CULEGERE DE BUNE PRACTICI DE

PROIECTE EDUCAŢIONALE

ii

CUPRINS

INTRODUCERE _____________ 1 DOMENIUL SOCIAL I. JUSTIȚIE SOCIALĂ, INCLUZIUNE, DREPTURI FUNDAMENTALE _____ 2 ZBURD.EDUCAŢIE PRIN COACHING _________ 2

ŞI COPIII CU AUTISM MERG LA ŞCOALĂ! _________ 3

VIITOR LA CUPTOR _________ 5

COMBATEREA HOMOFOBIEI ÎN ŞCOLI. E NEVOIE DE FIECARE! ________ 6

II. PARTICIPARE PUBLICĂ _____________ 8 IA-ȚI ORAȘUL ÎNAPOI! _____________ 8

FILMAT ÎN COMUNITATEA MEA _____________ 9

DEZBATEM ROMÂNIA _____________ 11

INFORMAȚIA ÎNSEAMNĂ PUTERE! FII PUTERNIC! _____________ 12

GHIBSTOCK. FESTIVAL ÎN CURTEA ȘCOLII _____________ 14

YOUTH BANK _____________ 15

ii

DOMENIUL MEDIU

III. SCHIMBĂRI CLIMATICE. EMISII DE GAZE CU EFECT DE SERĂ_______17

RESURSE PENTRU FINANTAREA PROIECTELOR SOCIETATII CIVILE COMUNITĂŢILE MICI, ŞCOLILE ŞI ORGANIZAŢIILE NEGUVERNAMENTALE DIN ROMÂNIA PROMOVEAZĂ SOLUŢII ENERGETICE PRIETENOASE CLIMEI __________ 17

COLOREAZĂ ÎN VERDE AMPRENTA ECOLOGICĂ A MÂNCĂRII TALE! ________ 18

FABRICA DE AER CURAT ___________ 19

CO2NNECT ROMÂNIA ___________ 21 IV. ECHILIBRUL ECOSISTEMELOR ________23

CARTEA MĂRII NEGRE _____________ 23

RÂUL PRUT PRIN LUPĂ – CAMPANIE EDUCATIVĂ DE EVALUAREA A SĂNĂTĂȚII ECOSISTEMELOR ACVATICE _____________ 24

V. EPUIZAREA RESURSELOR ________26

GRĂDINA DIN CURTEA ȘCOLII _____________ 26

ECO SMART. EDUCAŢIE PENTRU DEZVOLTAREA DURABILĂ _____________ 28

THE BIG CONF BUNĂ PRACTICĂ EUROPEANĂ_____________ 29

1

INTRODUCERE

Şcoala, este, poate mai mult ca oricare instituţie,

expusă exigenţelor prezentului. Ea trebuie să se

adapteze rapid schimbărilor sociale pentru a

putea pregăti indivizi adaptaţi lumii în care trăiesc

şi capabili de a face faţă constrângerilor şi

provocărilor unei societăţi complexe, cum este

cea a secolului XXI.

//Pe lângă funcţia sa primară,

formativă, şcoala are un alt rol

important, acela de a oferi modele

comportamentale. //

Iată de ce, într-un secol a cărui miză este crearea

unui model de dezvoltare durabilă, şcoala ar

trebui să fie o instituţie deschizătoare de drumuri,

aducând în prim-plan o nouă viziune

educaţională, care să adreseze complexitatea şi

conexiunile dintre probleme precum degradarea

mediului, modele de consum nesustenabile,

sărăcie, creşterea populaţiei, sănătate, încălcarea

drepturilor omului, conflicte. Transmiterea de

cunoştinţe nu mai este suficientă, ea trebuie

completată cu dezvoltarea de abilităţi şi

schimbarea comportamentelor, valorilor şi stilului

de viaţă.

Pentru a putea adopta această nouă pedagogie

orientată spre competenţe, şcoala trebuie să

depăşească cadrul său formal şi să colaboreze cu

alţi actori din comunitate, integrând în procesul

de formare al elevului activităţi extraşcolare, fie ca

obiectiv sau activitate în cadrul lecţiei, fie în afara

ei. Aceste activităţi iau de cele mai multe ori

forma unui proiect educaţional, instrument care

permite pe de o parte, dezvoltarea

personală/professională a elevului, dar şi

determinarea eficacităţii educaţionale în termeni

de impact/rezultat.

Prin această culegere de bune practici ne

propunem prezentarea unor colaborări dintre

şcoli/licee şi ONG-uri concretizate sub forma

unor proiecte pe tematica de abilităţi de viaţă şi

dezvoltare durabilă.

Informaţiile prezentate în paginile ce urmează

sunt structurate sub forma unor fişe sintetice

pentru fiecare proiect în parte.

Proiectele au fost grupate în 2 domenii principale:

social și mediu. Primul domeniu cuprinde 2

categorii: Justiție socială, incluziune, drepturi

fundamentale și Participare publică. Cel de-al

doilea domeniu este compus din 3 categorii:

Schimbări climatice. Emisii de gaze cu efect de

seră., Echilibrul ecosistemelor, Epuizarea

resurselor.

Proiectele educaţionale prezentate în acest

material au fost selectate în urma unei cercetări

online a colaborărilor dintre şcoli/licee şi ONG-uri,

pe baza următoarelor criterii: tema abordată,

grupul ţintă vizat, replicabilitate, rezultate,

continuitate. Informaţiile au fost preluate din

prezentările proiectelor şi comunicatele de presă

disponibile.

Ne dorim ca această culegere să fie o sursă de

inspiraţie, atât pentru profesori, cât şi pentru ONG-

uri, în planificarea propriilor proiecte educaţionale.

Acest material a fost realizat în cadrul proiectului

„Dezvoltarea abilităţilor de viaţă a tinerilor în

contextul dezvoltării durabile” finanţat din Fondul

Social European prin Programul Operaţional

Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-

2013 realizat de către Centrul Judeţean de

Resurse şi Asistenţă Educaţională Bihor în calitate

de aplicant, în parteneriat cu Fundaţia pentru

Dezvoltarea Societăţii Civile şi Asociaţia REPER21.

2

DOMENIUL SOCIAL

I. JUSTIŢIE SOCIALĂ,

INCLUZIUNE, DREPTURI

FUNDAMENTALE

ZBURD

EDUCAŢIE PRIN COACHING

cine:

Coordonator: Asociaţia ROI

Parteneri: Leadership în International

Management/ Asociaţia Română pentru

Coaching/ Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele

Educaţiei – Universitatea Bucureşti;

Liceele implicate: Colegiul Tehnic de Transporturi

Braşov/ Colegiul Tehnic de Industrie Alimentară

Terezianum Sibiu/ Colegiul Tehnic Ştefănescu

Iaşi/ Colegiul Tehnic Câmpulung Muscel/ Liceul

Tehnologic “Mecanică Fină” Bucureşti;

Cu sprijinul Ministerului Educaţiei Naţionale;

când:

2012-2013

unde:

Braşov, Iaşi, Sibiu, Câmpulung Muscel şi Bucureşti

pentru cine:

Elevi

ce:

Scopul proiectului:

creşterea gradului de promovabilitate la

bacalaureat şi îmbunătăţirea performanţelor

şcolare, printr-un proces de coaching de echipă.

Activităţi:

La nivelul fiecărui liceu, a fost formată o echipă de

voluntari alcatuită din profesori, elevi, părinţi,

reprezentanţi ai autorităţilor locale şi ai mediului

de afaceri, care au lucrat împreună în vederea

îmbunătăţirii procesului de educaţie. Fiecare

echipă a fost sprijinită de doi antrenori (coach) să

se formeze și să devină eficientă.

Echipa liceului este cea care identifică

problemele, îşi asumă responsabilităţi, stabileşte

obiectivele şi găseşte soluţii. Coachii (antrenorii)

facilitează procesul de formare şi coeziune al

echipei prin metoda Action, Reflection, Learning

creată de institutul MiL şi adaptată de către

partenerul din proiect Leadership în International

Management .

Rezultate:

rata de promovabilitate s-a dublat sau s-a

triplat în liceele participante (faţă de o creştere

medie de 20% la nivel naţional, vezi graficul de

mai jos );

Cu sprijinul unor antrenori voluntari, elevii,

profesorii şi părinţii au învăţat să lucreze

împreună;

S-a redus semnificativ absenteismului şi s-au

soluţionat probleme legate de violenţă;

Comunicarea elevi-profesori s-a îmbunătăţit;

Elevii au căpătat mai multă încredere în ei

înşişi;

Părinţii au început să se implice mai mult şi au

contribuind astfel la crearea unui mediu şcolar

atractiv.

Pentru a împărtăşi cu cât mai multe şcoli

rezultatele obţinute de liceele care au beneficiat

de faza-pilot a proiectului Zburd-Educaţie prin

coaching, Asociaţia ROI a produs filmul

documentar educaţional “Ba se poate!”, în regia

lui Tedy Necula, pe care îl puteţi vizualiza la

http://zburd.ro/ba-se-poate/.

3

Zburd-Educatie prin coaching continuă şi în 2014

în cadrul programului “Adoptă un liceu”, pentru

care au aplicat deja 17 licee.

Puncte forte în domeniul abilităţilor de viaţă şi al

dezvoltării durabile:

se adresează unor tineri cu oportunităţi

reduse: majoritatea elevilor din liceele

selectate provin din medii defavorizate, cu

familii monoparentale sau chiar fără părinţi;

vizează creşterea gradului de

responzabilizare al elevilor faţă de propria

viaţă;

favorizează creşterea performanţelor

elevilor, folosind metode inovative de lucru;

stimulează cultura participativă în randul

părinţilor, profesorilor şi al comunităţii;

implică o paletă largă de stakeholderi: mediul

ONG, mediul universitar, mediul familial,

autorităţile publice, mediul de afaceri;

finanţator:

Raiffeisen Comunităţi

contact:

http://zburd.ro/contact/

stup@aroi.ro

află mai mult:

http://zburd.ro/

ŞI COPIII CU AUTISM

MERG LA ŞCOALĂ! cine:

Coordonator: Asociaţia Învingem Autismul

Parteneri: ANCAAR Craiova Asociaţia Înţelege

Autismul Arad/ Asociaţia Părinţilor copiilor cu

autism Argeş/ Autism Transilvania/ Autism Baia-

Mare/ Copiii de Cristal Braşov/ Grădiniţa Step by

Step Bambi/ Grădiniţa Vise/ Romanian Angel

Appeal/ Liceul Nichita Stănescu/ Şcoala cu

clasele I-VIII nr. 1 Bolintin Vale/ Şcoala cu clasele

nr. 21 Bucureşti

când:

Aprilie-Septembrie 2013

unde:

Bucureşti, Cluj - Napoca, Arad, Baia Mare,

Craiova, Braşov, Piteşti

pentru cine:

Elevi şi Cadre didactice

ce:

Scopul proiectului:

Îmbunătăţirea accesului la educaţie a 150 de

copii cu autism din 7 oraşe din România.

Copiii cu autism învaţă mult mai greu decât cei cu

o dezvoltare tipică, iar educaţia lor, trebuie să fie

susţinută şi specializată.

Obiectivele proiectului:

Creşterea abililităţilor a 30 de copii cu autism

pentru a fi integrati în şcoală, alături de copii cu

o dezvoltare tipică (normală);

Dezvoltarea cunoştinţelor despre autism şi

abilităţilor a 150 de cadre didactice în metode

de predare şi integrare şcolară a elevilor cu

autism;

Creşterea toleranţei a 300 de copii din

Bucureşti, cu o dezvoltare tipică, colegi ai

copiilor cu autism pentru îmbunătăţirea

integrării şcolare a colegilor lor speciali.

4

Activităţi şi Rezultate:

Pe parcursul proiectului s-au organizat activităţi

individuale şi de grup pentru pregătirea copiiilor

pentru şcoală şi dezvoltarea abilităţilor lor

conform cu obiectivele curriculei educaţionale –

pentru grădiniţă si şcoală, în funcţie de vârsta

beneficiarilor (completarea de fişe de lucru,

pregătirea temelor – în cazul copiilor deja

integraţi la şcoală etc), dar şi pentru dezvoltarea

abilităţilor de socializare cu colegii lor cu o

dezvoltare tipică. De asemenea elevii participanţi

(în număr de 300) au lecturat diferite texte cu

tema „Despre prietenie şi toleranţă”

O componentă importantă a proiectului a fost

formarea a 150 de cadre didactice în Bucureşti şi

în alte cinci oraşe din ţară cu privire la metodele

de predare şi integrare şcolară a elevilor cu

autism. Pe lângă cele 6 cursuri iniţiale pentru

cadre didactice, la solicitarea Asociaţiei Părinţilor

Copiilor cu Autism Argeş, s-au organizat în

parteneriat, un curs la Piteşti pentru 59

participanţi.

Totodată, în cadrul proiectului au fost realizate şi

implementate două materiale foarte utile pentru

educaţia specială a copiilor cu autism: tipărirea

versiunii în limba română a ghidului pentru cadre

didactice, realizat de Autism Speaks şi realizarea

Poveştilor sociale – materiale video educaţionale

folosite pentru învăţarea regulilor sociale de

comportament, la şcoală şi în alte medii.

Ghidul pentru cadre didactice a fost tipărit în 500

de exemplare şi diseminat către toţi participanţii

la cursurile pentru cadre didactice desfăşurate în

proiect, către şcolile partenere în proiect şi către

membri ai FEDRA – Federaţia pentru Drepturi şi

Resurse pentru Persoanele cu Tulburare în

Spectrul Autist.

Puncte forte ale proiectului în domeniul

dezvoltării durabile :

promovează drepturile egale, diversitatea şi

nediscriminarea faţă de un grup dezavantajat-

copiii cu autism;

favorizează formarea continuă a cadrelor

didactice – prin oferirea cursului de

specializare;

caută soluţionarea problemelor de integrare a

copiilor cu autism prin implicarea profesorilor,

dar şi a elevilor cu autism şi a celor cu

dezvoltare tipică;

parteneriat puternic între mediul ONG şi

învăţământul formal;

finanţator:

Fundaţia Orange

contact:

Oana Vârlan, Coordonator fundraising şi

comunicare Asociaţia Invingem Autismul

Email: oana.varlan@invingemautismul.ro

Tel: 0741198290

află mai mult:

http://www.invingemautismul.ro/ Asociatia Invingem Autismul

5

VIITOR LA CUPTOR cine:

Coordonator: Asociaţia Omnia Comunitaria

Parteneri: Şcoala Gimnazială Specială Sf. Nicolae

Bucureşti

când:

Martie - Octombrie 2013

unde:

Bucureşti

pentru cine:

Elevi şi Cadre didactice

ce:

Scopul proiectului:

Proiectul îşi propune să conducă la creşterea

calităţii vieţii pe termen lung a copiilor cu

dizabilităţi mentale diverse.

Obiective:

Dezvoltarea autonomiei la maturitate pentru

copiii cu dizabilităţi mentale prin deprinderea

de abilităţi practice în domeniul realizării

manuale a pastelor făinoase;

Susţinerea procesului educaţional prin

autofinanţare;

Facilitarea integrării sociale pentru copiii din

categorii defavorizate;

În contextul unei inserţii foarte scăzute pe

piaţa muncii a persoanelor cu dizabilităţi

mentale proiectul a căutat soluţii prin care

capacitatea restantă de muncă să fie

valorificată.

Activitatea proiectului e centrată în jurul unui

centru de producţie de paste făinoase, dezvoltat

de Asociaţia Omnia Comunitaria. Realizarea

manuală a pastelor (un proces tehnologic

aproape lipsit de riscuri) aduce rapide beneficii în

dezvoltarea psihomotricităţii şi a abilităţilor

sociale.

Prin intermediul centrului, 200 de copii de la

Şcoala Specială nr. 6 din Bucureşti au putut

participa la ateliere opţionale, unde învaţă să facă

şi să ambaleze paste. Dupa finalizarea studiilor,

tinerii se vor putea angaja în cadrul unui atelier

protejat ce va fi în curând înfiinţat de asociaţie.

Acest proiect adresează un mesaj în primul rând

comunităţii, arătând dorinţa copiiilor şi tinerilor cu

dizabilităţi mentale de a demonstra că pot deveni

utili prin muncă, în mod real egal semenilor lor.

Rezultate:

206 copii beneficiari din cadrul Şcolii

Gimnaziale Speciale Sf. Nicolae, din care 16

elevi provin din cadrul şcolilor de masă;

angajarea a doi elevi;

implicarea a 7 părinţi/bunici ca voluntari în

proiect;

2 clase (ciclul primar şi gimnazial) au preluat în

anul şcolar 2013-2014 opţionalul Minifabrica

de ECOpaste în vederea experimentării şi

îmbunătăţirii programei şcolare;

2 grupe a câte 5 elevi având peste 12 ani

iniţiaţi în procesul de producere al pastelor, din

care 8 au fost pregătiţi ca monitori pentru a

putea ajuta alţi copii;

20 de cadre didactice iniţiate în procesul de

producere al pastelor pentru a putea susţine

singure activităţi cu elevii proprii în atelier, mai

ales în cadrul orelor de terapie ocupaţională;

un spaţiu acordat de Primăria sectorului 4 în

vederea întrunirii normelor HACCP privind

producţia şi comercializarea pastelor;

Puncte forte ale proiectului în domeniul

dezvoltării durabile :

promovează drepturile egale, diversitatea şi

nediscriminarea faţă de un grup dezavantajat -

copiii cu dizabilităţi mentale;

favorizează învăţarea continuă a elevilor şi

cadrelor didactice;

6

dezvoltă spiritul antreprenorial în randul

elevilor;

dezvoltă abilităţi în rândul elevilor ce

facilitează inserţia acestora pe piaţa muncii;

promovează o formă de economie socială;

vizează crearea unor locuri de muncă pe

termen lung;

implică o gamă largă de stakeholderi: instituţii

de învăţământ, autorităţi publice, mediul ONG

şi cel de afaceri;

finanţator:

Fundaţia Orange

contact:

omniacomunitaria@gmail.com

află mai mult:

http://omniacomunitaria.blogspot.ro/

COMBATEREA HOMOFOBIEI ÎN

ŞCOLI. E NEVOIE DE FIECARE! /Fight against homophobia in schools.

It takes all kind! /

cine:

Coordonator: Institutul Danez pentru Drepturile

Omului (Danish Institute for Human Rights - DIHR)

Parteneri: Accept (România)/ Bilitis Resource

Center Foundation (Bulgaria)/ LGBT Danmark

(Danemarca)/ Glen (Irlanda)/ KPH (Polonia)/

FELGTB (Spania)/ RFSL (Suedia)

când:

Decembrie 2010 - Noiembrie 2012

unde:

Bulgaria, Danemarca, Irlanda, Polonia, România,

Spania şi Suedia

pentru cine:

Elevi şi Cadre didactice

ce:

Scopul proiectului: reducerea discriminării pe

baza orientării sexuale şi a identităţii de gen în

contextul şcolar european.

Principalul obiectiv al proiectului este de a

introduce în vocabularul fiecărui elev și profesor

teme precum drepturile omului, egalitate,

orientare sexuală, diversitatea de gen, incluziune

și nediscriminare. Încurajând elevii și cadrele

didactice pentru a afla mai multe despre

discriminare și egalitate, precum și despre LGBT

(comunitatea lesbiană, homosexuală, bisexuală,

7

transexuală), sunt promovate practici incluzive și

non-discriminatorii în școlile europene și este

sprijinită eliminarea intimidării și hărțuirii de

homofobe și transfobe.

Activităţi şi rezultate:

Problematicile abordate în cadrul proiectului au

fost: homofobia, protejarea drepturilor elevilor şi

combaterea rasismului, xenofobiei şi anti-

semitismului în şcoli.

Pe parcursul desfăşurării proiectului, a fost

dezvoltat un set de instrumente pentru profesorii

din şcoli primare şi gimnaziale pentru combaterea

homofobiei în şcoli.

Setul de instrumente a fost dezvoltat pe baza

unui scenariu de referinţă şi de evaluare a

necesităţilor personalului şcolilor, efectuat pe

parcursul proiectului. Setul de instrumente

operează pe 3 niveluri:

/nivelul 1/ –structurarea, efectuarea şi evaluarea

modulelor de predare despre diversitatea sexuală

şi de gen, discriminare şi tratament egal,

streotipizarea şi stigmatizarea persoanelor LGBT;

/nivelul 2/– organizarea şi administrarea

practicilor şcolare în conformitate cu cele mai

importante principii si standarde referitoare la

drepturile omului şi tratamentul egal (ex. tehnici

durabile si eficiente de gestionare şi soluţionare a

conflictelor pe bază de orientare sexuală şi

identitate de gen; politicile cu privire la agresiune

şi hărţuire etc);

/nivelul 3/ – administrarea şcolii în conformitate

cu standardele de tratament egal şi reflectarea

acestor principii în structurile existente;

În urma publicării instrumentelor, acestea au fost

testate de către un grup de 4-6 profesori din

fiecare ţară şi modificat în concordanţă cu

feedback-ul primit de la ei.

În cadrul proiectului s-au realizat şi lansat trei

website-uri pentru fiecare din grupurile ţintă ale

proiectului: elevi, profesori, ONG şi publicul larg,

fiecare având conţinut specific audienţei vizate.

Puncte forte ale proiectului în domeniul

dezvoltării durabile:

promovează drepturile egale, diversitatea şi

nediscriminarea faţă de un grup dezavantajat-

LGBT (comunitatea lesbiană, homosexuală,

bisexuală, transexuală);

favorizează învăţarea continuă a cadrelor

didactice prin dezvoltarea unor noi

instrumente de lucru, într-un domeniu

aproape inexistent în instituţiile şcolare;

corelarea proiectului cu principiile şi

standardele drepturilor omului şi tratamentului

egal;

promovarea dialogului intercultural;

utilizarea TIC;

finanţator:

Comisia Europeană prin programul –

Fundamental Rights and Citizenship

contact:

ACCEPT

Adresa: Strada Lirei nr. 10, sector 2, Bucureşti,

România,

Tel: +4021 252 56 20, Fax: +4021 252 90 00

află mai mult:

Website elevi - http://www.ittakesallkinds.eu/

Website profesori -

http://www.ittakesallkinds.eu/info/ie/

Website ONG/public -

http://teacher.ittakesallkinds.eu/ie/

Orientarea sexuală - Ghid introductiv pentru

profesori - http://accept-romania.ro/wp-

content/uploads/2009/05/orientarea_continut.

pdf

8

II. PARTICIPARE PUBLICĂ

IA-ȚI ORAȘUL ÎNAPOI !

cine:

Coordonator: Asociaţia Komunitas

Parteneri: Facultatea de Peisagistică din cadrul

USAMV Bucureşti/ Asociaţia pentru Tranziție

Urbană/ Asociaţia Fabrica de Peisaj/Asociaţia

Bucureşti/Inspectoratul Școlar al Municipiului

Bucureşti/ Primăria Muncipiului Bucureşti/

Centrul de Resurse pentru Participare Publică/ Societatea pentru Protecţia Naturii din Norvegia.

când:

noiembrie 2010 - ianuarie 2012

unde:

Bucureşti

pentru cine:

Elevi şi Cadre didactice

ce:

Scopul proiectului:

Introducerea educației urbane ca formă de

activitate extra-curriculară sau ca o noua variantă

de curs opțional în 7 licee și 8 şcoli generale din

Bucureşti.

“Ia-ți orașul înapoi” își propune să îi determine pe

elevi să se implice ca cetățeni activi ai orașului, să

realizeze intervenții în spațiul public care să îi

reprezinte dar și să înțeleagă mai bine

semnificația spațiului urban, a vieții într-un oraș

mare și a relațiilor sociale ce se construiesc în

acest tip de spațiu.

Activitățile proiectului au fost realizate în 3 etape:

Etapa I- organizarea de sesiuni de formare pe

teme de educație urbană pentru elevi și

înființarea a 10 cluburi de educație urbană.

Elevii de liceu au lucrat pe temele:

//Ce înseamnă arta publică, arta stradală, graffiti,

intervenții urbane – definiții și exemple (prin

fotografii și filme) din diverse părti ale lumii

//Introducere în istoria orașului Bucureşti, din

punct de vedere urbanistic și arhitectural: de la

trecutul îndepărtat la problemele & resursele

prezentului

//Patrimoniul industrial și explorarea urbană

//Lecția de urbanism: ce este urbanismul, ce

spune legea urbanismului, cine sunt actorii urbani,

ce este spațiul public, mișcări sociale care

militează pentru un oraș mai bun

//Ce este participarea publică și cum se poate

realiza ea In cadrul şcolilor generale, prima parte a

proiectului s-a axat pe intervenții ale elevilor pe

fotografii alb-negru, realizarea de hărți mentale,

povești ale orasului Bucureşti și realizarea de

machete.

Etapa II- elevii de liceu au realizat materiale

video pe teme urbane și mici intervenții urbane,

iar elevii de școală generală au realizat fotografii și

au vizitat diverse părți din oraș în cadrul unor

plimbări urbane educative.

Etapa III: redactarea manualului de educație

urbană și organizarea de traininguri: pentru

membrii cluburilor de educație urbană (fund-

raising și scriere de proiecte) și pentru profesori

(predarea educației urbane ca materie opțională)

Rezultatele proiectului au constat în:

Înființarea a 10 Cluburi de educație urbană ai

cărui membri au fost formați în cadrul unor

module de formare pe teme de educație

urbană (ateliere foto-video, fund-raising și

scriere de proiecte);

9

Realizarea de către membrii Cluburilor de

educație urbană, sub îndrumarea echipei de

proiect, a unor intervenții urbane (construirea

de mobilier urban minimal, alcătuirea unor

trasee alternative pentru deplasare pe

bicicletă, intervenții artistice, evenimente

socio-culturale etc.) în spații aflate în

vecinătatea liceelor sau chiar în incinta

acestora (de ex: amenajarea curților liceelor,

expoziții de fotografii și bannere pe gardurile

instituției etc);

Sesiuni de formare pentru profesorii dornici

să susțină ore de educație urbană;

Publicarea unui manual de educație urbană

care să folosească drept suport de curs

profesorilor interesați de predarea acestei

materii opționale;

Organizarea unei conferințe naționale pentru

diseminarea rezultatelor, cu invitați profesori,

elevi, reprezentanți ai autorităților

administrative locale, reprezentanți ai unor

ONGuri, mass media etc.

Puncte forte ale proiectului în domeniul

dezvoltării abilităţilor de viaţă şi al dezvoltării

durabile:

Promovează în rândul tinerilor cultura

participativă, cetățenia activă și voluntariatul

prin intervenţii sociale şi prin exprimare

artistică;

Utilizează și promovează metodele de

educație non-formală;

Stimulează gândirea critică a tinerilor și îi

îndeamnă către acțiune;

Dezvoltă abilități de viață precum munca în

echipă, dar și abilități practice precum

construirea de mobilier, amenajarea curților

interioare etc.

Încurajează exprimarea artistică și

creativitatea tinerilor;

finanţator:

CEE Trust - Trust for Civil Society in Central and

Eastern Europe

contact:

educatie.urbana@gmail.com

află mai mult:

http://educatieurbana.wordpress.com/

http://issuu.com/marius_huza/docs/ghidul_de_

educatie_urbana

FILMAT ÎN COMUNITATEA

MEA. ATELIER DE FILM

DOCUMENTAR

cine:

Coordonator: Asociaţia Vira

Parteneri: Colegiul Național de Informatică “Tudor

Vianu”, sector 1/ Liceul Teoretic “Lucian Blaga”,

sector 2/ Colegiul Național “Matei Basarab”, sector 3/Colegiul Economic “Viilor”, sector 5

când:

Februarie- Iunie 2014

unde:

Bucureşti

pentru cine:

Elevi

ce:

Scopul proiectului: sensibilizarea tinerilor cu

privire la specificul și probleme comunității din

care fac parte prin realizarea de filme

documentare pe teme sociale.

Activităţile proiectului:

Ateliere destinate formării de abilități practice

în domeniul cercetării de teren și al

documentării sociale;

Ateliere destinate formării de abilități practice

în domeniul vizualului (tehnici și metode de

filmat, montat și fotografiat);

10

Realizarea de către elevi a patru filme

documentare orientate spre subiecte din

propria comunitate;

Proiecții în licee și spații culturale publice ale

filmelor realizate de elevii participanți si

dezbateri pe marginea lor;

Expoziție photovoice itinerantă (licee, spații

culturale publice).

Principalul rezultat al acestui proiect a constat în

apariția a cinci filme documentare, realizate de

liceeni despre problemele din comunitatea lor :

//Bullying stories – o introspecție asupra

fenomenul de bullying la adolescenți;

//Carol 53. Între ziduri – un documentar despre

comunitatea Carol53;

//Mogoșoaia-Bucureşti Nord. Trenul regal – un

documentar observațional despre drumul anual al

Trenului Regal din Remiza de la Mogoșoaia în

Gara de Nord;

//Barca – un documentar experimental despre

oameni și locuri cheie;

//Parkour Pantelimon – un documentar despre

aventurile unui grup de tineri care practică

parkour în Bucureşti;

Filmele au fost proiectate la cinema Elvira în

Bucureşti pe data de 8 iunie 2014.

“Filmat în comunitatea mea. Atelier de film

documentar” a reprezentat continuarea și

dezvoltarea proiectului “Rulment – Atelier de

educație alternativă”, desfășurat în Bârlad de

Asociaţia VIRA, în perioada noiembrie 2012 –

aprilie 2013. Proiectul din Bucureşti a presupus și

implicarea a trei tineri absolvenți ai ediției din

Bârlad.

Puncte forte în domeniul abilităţilor de viaţă şi al

dezvoltării durabile:

Elevii sunt provocați să interacționeze cu

comunitatea, să descopere problemele din

imediata lor apropiere și să le transmită mai

departe prin metode creative și nonformale

precum realizarea de film;

Dezvoltă în rândul tinerilor participanţi abilități

practice în domeniul cercetării de teren și al

documentării sociale în rândul elevilor;

Proiecția filmelor într-un spațiu public pentru a

determina comunitatea să reflecteze asupra

problemelor identificate de elevii participanți;

Stimulează culturia participativă, cetățenia

activă și voluntariatul;

finanţator:

Comisia Europeană prin programul Tineret în

Acțiune

contact:

Andra Mitia DUMITRU

email: andra.dumitru@vira.ro

telefon: +40723 614 615

află mai mult:

http://www.vira.ro/

http://vimeo.com/97427206

11

DEZBATEM ROMÂNIA

cine:

Coordonator: Asociaţia Rotaract Kronstadt

Parteneri: Rotary Club Braşov/ Interact Club

Braşov

când:

2012, 2013 (competiție anuală)

unde:

Braşov

pentru cine:

Elevi şi Cadre didactice

ce:

Sopul proiectului: creșterea implicării tinerilor cu

vârsta cuprinsă între 14 și 19 ani în activităţi

educaționale de tip non-formal, bazate pe tehnica

educațională a dezbaterii, care vor crea o punte

între mediul educațional formal și cel nonformal,

cu scopul dezvoltării, în rândul tinerilor, de

competențe specifice, menite să sprijine pe

termen lung orientarea, integrarea și succesul lor

pe piața muncii.

Activitățile proiectului (anul 2013):

Implicarea unui număr de 102 tineri români, cu

vârsta cuprinsă între 14 si 19 ani în activităţi

educationale de tip non-formal bazate pe

tehnica “debate”, derulate în perioada 10-12

octombrie 2013 la Braşov, în cadrul unei

competiții;

Realizarea unei campanii de informare online

în vederea informării unui număr de 9000 de

tineri din România cu privire la educația non-

formală (definire, beneficii, oportunități și pași

de acțiune);

Realizarea și demararea implementării unui

plan de replicare a proiectului la nivel local în 3

orașe participante din România, la finalul

proiectului.

Rezultatele proiectului:

EDIȚIA 1 / 2012:

34 de echipe înscrise în proiect;

12 licee implicate în proiect;

10 cadre didactice implicate în sprijinul

inițiativei;

continuarea activităților de debate cu tineri

din 9 licee brașovene;

8 ONG-uri implicate în promovarea

activităților educaționale de tip nonformal

pentru tineri.

EDIȚIA 2 / 2013:

28 de echipe înscrise în proiect;

13 licee implicate în proiect;

10 cadre didactice implicate în sprijinul

inițiativei

continuarea activitătilor de debate și

pregătirea finanțării pentru proiectul național

“Dezbatem România”

Cu sprijinul finanțării obținute de la Ministerul

Tineretului și Sportului, competiția Dezbatem

România va continua și în 2014.

Puncte forte în domeniul dezvoltării abilităţilor de

viaţă şi al dezvoltării durabile:

utilizează metoda „debate”, metodă de

educație non-formală ce contribuie la

dezvoltarea abilităților de viață în rândul

participanților ajutându-i să iasă din propria

zonă de confort si să devină mai deschiși,

creativi și mai orientați către soluții, să își

dezvolte abilitățile de comunicare și vorbit în

public, lucru în echipă și încrederea în sine;

Temele propuse pentru dezbatere

mobilizează tinerii spre cunoaștere,

documentare și conștientizare a

problemelor și nevoilor existente în societatea

12

contemporană, învățându-i cum să articuleze

o opinie informată;

Conștientizarea problemelelor societale

contribuie la o creștere a nivelului de

implicare în viața comunității, încurajată și

susținută și de îndrumătorii lor, reprezantanți

ai mediului formal de învățământ;

Dezbatem România este un proiect ce a primit

marca „Eveniment Responsabil”, drept

recunoaștere a eforturilor de aplicare a

metodei de management responsabil de

proiect dezvoltată de Asociaţia Reper21 în

cadrul rețelei SOCIETAL;

finanţator:

Ministerul Tineretului și Sportului

contact:

Medeea Petrovan- manager de proiect -

e-mail: medeea.petrovan@rotaract.ro

tel: 0737 032 504

află mai mult:

http://dezbatemRomânia.ro/

INFORMAȚIA ÎNSEAMNĂ

PUTERE! FII PUTERNIC! cine:

Coordonator: Institutul Qvorum

când:

2010 – prezent

unde:

Proiect național derulat în 17 județe ale țării

Bacău/Dolj/Dâmbovița/Sibiu/Tulcea/Alba/

Brăila/Bucureşti/Prahova/Argeș/Teleorman/

Giurgiu/Ialomița/Călăraşi/Braşov/Constanţa/

Buzău

pentru cine:

Elevi şi Cadre didactice

ce:

Scopul proiectului: creșterea nivelului de cultură

politică în rândul tinerilor liceeni și al cadrelor

didactice, pentru ca aceștia să fie mai bine

informați în dialogul cu actorii politici și în

participarea la procesul decizional.

Tipuri de activităţi derulate:

Organizarea unor traininguri / seminarii pe

tema structurii instituționale a administrației

publice românești, drepturile cetățenești și

modalitățile de participare publică activă la

procesul decizional;

Organizarea unor dezbateri între liceeni și

aleșii lor de la nivel local: primar, consilieri

locali, consilieri județeni;

Participarea elevilor de liceu la ședintele de

consiliu local și județean și la redactarea unor

rapoarte de activitate a consilierilor după

fiecare ședință;

Trainingurile au fost conduse de formatori cu

experienţă în domeniu, într-o manieră interactivă,

13

bazată pe metode noi de predare şi pe o implicare

activă a tinerilor.

Rezultatele intermediare ale proiectului:

Proiectul a debutat în 2010 la Bacău și Dolj,

ulterior fiind extins în alte 15 județe ale țării.

În perioada 2010-2013, peste 1400 de elevi și

profesori din județele: Bacău, Dolj, Dâmbovița,

Sibiu, Tulcea, Alba, Brăila, Bucureşti, Prahova,

Argeș, Teleorman, Giurgiu, Ialomița, Călăraşi,

Braşov, Constanţa și Buzău au participat la

cursuri, şcoli de vara și seminarii la Parlamentul

României.

Cei mai activi participanti (Elevi și profesori) au

participat la vizite de studiu/Networking

organizate la Bucureşti, precum și la Școala de

Vară anuală ”Informația înseamnă putere! Fii

puternic!”.

Câștigarea de către tineri a sprijinului actorilor

politici și punerea pe agenda publică a unor

subiecte de interes pentru ei pe care le-au

materializat prin amendarea mai multor

hotărâri de consiliu local. De exemplu

amendarea Regulamentului de acordare al

burselor locale elevilor din școlile și liceele

Municipiului Bacău, prin introducerea unui nou

algoritm de departajare a elevilor (50% media

școlară și 50% activitățile extracurriculare);

Puncte forte în domeniul dezvoltării abilităţilor de

viaţă şi al dezvoltării durabile:

Dezvoltarea abilității de negociere a tinerilor

participanți;

Stimularea cetățeniei active și a participării

publice la procesul decizional;

Utilizarea metodei educaționale a debate-ului;

finanţator:

Fundația Haans Seidel

contact:

Institutul Qvorum

Email : office@qvorum.ro

telefon: 0040 314 180 170

mobil: 004 0722 459 115

află mai mult:

www.qvorum.ro

14

GHIBSTOCK.

FESTIVAL ÎN CURTEA ŞCOLII

cine:

Coordonator: Clubul IMPACT al Liceului Teoretic

“Onisifor Ghibu” Cluj Napoca

Partener: Liceul Teoretic „Onisifor Ghibu” Cluj

Napoca

când:

2010, 2011, 2012, 2013, 2014- festival anual

unde:

Cluj Napoca

pentru cine:

Elevi

ce:

Scopul proiectului:

Servind un scop caritabil în fiecare an, Ghibstock

își propune să capteze atenția tinerilor asupra

problemelor comunității în care trăiesc.

Evenimentul susține implicarea participanților în

comunitate și contribuie la creșterea

atașamentului tinerilor față de cultură, școală și

procesul educațional în general.

Festivalul include activităţi precum concerte,

demonstrații de street art, expoziții de artă, teatru,

jonglerie, dansuri, activităţi sportive (panou de

cățărat, tiroliana, pod indian, tir cu arcul și

paintball, skate, bike), timp de 1-2 zile.

Festivalul a debutat în 2010 la inițiativa unui grup

de elevi ai Liceului Teoretic “Onisifor Ghibu” Cluj

de a obține resurse financiare pentru soluționarea

unor probleme din școală și comunitate. Pentru

fiecare ediție, se alege o cauză socială, către care

se redirecționează fondurile obținute în urma

festivalului. Festivalul se desfășoara în curtea

şcolii, iar accesul se face în schimbul unui preț

modic.

Cauzele sociale ale fiecărei ediții:

2010 - reamenajarea grădinii din curtea şcolii

în vederea organizării unor ore în aer liber ;

2011 - sprijinirea a 20 de copii din zona rurală

(loc. Caianu) pentru a nu abandona școala;

2012 - sprijinirea unei tinere din Craiova

diagnosticată cu cancer mandibular;

2013 - ajutarea copiilor din centrul Prison

Fellowship din cartierul clujean Iris și

contribuirea la dezvoltarea turismului din Cluj

prin organizarea de trasee „treasure hunt“;

2014 - organizarea unei tabere educaționale

pentru 18 copii din familii defavorizate din

satele Vultureni, Chinteni și pentru cei din

Centrul Prison Fellowship Cluj Napoca;

În cadrul festivalului sunt implicați ca voluntari,

membrii clubului IMPACTIIII care ajută la

organizarea evenimentului, promovarea acestuia

și amenajarea spațiului în ziua festivalului, sub

coordonarea dnei prof. Anda Culisir.

Ghibstock e un eveniment care are continuitate și

care a crescut an de an, ajungând să atragă de la

200 de participanți în 2010, până la peste 1000

de elevi, profesori, părinţi și alți membri din

comunitate în 2014.

Puncte forte în domeniul abilităţilor de viaţă şi al

dezvoltării durabile:

Stimularea culturii participative, a cetățeniei

active și a voluntariatului în rândul părinţilor, al

profesorilor, al colegilor și al comunității;

Creșterea gradului de responzabilizare al

elevilor față de propria comunitate prin

15

soluționarea unor probleme identificate chiar

de ei;

Promovează principiile diversității, incluziunii și

drepturilor egale prin sprijinirea unor tineri

dezavantajați din zona rurală, din Centrul

Prison Fellow Ship;

Favorizează creșterea interesului față de

școala și reducerea abandonului în rândul

elevilor din mediul rural, folosind metode

inovative de lucru;

Cauzele sociale ale fiecărei ediții au abordat o

paletă largă de probleme sociale (mediu,

sănătate, educaționale);

Promovează activitățile culturale și

încurajează tinerii în implicarea în astfel de

activități;

Dezvoltă în rândul elevilor implicați în

organizarea festivalului abilități organizatorice,

de comunicare, de luare a deciziilor, de reacție

la situații de criză;

finanţator:

Youthbank

contact:

0745143048, 0740617727

află mai mult:

https://www.facebook.com/Ghibstock/

YOUTH BANK

cine:

Coordonator: Asociația pentru Relații Comunitare

Parteneri locali în fiecare județ care derulează

programul

când:

2009-prezent

unde:

Alba Iulia/Bacău/Baraolt/București/Constanța/

Făgăraș/Odorheiu Secuiesc/Oradea/Sfântu

Gheorghe/Sibiu/Ploiești/Timișoara/Târgu Mureș

pentru cine:

Elevi

ce:

Scopul programului este de a încuraja liceenii să

inițieze proiecte prin care să aducă beneficii

comunității, în același timp dezvoltându-și abilități

personale de management financiar, leadership și

comunicare.

Cum funcționează?

Anual, 15-20 de tineri cu vârste cuprinse între 15

și 20 de ani, din fiecare oras în care se

implementează programul, constituie,

promovează și administrează transparent un fond

special destinat finanțării proiectelor inițiate și

implementate de către liceeni pentru dezvoltarea

comunității locale.

YouthBank funcționează asemenea unui program

de finanțare special adresat liceenilor. Echipele

locale au creat câte un ghid de finanțare adaptat

la contextul fiecărui oras și un formular de

aplicare, ce trebuie completat de către liceenii

interesați să depună un proiect spre finanțare la

YouthBank.

16

Principiile YouthBank:

Condus de tineri;

Deschis tuturor tinerilor;

Participare și incluziune;

Promovarea înțelegerii și a respectului

pentru diversitate;

Metode clare și corecte pentru oferirea

granturilor;

Spune-o așa cum este!;

Dezvoltarea abilităților și experienței tinerilor;

Reflecție și evaluare;

Sarbatorire;

Rezultate (2009-2013):

11 orașe în care se implementează

programul;

3 orașe noi s-au alăturat rețelei YouthBank

(începând cu anul școlar 2013-2014);

300 tineri implicați în echipele locale YB;

60.000 euro strânși de către echipele YB;

Peste 125.500 euro acordați sub formă de

grant pentru sprijinirea a 220 inițiative

comunitare ale liceenilor;

peste 100.000 de beneficiari direcți și

indirecți ai proiectelor finanțate;

Puncte forte în domeniul abilităţilor de viaţă şi al

dezvoltării durabile:

Fondul destinat inițiativelor civice ale

liceenilor creează un nou val de activism și

angajament din partea tinerilor, dându-le

posibilitatea să identifice problemele

comunității și apoi să încerce să le rezolve în

echipa.

Dezvoltă în rândul tinerilor abilități de

management financiar, leadership și

comunicare;

Mărturii ale liceenilor care au beneficiat de

programul YouthBank:

„Programul și-a lăsat amprenta asupra mea și m-a

ajutat pe mine să îmi las amprenta asupra

comunității, prin rezultate vizibile.” Bianca YB Cluj

„YouthBank mizează pe talentul și ideile tinerilor;

nu ne taie elanul, nu ne dă totul pregătit pe tavă,

ne învață cum să ajungem unde vrem.” Ana

Roxana, București

finanţator:

Cercuri de donatori

contact:

E-mail: contact@youthbank.ro

Telefon: (+40) 264 406388

Fax: (+40) 264 406389

află mai mult:

http://youthbank.ro/

17

DOMENIUL MEDIU

III. SCHIMBĂRI CLIMATICE.

EMISII DE GAZE CU EFECT DE

SERĂ.

COMUNITĂŢILE MICI, ŞCOLILE ŞI

ORGANIZAŢIILE NEGUVERNAMENTALE

DIN ROMÂNIA PROMOVEAZĂ SOLUŢII

ENERGETICE PRIETENOASE CLIMEI

cine:

Coordonator: Asociaţia Prietenii Pământului

Parteneri: Reţeaua de Acţiune pentru Climă/

Societatea pentru Protecţia Naturii din Norvegia.

când:

august 2009 – aprilie 2011

unde:

judeţele Bacău, Călăraşi, Galaţi, Mureş

pentru cine:

Elevi şi Cadre didactice

ce:

Scopul proiectului:

creşterea capacităţii României de a contribui la

reducerea efectelor schimbărilor climatice

printr-o mai bună educaţie şi prin creşterea

capacităţii comunităţilor de a aborda domeniul

eficienţei energetice şi utilizării energiei

regenerabile.

Obiective:

Crearea unui model participativ de planificare

locală a managementului energiei - Comitetul

Local pentru Planificarea Energiei în comuna

Brusturoasa, jud. Bacău;

Replicarea modelului în alte trei comunităţi din

România (Piscu - jud. Galaţi; Sovata - jud. Mureş

şi Săruleşti - jud. Călăraşi);

Dezvoltarea unor programe de educaţie

pentru protejarea climei în 30 de şcoli;

Creşterea capacităţii ONG-urilor din România

prin cooperare cu parteneri din Norvegia

înspre a acţiona pentru prevenirea efectelor

schimbărilor climatice.

Beneficiari şi colaboratori:

/4 comunităţi din România/

/30 de şcoli/

/7 organizaţii neguvernamentale/

Rezultate (2009):

1 model de planificare a energiei în localitatea

Brusturoasa şi replicarea acestuia în alte 3

comunităţi;

Ghidul comitetelor locale pentru planificarea

energiei;

Proiect demonstrativ Brusturoasa - Centrul de

dezvoltare rurală durabilă Valea Muntelui;

22 de profesori instruiţi pe tema schimbărilor

climatice şi a activităţilor practice din manualul

SPARE ;

14 reprezentanţi CLPE instruiţi în domeniul

schimbărilor climatice pentru iniţiere de

proiecte locale referitoare la eficienţa

energetică şi surse regenerabile de energie;

Pregătirea şi derularea concursului

internaţional SPARE “Energie şi mediu”;

10 şcoli noi implicate în programul

educaţional SPARE;

Crearea paginii de internet a proiectului şi

actualizarea acesteia: www.comunitativerzi.ro.

Puncte forte în domeniul dezvoltării abilităţilor de

viaţă şi al dezvoltării durabile:

Proiectul abordează o problemă globală

stringentă şi anume schimbările climatice;

Propune soluţii şi instrumente în vederea

diminuării efectelor schimbărilor climatice;

Creează un cadru de colaborare între profesori

şi elevi în vederea îmbunaătăţirii abordării

acestui subiect în educaţie;

Favorizează învăţarea continuă în rândul

profesorilor;

18

Implicarea profesorilor, a elevilor şi a

comunităţii deopotrivă, creşte sustenabilitatea

proiectului şi a procesului de învăţare;

Acoperire geografică bogată;

Oferă un mediu de învăţare intercultural;

finanţator:

Innovation Norway, Proiect finanţat din fonduri

acordate de către Guvernul Norvegiei prin

intermediul Programului Norvegian de cooperare

pentru creştere economică şi dezvoltare

sustenabilă în România.

contact:

Asociaţia Prietenii Pământului Galaţi

Strada Portului, bl Siret 4, ap. 109, Galaţi, România

Tel: 0236 46 25 64; Fax: 0236 46 25 64

află mai mult:

http://www.rac-ro.ngo.ro/

COLOREAZĂ ÎN VERDE

AMPRENTA ECOLOGICĂ A

MÂNCĂRII TALE!

cine:

Coordonator: Şcoala cu clasele I-VIII din satul

Palanca, judeţul Bacău

Parteneri: Asociaţia “Prietenii Pamântului” din

Galaţi

când:

Anul şcolar 2011-2012

unde:

Palanca, judeţul Bacău

pentru cine:

Elevi

ce:

Scopul proiectului:

îmbunătăţirea cunoştinţelor şi abilităţilor necesare

unui stil de viaţă sustenabil în randul a 30 de elevi

de gimnaziu din comuna Palanca.

Activităţile proiectului au fost concepute astfel

încât să dezvolte abilitatea elevilor de a lua decizii

mai bine informate cu privire la un stil de viaţă

sănătos, un mediu curat, preţuind agricultura şi

gastronomia locală.

Echipa proiectului a fost formată din elevi cu

vârsta de 12 ani şi coordonată de profesoara

Andreea Juverdeanu.

Activităţile desfăşurate în cadrul proiectului au

fost foarte variate, precum:

ateliere de gătit folosind energie regenerabilă;

construcţia unei sere în grădina şcolii;

documentare asupra impactului de mediu şi

asupra sănătăţii al mâncărurilor tradiţionale din

Palanca;

prezentări pentru părinţi despre agricultura

sustenabilă, mâncare organică şi amprenta de

carbon;

calculul amprentei de carbon al mesei de

prânz;

analiza ingredientelor înscrise pe etichetele

produselor de tip junk food;

19

realizarea unei bănci de seminţe tradiţionale;

Proiectul a primit recunoaştere internaţională,

Şcoala cu clasele I-VIII din satul Palanca, fiind

desemnată printre cei patru câştigători ai

competiţiei internaţionale dedicate mediului

înconjurător „Şcoli europene pentru o planetă

vie”, ediţia anului 2012. Competiţia este o

iniţiativă a WWF şi a Fundaţiei ERSTE.

Puncte forte în domeniul abilităţilor de viaţă şi al

dezvoltării durabile:

proiectul s-a desfăşurat într-o zonă rurală unde

accesul la informaţie este mai redus;

promovarea unui stil de viaţă, premisă

esenţială în susţinerea dezvoltării durabile a

comunităţii locale;

implicarea părinţilor în vederea asigurării

continuităţii procesului de învăţare şi aplicare a

deprinderilor;

abordarea unor subiecte cheie în domeniul

dezvoltării durabile: agricultura sustenabila,

mâncare organică, energie regenerabilă şi

amprenta de carbon;

finanţator:

Programul „Şcoli europene pentru o planetă vie”

(European Schools For A Living Planet – ESFALP),

organizat de WWF împreună cu Fundaţia ERSTE

contact:

Telefon / fax: 0234 385 014

E-mail: scoala_palanca@yahoo.com,

află mai mult:

http://România.panda.org/?205071/Scoala-cu-clasele-I-VIII-Palanca-judetul-Bacau-a-castigat-competitia-internationala--Şcoli-europene-pentru-o-planeta-vie

http://schools.foralivingplanet.eu/en/menu417/blogs895/?highlight=true&unique=1406031837

FABRICA DE AER CURAT

cine:

Coordonator: Junior Achievement România

Partener: Ministerul Educaţiei Naţionale

când:

octombrie 2013-iunie 2014

unde:

78 de localităţi din 8 judeţe din România: Argeş,

Braşov, Bucureşti-Ilfov, Constanţa, Dâmboviţa,

Giurgiu şi Prahova.

pentru cine:

Elevi şi cadre didactice

ce:

Proiectul abordează problematica impactului

emisiilor de carbon asupra mediului şi se

concentrează asupra schimbării treptate a

comportamentelor participanţilor, urmărind

20

adoptarea de decizii informate de consum care să

determine formarea inteligenţei ecologice.

Obiectivele proiectului

Să pregătească cel puţin 1000 de elevi din

punct de vedere al informaţiilor şi abilităţilor,

pentru a deveni ambasadori ai consumului

responsabil de resurse;

să dezvolte în rândul a cel puţin 1000 de elevi

competenţe prin care tinerii să poată contribui

la reducerea amprentei de carbon provenite

din spaţiul şcolii şi cel domestic;

să reducă amprenta datorată

comportamentelor de consum ale tuturor

participanţilor cu echivalentul anual a 500t;

să propună soluţii de reducere a amprentei

climatice, implementate în cel puţin 20 de

şcoli participante până la finalul proiectului.

Activităţile proiectului:

Proiectul a vizat implementarea unui mecanism

de schimbare comportamentală în rândul elevilor

şi profesorilor alături de familiile lor, pentru

reducerea amprentei de carbon, folosind 2 tipuri

de intevenţii corelate:

/formarea inteligenţei ecologice: prin modulul

educaţional Resursele, în cadrul căruia elevii şi

familiile au primit exemple concrete cu privire la

modul în care stilul de viaţă şi deciziile de consum

au un impact asupra planetei şi care sunt

schimbările comportamentale necesare în

vederea reducerii acestui impact/

/implicare practică în reducerea impactului

asupra mediului prin competiţia Fabrica de aer

curat, care a oferit participanţilor un cadru şi o

motivaţie imediată pentru a pune în aplicare

componenta educatională, mobilizandu-i să

aducă schimbări în propriul stil de viaţă şi consum

prin acţiuni concrete/

Rezultatele proiectului :

a crescut nivelul de cunoştinţe şi competenţe

în rândul a 46 profesori (competenţe de

predare în domeniul educaţiei ecologice) şi

1390 de elevi din 38 de şcoli/18 localităţi care

au primit gratuit suport didactic şi training,

respectiv manuale şi program interactiv de

învăţare la clasă;

derularea unei campanii implementate în 78

de localităţi prin implicarea a 123 de cadre

didactice şi a peste 6200 de elevi din ciclul

gimnazial din 102 şcoli, timp de 8 săptămâni.

Campania a constat în:

Completarea jurnalului de monitorizare a

emisiilor şi economiilor realizate în viata de zi

cu zi de către clasele „organizate” ca Fabrici de

aer curat;

Organizarea unor activităţi şi evenimente

locale de ecologizare (plantări de copaci,

colectare deseuri);

dezvoltarea pachetului de materiale Fabrica de

aer curat, alcătuit din: fişe pentru înţelegerea

problemei amprentei de carbon şi schimbărilor

climatice; jurnal pentru înregistrarea

economiilor de aer curat; scrisoarea de

informare a părinţilor;

153 de cadre didactice pregătite pentru

derularea de programe educaţionale în

domeniul ecologic;

peste 7200 de elevi care au dobândit

cunoştinţe despre resurse şi mediu, necesare

pentru a lansa un proiect de reducere a

amprentei de carbon;

reducerea amprentei de carbon cu

echivalentul anual de 674,5 tone (faţă de 500

tone propuse iniţial);

Peste 20 de acţiuni şi evenimente ecologice

suplimentare organizate de către cadrele

didactice şi echipe pentru reducerea

amprentei de carbon;

21

35 de apariţii în presă, din care 3 în publicaţii

de specialitate, dedicate problemelor de

mediu.

Puncte forte în domeniul abilităţilor de viaţă şi al

dezvoltării durabile:

Tematica proiectului: emisiile de gaze cu efect

de seră, amprenta de carbon, consumul

responsabil de resurse;

Favorizarea învăţării continue în randul

profesorilor;

Dezvoltarea competenţelor necesare unui

consumator responsabil în rândul elevilor -

bazate pe un set de abilităţi de viaţă şi abilităţi

specifice educaţiei pentru dezvoltare durabilă;

Învăţarea a depăsit graniţele şcolii şi a fost

transmisă şi către familie;

Arie de acoperire geografică extinsă la nivel

naţional;

Colaborarea ONG-şcoala;

finanţator:

Mega Image

contact:

Junior Achievement România

Telefon: (+40) 21 312 31 94 / 312 30 66

Fax: (+40) 21 315 60 43 / 315 11 55 / 315 11 78

Mobil: (+40) 730 330 880

E-mail: office@jaRomânia.org

află mai mult:

http://www.jaromania.org/elevi/pagini/fabrica-

de-aer-curat

CO2NNECT ROMÂNIA

cine:

Coordonator: Asociaţia HERO Cluj Napoca

Partener: Asociaţia ECOFOCUS Târgu Mureş

când:

Martie-Octombrie 2009

unde:

proiect cu acoperire naţională

pentru cine:

Elevi şi cadre didactice

ce:

Scopul campaniei pe termen lung: îmbunătăţirea

teoriei şi practicii educaţiei pentru dezvoltarea

durabilă.

În vederea atingerii acestui scop, proiectul

CO2nnect dezvoltă un cadru care să faciliteze

implicarea şcolilor în activităţi ce vizează EDD,

platforma online dând posibilitatea instituţiilor de

învaăţământ, cercetătorilor şi factorilor decizionali

locali să coopereze pe tema emisiilor de CO2,

datorate transportului local.

CO2nnect a fost o iniţiativă internatională

dezvoltată în cadrul proiectului „SUPPORT.

Partnership and participation for a sustainable

tomorrow”, finanţat de Comisia Europeană prin

programul Comenius.

Obiectivele campaniei CO2nnect au vizat:

implicarea unui număr mare de şcoli, elevi,

părinţi şi comunităţi ale Europei în activităţi din

domeniul climei şi transporturilor;

dezvoltarea competenţelor elevilor pentru a

face faţă provocarilor dezvoltării durabile;

creşterea competenţelor şcolilor în a oferi EDD

de înaltă calitate;

oferirea de instrumente TIC, inclusiv

instrucţiuni, linkuri, un calculator al emisiilor

CO2 datorate transporturilor;

22

generarea de informaţii utile cercetării şi

managementului în transporturi şi climă

(incluzând o bază de date internaţională

despre emisiile CO2 rezultate din

transporturile la şcoală)

crearea de idei inovative pentru un transport

sustenabil;

dezvoltarea oportunităţilor de parteneriat în

domeniul educational.

Activităţile realizate au fost adaptate pentru o

gamă largă de categorii de vârstă şi au legătura cu

o largă diversitate de domenii curriculare. Acestea

au constat în :

investigarea emisiilor de CO₂ în timpul unei

deplasari de acasă la şcoală;

schimb de date utilizând baza de date

internaţională;

comparaţii şi discutii despre emisiile de CO₂ ;

formularea unor întrebări adresate unor

experţi din domeniu;

încheierea de parteneriate între şcoli;

organizarea unor întâlniri cu oamenii din

comunitate pentru a discuta despre emisiile

datorate transporturilor;

participare la competiţia şcolară CO2nnect, ai

cărei câştigători au participat la Conferinţa

Schimbărilor Climatice de la Copenhaga din

2009.

Rezultatele campaniei :

mai bună înţelegere a legăturii dintre

schimbările climatice şi transporturi;

dezvoltarea deprinderilor de cooperare şi

comunicare;

îmbunătăţirea deprinderilor de utilizare a

calculatorului şi de limbaj;

creşterea motivaţiei participanţilor în a avea şi

a menţine un rol activ în societate.

În România aproximativ 80 de şcoli sunt înscrise

pe platforma CO2nnect.

Website-ul Co2nnect (http://www.co2nnect.org/)

oferă:

/instrumente pentru a calcula şi compara emisiile

de CO2 datorate transporturilor;

/albume foto, hărţi şi linkuri către resurse online

relevante ;

/fişe de lucru în sprijinul cadrelor didactice;

/conţinut tradus în cel puţin 10 limbi.

Puncte forte în domeniul dezvoltării abilităţilor de

viaţă şi al dezvoltării durabile:

Tematica abordată;

Activităţile organizate vizează dezvoltarea

unor cunoştinţe, abilităţi şi atitudini necesare

reducerii emisiilor de CO₂;

Posibilitatea implicării în proiect a diferitor şcoli

şi ţări europene;

Disponibilitatea materialelor în 10 limbi străine

asigură un potenţial impact foarte ridicat al

platformei online;

Platforma online facilitează dialogul

intercultural între şcolile participante;

Rezultate măsurabile.

finanţator:

Guvernele Islandei, Principatului Liechtenstein şi

Norvegiei, prin Mecanismul Financiar al Spaţiului

Economic European – EEA GRANTS

contact:

Organizaţia Regională pentru Sănătatea Mediului

„HERO”, Cluj-Napoca, Coord. Program CO2nnect

ROMÂNIA – TÓTH Mária

e-mail: herototh@cluj.astral.ro

FOCUS ECO CENTER, Târgu Mureş

Coord. Program – HAJDU Erzsébet

e-mail: e.hajdu@yahoo.com

află mai mult:

http://www.herocluj.ro/

http://www.co2nnect.org/

23

IV. ECHILIBRUL ECOSISTEMELOR

CARTEA MĂRII NEGRE

(BLACK SEA BOX)

cine:

Coordonator: WWF (World Wide Fund for Nature)

România

Partener: Asociaţia Mare Nostrum

când:

Decembrie 2013- Iunie 2014

unde:

Bucureşti, Cluj, Constanţa, Craiova, Iaşi şi

Timişoara.

pentru cine:

Elevi şi cadre didactice

ce:

„Cartea Mării Negre” (Black Sea Box) este un

pachet educativ dedicat cunoaşterii şi protejării

Mării Negre.

Scopul proiectului este de a oferi profesorilor de

la clasele primare şi gimnaziale un instrument de

lucru care să sprijine procesul educativ necesar

formării unei noi generaţii de tineri responsabili

faţă de mediul înconjurător.

Miza acestui proiect este creşterea gradului de

conştientizare asupra problemelor Mării Negre

prin prezentarea unor metode educaţionale

interactive şi variate.

Activităţi:

Realizarea pachetului “Cartea Mării Negre”

care conține: /Manualul profesorului (biblioraft

cu informaţii şi materiale suport) / Harta Mării

Negre/Planşa cu specii/Cărţi de joc cu

specii/CD cu toate materialele în format

electronic

și distribuirea a 450 de exemplare printate pe

hârtie ecologică.

serie de sesiuni de formare gratuite în

Bucureşti, Cluj, Constanţa, Craiova, Iaşi si

Timisoara, susținute de experții WWF și Mare

Nostrum, în vederea prezentării unor metode

interactive din „Cartea Mării Negre”, care pot fi

folosite cu usurință la ore.

Un concurs de proiecte pentru elevi, cu tema

Mării Negre (Mai - Iunie 2014). Pachetul de

premii pentru şcolile câștigătoare conține un

microscop digital de ultimă generație și atlase

cu ajutorul cărora vor putea aprofunda studiul

bogățiilor naturale ale mării.

Rezultatele proiectului vor fi publicate pe pagina

dedicată acestuia www.carteamariinegre.ro după

încheierea activităților.

Puncte forte în domeniul dezvoltării abilităţilor de

viaţă şi al dezvoltării durabile: Sensibilizarea elevilor şi profesorilor cu privire

la importanța conservării biodiversității și

protejarea ecosistemelor;

Oferă posibilitatea de dobândire de cunoştinţe

(atât în rândul elevilor, cât şi în rândul

profesorilor) care contribuie la înţelegerea

problemelor de mediu în profunzimea şi

complexitatea lor;

Contribuie la formarea unei conştiinţe

ecologice;

Plasează problematica globală a protejării

ecosistemelor, în plan local axându-se pe

Marea Neagră şi particularităţile acesteia;

Contribuie la formarea continuă a cadrelor

didactice;

24

finanţator:

UNDP.

contact:

Cătălina Murariu, Manager de proiect

e-mail: cmurariu@wwfdcp.ro

Alexandra Teleucă, Asistent de proiect

e-mail: ateleuca@wwfdcp.ro

Carmen Bucovală, Expert Marea Neagră

e-mail: carmen_bucovala@marenostrum.ro

află mai mult:

http://wwf.ro/

Versiunea electronică a Cărţii Mării Negre poate fi

accesată pe website-ul www.carteamariinegre.ro.

RÂUL PRUT PRIN LUPĂ –

CAMPANIE EDUCATIVĂ DE

EVALUAREA A SĂNĂTĂȚII

ECOSISTEMELOR ACVATICE

cine:

Coordonator: Complexul Muzeal de Știinte ale

Naturii „Răsvan Angheluță” Galaţi

Partener: Școala Gimnazială nr. 24 Galaţi/ Școala

Gimnazială nr. 1 Tulucești/ Școala „Petru Rareș”

Frumușița/ Școala nr. 1 Frumușița/ Școala nr. 1

Foltești/ Școala Gimnazială ”Ghe.Poalelungi”

Mastacani/ Școala nr. 1 Chiraftei/ Școala nr. 2

Chiraftei/ Școala Gimnazială “Sf.Ier.Nicolae”

Vlădeşti/ Școala Gimnazială “Vasile Şeicaru”

Oancea/ Școala Gimnazială „Vasile Burlui”

Suceveni/ Școala Gimnazială nr.1 Cavadinești

când:

aprilie 2014 – aprilie 2015

unde:

Judetul Galaţi

pentru cine:

Elevi şi cadre didactice

ce:

Scopul proiectului:

creșterea gradului de informare și conștientizare

asupra problemelor de protecție a mediului

acvatic în rândul a 150 elevi din clasele

gimnaziale ale şcolilor din localitățile limitrofe

luncii inferioare a râului Prut.

Proiectul vizează implicarea elevilor în activităţi

de cunoaștere a faunei acvatice, a relațiilor dintre

factorii de mediu, într-un mod interactiv, prin

însușirea și experimentarea practicilor utilizate de

către cercetătorii care profesează în domeniul

științelor zoologice.

25

Activităţile proiectului constau în deplasări în

teren în diferite zone din aria Parcului Natural

Lunca Joasă a Prutului Inferior, în zona lacului

Brateș, la râul Prut în zonele Sivita, Vlădești,

Slobozia, Oancea, lacul Pochina.

Cu ajutorul unui laborator mobil, grupuri de câte

15-20 de elevi, însoțiți de profesori și specialiști

din cadrul muzeului, experimentează practici de

ecologie acvatică, evaluează calitatea apei

utilizând indicatori chimici și biologici.

Proiectul oferă elevilor cadrul propice pentru a

experimenta postura de lucru a unui mic

cercetător. Prin practici non-formale, cu ajutorul

dotării tehnice și a experților participanți la

proiect, elevii își vor însuși tehnici științifice de

observare și studiere a mediului acvatic, își vor

dezvolta capacitatea de înțelegere a relațiilor

existente între ecosisteme.

În completarea rezultatelor de învățare ale

elevilor și în vederea asigurării continuității

acestor tipuri de activităţi dupa încheierea

proiectului, vor fi realizate ghiduri de teren cu fișe

practice, care să fie de ajutor profesorilor de

biologie în organizarea unor activităţi similare în

viitor.

Cunoștințele și atitudinile elevilor, dobândite în

cadrul proiectului vor fi evaluate la finalul

activităţilor printr-un chestionar final.

Puncte forte ale proiectului în domeniul

dezvoltării durabile și al abilităților de viață:

Tematica proiectului: echilibrul ecosistemelor

acvatice;

Stimularea culturii participative în rândul

elevilor;

Dezvoltarea unor abilități tehnice în domeniul

evaluării factorilor de mediu și interacțiunea cu

specialiști din acest domeniu poate trezi

pasiuni în rândul elevilor, îndrumându-i spre

acest parcurs profesional;

Proiectul se adresează inclusiv tinerilor din

zona rurală;

Sustenabilitatea rezultatelor proiectului e

asigurată prin dezvoltarea ghidului adresat

cadrelor didactice;

Colaborarea cu muzeul și activităţile de teren

asigură contactul elevilor cu lumea reală, cu

contextul actual al problemelor de mediu;

finanţator:

Fondul European de Pescuit (FEP) prin Programul

Operațional de Pescuit (POP) 2007-2013

contact:

Complexul Muzeal de Știinte ale Naturii „Răsvan

Angheluță” Galaţi

Str. Regiment 11 - Siret, nr. 6A, cod. 800340,

Galaţi, România.

Tel.: +40 236 411 898; Fax: +40 236 414 475

e-mail: contact@cmsngl.ro

află mai mult:

http://www.cmsngl.ro/

26

V. EPUIZAREA RESURSELOR

NATURALE

GRĂDINA DIN

CURTEA ŞCOLII

cine:

Coordonator: România în Tranziţie

Partener: Şcoala Gimnazială Ferdinand I Bucureşti

când:

începând cu anul 2013, anual, din luna martie

până în luna noiembrie

unde:

Bucureşti - Şcoala Gimnazială Ferdinand I

pentru cine:

Elevi şi cadre didactice

ce:

Scopul proiectului:

GDŞ îşi propune să sprijine elevii în dobândirea

abilităţilor practice care să-i determine să

înţeleagă autonom importanţa conceptelor

ecologice fundamentale şi să le aplice în viaţa

cotidiană.

Premiza de la care porneste iniţiativa este că

sistemul economic viitor va fi structural diferit de

cel actual, în conditiile în care petrolul şi alte

resurse fosile îşi vor reduce importanţa

economică datorită epuizării treptate a resurselor

existente.

//Economia viitorului va fi astfel una

preponderent locală şi rezilientă, capabilă să

transforme provocările generate de epuizarea

combustibililor fosili în oportunităţi pentru

construirea unui stil de viaţă mai bun. //

(Re)apropierea de natura, respectul şi înţelegerea

mecanismelor acesteia, spiritul comunitar, forţa

lucrului în comun – sunt elemente-cheie ale

noului tip de economie pe care activităţile din

Grădina le dezvolta în rândul participanţilor.

Activităţi:

Grădina din curtea Şcolii are două componente

educaţionale:

Activităţi în sala de clasa – 1 oră/ săptămână

Ateliere practice – 4 ore/săptămână, în fiecare

sâmbătă.

În sala de clasa sunt predate cunoştinţele

teoretice şi se desfăşoară mici ateliere de

grădinărit şi reciclare creativă: pregătirea

răsadurilor, stratificarea seminţelor, reciclarea

(refolosirea) PET-urilor.

Rezultate:

Începând din 2013, Grădina din curtea şcolii a fost

pilotată în cadrul Şcolii Gimnaziale Ferdinand I din

Bucureşti, sub coordonarea lui Ionuţ Bădică,

membru al România în Tranziţie. Datorită

sprijinului doamnei directoare, echipei le-a fost

pus la dispoziţie un spaţiu înverzit, unde iniţial era

plantată lavandă împreună cu câţiva pomi tineri.

In cei doi ani de existenţă ai Grădinii, un grup de

“gospodari” de 8-12 ani împreuna cu voluntari

adulţi au transformat acest spaţiu într-o

adevărata grădina şi au cultivat peste 25 de soiuri

de legume (roşii, ardei, vinete, varză, gulie,

conopidă, salată, fasole, ridichi, dovlecei), plante

aromatice (măghiran, coriandru, mărar, pătrunjel,

leuştean, levănţică), flori (dalii, crăiţe, zorele) sau

fructe (căpşuni).

27

Soiurile cultivate sunt româneşti, naturale, iar

seminţele sunt furnizate de obicei de unul dintre

voluntarii România în Tranziţie, din propria bancă

de seminţe. La Grădina deci ecologia nu doar se

predă, dar se şi aplică în metodele de cultivare!

În cadrul întâlnirilor săptămânale de la Grădină,

dincolo de îngrijirea plantelor şi florilor, copiii

împreună cu părinţii, voluntarii şi unii profesori îşi

pregătesc gustări delicioase folosind produsele

din Grădină.

Gădina a fost construită urmând principiile

permaculturii. Permacultura este o ramură a

designului ecologic care creează habitate umane

în armonie cu cele naturale şi care se află în

stransă legatură cu agricultura ecologică şi

organică.

//Adepţii permaculturii privesc natura ca pe un

sistem integrat, în care plantele au fiecare un rol

bine definit şi functionează într-o reţea de intr-

ajutorare reciprocă, fără nevoia unor intervenţii

chimice. //

Diversitatea reprezintă o caracteristică importantă

a permaculturii şi a fost elementul cheie în

construcţia design-ului Grădinii deoarece fiecare

plantă contribuie la bunăstarea alteia: unele

plante fixează azotul (aducând hrana în pamant şi

pentru alte plante), altele afânează pământul (de

exemplu, rădăcinoasele), altele atrag insectele

pentru polenizare.

Puncte forte în domeniul dezvoltării abilităţilor de

viaţă şi al dezvoltării durabile:

asimilarea unor concepte ecologice de bază:

importanţa colectării selective a deşeurilor şi a

reciclării, utilizarea raţională a resurselor (apă,

curent electric etc), respectul faţă de natură;

deprinderea de aptitudini practice: cum se

creează o grădină, construirea de mici anexe

(solar, pepinieră), învăţarea ciclului de creştere

al florilor, fructelor, legumelor şi al diverselor

tipuri de plante;

îmbunătăţirea relaţiilor cu părinţii şi profesorii;

creşterea respectului pentru munca fizică;

dezvoltarea spiritului de comunitate, sprijinind

copiii să lucreze împreună pentru un rezultat

palpabil, comestibil şi gustos;

libertatea de a crea, deoarece copii sunt

încurajaţi să participe la designul grădinii şi la

alegerea plantelor;

replicabilitatea uşoară;

finanţator:

Auto-finanţat. Sistemul a fost construit cu o

investiţie minimă: câţiva saci de mraniţă şi câteva

materiale de grădinarit care în total nu au depăşit

350 lei, ceea ce îl face uşor replicabil la nivelul

altor şcoli şi licee din ţară.

contact:

Coordonator GDŞ Ionut Bădică

e-mail: ionut.badica@yahoo.com

află mai mult:

http://gradinascolii.intranzitie.org/

https://www.facebook.com/GradinaDinCurteaSc

olii?fref=ts

28

ECO SMART EDUCAŢIE PENTRU DEZVOLTAREA DURABILĂ cine:

Coordonator: AIDA (Asociaţia pentru Inițiative

Durabile)

când:

anul şcolar 2013-2014;

unde:

Cluj-Napoca

pentru cine:

Elevi

ce:

EcoSMART este o inițiativă prin care AIDA

introduce în şcolile gimnaziale clujene ore de

educație pentru dezvoltare durabilă. Acest

program se adresează elevilor cu vârste cuprinse

între 6-14 ani din orice școală clujeană, care

solicită serviciile AIDA.

Obiective.

EcoSMART își propune ca elevii să:

dezvolte empatie pentru toate formele de

viață;

înțeleagă conceptul de sustenabilitate la nivel

personal și la nivelul comunității;

înțeleagă impactul acțiunilor proprii asupra

mediului;

anticipeze rezultatele propriilor activităţi;

înțeleagă modul în care natura susține viața;

să își dezvolte atitudini de grijă față de natură,

animale și oameni, compasiune, non-violență,

inițiativă civică și reziliență;

Tematica proiectului cuprinde 6 capitole:

social

economic

ecologic

viziune asupra lumii

cultură

minte versus suflet

Fiecare capitol este abordat pe parcursul a 2 ore

cu teme precum: viață sănătoasă, implicare

civică, reutilizare, reciclare, refolosire, poluare,

resurse, comunitate sustenabilă, viață echilibrată.

Metode de lucru: creație de film, open space,

teatru alternativ (teatru de improvizație, green

drama, parodie, teatru forum), collective painting,

reciclare creativă, film documentar, joc de rol,

debate, experimente.

EcoSMART se poate desfășura fie ca oră de

dirigenție, fie ca oră suplimentar (după orele de

curs sau chiar în week-end).

Fiecare activitate este implementată de o echipă

de 2 facilitatori voluntari ai Asociației pentru

Inițiative Durabile - Alternative.

Punte forte în domeniul dezvoltării abilităţilor de

viaţă şi al dezvoltării durabile:

Proiect bazat în întregime pe voluntariat;

Dezvoltarea abilităților de viață ale elevilor

utilizând metode non-formale;

Contextualizarea tematicii opționalului la

dezvoltarea durabilă;

finanţator:

Serviciile oferite de AIDA în cadrul ecoSMART sunt

gratuire şi se bazează pe voluntariat.

contact:

office@initiativedurabile.ro

află mai mult:

http://www.aidaRomânia.org/

29

THE BIG CONF

MAREA CONFERINȚĂ /BUNĂ PRACTICĂ EUROPEANĂ/

cine:

Coordonator: Avenir Climatique

când:

2013, 2014

unde:

Franța, la nivel naţional

pentru cine:

Elevi, Studenți

ce:

Scopul proiectului este de a educa elevii și

studenții din Franța pe teme actuale privind

probleme legate de energie/climă, pentru ca

aceștia să înțeleagă provocările cu care se

confruntă lumea de azi și a putea acționa în acest

sens.

Activitățile proiectului: organizarea de conferințe

simultane cu câte 200 de participanți fiecare, cu

scopul de a sensibiliza elevii și studenții cu privire

la probleme de energie și climă.

The Big Conf este o conferință făcută de elevi

pentru elevi. Înainte cu 2 săptămâni de

desfășurarea conferinței elevii care vor să

participe în calitate de conferențiari vor fi pregătiți

de Avenir Climatique.

Conferința durează 1h30 și este împărțită în 3

părți egale, fiecare cuprinzând o expunere de 15

min, urmată de o sesiune de întrebări și răspunsuri

de 15 min. Din cele 3 părți ale conferinței 2 sunt

dedicate energiei și 1 climei.

Ediția din 2014 a fost realizată în contextul

desfășurării COP 21 (Conferința Națiunilor Unite

pe Schimbări Climatice) la Paris, în 2015. Astfel

prin ediția din 2014 organizatorii au avut în

vedere ca elevii să înțeleagă mizele acestei

întâlniri care va reuni liderii mondiali și care va

avea drept scop încheierea unui acord universal și

angajant cu privire la climă.

De asemenea The Big Conf 2014 și-a propus să

încurajeze tinerii participanți să ia o poziție

comună față de problematica climei, oferindu-le

cadrul pentru a se organiza cu intenția de a

participa la COP 21 și de a influența factorii de

decizie.

Rezultatele ediției din 2014:

30

Puncte forte în domeniul dezvoltării abilităţilor de

viaţă şi al dezvoltării durabile:

Aduce în prim plan cele mai spinoase

probleme ale sec XXI, schimbările climatice și

tranziția energetică;

Ajută participanții să își dezvolte abilitățile de

comunicare și vorbit în public, lucru în echipă;

mobilizează tinerii spre cunoaștere,

documentare și conștientizare a

problemelor și nevoilor existente în societatea

contemporană;

încurajează tinerii participanți să acționeze și

să participe la procesul decizional prin

participarea la evenimente importante

precum COP21 ;

finanţator:

Kiss Kiss Bank Bank

contact:

http://avenirclimatique.org/avenir-

climatique/nous-contacter/

află mai mult:

http://avenirclimatique.org/the-big-conf/

Titlul programului: Programul Operaţional Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013

Titlul proiectului: Dezvoltarea abilităţilor de viaţă a tinerilor în contextul dezvoltării durabile

Editorul materialului: Asociaţia REPER21

Data publicării: August 2014

Conţinutul acestui material nu reprezintă în mod obligatoriu poziţia oficială a Uniunii

Europene sau a Guvernului României

www.prof21.ro