Adunarea şi scăderea numerelor naturale
cu trecere peste ordin (0-100)
DATA: 07.02.2013
CLASA: a II-a
ARIA CURRICULARĂ : Matematică şi Ştiinţe
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Numerelor naturale cu trecere peste ordin (0-100)
OBIECTUL : Matematică
SUBIECTUL : Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100,
cu trecere peste ordin
TIPUL LECŢIEI : Recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor
SCOPUL:
Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor de adunare şi scădere cu trecere peste ordin a
numerelor naturale cuprinse între 0-100; dezvoltarea gândirii logice şi aplicarea matematicii în
contexte variate;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
- să utilizeze corect terminologia matematică (termeni, sumă, diferenţă);
- să efectueze operaţii de adunare şi scădere folosind numerele naturale situate în concentrul
0-100;
- să efectueze proba;
- să compare rezultatele obţinute;
- să afle termenul necunoscut al adunării şi scăderii;
- să rezolve probleme de adunare şi scădere (0-100);
- să rezolve corect sarcinile de pe fişa de muncă independentă;
STRATEGII DIDACTICE:
1. Metode şi procedee:exerciţiul, conversaţia, problematizarea, ciorchinele, exerciţiul de
spargere a gheţii, munca independentă, munca în echipă, munca în perechi
2. Material didactic: manualul de matematică, culegere, fişe, planşe, material pentru munca
în echipă şi în perechi
3. Forme de organizare: frontală, individuală, în echipă, în perechi
RESURSE ŞI MANAGEMENTUL TIMPULUI:
A. Bibliografie:
Programa şcolară pentru matematică (clasa a II-a);
Matematica, manual pentru clasa a II-a, Viorica Pârâială, Dumitru D. Pârâială, Cristian
George Pârâială, Editura Euristica, Iaşi, 2009;
„Să descifrăm tainele matematicii”, clasa a II –a, Rodica Birău, Editura Cargo, Craiova,
2009;
Neacşu Ioan, „Metodica predării matematicii la clasele I-IV”, E.D.P., Bucureşti, 1988.
B. Lecţia va dura 50 minute
Momentele
lecţiei
Conţinuturi şi activităţi de învăţare Strategii didactice
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Metode şi
procedee
Forme de
organizare
Mijloace
didactice
Momentul
organizatoric
Asigurarea cadrului şi
atmosferei optime desfăşu-
rării lecţiei
Îşi pregătesc
manualul, caietele,
penarul.
conversaţia frontal
Reactualiza-
rea cunoştin-
ţelor
- Cum se numesc numerele
care se adună?(termeni);
- Dar rezultatul operaţiei de
adunare?(sumă, total);
- Cum se numesc numerele
care se scad?(termenii
scăderii: descăzut,
scăzător);
- Dar rezultatul operaţiei de
scădere?(diferenţă);
Elevii vor răspunde
la întrebări.
conversaţia Frontal
Individual
solicit elevii să numere
crescător şi descrescător
din 10 în 10 de la 10 la
100.
Apoi se vor realiza câteva
calcule mintal:
46+ 69- 100-
12 24 48
Verific tema calitativ şi
cantitativ.
Elevii lucrează la
tabla si pe caiete.
Elevii îşi prezintă
rezolvarea temei.
observarea
dirijată
Exerciţiul individual Tablă
caiete
Captarea
atenţiei
Voi citi elevilor o
„ghicitoare-problemă”:
„Un cocoş ţâfnos,vioi
S-a suit pe un butoi..
Şi de acolo număra
Tot ce-n curte el vedea:
2 puiuţi şi 4 gâşte,
Un curcan şi 3 răţuşte
Câte păsări adunate se
aflau în curte?”.
Elevii sunt atenţi şi
răspund la ghicitori:
Conversaţia,
Exerciţiul
frontal Ghicitoare
Anunţarea
temei şi a
obiectivelor
Anunţ tema şi obiectivele
lecţiei cu ajutorul elevilor:
„Adunarea şi scăderea
numerelor naturale de la 0
la 100, cu trecere peste
ordin”. Acestea sunt scrise
şi pe tablă.
Îşi notează în caiete
data şi titlul.
Conversaţia
Explicaţia
Frontal Caiete,
manual
Dirijarea
învăţării
Le spun elevilor să
deschidă manualul (pag.
89) şi vor rezolva probleme
şi exerciţii cu ajutorul meu.
Elevii sunt atenţi la
indicaţii şi vor
rezolva exerciţiile.
Explicaţia Individual
Exemplu:
Exerciţiul nr.3/89:
Calculează:
7 + 8 = 12 – 5 =
9 + 5 = 14 - 8 =
6 + 6 = 13 – 9 =
8 + 3 = 11 – 6 =
Le împart elevilor o fişă
de lucru, care conţine
exerciţii şi probleme din
culegere.
Vom rezolva exerciţiile:
ex. 4 de la pag. 54 şi
problemele 11, 12 de la
pag. 55 din culegere şi
exerciţii de aflare a unui
număr necunoscut.
Exerciţiul
Elevii urmăresc cu
atenţie fişa.
(Anexa 1)
Elevii vor rezolva
independent fişa de
lucru.
Conversaţia
Problemati-
zarea
problemati-
zarea
conversaţia
explicaţia
exerciţiul
Frontal
individual
Caiete,
Manual
Fişă
Fişă
Culegere
Anunţarea
temei
Voi anunţa şi voi scrie pe
tablă tema.
Dacă este nevoie, ofer
explicaţii pentru rezolvarea
temei.
Elevii îşi notează
tema în caiete.
Elevii ascultă
explicaţiile.
explicaţia frontală
individuală
Tablă
caietul
Aprecierea
performanţe-
lor
Se fac aprecieri individuale
şi generale.
Elevii ascultă
aprecierile.
conversaţia
Numele şi prenumele…………………… Data……….....
FIŞĂ DE LUCRU
1. Aflaţi termenul necunoscut:
36 + = 92 74 - = 20 - 66 = 22
18 + = 27 58 - = 9 - 52 = 13
+ 44= 63 99 - = 67 - 28 = 15
+ 26 = 64 78 - = 12 - 39 = 28
2. Calculează:
11 + 43 + 9 = 79 - 21 - 16 =
25 + 25 + 32 = 40 - 13 - 6 =
63 + 15 + 21 = 82 - 32 - 10 =
3. În drum spre casa bunicii, Scufiţa-Roşie a adunat 47 de flori albe şi cu 19 mai
puţine flori albastre. Din cauza căldurii, 18 flori s-au ofilit şi le-a aruncat.
Câte flori mai avea Scufiţa – Roşie când a ajuns la casa bunicii?
4. La suma numerelor 32 şi 29, adaugă diferenţa numerelor 42 şi 15.
5. Măreşte suma numerelor 46 şi 28 cu diferenţa lor.
Top Related