4

4. Controversa constructive 1. Explicitarea sarcinilor. Se prezintă cursanţilor o situaţie problematică. Participanţii sunt plasaţi în grupuri de patru. Fiecare grup este împărţit în două perechi. * O pereche este instruită să susţină şi să argumenteze aspectele pozitive ale situaţiei prezentate; * cealaltă pereche este instruită să susţină şi să argumenteze aspectele negative. Se continuă apoi următoarele etape ale controversei constructive: 2. Pregătirea celei mai bune argumentaţii pentru poziţia atribuită, prin: a) cercetarea tematicii şi învăţarea tuturor informaţiilor relevante b) organizarea informaţiilor într-un argument convingător; şi c) planificarea modului de susţinere eficientă a poziţiei alocate. 3. Prezentarea convingătoare a argumentaţiei pentru poziţia atribuită. Participanţii prezintă cele mai puternice argumente pentru poziţia alocată lor, străduindu-se să fie avocaţi puternici şi convingători şi, în mod ideal, folosind mai multe canale de comunicare. De asemenea, ei ascultă cu atenţie şi învaţă poziţia adversă, clarificând orice neînţelegere. 4. Angajarea într-o discuţie deschisă. Participanţii se angajează într-o discuţie deschisă despre problema dată. Ei schimbă liber informaţii şi idei, în timp ce îşi susţin convingător şi elocvent poziţia lor. Grupurile analizează critic poziţia adversă (probele şi raţionamentele), solicită date pentru susţinerea afirmaţiilor. În cele din urmă, participanţii resping atacurile asupra poziţiei lor. Formatorul poate lua partea unui grup, încurajează argumentele spirituale, joacă rolul de avocatul diavolului, animând discuţia în general. 5. Inversarea perspectivelor. Participanţii inversează perspectivele şi prezintă cele mai bune argumente posibile pentru poziţia adversă, de data aceasta. În prezentarea poziţiei, cursanţii pot adăuga noi

Upload
ana-podgurschi
Category

Documents
view
1
download
0

Embed Size (px):

description

Transcript of 4

4. Controversa constructive 1. Explicitarea sarcinilor. Se prezint cursanilor o situaie problematic. Participanii sunt plasai n grupuri de patru. Fiecare grup este mprit n dou perechi.* O pereche este instruit s susin i s argumenteze aspectele pozitive ale situaiei prezentate; * cealalt pereche este instruit s susin i s argumenteze aspectele negative. Se continu apoi urmtoarele etape ale controversei constructive: 2. Pregtirea celei mai bune argumentaii pentru poziia atribuit, prin: a) cercetarea tematicii i nvarea tuturor informaiilor relevanteb) organizarea informaiilor ntr-un argument convingtor; i c) planificarea modului de susinere eficient a poziiei alocate. 3. Prezentarea convingtoare a argumentaiei pentru poziia atribuit. Participanii prezint cele mai puternice argumente pentru poziia alocat lor, strduindu-se s fie avocai puternici i convingtori i, n mod ideal, folosind mai multe canale de comunicare. De asemenea, ei ascult cu atenie i nva poziia advers, clarificnd orice nenelegere. 4. Angajarea ntr-o discuie deschis. Participanii se angajeaz ntr-o discuie deschis despre problema dat. Ei schimb liber informaii i idei, n timp ce i susin convingtor i elocvent poziia lor. Grupurile analizeaz critic poziia advers (probele i raionamentele), solicit date pentru susinerea afirmaiilor. n cele din urm, participanii resping atacurile asupra poziiei lor. Formatorul poate lua partea unui grup, ncurajeaz argumentele spirituale, joac rolul de avocatul diavolului, animnd discuia n general. 5. Inversarea perspectivelor. Participanii inverseaz perspectivele i prezint cele mai bune argumente posibile pentru poziia advers, de data aceasta. n prezentarea poziiei, cursanii pot aduga noi argumente, ei trebuind s fac eforturi pentru a vedea problema din ambele perspective simultan. 6. Crearea unei sinteze sau unei poziii comune integrate. Participanii renun la pledoarie i depun eforturi pentru a gsi o sintez cu care se pot pune cu toii de acord. Se rezum cele mai bune argumente i raionamente din ambele pri i se integreaz ntr-o poziie comun, nou i unic. Cursanii ntocmesc un raport cu privire la sintez, incluznd documente justificative i raionamente i apoi, individual, dau un test pentru ambele poziii.