DEZVOLTAREA COGNITIV I EMOIONAL N ADOLESCEN

Adolescena, este cunoscut ca i perioada marilor schimbri fiind marcat de o mulime de evenimente, care se dezvolt treptat, dar continuu constituind o etap din dezvoltarea adolescentului spre viaa de adult.Mai muli cercettori precum Erikson, Harter, Eccles & Barber, Youniss, McLellan & Yates sunt de prere c adolescena este reprezentat de o serie de transformri a imaginii de sine desfurate printr-o cunoatere progresiv a propriei persoane. Teoriile lui Erickson sunt specifice fiecrei etape de dezvoltare i sunt caracterizate prin evenimente i conflicte/sarcini pe care copilul, adolescentul, adultul trebuie s le parcurg i s le soluioneze adecvat pentru fiecare vrst sau etap specific. n stadiul specific adolescenei Erikson, consider c reprezint criza central a ntregii dezvoltri ale individului. Criza de identitate este considerat ca unul dintre cele mai puternice conflicte pe care o persoan l are de soluionat pe parcursul vieii, iar rezultatul pozitiv se poate obine n condiiile n care i celelalte stadii au avut o finalizare similar. n teoria identitii a lui Erik Erikson, acesta analizeaz acele concepte care au un rol deosebit de important n dezvoltarea adolescentului. Dintre conceptele analizate, unul este identitate ego-ului, ce face referire la percepia fiecruia asupra caracterului su unic, dar i la ncercarea de a dobndi o permanent experien Un alt concept este prezentat de identitate versus confuzie de rol, ce reprezint al cincilea stadiu de dezvoltare psihosocial dintre cele opt descrise de Erikson, ce primeaz n perioada adolescenei.Adolescena este marcat de transformri fizice, ct i psihice, acestea reprezentnd un hop, care i provoac pe tineri la noi experiene. Apare distincia ntre obiectivitate i subiectivitate. Tot n acest perioad, regsim o dezvoltare a aptitudinii de a nelege i de a explica emoiile; sentimente personale, dar i sentimentele celor ce-i nconjoar. Tinerii sunt preocupai de imaginea lor, de percepia celorlali i ncearc s mbine armonios credinele i sentimentele legate de propria persoan.Jean Piaget n teoria sa asupra dezvoltrii cognitive afirm c dezvoltarea cognitiv poate fi influenat de un anumit mediu constituit dintr-o multitudine de factori ce afecteaz actualul sistem cognitiv, ns i factori ce asigur uniformitatea necesar pentru a aduce sistemul cognitiv la starea de echilibru iniial. R.B Zajonc si G. B. Marcus afirm c dezvoltarea inteligenei copilului este influenat de persoanele cu care intr n contact. Familiile constituite predominant din persoane mature stimuleaz pozitiv dezvoltarea cognitiv.Golleman susine c fiecare adolescent experimenteaz ntr-o manier unic dezvoltarea identitii i a deprinderilor interrelaionale cu ceilali adolesceni. Toate acestea nu constituie altceva dect component ale dezvoltrii emoionale.De-a lungul perioadei de adolescen, tririle afective au o intensitate mai mare i se dezvolt mimica i expreivitatea emoional. Emotivitatea i excitabilitatea la adolesceni tind s dezvolte o labilitate n manifestrile emoionale care sunt observate adesea prin stri extreme i foarte intense (tristee profund i/sau o exaltare entuziast. Aceste triri amplific sentimentele de amor propriu jignit sau delezare a prestigiului, sentimentul de a fi ridicol sau de a se imi culpabilizat.Dr. Marin Gh. Ciobanu, definete morala n cartea sa, Sntatea optim de-a lungul vieii. Volumul 3: Adolescenii ca fiind un ansamblu de convingeri dintre ce este bine i ce este ru care influeneaz comportamentul fiecruia dintre noi. Dezvoltarea moral este la fel de necesar ca i celelalte: fizic, intelectual, social, emoional i spiritual pentru a obine o sntate psihic ct mai bun.Din literatura de specialitate consultat pot spune c exist dou perspective asupra adolescenilor din ziua de astzi, cea pozitiv optimist i cea negative pesimist.n viziunea optimist, tinerii au prezen mai activ i sunt mai implicai n problemele comunitare, sunt mai contincioi i mai puin afectai de crizele sau atitudinile sexuale ciudate.Prin prisma viziunii pesimiste se trage un semnal de alarm asupra prezenei unui tineret perturbat emotional, mult mai rebel, cu un mare potential deviant si delincvent.Aceste dou extreme nu sunt singurele variante de exprimare a modelelor culturale n literatura de specialitate Ursula chiopu n opera sa Psihologia modern susine c exist un mare aport de solicitare emoional prin care disponibilitatea afectiv este foarte mare. Fiind dornic de afeciune adolescentul i manifest de cele mai multe ori sentimentele n snul familiei i n prezena prietenilor. 1