Sectorul "Asistența Psihologică în sistemul educațional" raport anual privind activitatea ştiinţifică şi inovaţională, pentru anul 2016

*

Direcția strategică: Patrimoniul Național şi

dezvoltarea societății.

*

Bolboceanu Aglaida, şef sector.

Bucun Nicolae, cercetător științific principal.

Şleahtiţchi Mihail- cercetător științific coordonator.

Cucer Angela, cercetător științific coordonator.

Furdui Emilia, cercetător științific.

Pavlenko Lilia, cercetator ştiinţific.

Batog Mariana, cercetător științific.

Mihailov Veronica, cercetător științific.

Vrabii Violeta, cercetator ştiinţific stagiar.

*

Determinarea tipurilor de resurse şi bariere psihosociale persistente în

dezvoltarea personalităţii

Elaborarea metodologiei de cercetare experimentală

Analiza cantitativă şi calitativă a datelor, elaborarea concluziilor

Elaborarea reperelor conceptuale privind asistenţa psihologică a

învăţării pe tot parcursul vieţii

*1. Reprezentările populației din Republica Moldova despre ÎPTPV

2. Creşterea personală, din perspectiva ÎPTPV, este obiectul asistenţei psihologice ca sursă şi condiţie a stării psihologice de bine – condiţie psihologică necesară pentru succesul învăţării şi activităţii profesionale;

3. Dezvoltarea capacităţii de decizie, a independenţei şi responsabilităţii -trăsături de personalitate necesare pentru implicarea în ÎPTPV, dar şi beneficii personale ale ÎPTPV.

4. Dezvoltarea competențelor sociale și de învățare prin ÎPTPV – factor facilitator al incluziunii sociale;

5. Asistenţa psihologică ÎPTPV a persoanelor cu CES prin valorificarea creativităţii, ca resursă de invăţare şi condiţie a succesului; dezvoltarea serviciilor de orientare profesională; dezvoltarea și valorificarea tuturor resurselor personale în scopul incluziunii sociale

REZULTATE

S-au profilat valorile generale, care vor alcătui bazele conceptuale

ale asistenţei psihologice a persoanelor din perspectiva ÎPTPV:

• incluziunea socială

• auto-sustenabilitatea

• competitivitatea

• capacitatea de inserție profesională

• cetățenia activă

• dezvoltarea personală

Valoarea centrală promovată prin ÎPTPV, este auto-sustenabilitatea,

angajarea în câmpul muncii, achiziționarea voluntară și auto-

motivată de cunoștințe, pentru motive personale sau profesionale.

*

au fost determinate nevoile de învăţare a diverselor categorii de

potenţiali beneficiari, inclusiv nevoi psihologice percepute de

beneficieri în relație cu IPTPV:

• de interrelaţionare şi creştere personală

• motivaţie, ameliorare a conflictelor, prevenţia situațiilor dificile

probleme de relaționare

• formarea abilităţilor practice

• nevoia de autoafirmare, dezvoltare, nevoi spirituale,

• relaţii de colaborare profesională, inclusiv internaţionale,

• integrarea socială, relaţii familiale, de sănătate

*

Scopul asistenţei psihologice se va referi la trei componente:

asistenţa psihologică a autorilor de materiale conceptuale,

normative, metodologice;

elaborarea fundamentelor psihologice și psihosociale ale învăţării pe

tot parcursul vieţii;

asistenţa psihologică a procesului de învățare;

valorificarea maximală a resurselor, facilitarea procesului de învăţare

la nivel personal; acordarea suportului psihologic pentru depăşirea

barierelor personale.

* asistenţa psihologică a ÎPTPV va viza probleme şi bariere personale:

lipsa independenței, surmenaj, probleme de concentrare a atenției,

dezvoltare cognitivă insuficientă,

relațiile cu colegii, relațiile cu părinții, relații individ-grup, lipsă de

comunicare, marginalizare,

controlul slab dezvoltat al emoțiilor, dificultăți în a-și exprima

sentimentele, fobii,

probleme de autocunoaștere (încredere în sine redusă,imagine de

sine inadecvată, sentimentul de incompetență),

pasivitate, rezistență la schimbare,

atitudine inadecvată față de valorile trăsăturilor de personalitate și

general-umane, contradicţia dintre valori şi comportament;

sentimentale (dragoste, fericire, stimă etc.);

materiale (bunuri, bani), probleme referitor la orientarea

profesională/ carieră.

*

Creşterea personală este obiectul asistenţei psihologice, referindu-se la îmbogăţirea resurselor persoanei şi constituind condiţia stării psihologice de bine – condiţie absolut necesară pentru succesul învăţării şi activităţii profesionale

Acordarea suportului psihologic în procesul de dezvoltarea a capacităţii de decizie, a independenţei şi responsabilităţii - trăsături de personalitate, ce reprezintă condiţii pentru implicarea în învăţare, valorificarea la nivel personal ale beneficiilor ÎPTPV

Asistenţa psihologică ÎPTPV a copiilor cu CES impune valorificarea creativităţii, ca resursă de învăţare şi condiţie a succesului, alături de dezvoltarea serviciilor de orientare profesională prin adaptarea formelor, metodelor şi conţinutului asistenţei psihologice

*

monografii naționale – 1:

BOLBOCEANU, A.; CUCER, A.; PAVLENKO L. et.al. Referinţe epistemologice ale asistenţei psihologice în contextul învăţării pe tot parcursul vieţii. Monografie colectivă/ Coord. A. Bolboceanu. Chişinău: IŞE, 2016. 123 p.

articole în reviste editate în stainătate online -5:

articole din reviste naționale, categoria C – 6:

articole în culegeri naţionale – 27:

articole în publicații electronice – 2:

articole de popularizare a ştiinţei – 2:

*

pentru prima dată au fost depistate resursele şi barierele

personalităţii în raport cu învăţarea pe tot parcursul vieţii şi

nevoile de suport psihologic în acest proces.

au fost stabilite nevoile de asistenţă psihologică persistente în

dezvoltarea personalităţii cu CES.

Rezultatele obţinute vor fi valorificate în calitate de fundamente

teoretico-praxeologice pentru proiectarea ştiinţifică a unui sistem de

servicii psihologice participanţilor la învăţarea pe tot parcursul vieţii.

*Relevanţa economică și socială a informaţiei noi, obţinute în

procesul cercetării este condiţionată de aplicabilitatea şi capacitatea

ei de a creşte eficienţa procesului de IPTPV prin asigurarea asistenţei

psihologice a ei, fapt ce va permite valorificarea resurselor personale

a fiecărui cetăţean, eliminarea barierelor psihologice în procesul de

învățare, și, în efect, creşterea potenţialului de auto-

sustenabilitate a populaţiei.

Beneficiarii: coordonatorii procesului de implementare a strategiei

2020, specialiştii în psihologie, cadrele didactice din instituțiile de

învățământ, din centrele de dezvoltare, din sistemul de ÎPTPV a

adulţilor, din cadrul cursurilor universitare şi de formare continuă,

cursurilor superioare de masterat şi şcolilor doctorale, de la

facultățile de resort, cadrele manageriale şcolare, ME, CRAP, SAP.

*