Analiza critic a Planului de dezvoltare institu ional a Click to edit cu Clasele I-VIII coliiMaster subtitle style Nr.1 Snduleni

5/8/12

5/8/12

In realizarea Planului de dezvoltare institutionala a Scolii cu Clasele I-VIII Nr.1 Sanduleni s-a avut in vedere faptul ca acesta trebuie sa reflecte strategia educationala pe termen mediu ( 4 ani), tinand cont de strategia educationala la nivel national, local, de evolutia economica in care se afla situata scoala, de mobilitatea si cerintele profesionale ale pietii muncii.5/8/12

Analizand critic si in profunzime

Proiectul scolii a fost structurat pe doua componente: o componenta strategica, perena , in care sunt evidentiate misiunea, tintele si optiunile strategice ale unitatii scolare si o componenta operationala care cuprinde obiective, resurse, responsabilitati si indicatori de performanta, prin care s-a urmarit atingerea tintelor strategice si 5/8/12 realizarea misiunii.

Proiectul de dezvoltare institutionala a Scolii cu Clasele I-VIII Nr.1 Sanduleni prezinta o structura bine definita:

Argument; Viziune; Diagnoza mediului intern si extern; Analiza de nevoi; Misiunea scolii;

5/8/12

Pagina de garda:Pagina de garda contine: -specificul documentului Management si dezvoltare scolara; documentului Proiect de institutionala; -titlul scolar: dezvoltare

traiectul dezvoltarii institutionale: 2011-2015; - denumirea gresita a scolii: Scoala cu clasele IVIII nr.1 Sanduleni 2011, in loc de Scoala cu Clasele IVIII Nr.1 Sanduleni. Consideram ca prin aceasta s-a neglijat un aspect esential pentru un document de maxima importanta si reprezentativ

- se specifica: Comisia de elaborare a proiectului de dezvoltare fara a se mentiona care sunt membrii echipei care au participat la realizarea acestui instrument esential al activitatii 5/8/12 manageriale;

Din pagina de garda lipsesc: - antetul cu referire la organizatiile inalte carora se subordoneaza institutia, respectiv: Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului/ Inspectoratul Scolar al Judetului Bacau; - data aprobarii acestuia in Consiliul 5/8/12 Profesoral, ce ar constitui o dovada a

Argument:Argumentul Planului de dezvoltare institutionala s-a focusat pe:Motivarea formularii viziunii si a misiunii tinandu-se cont de finalitatile invatamantului preuniversitar din ciclul primar si gimnazial, obiectivele ariilor curriculare si pe dimensiunile noutatilor introduse de noile curriculumuri. Ultima formulare ni se pare lipsita de claritate. La ce se refera cuvantul dimensiunile? Care anume noutati si noile curriculumuri? Noile curriculumuri sunt din 2009 si sunt obligatorii;

Principala responsabilita te a managerului, accea de

5/8/12

5/8/12

responsabilitatea furnizorilor de educatie care trebuie sa urmareasca aducerea in scoala a invatarii ( o formulare de tipul motivarea invatarii ar fi fost mai simpla si mai clara), monitorizarea progresului scolar in atingerea standardelor educationale prevazute de curriculum-ul scolar propriu fiecarui nivel de invatamant, evaluarea iesirilor din sistem plecand de la standardele de evaluare.

Viziune:

5/8/12

Formularea viziunii institutiei (Dezvoltarea i implementarea unui management educaional de calitate att la nivelul colii ct i la nivelul ariilor curriculare, care s aib ca finalitate un nvmnt viabil

5/8/12

Consideram totusi ca s-au propus prea multe obiective, dintre care unele se suprapun ca inteles (Realizarea unui

Cum viziunea reprezinta imaginea ideala a ceea ce isi doreste scoala sa realizeze in viitor, iar misiunea exprima ceea ce isi propune organizatia scolara pentru realizarea acestei viziuni, corect ar fi fost ca ele sa se regaseasca una langa cealalta in structurarea Planului de dezvoltare.5/8/12

Diagnoza mediului intern si extern:

Diagnoza mediului intern si extern cuprinde informatii referitoare la elementele de identificare a scolii, analiza de nevoi cu informatii de tip cantitativ, informatii de tip calitativ, cultura organizationala si analiza SWOT . In diagnoza sunt furnizate informatii concise, dar relevante in scopul abordarii schimbarii si luarii unor 5/8/12

5/8/12

Analizand critic diagnoza mediului intern si extern s-au depistat informatii contradictor ii (la rubrica Informatii de tip cantitativ

5/8/12

In Planul de devoltare a scolii se mai pot observa si alte exemple concludente, din aceeasi categorie, cum ar fi: coala are bibliotec, fondul de carte al bibliotecii nu este reactualizat, materialul

Analiza SWOT

De asemenea, s-au constatat inadvertente si in analiza SWOT, foarte importanta in luarea deciziilor viitoare si in stabilirea schimbarilor ( la domeniul Resurse materiale si financiare / Puncte Tari constatam ca coala dispune de fonduri bneti extrabugetare , iar la Puncte Slabe se mentioneaza ca - fondurile bneti nu sunt suficiente pentru stimularea cadrelor didactice i elevilor, pentru achiziionarea unor echipamente i materiale didactice, pentru ntreinerea spaiilor colare ). Util ar fi fost sa se specifice cate fonduri extrabugetare preconizeaza scoala ca reuseste sa 5/8/12 atraga si de cat este nevoie pentru stimularea cadrelor didactice si

Relaiile cu comunitatea

Informatii contradictorii depistam si aici. De pilda, in cadrul domeniului Relatii cu comunitatea/ Puncte Slabe descoperim ca exista slabe legturi de parteneriat cu O.N.G.-uri, iar mai departe in Oportunitati se 5/8/12

Din diagnoza mediului intern si extern prezenta in Planul de dezvoltare institutionala lipsesc repere geografice ale scolii, repere istorice, starea cladirilor, referiri la mediul social de provenienta al elevilor (cati elevi provin din mediu social defavorizant venituri mici, somaj, conditii modeste de viata; cati traiesc in conditii grele probleme sanitare, numar mare de 5/8/12 copii in cadrul aceleeasi familii),

Misiunea unei unitati scolare sintetizeaza legea existentiala a acesteia si expliciteaza viziunea acesteia. De asemenea, determina evolutia organizatiei in sensul transformarii viziunii in realitate. Ea trebuie sa derive din nevoile educatiei identificate la nivelul societatii si al comunitatii si din viziunea comuna a diferitelor grupuri de interes reprezentate la nivelul scolii (elevi, parinti, profesori, manageri, alte grupuri reprezentative 5/8/12

In prezentul plan, deviza scolii Este uor s nvei a merge. Important este ncotro te ndrepi. tim c nu toi copiii sunt la fel./ Noi, mpreun cu familia ta, te cluzim spre reuit i mplinire, cci tu ne reprezini este cea care confera unicitate institutiei scolare. Propunerea noastra cu privire la continutul misiunii Scolii cu Clasele I5/8/12

Scopuri strategice: Tintele strategice deriva din misiune si reprezinta intentiile majore care vor fi realizate prin proiectul unitatii scolare si prin care va fi indeplinita misiunea5/8/12

Consideram ca aceste scopuri, prezinta pertinenta, ofera o motivatie necesara si suficienta pentru eforturile pe care le presupune atingerea lor, formularea mesajelor este concreta si clara, raspund intereselor si asteptarilor organizatiei. In schimb, toate cele 3 urmaresc un singur scop si anume imaginea scolii si nu prezinta tangibilitate.5/8/12

Optiunile strategice: Optiunile strategice reprezinta un alt element peren al proiectului unitatii scolare si deriva tot din misiunea unitatii scolare. Ele sunt selectate 5/8/12 pornind de la punctele tari si

Planul operational:Daca misiunea si strategia, stabilite pe termen lung, reprezinta partea fixa a proiectului institutional de dezvoltare a scolii, planurile operationale, fiind elaborate pe termen scurt (maximum 1 an), constituie partea sa variabila. Planuile operationale reprezinta mijloacele prin care vor fi atinse tintele strategice respectand optiunile 5/8/12

Dupa cum se poate observa, din prezentul Plan operational lipsesc activitatile, iar obiectivele operationale au un caracter general: Perfecionarea i formarea continu a cadrelor didactice. De exemplu, acest obiectiv este pertinent, oportun, realizabil, dar nu prezinta concretete ( nu stim de exemplu in ce domeniu se doreste perfectionarea cadrelor didactice ) si masurabilitate ( cate cadre didactice se doreste sa se perfectioneze). Un posibil obiectiv propus ar putea fi: cresterea ponderii cu 8% fata de anul precedent a 5/8/12 perfectionarii cadrelor didactice prin grade didactice si masterate.

De asemenea, unele asa-numite obiective reprezinta, de fapt, niste activitati (ncheierea de contracte de sponsorizare). Pentru a nu se crea confuzie intre obiectiv si activitati, cele din urma nu ar fi trebuit omise. Daca selectam din prezentul plan operational spre exemplu activitatea Identificarea celei mai avantajoase oferte pentru calculatoare si imprimante, putem stabili, ca obiective: Identificarea furnizorilor de tehnica de calcul existenti pe piata; Stabilirea configuratiei minime si a pretului maxim pentru calculatoarele ce vor fi achizitionate.

5/8/12

In plus, si indicatorii de performanta formulati ar trebui reganditi. Dupa cum arata si numele, indicatorii de performanta sunt folositi in fazele ulterioare, de implementare si evaluare a planurilor operationale si a proiectelor. Numai stabilind de la bun inceput, in faza de 5/8/12

Colaboratori:

Jepu ( Ciubotaru) RamonaMihaela Gin ( Dobo ) Ana Pruteanu ( Dorosin ) ElenaGeanina Itoc Ramona- Ioana

5/8/12