ESEU:

CALITILE INDISPENSABILE ALE CADRULUI DIDACTIC

De nvat nvei multe i de la toi. Dar profesor nu e dect cel care te nva s nvei.Constantin Noica n Carte de nelepciune, ndrumtor pentru tineri (1993)

Meseria de profesor nu se regsete ntre cele mai solicitate, dar nici ntre cele evitate. Profesiunea intelectual, respectat, nu distribuie deintorului putere, influen, sau venituri superioare. Dar confer prestigiu si satisfacii, vocaia fiind considerat unul dintre motivele de baz n alegerea acestei profesiuni. Pe de alta parte este considerat a fi un om ce face parte din clasa medie ca bunastare, in contextul situatiei economico-sociale . Profesorul este cel care reprezint" pedagogia, folosind-o. El trebuie s fie contient de acest rol ca fiind unul din polii binomului profesor-elev". El se simte desemnat pentru o sarcin special, n faa fiecrui elev, n special atunci cnd acesta prezint probleme. Fiecare profesor ar trebui s aib ntotdeauna prezent evoluia individului si a umanitii, deoarece particip n mod activ la amndou. El tie c fiecare materie (al creia el este mesager pentru elevii si) este integrat ntr-un cosmos total. De asemenea tie c tiinele au un rol important n viziunea general a lumii, dar c nu o constituie. Toate acestea i dau, n existena sa ca om si ca profesor, fora, sigurana dar si contiina unei mari responsabiliti. n aceast convieuire zilnic si variat, se stabilete o relaie intim ntre el si clasa sa. Acompaniind clasa, el constat dezvoltarea fiecrui dintre elevii si. Contactul continuu face din el (sau ea) o figur principal din viaa copilului: profesorul meu" sau profesoara mea" devin tot att de importani ca i prinii. Predndu-i materia, profesorul poate s-i ating scopul sub diverse unghiuri, descoperind vocaiile i slbiciunile elevilor. Pentru a cunoate mai bine fiecare elev, el va cultiva contactul cu prinii, stabilindu-se o relaie amical cu acetia, toate acestea avnd efecte benefice asupra activitii si a interesului colar al elevilor. De-a lungul anilor, profesorul va trebui s se dezvolte, n caz contrar el va deveni obositor pentru clas. Va trebui deci s aib sarcini chiar n afara nvmntului; va participa la administrarea scolii, la conferine i reuniuni; va ajuta colegii care au nevoie de asisten i sfaturi, la materii pe care el poate nu le pred. Toi profesorii care predau la aceeai clas ar trebui s formeze un grup special. Ei trebuie s schimbe impresii despre elevi, s decid atitudini care trebui luate i asupra contribuiei la marea lor sarcin. Importana unei bune educaii i deci a unui bun educator a aprut ntotdeauna cu eviden i, n afar de rare cazuri, a fost recunoscut de toat lumea. De asemenea, la fel de evident este faptul c educaia copilriei las urme determinante pentru toat viaa de mai trziu a omului. Pentru toate acestea, se cer o serie de caliti profesorului. Profesorul trebuie s posede o frumoas cultur general. Aceasta servete profesorului

mai nti pentru a putea satisface curiozitatea multilateral a elevului apoi, el nsui va putea stabili raporturi ntre diversele noiuni. Un profesor fr cultur general ar putea fi pus n situaia de a nu putea rspunde la ntrebrile copilului. Profesorul, pe lng o frumoas cultur general, trebuie s cunoasc bine materia n care s-a specializat, avnd n plus talent i pregtire pedagogic. Stpnirea materiei de ctre profesor l mai ajut la o principal menire a sa, aceea de a pune pe elev n contact cu adevrurile tiinei respective, pe un plan ct mai ridicat, tiind s fac o just delimitare ntre ceea ce este secundar i neglijabil i ntre cunotinele i principiile eseniale ale specialitii. Numai cunoscndu-i bine specialitatea, profesorul va putea s-i ctige acea libertate de aciune n clas, care s-i permit s nu fie numai ecoul credincios al manualului, ci de a fi ct mai mult un cercettor, fcnd ca mpreun cu elevii s alctuiasc o comunitate de cercetare, nu doar una de memorare. Un bun profesor nu face deosebiri ntre elevi i nu are preferine i simpatii nedrepte, ci el caut s-i promoveze pe toi la fel, ndeosebi pe cei care au mai mult nevoie de ajutorul su, tiind i cutnd s descopere ce este mai bun din fiecare. De aceea, el trebuie s ncerce s-i educe elevii nu doar prin instrucie, ci i prin dezvoltarea propriilor lor dispoziii sociale, abiliti i nclinaii. Esena unui bun profesor nu const nici n iubire, nici n o anume structur estetic, ci n voina de desvrire. Profesorul trebuie s vdeasc o adnc moralitate. Profesorul este i un autoeducator. Orice gest, vorb sau fapt a sa trebuie s poarte pecetea adncii sale moraliti. O alt mare nsuire a educatorului este pregtirea pedagogic. Fiecare profesie trebuie nvat. n nici o ramur, chiar acolo unde genialitatea nnscut artistului are ultimul cuvnt, ca n poezie, pictur, muzic, nu se poate nfptui nimic de adevrat importan, fr mult i grea ucenicie. O alt nsuire pe care profesorul trebuie s o dobndeasc este stilul. Acesta este deosebit de important, mai nti pentru c profesorul este un venic exemplu i n al doilea rnd pentru c menirea sa este s exprime idei, sentimente, atitudini care tocmai n exprimarea lor vdesc totodat stilul cuiva. Are stil un profesor care caut ca gestul su s se armonizeze cu gndul exprimat. Are stil un profesor care de la natur vorbete rar, dac vorbirea sa nu nsileaz pleonasme, ci fiecare cuvnt este greu de idei. Trebuie s nelegem c vorbirea profesorului trebuie s corespund pe de o parte inteniei sale, pe de alt parte nivelului spiritual al elevilor si. Formarea de copii i adolesceni sociabili, fericii, liberi i ntreprinztori este o mare provocare n ziua de azi. Pentru a reui, un profesor adevrat trebuie s devin un profesor fascinant. A educa nseamn a fi un artizan al personalitii, un poet al inteligenei, un semntor de idei. Profesorii buni sunt elocveni, profesorii fascinani cunosc modul de funcionare a minii. Cei buni stpnesc metodologia, cei fascinani au sensibilitate. Primii educ inteligena logic, ceilali educ emoia. Profesorii buni folosesc memoria ca depozit de informaie, cei fascinani o folosesc

ca suport al artei de a gndi .Diferena dintre ei este c unii sunt maetri temporari, ceilali sunt maetri de neuitat. Primii corecteaz comportamente, ceilali rezolv conflicte n sala de clas. i nu n ultimul rnd, cei buni educ pentru o meserie, cei fascinani educ pentru via. Nu doar de dragul tiinei trebuie s recunoasc faptul c , CADRUL DIDACTIC este profesionistul cel mai important al societii. Profesorul este maestrul vieii.

BIBLIOGRAFIE: Augusto Cury ,,Prini strlucii, profesori fascinani- Ed.For You Bucureti 2003 Rudolf Lanz - ,,Pedagogia Waldorf, Editura didactic si pedagogica, Bucuresti, 1994 Constantin Narly - ,,Pedagogie general, Editura didactic si pedagogic, Bucuresti