8/13/2019 Adolescenta 1

1/4

Adolescentul si Stima de

sine

Tanaselea Teodora-Elena

8/13/2019 Adolescenta 1

2/4

Stima de sine la adolescenti

Omul se formeaz ca fiin uman n cadrul unei societ i date ca urmare a unui proces complex de socializare, proces n care sunt asimilate elementele i complexele culturale ale unei societ i. procesul de socializare are n sine o structur comunicaional. Interaciunile dintre indivizi stau la baza oricrui proces de socializare, interaciuni care suntn esena lor procese de comunicare. Lumea devine uman pentru un subiect, devinecognoscibil i operaional, numai n condiiile n care, prin comunicarea cu ceilali, reuims ne definim ca fiinte umane.

ADOLESCENTA

Este perioada de tranziie biologic, psiologic i social de la pubertate la tineree.Intervalul de v!rst este diferit de la un individ la altul i depinde de mai muli factori" sex,cadrul social etc.

#dolescentul trece prin diferite transformari psiologice, spre exemplu identificare cuparintii sau integrarea in viata sociala si culturala a comunitatii. $upa %arl &urrison sarcinileprincipale ale dezvoltarii in adolescent sunt dezvoltarea independentei emotionale fata deparinti, dezvoltarea constiintei de sine si originalitatii proprii. $upa Eri'son existposibilitatea c se confrunt cu o criz a identitii. Identitatea se construiete pe mai multeplanuri" identitate fizic, sexual, intelectual, social.

$e asemenea teoria lui (ead a propus intrinsec i o tipologie a sinelui, legat, este drept,de etapele de dezvoltare ale acestuia. $ac analizm sinele din perspectiva comunicrii, ntr)omodalitate mult mai simpl, plec!nd de la faptul c el este un complex de triri, sentimente,emoii, cunotine, deprinderi, care pot fi cunoscute sau nu de ctre ceilali i ciar de ctresubiectul n cauz, atunci putem s construim o matrice care tipologizeaz sinele n funcie deacest criteriu al cunoaterii.

#dolescenta este considerata varsta de aur, varsta in care adolescentul lupta din greusa se integreze social,varsta marilor realizari, varsta crizelor,anxietatii,nesigurantei,varstadramelor.

#dolescentii din ziua de azi cauta mereu sa fie cu un pas in fata celorlati prieteni, cautasa traiasca senzatii tari si sa treaca prin cat mai multe experiente noi,pe care ma*oritatea suntinterzise de adulti. Ei doresc sa depaseasca aceste limite pe care adultii le impun prin dorintade a fi cat mai +tari in ocii prietenilor. $ar au si momente in care nu doresc altceva decatsa se incida in sine insusi,astfel ei lupta cu diferite emotii cei incarca.

8/13/2019 Adolescenta 1

3/4

CE ESTE STIMA DE SINE?

-tima de sine este rezultatul estimrii propriei valori. Ea se manifest ca satisfacie

sau insatisfacie pe care omul o asociaz imaginii de sine, contient sau nu. $inorganizarea trsturilor care compun imaginea de sine rezult stima de sine.

/iecare persoana isi face o idee despre sine. 0opilul isi construieste opinia despresine in functie de parerile primate de la cei din *ur. -tima de sine nu este altceva decat

pretul pe care l)am plati pentru noi insine, in anumite momente din viata. /iecare om isiconstruieste o opinie despre el insusi.

STIMA DE SINE SI ADOLESCENTA

#dolescenta este o perioada cruciala in ceea ce priveste dezvoltarea siconsolidarea stimei de sine. 1ransformarile fizice care survin in adolescenta bruiazacumva imagine ape care o are un tanar despre el. #dolescenta este o perioada dificila,fiecare dintre noi trebuie sa)si defineasca propria identitate. #dolescenta nu trebuie

perceputa ca o simpla recapitulare a copilariei.

-tima de sine are trei componente ntre care exist legturi de interdependen, crora0. #ndr2 i /. Lelord le prezint originile, beneficiile i consecinele absenei. #ceste treicomponente sunt" iubirea de sine, concepte sau concepia despre sine i ncrederea n sine.

-tima de sine este contientizarea forelor i a slbiciunilor, acceptarea sinelui cu totceea ce are un om bun sau ru n intimitatea sa. #tunci c!nd prinii i profesorii lucreaz

pentru a consolida stima de sine a adolescenilor, proiectul lor educativ este acela de a lepermite s scoat la lumina tot ceea ce tinerii au mai bun n ei. 3entru a face acest lucru ,trebuie neaprat s avem ncredere n adolesceni. 4n plus, muncind pentru a stabili o bunarelaie cu tinerii, prinii i profesorii lucreaz i asupra propriilor imagini de sine.

-entimentul de ncredere pentru a)l putea transmite adolescentului, printele trebuie ssimt el nsui aceast ncredere, mai nt!i ca persoan i abia apoi ca printe. #ceastatitudine se construiete un sentiment puternic al valorii personale.

4n dezvoltarea adolescen ilor, rela iile sociale *oac un rol cov!r itor, acestea influen !nd identitatea social, stima de sine i statutul social. Interac iunea social i comunicarea sus inut cu cei de aceea i v!rst, intimitatea i auto)dezvluirea duc la consolidarea rela iilor la adolescen i. #bilit ile de comunicare permit indivizilor s fie mai toleran i n raport cu ceilal i, desciderea spre comunicare fiind corelat pozitiv cu stima de sine.

#dulii sunt modele importante pentru copii, rolul lor n construirea stimei de sinefiind foarte mare. Este greu pentru un adult s accepte sentimentele negative ale unui copil.$e multe ori, propriile emoii i sperie pe copii dac sunt foarte intense. $ac aceste emoiisunt eticetate ca fiind rele, reprimate, negate, atunci copilul poate dezvolta o stim de sinesczut, av!nd comportamente neadecvate i fiind incapabil s fac diferena ntre emoiile

8/13/2019 Adolescenta 1

4/4

negative i cele pozitive. 3entru a evita aceast situaie este necesar a*utor din partea adultuluicare va trebui s)l a*ute pe copil s exprime corespunztor aceste emoii negative precum i sle neleag.

La adolesceni nivelul stimei de sine rezult din dou *udeci de evaluare, egale ca

importan. 3rima *udecat este aprecierea propriei valori, iar cea de)a doua este estimareacalitii susinerii sociale oferite de antura*. #precierea propriei valori vizeaz cu precdereceea ce este considerat important, definitoriu pentru cel in cauza.

5ivelul stimei de sine depinde n egal msura de cele dou estimri, n cazul copiilori adolescenilor una o compenseaz pe cealalt. La adolescent o preforman ndomeniul sude interes nu ofer obligatoriu protecie fa de scderea stimei de sine, dac grupul de

prieteni l evit sau nu)i recunoate meritele. La debutul adolescenei stima de sine scadepentru c autoevaluarea nu mai gsete aceleai puncte de spri*in, iar pentru noile opiuni esteabia n momentul tatonrilor. Interesul este deplasat de la familie la antura*ul celor de aceeaiv!rst. $e aici pot aprea neliniti, deprecieri, nenelegeri, rupturi care dac sunt

permanentizate duc la depresii i anxieti. #ceast perioad dedeclin dispare treptat n cazulunei evoluii normale.

-tima de sine se formeaz ca i imaginea de sine prin preluarea unor atribute emise deprini, valorizrile pe care elevul le primete din partea grupului de studiu, compararea cuegalii i rolurile pe care le ndeplinete elevul i care)i confer prestigiu ori l arunca ndizgraie.

$in copilrie i p!n n adolescen, ncrederea prinilor poate rm!ne la aceainivel sau poate s se dr!me. Este foarte important faptul c poate exista o prpastie ntresentimentul de ncredere al printelui i ceea ce simte, de fapt, copilul.

1oat familia trebuie s elaboreze reguli de conduit precise pentru a preveninenelegerile i conflictele, dar i pentru a stabili drepturi i oblgaii ale fiecrui membru.Lipsa exprimrii clare despre sensul valorii i al regulilor stabilite de familie duc laindividualism , absena solidaritii , refuzul de a coopera, refuzul de a mpri ceva, refuzulde a se implica etc.

$e multe ori, comportamentele neadecvate ale adolescenilor sunt rezultatul lipseide comunicare cu prinii. #tunci c!nd nevoile adolescentului i cele ale prinilor suntexplicite i situate ntr)un cadru realist pentru ambele pri sunt evitate conflictelentoarcerilor t!rzii acasa, dependena excesiv de bani, dezordinea din camera personal ,

greita utilizare a spiului comun. 4n plus,cea mai mare parte a conflictelor dintre prini iadolesceni sunt rezultatul unei ambivalene 6 pe de o parte, tinerii i asum responsabiliti,dar i o anumit autonomie, iar pe de alt parte, prinii au tendina de a)i prote*a copiii nfuncie de propriile vise, dorine i ateptri.