comisia pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar:

a) are obligaţia de a colabora cu autorităţile administraţiei publice locale, cu reprezentanţii poliţiei şi ai jandarmeriei pentru a creşte siguranţa în unitatea de învăţământ; b) elaborează rapoarte privind securitatea preşcolarilor/elevilor din unitatea de învăţământ respectivă; c) propune conducerii unităţii de învăţământ măsuri specifice, rezultate după analiza factorilor de risc şi a situaţiei specifice, care să aibă drept consecinţă creşterea gradului de siguranţă a preşcolarilor/elevilor şi a personalului din unitate şi prevenirea delincvenţei juvenile în incinta şi în zonele adiacente unităţii de învăţământ.

COMISIA PENTRU PREVENIREA ŞI COMBATEREA DISCRIMINĂRII ŞI PROMOVAREA

INTERCULTURALITĂŢII

Art.76. (1) La nivelul unităţii de învăţământ se constituie, prin decizia directorului, dată în baza hotărârii consiliului de administraţie, Comisia pentru prevenirea şi combaterea discriminării şi promovarea interculturalităţii. (2) Comisia are drept scop promovarea, în cadrul unităţii de învăţământ, a principiilor şcolii incluzive. Şcoala incluzivă este o şcoală prietenoasă şi democratică, care valorifică diversitatea culturală, o şcoală în care toţi copiii sunt respectaţi şi integraţi fără discriminare şi excludere generate de originea etnică, naţionalitate, deficienţe fizice sau mentale, origine culturală sau socio-economică, religie, limbă maternă, convingerile, sexul, vârsta, infecţia HIV, apartenenţa la o categorie dezavantajată sau orice criteriu sancţionat de legislaţia pentru prevenirea şi combaterea discriminării din România. Prevenirea şi eliminarea fenomenului de segregare şcolară, care reprezintă o formă gravă de discriminare, constituie o condiţie imperativă pentru implementarea principiilor şcolii incluzive. (3) La nivelul unităţii de învăţământ preşcolar, primar şi secundar inferior, Comisia este formată din 3 membri: două cadre didactice şi un reprezentant al părinţilor, tutorilor sau susţinătorilor legali. La şedinţele de lucru ale comisiei sunt invitaţi să participe, acolo unde este posibil, în calitate de observatori, reprezentanţi ai organizaţiilor non-guvernamentale cu activitate în domeniul drepturilor omului.

26

(4) Principalele responsabilităţi ale Comisiei pentru prevenirea şi combaterea discriminării şi promovarea interculturalităţii sunt următoarele: a) elaborarea unui plan de acţiune pentru prevenirea şi combaterea discriminării şi promovarea interculturalităţii, în scopul asigurării respectării principiilor şcolii incluzive, în unitatea de învăţământ; b) colaborarea cu părinţii, tutorii sau susţinătorii legali, mediatorii şcolari, Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului, Consiliul Naţional pentru Combaterea Discriminării, organizaţii nonguvernamentale în domeniul drepturilor omului şi alţi factori interesaţi în scopul prevenirii şi combaterii cazurilor de discriminare şi a promovării interculturalităţii; c) propunerea unor acţiuni specifice, la nivelul claselor sau al unităţii de învăţământ, care să contribuie la cunoaşterea şi valorizarea celuilalt, la promovarea interculturalităţii;

d) elaborarea şi implementarea unor coduri de conduită, care să reglementeze comportamentele nondiscriminatorii la nivelul unităţii de învăţământ. Politica unităţii de învăţământ, în acest sens, şi procedurile respective trebuie să fie clare, coerente, consecvent aplicate şi să presupună atât sancţiuni, cât şi o abordare constructivă; e) identificarea şi analiza cazurilor de discriminare şi înaintarea de propuneri de soluţionare a acestora, consiliului de administraţie, directorului unităţii de învăţământ sau consiliului profesoral, după caz; f) prevenirea şi medierea conflictelor apărute ca urmare a aplicării măsurilor ce vizează respectarea principiilor şcolii incluzive; g) sesizarea autorităţilor competente în cazul identificării formelor grave de discriminare; h) monitorizarea şi evaluarea acţiunilor întreprinse pentru prevenirea şi combaterea discriminării şi promovarea interculturalităţii;

i) elaborarea şi monitorizarea implementării planului de desegregare, acolo unde este cazul; j) elaborarea, anual, a unui raport care să conţină referiri la acţiunile întreprinse pentru prevenirea discriminării şi la rezultatele obţinute în rezolvarea cazurilor de discriminare şi/sau, după caz, segregare. Raportul elaborat de comisia pentru prevenirea discriminării este inclus în raportul anual de analiză a activităţii desfăşurate de unitatea de învăţământ; (5) Inspectoratul şcolar monitorizează acti