INVESTETE N OAMENI

INVESTETE N OAMENI!

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013

Axa prioritar nr. 1 Educaie i formare profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere

Domeniul major de intervenie 1.1: Accesul la educaie i formare profesional iniial de calitate

Titlul proiectului: Cadru de referin al curriculumului naional pentru nvmntul preuniversitar: un imperativ al reformei curriculare

Cod Contract: POSDRU/55/1.1/S/25088

Beneficiar: Centrul Naional de Evaluare i Examinare

PROGRAM COLAR ORGANIZAT MODULAR

DISCIPLINA OPTIONALA: Abiliti de via sntoas

ARIA CURRICULARA: Matematic i tiineNIVEL DE SCOLARITATE: primar, clasa a IV-a PROPUNTORI: CONSTANTIN SILVIA FLORENTINA, profesor nvmnt primar, coala Gimnazial intea Bicoi BDULESCU CONSTANA MARGARETA, profesor nvmnt primar, coala Gimnazial nr.1 SlnicPARTEA I. IDENTITATEA DISCIPLINEI DE STUDIU

1.PROGRAMA SCOLARA CA INSTRUMENT AL REFORMEI CURICULARE

Pentru a performa n societatea cunoaterii a secolului al XXI-lea, omul contemporan trebuie s manifeste comportamente i atitudini specifice unui set complex de abiliti de via. Volumul mare al informaiilor, schimbrile rapide de pe piaa muncii, diversitatea i bogia ofertelor din toate domeniile de interes, pentru orice vrst a existenei, solicit utilizarea gndirii critice, autocunoatere, capacitatea de a lua decizii specifice unui stil de via sntos i unei convieuiri armonioase.

n vederea adaptrii la cerinele acestei societi, nvmntul romnesc actual a preluat cele opt domenii de competen identificate de Recomandarea Parlamentului European i a Consiliului Uniunii Europene privind competenele-cheie din perspectiva nvrii pe parcursul ntregii viei (2006/962/EC): Comunicare n limba matern, Comunicare n limbi strine, Competene matematice i competene de baz n tiine i tehnologii, Competena digital, A nva s nvei, Competene sociale i civice, Iniiativ i antreprenoriat, Sensibilizare i exprimare cultural. Configurate s construiasc profilul de formare al omului capabil s aib o via mplinit, competenele solicit coala la crearea unui context educaional n care elevii s aplice cunotinele i s exerseze deprinderile i atitudinile dobndite, astfel nct s contientizeze relevana acestora n rezolvarea problemelor din viaa cotidian. Disciplina opional Abiliti de via sntoas, avnd la baz paradigma comportamental-atitudinal ce face transferul achiziiilor dobndite n cadrul academic ctre viaa real, rspunde acestei nevoi prin abordarea pragmatic a conceptului abilitate de via definit ca set de cunotine, comportamente, atitudini i performane necesare unei viei de calitate n orice context psiho-social. Complementare competenelor ce ghideaz sistemul nostru de nvmnt, abilitile de via reprezint, n formarea elevilor, puntea de legtur necesar pentru transpunerea performanelor dobndite n coal, la condiiile specifice din realitate.

Ideea de fond a curriculumului este orientarea finalitilor educaiei nspre dimensiunile fundamentale ale existenei umane (a fi, a ti, a face, a convieui) care configureaz n mod specific setul abilitilor de care omul contemporan are nevoie pentru a lua deciziile potrivite mplinirii aspiraiilor la o via de calitate.

Dimensiunile care configureaz specificitatea disciplinei opionale Abiliti de via sunt: focalizarea activitilor pe formarea comportamentelor adaptative, valorificarea / crearea unor situaii de nvare care transpun elevii n viaa real i realizarea de conexiuni ntre competenele specifice disciplinelor din trunchiul comun i abilitile de via.2.STATUTUL ACADEMIC SI DIDACTIC AL DISCIPLINEI DE STUDIU

Opionalul Abiliti de via sntoas se adreseaz elevilor din clasa a IV a, iar prin aplicarea lui, elevii vor realiza mai uor conexiuni ntre materiile incluse n aria curricular Matematic i tiine i i vor dezvolta competene de comunicare asertiv, i o personalitate independent, critic i autocritic. Opionalul se va desfura o dat pe sptmn i are ca scop dezvoltarea de competene, cunotine i abiliti prin mbinarea cunotinelor teoretice i practice din disciplinele studiate.Minte sntoas n corp sntos este una din sintagmele care-i legitimeaz actualitatea n fiecare zi, pentru oricare din noi, fie c suntem maturi sau copii. i dac sistemul de nvmnt are ca obiectiv declarat i atins formarea intelectual a elevilor, nu trebuie pierdut din vedere cea de-a doua parte a dictonului, fr de care efortul nostru ar fi zadarnic. Elevii trebuie s nvee elementele de baz ale alimentaiei dar, este de asemenea important ca ei s neleag factorii care le influeneaz deciziile n privina alimentaiei.

Acest opional are menirea de a-i nva pe elevi noiuni cu privire la alimentaie dar, i importana deciziilor. Adesea elevii nu recunosc c tot ceea ce fac sau nu fac n privina alimentaiei, nseamn a lua o decizie. Dac elevii vor nelege relaia dintre alimentaie i sntate ei vor fi capabili s ia decizii care le vor afecta n bine sntatea.

Pentru a deveni mai interesant modul de lucru se va face o legtur ntre matematic, tiine i calculator prin utilizarea programelor Word i Power-Point. Astfel se va ncerca utilizarea eficient a tehnologiei pentru sprijinirea i evaluarea performanelor elevilor.

3.STANDARDUL CURICULAR DE EVALUARE AL DISCIPLINEI PE NIVEL DE SCOLARITATE

3.1. COMPETENTELE GENERALE VIZATE DE DISCIPLINA DE STUDIU

Competene generale ale disciplinei CGD

CGD1 Identificarea, corelarea i valorificarea unor date din mediul nconjurtor n contexte diferite. CGD2 Rezolvarea de probleme i situaii-problem, utiliznd concepte i metode specifice diferitelor domenii ale cunoaterii.CGD3 Adoptarea unui stil de via sntos i proactiv n relaie cu sine, cu ceilali, cu mediul; Competene generale transversale CGT

CGT1 Utilizarea raionamentelor specifice gndirii cauzale i explicarea rolului ei ca factor de predicie a schimbrilor. CGT2 Utilizarea tehnologiei informaiei i a comunicaiilor n culegerea de date, n prelucrarea i comunicarea lor; 3.2. INDICATORI DE PERFORMANTA

Competente generale ale disciplinei (CGD)Indicatori de performanta de nivel bazal / nivel de studiiIndicatori de performanta de nivel superior / nivel de studii

CGD1 Identificarea, corelarea i valorificarea unor date din mediul nconjurtor n contexte diferite. Explic opiunile personale de nutriie .Alege i consum alimentele necesare unei bune dezvoltri a organismului n funcie de valoarea lor nutriional

CGD2 Rezolvarea de probleme i situaii-problem, utiliznd concepte i metode specifice diferitelor domenii ale cunoaterii.Descrie anumite obiceiuri, fapte din mediul de via

Identific i rezolv probleme i situaii problem din lumea nconjurtoare.

CGD3 Adoptarea unui stil de via sntos i proactiv n relaie cu sine, cu ceilali, cu mediul; Identific cauzele i efectele care pot deteriora calitatea stilului de via

Analizeaz i evalueaz relaia dintre mod de via, mediu i sntate

PARTEA a II-a. ORGANIZAREA MODULARA A DISCIPLINEI PE AN SCOLARStructura programei include urmtoarele componente: Competene generale

Competene specifice

Abiliti

Cunotine

Valori i atitudini

Sugestii metodologice.

Aspecte evaluative

Structura disciplinei vizeaz 4 module: Modulul iniial: i propune o reexaminare i consolidare a conceptelor cheie precum i a deprinderilor, abilitilor, capacitilor i atitudinilor dezvoltate.

Al doilea modul, predominant disciplinar, vizeaz problematica abilitilor de via Ce nelegem prin abiliti de via sntoas? (Cum aflm ceea ce nu cunoatem: metode, mijloace i instrumente de cunoatere, dicionar de termeni )

Cel de-al treilea modul, integrat ,,Minte sntoas n corp sntos : se va face o legtur ntre matematic, tiine i calculator prin utilizarea programelor Word i Power-Point. Astfel se va ncerca utilizarea eficient a tehnologiei pentru sprijinirea i evaluarea performanelor elevilor. Modulul deschis: vizeaz elemente de consolidare, exersare, mbogire a achiziiilor anterioare.4. SISTEMUL MODULELOR

Pentru disciplina opionala sunt alocate 34/35 ore / an colar repartizate pe module astfel:

A. Modulul iniial (1h)

B. Modulul disciplinar 1: Abiliti de adoptare a unui stil de via sntos (13h)C. Modulul integrat: ,,Minte sntoas n corp sntos (13h)

D. Modulul deschis Stil de via - Tu alegi! (8.h)5. MODULE SPECIFICE

5.a. MODUL INIIAL

Acest modul i propune o reexaminare i consolidare a cunotinelor dobndite la discipline care trateaz aceleai coninuturi.

Concepte: mediu de via, sntate, ascultare activ, Abiliti: de adoptare a unui stil de via sntos, de explorare ecologic a mediului ,de ngrijire i realizare a siguranei locuinei , tehnice 5.b. MODUL DISCIPLINAR 1. Abiliti de adoptare a unui stil de via sntosA. Competente specifice vizate de modul

Denumirea competentei specificeAbilitaiCunostinteAtitudini

CS1 Colectarea de informaii utiliznd surse variate n scopul documentriiDeterminarea abilitilor ce duc la o via sntoasa Ce nelegem prin abiliti de via sntoas? Dezvoltarea interesului pentru informare i documentare tiinific Dezvoltarea curiozitii fa de mediu Dezvoltarea toleranei fa de opiniile celorlali

CS2 Descrierea unor obiceiuri, fapte din mediul de via

Cooperarea cu ceilali pentru sesizarea i enumerarea surselor din care provin aditivii alimentari Identificarea influenei E-urilor i a aditivilor alimentari asupra calitii vieii

CS3 Identificarea problemelor i situaiilor problem din lumea nconjurtoareDezvoltarea unor strategii de intervenie individual i n echip n vederea promovrii i protejrii unui mediu de via sntosBoli legate de alimentaie (Identificarea cauzelor unor boli digestive pornind de la lipsa alimentaiei echilibrate)

B. Sugestii metodologice

Metodele folosite n cadrul procesului de formare trebuie s permit deopotriv achiziia informaiilor, formarea comportamentelor i a atitudinilor i manifestarea performanelor. Paleta opiunilor trebuie s includ o gam diversificat de metode i procese: lucrul n echip, lucrul individual, discuiile de grup, brainstorming, jocurile, atelierele, jocul de rol, instruirea direct, simularea, investigaia, studiul de caz, animaia socio-educativ, proiectul, vntoarea de comori, etc.

C. Aspecte evaluative

Competene specifice Indicatori de performan

Bazal Superior

CS1 Colectarea de informaii utiliznd surse variate n scopul documentriiIdentific abiliti necesare unui mod de via sntosAplic abilitile nsuite

CS2 Descrierea unor obiceiuri, fapte din mediul de via

Identific cauzele i interpreteaz efectele care pot deteriora calitatea mediului nconjurtor

Elaboreaz proiecte de amenajare /asigurare a unui mediu de via sntos

CS3 Identificarea problemelor i situaiilor problem din lumea nconjurtoareIdentific informaii relevante despre natura problemei, modaliti de rezolvare, impact

Stabilete un plan de rezolvare innd cont de resursele personale, timp, metode i tehnici

5.g. MODUL INTEGRAT ,,Minte sntoas n corp sntosNoiunile dobndite n cadrul acestui modul vizeaz urmtoarele discipline: Matematic, Cunoaterea Mediului, T.I.C i Limba i literatura romnA. Competente specifice vizate de modul

Denumirea competentei specificeAbilitaiCunostinteAtitudini

CST1. Decriptarea i interpretarea textelor tiinifice i transpunerea acestora n limbaj comunRezolvarea, prin cooperare cu ceilali a unor situaii problem cu ajutorul cunotinelor de cunoatere a mediului i de limb romnPiramida alimentaiei

Contientizarea i implicarea n problemele interdisciplinare

ncredere n adevrurile tiinifice i apreciere critic a limitelor acestora

CST2 Utilizarea TIC n culegerea prelucrarea i prezentarea informaiilor i datelorUtilizarea TIC n prelucrarea i prezentarea datelor

Realizarea unor prezentri PPT pe tema ,,Minte sntoas n corp sntos

CST3 Cooperarea cu ceilali n rezolvarea de probleme teoretice i practice n contexte diferite Analizarea unor situaii reale care influeneaz calitatea vieiiCalculul E-urilor, a caloriilor consumate pe perioada unei zile i a unei sptmni, prin ntocmirea unui jurnal

CST4 Evidenierea relaiilor de cauzalitate dintre afeciunile cauzate de o alimentaie nesntoas i obiceiurile alimentare din lumea real

Identificarea unei probleme i a cauzelor care o genereaz .

Factori care influeneaz calitatea vieii. ocul viitorului (dezvoltare durabil)?

B. Sugestii metodologice

Acest opional i implic n aceeai msur att pe nvtor, ct i pe elevi realizndu-se astfel un parteneriat n nvare. Elevii vor relata cadrului didactic despre problemele care le incit interesul i vor participa la activiti ca parteneri ai acestuia. Se vor aplica metode interactive de predare nvare, vor alterna mult formele de organizare ale activitii determinnd astfel climatul de cooperare i ntrajutorare. Activitile opionalului vor fi organizate innd seama de particularitile de vrst ale elevilor i vor stimula afirmarea individualitii lor.

Temele selectate spre a fi studiate n actualul opional sunt actuale i corespund curiozitilor elevilor. Metodele care vor fi utilizate n lecii vor stimula elevii s nvee activ, s gndeasc critic i autocritic, s lucreze n cooperare cu alii.

n desfurarea leciilor se recomand:

utilizarea unor soluii inedite n rezolvarea de probleme;

criterii de sortare i clasificarea informaiilor;

stimularea activitii pe grupe, a muncii independente;

iniierea i realizarea creativ a unor investigaii; utilizarea instrumentelor TIC pentru descoperirea i prelucrarea informaiilor;C. Aspecte evaluative

Competene specifice Indicatori de performan

Bazal Superior

CST1. Decriptarea i interpretarea textelor tiinifice i transpunerea acestora n limbaj comun Aplic regulile ascultrii active n diverse contexte

Construiete mesaje pertinente, coerente i convingtoare

CST2 Utilizarea TIC n culegerea prelucrarea i prezentarea informaiilor i datelorUtilizeaz i manipuleaz corect aparatele cu care lucreaz

Opteaz pentru activiti de valorificare a cunotinelor tehnice i n alte domenii ale cunoaterii

CST3 Cooperarea cu ceilali n rezolvarea de probleme teoretice i practice n contexte diferiteUtilizeaz regulile lucrului n grup

i adapteaz comportamentul la rolul i regulile de lucru din echip

CST4 Evidenierea relaiilor de cauzalitate dintre afeciunile cauzate de o alimentaie nesntoas i obiceiurile alimentare din lumea realAnalizeaz i evalueaz relaia dintre alimentaie i sntate

i monitorizeaz programul zilnic i respect regulile unei alimentaii sntoase

5.h. MODUL DESCHIS Stil de via - Tu alegi!Acest modul are funcii de consolidare, stimulare i sintez i este rezervat pentru activiti practice. Presupune 25% din timpul alocat activitii didactice propuse de acest opional i permite asigurarea unitii timpului de instruire , fiind valorificat dup finalizarea fiecrui modul. Competene specifice vizate de modul: Utilizarea constructiv a abilitilor de inter-relaionare;

Aplicarea contient a abilitilor de gestiune a cunoaterii7. BIBLIOGRAFIE1.Cuco, C. ,Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 1996 2.Potolea, Dan (coord.) ( 2012 ), Cerkez, M., Toma Steliana ,Cpi, L.E., Borzea Anca, Tacea Firua, Proiectarea modular a programelor colare - ghid metodologic O.M.Ed.C.T.S nr. 4572 / 2011 3. Metode i instrumente pentru dezvoltarea abilitilor de via la clas, material realizat n cadrul proiectului Metode inovative n formarea cadrelor didactice pentru dezvoltarea abilitilor de via ale elevilor, POSDRU 3/1.3/S/3, implementat de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului n parteneriat cu Fundaia pentru Dezvoltarea Societii Civile i International Child Development Initiatives, 2011