PROIECT DIDACTIC DATA: PROFESOR : UNITATEA DE INVMNT:

GRUPA: ARIA CURRICULARA: Matematica si Stiinte ale naturii DISCIPLINA: Matematica si explorarea mediului UNITATEA TEMATICA: Animale salbatice SUBIECTUL: Numerele naturale in concentrul 0-3 FORMA DE REALIZARE: activitate integrata TIPUL LECTIEI: consolidare SCOPUL LECTIEI: consolidarea cunostintelor referitoare la numerele

naturale in concentrul 0-3;sistematizarea

cunostintelor despre viata si modul de hranire al

animalelor salbatice din tara noastra. COMPETENTE SPECIFICE: MEM 1.1- Recunoasterea numerelor in concentrul 0-10/*in

concentrul 0-31 MEM 1.2- Compararea cardinalelor unor multimi avand cel mult

10 obiecte/*cel mult 31

MEM 1.3- Sesizarea magnitudinii unui numar in concentrul 0-10/

*0-31

MEM3.2- Manifestarea curiozitatii pentru observarea unor

fenomene/ procese /structuri repetitive simple din

mediul apropiat, in scopul identificarii unor regularitati AVLM 2.3- Realizarea de aplicatii/ compozitii/ constructii simple,

pe baza interesului direct OBIECTIVE OPERAIONALE:

- O1: s numere corect in concentrul 0-3 in ordine crescatoare si

descrescatoare;- 02: s raporteze corect numarul la cantitate si invers;

-O3: s determine locul fiecrui numr n irul numeric folosind limbajul

matematic adecvat ;

- 04: s descompuna corect numerele date;

- 05: s utilizeze cunostintele despre animale salbatice in contexte date;- 06: s lipeasca numarul corect de elemente , incadran du-le estetic in

spatiul tabloului. STRATEGII DIDACTICE:

Metode i procedee: tehnica viselor,brainstorming conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea, jocul didactic , munca independenta,jocul de rol.

Mijloace de nvmnt: flip-chart,imagine cu padurea si animale salbatice , coulee, nuci, jetoane cu cifre i animale, siluete- animale slbatice,frunze, Cutia magica,palete cu cifre,carton colorat, fie individuale, creioane, lipici, cd-sunete din natura..

Forme de organizare: frontal,in perechi,individual

BIBLIOGRAFIE: -MECTS-Programa pentru disciplina Matematica si explorarea mediului,aprobata prin ordin al ministrului nr.3656/29.03.2012, Bucuresti, 2012;

-Ghidul cadrului didactic- clasa pregatitoare, Editura Didactic Publishing House, 2012;

- Neagu,Mihaela; Beraru,Georgeta Activiti matematice n grdini, Ed.ASS, 1995

SECVENELE

LECTIEICONINUT INSTRUCTIV-EDUCATIVSTRATEGII DIDACTICEEVALUARE

Moment organizatoric

Asigurarea condiiilor necesare desfurrii activitii.

Pregtirea materialului didactic necesar bunei desfurri a activitii.Observaia

Captarea ateniei Lectia debuteaza cu ,,ntlnirea de diminea . Ne salutam, apoi salutam natura: Buna dimineata cer frumos,

Buna dimineata soare luminos,

Buna dimineata micule vant ce

alergi pe pamant,

Buna dimineata copaci

desfrunziti

Buna dimineata pasari mari si

pasari mici,

Buna dimineata animale mici si

animale mari,

Buna dimineata pietre tari ! Se va anunta noutatea zilei:

Astazi vom pleca intr-o excursie imaginara la munte. Inainte de a pleca trebuie sa vedem daca suntem toti prezenti si cum va fi vremea.

In ce anotimp suntem?

In ce luna de toamna suntem?Ce zi este astazi? Vor veni doi elevi care vor

completa Calendarul naturii, iar un elev ne va prezenta buletinul meteo.

Conversatia

Explicatia Conversatia

Joc de rol

Observarea comporta-mentului iniial Aprecieri verbale Observarea sistematica

Anunarea temei i a obiectivelor

Astzi vom desfasura un

joc de-a visarea, o calatorie in care vei rezolva o serie de sarcini prin care vom ajuta animalele salbatice.

Dac vei fi ateni i vei rspunde corect, la sfritul lectiei vei avea parte de o surpriza. Explicaia

Observarea comporta-

mentului

Reactualizarea cunostintelor

Inainte de a pleca in excursie sa

ne amintim despre ce am invatat saptamana aceasta .

Ce animale salbatice traiesc

la noi in tara?

In ce povesti am intalnit

animale salbatice?

Dati exemple de povesti in

titlul carora se afla numere .

Cati iezi a mancat lupul? Cati iezi i-au mai ramas

caprei?

Pana la cat am invatat noi

sa numaram?

Se va cere elevilor sa numere crescator si descrescator in concentrul 0-3.

Conversaia

Evaluarea raspunsuri-

lor copiilorAprecieri verbale

Dirijarea invatarii

Inchidem ochii si visam, ne imaginam ca vom pleca in excursie. Ne pregatim, ne luam cele necesare si venim la scoala. Aici este punctul de intalnire

Cu totii suntem foarte bucurosi. Ne luam rucsacelul, urcam in autocar si ne asezam cate doi pe scaune. Pornim la drum..Ne oprim.-Ce se aude? (fond muzical-ciripitul pasarelelor, susurul apei, fosnetul frunzelor etc.).

-Ce aer curat este!

-Unde am ajuns? Cum este padurea?

- Cu cine credeti ca ne vom intalni in padure? Le voi prezenta o imagine cu o padure in care se gasesc cateva animale salbatice.

Fiecare animal va avea atasat cate un plic in care se gaseste sarcina. -Daca veti rezolva toate sarcinile corect vom ajunge la cabana unde ne asteapta surpriza. 1. URSUL - Ce stiti despre acest animal?

- In ce poveste apare ursul?

- Stiti vreo poezie despre urs?

Voi oferi copilului care recita strofa o masca de urs.

Cerinta: Da, sunt tare suparat

Am uitat de hibernat

Si ursuletii de numarat.

Vreti sa ma ajutati, copii? Le prezint o fisa pe care sunt desenati ursuletii. Un elev va veni , va numara ursuletii si va asocia cifra corespunzatoare.

Vor lucra individual aceasta sarcina cu ajutorul unor jetoane. Vor numara elementele de pe jeton(vulpe,iepurasi) si vor asocia cifra corespunzatoare . 2. VEVERITA Sunt Rita-Veverita si-s foarte suparata

De nuci am fost furata

Pe catedra se afla doua cosuri in care elevii vor aseza tot atatea nuci cat le arata cifra. - In care din cele doua cosuri are veverita mai multe nuci?

- Ce putem face ca in cele doua cosuri sa fie tot atatea nuci? Elevii vor intona cantecelul

Cate unul pe carare. 3. LUPUL - Ce stiti despre lup?

- In ce povesti l-am intalnit? Un copil va recita o strofa despre lup. Azi sunt foarte suprat ,

M-am ncurcat la numrat

i v rog cu mult respect

S m ajutai i voi

S numr ct mai corect

nainte i napoi.

Elevii vor ordona numerele 0,1,2,3 crescator si descrescator.

- Care sunt vecinii numarului 1? -Care este vecinul mai mic al lui 2?Dar vecinul mai mare? Si daca ne aflam in excursie trebuie sa fim foarte atenti la colegii din fata si din spatele nostru pentru a ne pastra randul dar si pentru a observa daca lipseste cineva. Vom juca jocul:Al catelea copil lipseste?

Elevii vor inchide ochii, timp in care voi ascunde un copil din cei trei aflati in fata clasei. Bat din palme, elevii vor deschide ochii si voi intreba al catelea copil lipseste? 4.ARICIUL

Dragi copii ma ajutati

Merele sa le-asezati? Elevii vor lucra in perechi o fisa. Vor trebui sa gaseasca cat mai multe solutii pentru a l descompune pe 3 (pentru a aseza cele 3 mere pe doua rafturi). 5. VULPEA

Daca vreti sa ajungeti la cabana Sa nu cadeti n vreo capcana. Completati tabloul astfel: 1 animal omnivor, 2 animale carnivore, 3 animale ierbivore. Elevii trebuie sa selecteze cu atentie jetoanele pentru ca vulpea cea vicleana a strecurat si animale domestice.

- In ce poveste am intalnit noi vulpea?

- Stie cineva o poezie despre vulpe ?

Elevii vor intona cantecul

Vulpe, tu mi-ai furat gasca. Tehnica visuluiBrainstor-mingConversatiaExplicatia Conversatia

Joc de rol Munca independentaJocul didacticExercitiul

Conversatia

Joc de rol ExercitiulJocul didacticExercitiul

Problemati-

zareaObservarea comporta-

mentului non-verbal

Observarea comporta-

mentului

Aprecieri individuale Aprecieri verbale

Evaluare selectivaObservare sistematica a elevilor Evaluare selectiva

Observarea sistematica

Aprecieri verbale

Obtinerea performantei

V-ati descurcat foarte bine si astfel am ajuns la cabana. Aici descoperim cutia magica . Un elev va deschide cutia magica si va gasi cosulete cu elementele decupate cu ajutorul carora vom crea o amintire, o vedere din excursia de la munte.

Fiecare elev va realiza un colaj cu tema Calatorie prin padure, respectand anumite cerinte: - Lipeste tot atatea veverite cati copaci sunt ! (3)

- Lipeste 2 animale salbatice a caror denumire incepe cu acelasi sunet initial ca si cuvantul veverita. -Lipeste tot atatia ursi cate batai din palme auzi.(1)

Vor completa tabloul cu frunze divers colorate. Ne intoarcem din excursie, inchidem ochii, ne imaginam drumul spre casa si parintii care ne asteapta in curtea scolii. Le oferim vederile si le povestim cum a fost calatoria. ExplicatiaExerciiul

Munca independenta

Aprecieri verbale

Observarea comporta-mentului

Incheierea activitatii

Se fac aprecieri globale si individuale cu caracter motivant privind participarea elevilor la desfasurarea lectiei. Se deschide cutia magica unde vor gasi si alte recompense.Conversatia

Aprecieri verbale Recompense