Adunarea şi scăderea numerelor naturale

cu trecere peste ordin (0-100)

DATA: 07.02.2013

CLASA: a II-a

ARIA CURRICULARĂ : Matematică şi Ştiinţe

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Numerelor naturale cu trecere peste ordin (0-100)

OBIECTUL : Matematică

SUBIECTUL : Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100,

cu trecere peste ordin

TIPUL LECŢIEI : Recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor

SCOPUL:

Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor de adunare şi scădere cu trecere peste ordin a

numerelor naturale cuprinse între 0-100; dezvoltarea gândirii logice şi aplicarea matematicii în

contexte variate;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :

- să utilizeze corect terminologia matematică (termeni, sumă, diferenţă);

- să efectueze operaţii de adunare şi scădere folosind numerele naturale situate în concentrul

0-100;

- să efectueze proba;

- să compare rezultatele obţinute;

- să afle termenul necunoscut al adunării şi scăderii;

- să rezolve probleme de adunare şi scădere (0-100);

- să rezolve corect sarcinile de pe fişa de muncă independentă;

STRATEGII DIDACTICE:

1. Metode şi procedee:exerciţiul, conversaţia, problematizarea, ciorchinele, exerciţiul de

spargere a gheţii, munca independentă, munca în echipă, munca în perechi

2. Material didactic: manualul de matematică, culegere, fişe, planşe, material pentru munca

în echipă şi în perechi

3. Forme de organizare: frontală, individuală, în echipă, în perechi

RESURSE ŞI MANAGEMENTUL TIMPULUI:

A. Bibliografie:

Programa şcolară pentru matematică (clasa a II-a);

Matematica, manual pentru clasa a II-a, Viorica Pârâială, Dumitru D. Pârâială, Cristian

George Pârâială, Editura Euristica, Iaşi, 2009;

„Să descifrăm tainele matematicii”, clasa a II –a, Rodica Birău, Editura Cargo, Craiova,

2009;

Neacşu Ioan, „Metodica predării matematicii la clasele I-IV”, E.D.P., Bucureşti, 1988.

B. Lecţia va dura 50 minute

Momentele

lecţiei

Conţinuturi şi activităţi de învăţare Strategii didactice

Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Metode şi

procedee

Forme de

organizare

Mijloace

didactice

Momentul

organizatoric

Asigurarea cadrului şi

atmosferei optime desfăşu-

rării lecţiei

Îşi pregătesc

manualul, caietele,

penarul.

conversaţia frontal

Reactualiza-

rea cunoştin-

ţelor

- Cum se numesc numerele

care se adună?(termeni);

- Dar rezultatul operaţiei de

adunare?(sumă, total);

- Cum se numesc numerele

care se scad?(termenii

scăderii: descăzut,

scăzător);

- Dar rezultatul operaţiei de

scădere?(diferenţă);

Elevii vor răspunde

la întrebări.

conversaţia Frontal

Individual

solicit elevii să numere

crescător şi descrescător

din 10 în 10 de la 10 la

100.

Apoi se vor realiza câteva

calcule mintal:

46+ 69- 100-

12 24 48

Verific tema calitativ şi

cantitativ.

Elevii lucrează la

tabla si pe caiete.

Elevii îşi prezintă

rezolvarea temei.

observarea

dirijată

Exerciţiul individual Tablă

caiete

Captarea

atenţiei

Voi citi elevilor o

„ghicitoare-problemă”:

„Un cocoş ţâfnos,vioi

S-a suit pe un butoi..

Şi de acolo număra

Tot ce-n curte el vedea:

2 puiuţi şi 4 gâşte,

Un curcan şi 3 răţuşte

Câte păsări adunate se

aflau în curte?”.

Elevii sunt atenţi şi

răspund la ghicitori:

Conversaţia,

Exerciţiul

frontal Ghicitoare

Anunţarea

temei şi a

obiectivelor

Anunţ tema şi obiectivele

lecţiei cu ajutorul elevilor:

„Adunarea şi scăderea

numerelor naturale de la 0

la 100, cu trecere peste

ordin”. Acestea sunt scrise

şi pe tablă.

Îşi notează în caiete

data şi titlul.

Conversaţia

Explicaţia

Frontal Caiete,

manual

Dirijarea

învăţării

Le spun elevilor să

deschidă manualul (pag.

89) şi vor rezolva probleme

şi exerciţii cu ajutorul meu.

Elevii sunt atenţi la

indicaţii şi vor

rezolva exerciţiile.

Explicaţia Individual

Exemplu:

Exerciţiul nr.3/89:

Calculează:

7 + 8 = 12 – 5 =

9 + 5 = 14 - 8 =

6 + 6 = 13 – 9 =

8 + 3 = 11 – 6 =

Le împart elevilor o fişă

de lucru, care conţine

exerciţii şi probleme din

culegere.

Vom rezolva exerciţiile:

ex. 4 de la pag. 54 şi

problemele 11, 12 de la

pag. 55 din culegere şi

exerciţii de aflare a unui

număr necunoscut.

Exerciţiul

Elevii urmăresc cu

atenţie fişa.

(Anexa 1)

Elevii vor rezolva

independent fişa de

lucru.

Conversaţia

Problemati-

zarea

problemati-

zarea

conversaţia

explicaţia

exerciţiul

Frontal

individual

Caiete,

Manual

Fişă

Fişă

Culegere

Anunţarea

temei

Voi anunţa şi voi scrie pe

tablă tema.

Dacă este nevoie, ofer

explicaţii pentru rezolvarea

temei.

Elevii îşi notează

tema în caiete.

Elevii ascultă

explicaţiile.

explicaţia frontală

individuală

Tablă

caietul

Aprecierea

performanţe-

lor

Se fac aprecieri individuale

şi generale.

Elevii ascultă

aprecierile.

conversaţia

Numele şi prenumele…………………… Data……….....

FIŞĂ DE LUCRU

1. Aflaţi termenul necunoscut:

36 + = 92 74 - = 20 - 66 = 22

18 + = 27 58 - = 9 - 52 = 13

+ 44= 63 99 - = 67 - 28 = 15

+ 26 = 64 78 - = 12 - 39 = 28

2. Calculează:

11 + 43 + 9 = 79 - 21 - 16 =

25 + 25 + 32 = 40 - 13 - 6 =

63 + 15 + 21 = 82 - 32 - 10 =

3. În drum spre casa bunicii, Scufiţa-Roşie a adunat 47 de flori albe şi cu 19 mai

puţine flori albastre. Din cauza căldurii, 18 flori s-au ofilit şi le-a aruncat.

Câte flori mai avea Scufiţa – Roşie când a ajuns la casa bunicii?

4. La suma numerelor 32 şi 29, adaugă diferenţa numerelor 42 şi 15.

5. Măreşte suma numerelor 46 şi 28 cu diferenţa lor.