Calin File Din Poveste

download Calin File Din Poveste

If you can't read please download the document

Transcript of Calin File Din Poveste

CALIN FILE DIN POVESTE-Scenariu didactic: 1.Moment organizatoric:verificarea elevilor si a temei anterioare, Prezentarea materialelor si a titlului lectiei 2.Captarea atentiei:dupa cateva informatii reactualizate cu privire la lectia discutata,profesorul propune vizionarea unui scurt moment powerpoint pentru a realiza conexiuni intre imagine si cuvintele folosite in Calin,file din poveste. Profesorul face lectura model a catorva secvente,apoi propune si elevilor lectura secventiala in vederea stimularii atentiei . 3.Actualizarea cunostintelor:se face printr-un moment de brainstorming,prin intrebari despre opera lui Eminescu,din opera lui Eminescu si mai ales din continutul operei Calin,file din poveste. 4.Anuntarea obiectivelor:profesorul scrie pe tabla titlul lectiei si distribuie elevilor cate o fisa cu obiectivele lectiei pe care elevii le citesc,tocmai in vederea urmaririi directe a acestora. 5. Desfasurarea lectiei: Momentul 1:Printr-o schema de pe tabla se identifica cele 8 parti ale poemului cu cate o idee pentru a intelege continutul operei Calin. (profesor precizeaza ca,fiind o clasa cu rezultate foarte bune,elevii nu s-au multumit doar cu fragmentul din manual ,ci au facut o lectura integrala,tocmai pentru receptarea corecta a unei opere care insumeaza teme si motive literare specifice creatiei eminesciene) Momentul 2:pe flipchart se noteaza tema textului,pornind de la temele si motivele operei eminesciene,identificate anterior,prin momentul de brainstorming,dar si prin secventele de lectura. Profesorul noteaza si invita elevi sa scrie pe cate o bulina colorata sentimentele care se degaja din text,urmarindu-se cele 3 tablouri ale fragmentului din manual,dar si din restul textului. Momentul 3:Fiind un text cu o structura complexa,dupa ce au identificat notele generale ale intregului poem,elevii se axeaza pe fragmentul din manual si identifica mijloacele artistice care dau textului acea culoare specifica operelor eminesciene. Pe fasii colorate(de diferite forme geometrice)elevii noteaza figuri de stil si imagini artistice-citate,pe care le vor lipi pe flipchart,in dreptul notiunii cerute. Momentul 4:Profesorul dirijeaza atentia elevilor struct pe fragmentul din manual si cere identificarea structurii-3 tablouri.Apoi prin intrebari problematizante permite intelegerea corecta a mesajului eminescian. Ce mod de expunere domina?Care este rolul acesteia?Care sunt trasaturile descrierii?Le identificam in text?Ce observati din punct de vedere al structurii versurilor?Ce impresie creeaza? Raspunsuri asteptate:textul pare un basm in versuri;o poveste cu accente fabuloase;o legenda recitata.In text domina descrierea datorita bogatiei stilistice,datorita frazelor lungi si a elementelor morfologice specifice descrierii(grupuri nominale). Momentul 5:Daca au identificat elementele legate de descriere si de mijloacele artistice,elevilor li se cere sa afle/sa precizeze si alte niveluri ale unui text liric,ce pot permite intelegerea/receptarea textului. Elevii vor numi nivelul fonetic-care ofera textului caracterul auditiv,intr-o modalitate deosebita,exemplificand cu citate;apoi nivelul lexical-care dezvaluie nuantele usor sagalnice ale textului,caci poetul apeleaza la termeni populari si regionali;nivelul morfologic-care accentueaza trasaturile descrierii,dominand grupurile nominale; Momentul 6:Inainte de rezolvarea unor exercitii din manual profesorul propune 2 versuri din text in care se surprind cele 2 nunti-a oamenilor si a gazelor-pentru ca elevii sa comenteze,in paralel,cele 2 tablouri care se completeaza reciproc.Astfel elevii surprind organizarea nuntii,participantii,ambientul si atmosfera care se degaja din text. 6.Obtinerea performantelor si asigurarea feed-back-ului: -profesorul face aprecieri pe masura desfasurarii fiecarei sarcini de lucru; -profesorul va sugera solutii si va reformula raspunsurile neconcludente ; 7.Evaluarea:se ofera ca sarcina de lucru la finalul orei: Alegeti din textul discutat un cuvant/o sintagma care ar concentra continutul textului,care ar fi reprezentativ pentru poemul Calin. -elevii scriu pe cate o hartiuta sau pot transmite direct profesorului care va nota pe tabla. 8.Asigurarea retentiei si transferului:profesorul face aprecieri si recomandari legate de desfasurarea orei,propune elevilor ca pentru o buna invatare sa parcurga si exercitiile din manual de la pagina.......,urmand ca tema pentru acasa

sa se rezolve dupa cerinta: -Esti unul dintre participantii la nunta.Redacteaza un scurt reportaj de la fata locului in care sa prezinti atmosfera acetui eveniment

ELEMENTE TELURICE

/ELEMENTE ALE LUMII VEGETALE

/ELEMENTE COSMICE