ADOLESCENTA - CRIZA? - cent · PDF fileadulti risca sa fie stopat sau dereglat prin atitudini...

ADOLESCENTA - CRIZA?

Varsta tuturor crizelorVarsta tuturor posibilitatilor

TRANSFORMARILE FIZICE

Pot duce la:Distantare de corp (refuzul de a se spala)Vointa de a controla corpul (piercing,

tulburari alimentare)Admiratia pentru propriul corp (primele

forme sau muschii)Precocitate sau intarziere in dezvoltarea

fizica

TRANSFORMARILE PSIHOLOGICE

Sentimentul de diferenta in raport cu ceilalti la varsta la care isi doreste aflarea locului sau in grup (nevoia de apartenenta vs originalitate)

Al doilea proces de separare-individualizare; separarea de mediul familial apare concomitent cu nevoia de siguranta si protectie parentala

Stari sufletesti normale cu dispozitii variate; trairidepresive “fiziologice”

Perioada hipersensibila in care tanarul trebuie saaccepte sfarsitul magiei copilariei, pierdereailuziilor sale fata de sine si fata de lume ce duce la tulburari depresive autentice

TOATE ACESTE DIFICULTATI POT CONTRIBUI LA:

o regresie la comportamente infantile (conduite dependente)

repliere pe sinemecanisme de aparare de tip nevrotic

(tulburari obsesiv-compulsive, fobii, manifestari isterice) sau psihotic (deliruri)

tulburari de conduita – dezvoltaridizarmonice ale personalitatii

Deci, CRIZA, presupune:

Aparitia momentana si concomitenta a unormultiple si instabile procese de adaptare si a suferintelor care sunt expresia unei trecerilaborioase si conflictuale de la copilarie la viata adulta.In mod normal criza este tranzitorie.

RISCURI:

Parintii, profesorii, societatea sa considerecomportamentul adolescentilor ca o achizitiedefinitiva ==> evaluarea negativa ==> asteptarea care se implineste ==> esec

Balansul natural intre progres si reculcaracteristic adolescentei, nefiind tolerat de adulti risca sa fie stopat sau dereglat prinatitudini inadecvate ale acestora

TULBURARI DE COMPORTAMENT IN ADOLESCENTAProblemele actuale majore:

Intreruperea scolarizarii

Tentative suicidare

Consumul de produse toxice

Asumarea riscului cu consecintele sale

(in special accidente de circulatie)

Violenta

SUICIDUL SI TENTATIVELE DE SUICID

Reprezinta a doua cauza de mortalitatedupa accidente, in majoritatea tariloreuropene

Pentru perioada de varsta intre 15 – 25

ani

CONSUMUL DE PRODUSE TOXICE

Consumul acestor produse incepe in

adolescenta

Duce la riscul aparitiei dependentei

fata de consumul lor la varsta adulta

ASUMAREA RISCULUI SI ACCIDENTELE

Mortalitatea prin accidente reprezintaaproape jumatate (48,6%) din cauzeledeceselor intre 15-25 ani

28% dintre tineri care au un accident prezinta o recidiva in anul urmator

Indicatorii de depresie si anxietate suntsemnificativ superiori in cazurileadolescentilor cu accidente recidivante

VIOLENTAStatisticile au constatat din 1998 pana 2001 o

crestere a conduitelor violente,atat impotrivabunurilor (vandalism, distrugere, incendii voluntare; + 20%) cat si impotriva persoanelor (+ 25%)

Conduitele agresive, violente sau de trecere la act “obisnuite” (fuga, injurie, tipete, crize de nervi …) sunt caracteristice perioadei 12-15 ani

Adolescentii - victime ale violentei familiale siextrafamiliale (abuz sexual, violenta fizica)

Cu cat violenta comisa de adolescent este maigrava si repetata cu atat mai mare probabilitateaca acesta a fost victima unei violente in trecut

ADOLESCENTA SI RISCUL PSIHOPATOLOGIC

Manifestarile psihopatologice au un caracterindividual

Cele mai frecvente sunt:Tulburari de comportament alimentarManifestari anxioaseDepresiaSchozofreniaTulburari ale dispozitieiBufee delirante acute (pot fi expresia

tulburarilor afective sau/si ale personalitatii)

EVALUAREA TULBURARILOR PSIHOPATOLOGICE

In fata contradictiilor interne si a conflictelorexterioare, adolescentul reactioneaza sau suporta

Aceste reactii pot fi “normale” cand reprezintaexteriorizarea momentana a unei stari de criza sievolueaza spre o structurare sanatoasa siarmonioasa a unei personalitati sensibile

Normalitatea sau patologia unui comportament, la un adolescent, tine cont nu numai de simptomulinsusi, dar si de structura sa dinamica

APARE NELINISTEA CAND:

Tulburarile devin spectaculoase (rezultand dintr-odeplasare sistematica a conflictelor interne asupraexteriorului), caracterizate prin treceri la acte repetate(adolescentul cautand astfel sa fuga de o stare de tensiune interioara pe care nu vrea sau nu poate sa o recunoasca in el)

Trecerile la act se repercuteaza si asupra scolaritatii siasupra timpului personal antrenand o incapacitate de a adopta o linie de conduita coerenta; fixarea in acesteatitudini comporta riscul unei evolutii psihopatice

Apar stari mai putin zgomotoase dar la fel de nelinistitoare, care greveaza activitatile adolescentului si care nu au legatura cu o situatie externa traumatizanta: izolare, inhibitie, idei de inferioritate, de culpabilitate, de rusine, comportamente isterice, fobice, obsesionale

EVALUAREA RESURSELOR adolescentului, familiei sale si ale

mediuluiResursele globale ale personalitatiiExistenta sau nu a potentialului sanatos si

pozitiv (capacitatile de maturizare sauregresive)

Trairea simptomului si tolerarea de catremediu

Capacitatile mediului de a evalua si modifica(nici acceptare fara limite, nici vointa de a controla cu orice pret)

SUNT IMPORTANTE:Reactii ale adultilor ferme, dar suple si cu un

anume nivel de tolerantaCapacitatea adultilor de a simti sensul

situatiilor in care sunt implicati si de a reactiona cu fermitate, fara autoritarism

Independenta parintilor fata de presiunilesociale

Capacitatea parintilor de a percepe suferintaadolescentului si de a o tolera fara sa se simta vinovati sau falsi

SUNT IMPORTANTE:

Interventia medicala la care se apeleazatrebuie sa constituie o sustinere pe care adolescentul se poate sprijini pentru a traversa o perioada deficila. Pericole: sentimentul de rusine, culpabilitate, teamade intruziune, riscul de a se fixa in boala(refugiu)

O criza maturizanta trebuie respectata, lasata sa evolueze fara interventie

TULBURARI ANXIOASETulburarea de anxietate generalizata are ca

principala caracteristica nelinistea persistenta siincontrolabila, insotita de tensiunea psihicaexagerata

Temele obisnuite sunt: sanatatea, familia, scoala, intarzierea etc.

Alte simptome: dificultati de adormire, oboseala siiritabilitate; in plan intelectual: dificultati de concentrare si memorare, slaba toleranta la necunoscut si incertitudine, dificultate de a identifica problemele pentru a le rezolva; in plan somatic: tulburari respiratorii, digestive, senzorialeetc.

TULBURARI OBSESIV-COMPORTAMENTALE

Obsesiile sunt ganduri, imagini, pulsiuni sauindoieli nedorite, coplesitoare si avandcontinuturi diferite

Ele creaza suferinta si anxietate de care persoana incearca sa scape prin

compulsii: gesturi repetate cu scop de a indeparta suferinta

TULBURARE DE STRES POSTTRAUMATIC

Survine ca urmare a trairii unui evenimentextraordinar, neasteptat, anormal, tulburator(agresiune violenta, furt, incendiu, accident grav de masina etc.)

Simptome: detasare de ceilalti, pierdereaplacerii, sentimentul retrairii evenimentelor, evitare, diminuarea concentrarii, tulburari de somn, agitatie etc.

FOBIA SPECIFICAFrica intensa, cu caracter irational,

declansata de prezenta sau anticipareaconfruntarii cu un obiect sau o situatiespecifica

Expunerea la stimuli provoaca o reactie de panica sau un comportament de evitare

Exista 4 tipuri de fobii:de animalede mediu naturalde proceduri medicalede situatii

TULBURARI DE PANICA CU AGORAFOBIE

Atacul de panica:Episod de frica intensa in timpul careia persoana

resimte cel putin 4 din simptomele urmatoare: palpitatii, transpiratie, tremuraturi, apasare sau“gheara” in piept, impresia lipsei aerului, greata, ameteli, amorteli, caldura,frica de nebunie, frica de moarte

Aceste episoade apar spontan si fara cauze aparenteCrizele frecvente, insotite de interpretarea anxioasa de

a avea si altele ==> tulburarea de panicaEvitarea locurilor sau situatiilor in care persoana se

teme ca apare panica, fara sa poata fugi sau primiajutor ==> tulburare de panica cu agorafobie

TULBURAREA DE ANXIETATE SOCIALA

Frica de judecati negative din parteacelorlalti, de a fi ridicol in public

Situatiile traite ca fiind penibile sau

asteptarea lor pot fi insotite de crize de

anxietate

Apare comportament de evitare

TULBURARILE SOMATOFORMEAnxietatea este deplasata pe corpApar simptome fizice sugerand o afectiune

somaticaNu sunt simptome intentionaleSolicitari medicale repetate, in ciuda analizelor

normaleSunt 5 tipuri descrise:

somatizarea (numeroase plangeri fizice, atingand mai multe sisteme de organe)

conversia (1-2 plangeri neurologice)hipocondria (credinta de a fi atins de o boala)frica de o dismorfie corporaladurerea (provocata sau agravata de factori

psihologici)

TULBURARILE SOMATOFORMESimptomele sunt:

a. forme de comunicare:- permitand evitarea anumitor obligatii- exprimand emotiile

b. forme de controlc. forme de manipulareSe pot asocia alte tulburari psihice: afective,

anxioase, interpersonale, abuz de substanteSimptomele mentin conflictul in afara

nivelului constiinteiConversia reduce anxietatea

DEPRESIASe caracterizeaza prin doua simptome

fundamentale:Pesimismul, asociat cu sentimente de

insatisfactie si devalorizare: tristete, indiferenta, pierderea placerii siinteresului pentru activitati cotidiene, autodepreciere, culpabilizare, sentimentulrespingerii, tendinta la izolare

Lentoare (intelectuala si fizica: oboseala, lipsa de concentrare, dificultati de invatare, abandon scolar)

DEPRESIA

Alte simptome adaugate:AnxietateIritabilitate, intolerantaTulburari somatice: digestive (anorexie,

bulimie), tulburari de somn, etc.

ATENTIE! SIMPTOME FIZICE POT MASCA DEPRESIA!

TULBURARE BIPOLARA

Schimbari extreme de dispozitie:Episod maniacal (dispozitia euforica,

hiperactivitate, agitatie, comportamentexcentric)

Episod depresiv (tristete, lipsa sperantei, nivel scazut de energie, devalorizarea, culpabilizarea)

TULBURARI ALIMENTARE: anorexia mintala si bulimia nervoasa

Ambele au in comun o tulburare de perceptie a imaginii corpului

Conduita alimentara patologica se caracterizeaza prin:

Difera calitativ si cantitativ de conduitaobisnuita

Antreneaza consecinte nefaste asuprasanatatii fizice sau psihice

Sunt dovada unei dificultati existentiale, a unei suferinte psihologice sau a uneileziuni in sistemul biologic

FACTORI PREDISPOZANTI AI TULBURARILOR ALIMENTARE

Biologici: - genetici- tulburari ale neurotransmitatorilor

Psihologici:- anxietate- depresie- fragilitate psihologica- stima de sine scazuta si dorinta de

identificare cu modelele- ambitie- nevoie afectiva

Factori socio-culturali si familiali

TULBURARI ALIMENTARE: semne clinice

Anorexia mintala:- restrictie alimentara- slabire (mai mult de 15% din greutatea

initiala)- amenoree- simptome somatice (osteoporoza,

hipotermie, tulburari ionice, hipotensiune, constipatii, edeme)

TULBURARI ALIMENTARE: semne clinice

Bulimia nervoasa:- episoade recidivante de “indopare”- sentimentul pierderii controlului

comportamentului alimentar- purgatii frecvente sau restrictii alimentare

severe- preocupare excesiva fata de greutate si

infatisare- sentiment de rusine, culpabilitate si dezgust- manifestari somatice (iregularitate

menstruala, dilatare a stomacului, ulceratii, pneumopatie de deglutitie etc.)

TULBURARI DE INVATARE

Disfazia: tulburare ale limbajului oralDislexia: dificultati in limbajul scrisDiscalculia: dificultati de calcul (mai ales

tabla inmultirii)Dispraxia: scrierea neregulata,

neindemanare, dificultati la sport – tulburaripsihomotorii

TULBURAREA DE HIPERACTIVITATE/DEFICIT DE

ATENTIEInatentia

erori prin neglijenta in efectuarea temelor sau in alteactivitati

dificultati in sustinerea atentiei asupra sarcinilor sauactivitatii de joc

nu se conformeaza instructiunilor si este incapabil sa-si termine temele

evita, are aversiune sa se angajeze in sarcini care necesita un efort mintal sustinut

pierde lucruri necesare pentru diverse sarcini sauactivitati

usor distras de stimuli irelevantiuituc referitor la activitatile cotidiene


ATENTIEHiperactivitatea

se joaca cu mainele si picioarele (senzatia

de neliniste)

vorbeste excesiv de mult

are dificultati in a se angaja in activitati

distractive in liniste


ATENTIEImpulsivitatea

tranteste raspunsuri inainte ca intrebarile sa

fi fost complet formulate

are dificultati in a-si astepta randul

intrerupe sau intervine in conversatiile sau

activitatile altora

TULBURAREA ASPERGER

deteriorarea sustinuta si severa in interactiunea sociala

dezvoltarea unor patternuri repetitive,

restranse, de comportament, preocupari si

activitate

lipsa empatiei

nu sunt intarzieri in dezvoltarea cognitiva

TULBURAREA OPOZITIONISMUL

PROVOCATORComportament negativist provocator si ostil fata de persoanele reprezentand autoritatea, care persistacel putin 6 luni si se caracterizeaza prin:- pierderea cumpatului- sfidarea sau refuzul activ de a se supune regulilor

adultilor- comiterea deliberata a unor lucruri care vor supara

alti oameni- susceptibil si usor de agasat- ranchiunos si plin de resentimente

TULBURARI DE CONDUITATulburarile de conduita sunt un factor de risc

pentru delincventa adolescentinaTulburarea de conduita se defineste prin

repetarea si persistenta conduitelor in care sunt incalcate drepturile fundamentale ale celuilalt si regulile sociale

Delincventa apartine tulburarilor de conduitacare reprezinta infractiuni si se caracterizeazaprin agresivitate, exploatarea celuilalt, comportament antisocial, ura fata de autoritate, tendinta la cruzime si distrugere

TULBURARI DE CONDUITA

Tulburarea de conduita cu debut in adolescenta este mai putin probabil sa devinapersistenta sau sa dezvolte o tulburare de personalitate antisociala

TULBURARI DE CONDUITA

Grade de severitate:Usoara: minciuna, chiul, fuga de acasa dupa

lasarea intunericului, fara permisiuneModerata: furt fara confruntare cu victima,

vandalismSevera: relatii sexuale fortate,cruzime fizica,

uz de arma, furt cu confruntare cu victima, furt prin efractie

TULBURARI SEXUALEDisfunctii sexuale: perturbari in dorinta

sexuala si in modificarile psihofiziologice(dorinta sexuala, excitatie, orgasm)

Parafiliile: dorinte sexuale intense, fantasmesau comportamente care implica obiecte, activitati sau situatii insolite (exhibitionism, fetisism, pedofilia, sadism, voyeurism)

Tulburari de identitate sexuala –identificarea persistenta si puternica cu sexul opus

TULBURARI DE PERSONALITATE

Tulburarea de personalitate paranoida – reprezintaun pattern de neincredere si suspiciune, intentiilealtora fiind interpretate ca rauvoitoare

Tulburarea de personalitate schizoida – este un pattern de detasare de realitate sociala si o gamarestransa de expresie emotionala

Tulburarea de personalitate schizotipala – este un pattern de discomfort acut in relatiile intime, de distorsiuni cognitive sau perceptuale siexcentricitati de comportament


Tulburarea de personalitate antisociala – este un pattern de desconsiderare si de violare a drepturilor altora

Tulburarea de personalitate borderline – este un pattern de instabilitate in relatiile personale, imaginea de sine si afecte de impulsivitate marcata

Tulburarea de personalitate histrionica – un pattern de emotionalitate excesiva si de cautare a atentiei

Tulburare de personalitate narcisista – este un pattern de grandoare, necesitate de admiratie silipsa de empatie


Tulburare de personalitate evitanta este un pattern de inhibitie sociala, de sentimente de inadecvare si de hipersensibilitate la evaluareanegativa

Tulburarea de personalitate dependenta este un pattern de comportament submisiv si de aderentain legatura cu necesitatea excesiva de a fi protejatde cineva

Tulburarea de personalitate obsesiv-compulsivaeste un pattern de preocupare de ordine, perfectionism si control

PSIHOZESchizofrenia

Tulburarile schizofrenice se traduc prin aparitiadelirului, o dezorganizare foarte importanta a gandirii si o repliere pe sine

Primele simptome ale schizofreniei apar in adolescenta si pot surveni brutal ca urmare a unuibufeu delirant acut

Evolutia bolii poate fi si lenta cu urmatoarelemanifestari: dispozitie depresiva, insomnii, ideisuicidare, oboseala cronica, raceala afectiva, izolare, scaderea randamentului intelectual, apetenta pentru curente religioase mistice, filosofie, curente de gandire marginale etc.

PSIHOZEParanoia

Manifestari la adolescenti: - atiutdine solitara si relatii dificile cu ceilalti- anxietate in societate- hipersensibilitateCaracteristici:

- supraestimarea de sine- un orgoliul nemasurat- absenta simtului critic fata de propria persoana- sentiment nejustificat de gelozie, persecutie- erotomanie

EDUCATIE, CONSILIERE, TERAPIE

EDUCATIAEducatia reprezinta ansamblul de actiuni si

influente ce se exercita asupra individului cu un scop precis, in mod constient, organizat sisistematic, in vederea formarii si dezvoltarii lui.

Educatia se desfasoara atat in formeinstitutionalizate (scoala, familie, organizatii etc.), cat si in forme neinstitutionalizate (de ex., grupurispontatne).

Educatia constituie atat o modalitate de preventiecat si de corectie, potentand recuperarea sireinsertia sociala.


EDUCATIACeea ce trebuie sa se sublinieze intotdeauna

atunci cand se pune problema preintampinarii (saua combaterii devierilor comportamentale) este faptulca elevul nu este un primitor pasiv al cerintelor saual constrangerilor venite din exterior, carora el trebuie doar sa li se supuna. Elevul isi are propriulsau sistem de preferinte si de referinte care vaselecta influentele venite din exterior


EDUCATIATrebuie luat in cosiderare si nivelul de varsta al

elevului, deoarece fiecare etapa cronologica de dezvoltare are resurse, motivatii si mecanismediferite de adaptare. In adolescenta, spre deosebirede etapa anterioara, nivelul de dezvoltare psihicaface posibile noi procese si modalitati de adaptare, cum ar fi cele de planificare, de amanare sauevitare, realizate printr-o analiza prealabila a situatiilor.


EDUCATIAPentru al ajuta pe elev sa faca alegeri sau actiuni

adecvate, trebuie sa se intensifice in scoli activitatile

de elaborare a unor metode si procedee diagnostice

si formative, prin care elevul isi va dezvolta atat

capacitati de autocunoastere si autoevaluare

obiective, cat si abilitati de invatare si de prelucrare

creativa a informatiilor acumulate.


EDUCATIAEvaluarea elevilor trebuie sa se centreze pe

progresele lor si nu pe comparatii si ierarhii.

Profesorul trebuie sa puna un accent mai mare pe

recompense, pe abordarea pozitiva a

comportamentelor elevului, intarindu-i increderea in

sine si oferind un suport afectiv important.


EDUCATIAAmeliorarea practicilor educationale din clasa se

refera la: evitarea discriminarilor, a favorizarii sau

etichetarii elevilor; evitarea reactiilor impulsive

neadecvate, a amenintarii si intimidarii elevilor,

utilizarea unui limbaj academic; exprimarea

increderii in posibilitatile fiecarui elev de a reusi.


CONSILIEREA PSIHOLOGICAConsilierea psihologica este un tip de interventie

prin care se urmareste sugerarea unui mod de a proceda, a unui mod de comportare ce trebuieadoptat intr-o situatie data sau, in general, in viata siactivitatea cotidiene. Ea se adreseaza persoanelorsanatoase psihic, aflate uneori in dificultatefacilitandu-le autocunoasterea realista, acceptareade sine si valorificarea optima a resurselor sidisponibilitatilor proprii.


CONSILIEREA PSIHOLOGICAContinutul activitatilor de consiliere

psihopedagogica se refera la domeniile esentiale in care ele se desfasoara in concordanta cu scopurilepe care le urmaresc. Astfel, activitatile de consilierepsihopedagogica au drept continut: - functionalitatea si dezvoltarea optima a persoanei;- promovarea sanatatii si a starii generale de bine- invatarea eficienta si durabila;- orientarea carierei;- viata personala.


CONSILIEREA PSIHOLOGICAConsilierea psihopedagogica imbraca forme diferite:

consiliere in situatii de criza;consilierea remediala;consilierea preventiva;

consilierea pentru dezvoltare (optimala).


CONSILIEREA PSIHOLOGICAPentru a fi eficienta relatia consilier-client trebuie

sa fie o relatie: de exclusivitate (fara intruziuneaunei alte persoane); securizanta (prin crearea unuiclimat permisiv si prin respectarea unor regulistabilite cu clientul); autentica (o relatie directa, sincera, bazata pe dorinta partenerilor de a coopera); confidentiala; semnificativa (clientultrebuie sa stie cu exactitate de ce vine la consilier).


CONSILIEREA PSIHOLOGICAFazele procesului de consiliere psihopedagogica

sunt:- stabilirea unei legaturi specifice cu clientul si cu lumea sa;

- invitatia de a vorbi adresata clientului;- ascultarea activa si observarea manifestarilor

clientului;- clarificarea problemelor clientului prin:

reformulare, resemnificare si interpretare;- constientizarea de catre client a problemelor si a

modalitatilor de solutionare;


CONSILIEREA PSIHOLOGICAFazele procesului de consiliere psihopedagogica

sunt:- confruntarea clientului cu propriile credinte siconvingeri ca surse de rezistenta la schimbare;- analiza alternativelor posibile si luarea uneidecizii;- facilitarea activa a schimbarii clientului;- experimentarea si exersarea noilorcomportamente;- functionalitatea optima a clientului.


TERAPIETerapia care foloseste mijloace psihologice, cu

actiune directa asupra unei simptomatologii sau

asupra persoanei aflate intr-o dificultate existentiala

se numeste psihoterapie.

Indiferent de tipul de psihoterapie folosit,

interventia psihologica in sine se bazeaza pe (si

foloseste ca instrument) relatia terapeut-client.


TERAPIESituatia psihoterapeutica este situatia specifica in care o persoana – terapeut se angajeaza constient, folosind o anumita metoda, intr-o relatie specifica de vindecare, urmarind disparitia sau ameliorarea simptomelor, deconditionarea mecanismelor etiopatogenetice, modificarea personalitatii in profunzime sau la un anumitnivel, cu eliberarea resurselor persoanei in scopulcresterii eficientei sale. Orice psihoterapie vizeazaimplicit sau explicit cunoasterea persoanei de catre ea insasi. Eficienta psihoterapiei inseamna adaptare, autonomie si investitie reala prin cunoasterea propriilortrebuinte si a posibilitatilor de indeplinire a lor.


TERAPIEPentru adolescentii aflati in situatie de criza saucare prezinta tulburari psihopatologice suntadecvate urmatoarele psihoterapii:

- cognitiv-comportamentala;- artterapia;- psihodrama;- gestalt-terapia;- psihoterapia ”nondirectiva”;- analiza existentiala;- terapia familiei;


TERAPIEPentru adolescentii aflati in situatie de criza saucare prezinta tulburari psihopatologice suntadecvate urmatoarele psihoterapii:

- socioterapia;- psihoterapia experientiala;- psihoterapia filosofica;- terapia prin joc;- terapia realitatii;- EMDR (desensibilizarea prin miscari oculare).


Psihoterapiala adolescenti urmareste schimbarea in:- identitatea de sine si acceptarea de sine (cunoasterea propriilor trebuinte, acceptarea lor, implinirea lor nonconflictuala);- acceptarea lumii (a celuilalt, a obiectului) asa cum este ea;- autenticitatea si spontanietatea in relatiaconstienta cu celalalt;- eficienta in actiuni si in alegeri;- o rezolvare simptomatica, de la amelioraresemnificativa, la vindecare.

ADOLESCENTA - CRIZA?

ADOLESCENTA - CRIZA? - cent · PDF fileadulti risca sa fie stopat sau dereglat prin atitudini...

Documents

Transcript of ADOLESCENTA - CRIZA? - cent · PDF fileadulti risca sa fie stopat sau dereglat prin atitudini...