METODOLOGIA DIDACTICConf. univ. dr. Daniel Mara

Delimitri conceptualeMetoda didacticProcedeul didacticMetodologia didacticStrategia didacticTehnologia didactic

Clasificarea metodelor didacticeMetode de comunicareMetode de explorare i descoperireMetode de aciuneMetode de raionalizare

Metode de comunicareOrale: expozitive: explicaia; descrierea; povestirea; prelegerea; instructajul; conversative: conversaia; discuia colectiv; problematizarea;Scrise:lectura explicativ; lectura independent;

Metode de explorare i descoperire

Directe: observaia; studiul de caz; experimentul;Indirecte: demonstraia; modelarea;

Metode de aciuneReal: exerciiul; lucrri practice; elaborarea de proiecte; activiti creative;Simulat: jocul didactic; nvarea dramatizat;

Metode de raionalizare

metode algoritmice;instruirea asistat de calculator;instruirea programat.

Metode de comunicareExplicaia este o metod de expunere verbal, care urmrete dezvluirea, clarificarea, asigurarea nelegerii unor noiuni, principii, legi prin relevarea notelor eseniale, a legturilor cauzale dintre obiecte i fenomene, prin surprinderea genezei i devenirii lor.

Metode de comunicareDescrierea este o form de expunere, care const n nfiarea direct a aspectelor realitii nconjurtoare, redarea verbal a imaginii unui obiect, fapt, fenomen, schiarea cadrului natural i uman n care se petrece un eveniment, caracterizarea unui personaj etc.

Metode de comunicarePovestirea este o expunere oral, sub form de naraiune, care nfieaz fapte, evenimente, ntmplri ndeprtate n timp i spaiu, fenomene ale naturii etc., pe care elevii nu le pot cunoate direct.

Metode de comunicarePrelegerea const n expunerea de ctre profesor, oral, a unui volum mare de cunotine, idei, teorii, concepii, printr-o nlnuire logic de raionamente, prin confruntri i argumentri ct mai detaliate, prin sistematizarea materialului faptic n jurul unor teme principale, prin analize variate, prin relevarea legturilor complexe ntre fapte i fenomene.

Metode de comunicareInstructajul precede sau nsoete desfurarea unei activiti practice, ajutnd la precizarea i clarificarea sarcinilor de ndeplinit, a condiiilor, regulilor, de ordine i disciplin, de protecie a muncii, a modului de comportare a elevilor.

Metode de comunicareConversaia este o convorbire care se realizeaz ntre profesor i elevi, prin care se stimuleaz i se dirijeaz activitatea de nvare a acestora. Se bazeaz pe ntrebri i rspunsuri ce se ntreptrund pe vertical (ntre profesor i elevi) i pe orizontal (ntre elevi i elevi). Conversaia cunoate mai multe forme: conversaia euristic, catehetic, dezbatere.

Metode de comunicareBrainstorming-ul (sau asaltul de idei) const n elaborarea n cadrul unui grup, n mod spontan i n flux continuu, a unor soluii, idei originale necesare rezolvrii unei probleme. Brainstorming-ul este o metod de cutri i creaii individuale dar i de confruntare, alegere a soluiilor elaborate n grup.

Metode de comunicarenvarea prin descoperire ca i problematizarea poate fi integrat n cadrul demersurilor euristice. Descoperirea se refer la momentul rezolutiv, fiind o continuare i o ntregire a problematizrii, finalizarea acesteia.

Metode de comunicareLectura (munca cu manualul) este o metod n care predomin aciunea de comunicare scris. Lectura permite parcurgerea i asimilarea unui volum de cunotine mult mai mare dect prin metode expozitive.

Metode de explorare i descoperireObservaia este modalitatea de formare a capacitilor de percepere activ, de urmrire a obiectelor i fenomenelor de ctre elevi, fie sub ndrumarea cadrului didactic (observaie dirijat), fie n mod autonom (observaie independent).

Metode de explorare i descoperireStudiul de caz este modalitatea de analiz a unei situaii specifice, reprezentative, semnificative, real sau ipotetic, denumit caz, cu scopul studierii sau rezolvrii ei prin luarea unei decizii optime. Cazul poate folosi la cunoaterea inductiv (de la premise particulare la concluzii generale) sau la cunoaterea deductiv (prin particularizarea unor situaii generale).

Metode de explorare i descoperireExperimentul este metoda didactic care presupune studierea realitii prin activiti de provocare, producere, reconstituire i modificare a unor fenomene, procese, evenimente. Elevii sunt pui n situaia de a provoca anumite fenomene, pentru a cunoate n mod nemijlocit anumite manifestri ale lor.

Metode de explorare i descoperireDemonstraia este metoda didactic care const n prezentarea unor obiecte, fenomene sau substitute ale acestora, precum i n executarea sau producerea n faa elevilor a unor aciuni, fenomene, experiene, n scopul asigurrii unui suport concret-senzorial procesului de nvare.

Metode de explorare i descoperireModelarea este o metod bazat pe folosirea analogiei, adic pe redarea ntr-o form simplificat, schematizat, aproximativ a unor obiecte sau fenomene ce sunt mai greu sau chiar imposibil de urmrit prin observare direct (forme de relief, pri ale unei plante, alctuirea unor organe ale corpului omenesc, funcionarea unor maini i aparate etc.).

Metode de aciuneExerciiul este modalitatea de efectuare contient i repetat a unor aciuni i operaii n scopul formrii de priceperi i deprinderi practice sau intelectuale, dezvoltrii unor capaciti i atitudini, consolidrii cunotinelor dobndite, stimulrii potenialului creativ al copiilor.

Metode de aciuneLucrrile practice constau ntr-un ansamblu de aciuni cu caracter practic i aplicativ, contient i sistematic executate de elevi, n scopul adncirii nelegerii i consolidrii cunotinelor dobndite, verificrii i corectrii lor, precum i al nsuirii unor deprinderi practice, aplicative, al cultivrii unei atitudini favorabile fa de munc.

Metode de aciuneProiectul/tema de cercetare este o metod de instruire i autoinstruire care presupune efectuarea de ctre elevi a unei cercetri axate pe obiective practice, finalizat printr-un produs: obiecte, machete, plane, albume tematice, aparate etc.

Metode de aciuneJocul didactic este o metod ce satisface nevoia de motricitate i gndire concret a colarilor mici, mbinnd spontanul i imaginarul, specifice vrstei, cu efortul solicitat i programat de procesul nvrii.

Metode de aciuneJocul de rol este o metod bazat pe simularea unor funcii, relaii, activiti, fenomene, sisteme. Elevii devin actori ai vieii sociale, pregtindu-se astfel pentru ndeplinirea rolurilor impuse de diverse statusuri profesionale, culturale, tiinifice, sociale.

Metode de aciunenvarea dramatizat se practic sub forma citirii pe roluri sau a interpretrii unor roluri ce reprezint personaje literare, istorice etc. Cu acest prilej elevii triesc mai viu i mai intens ceea ce nva, neleg mai bine i rein mai bine anumite cunotine.

Metode de raionalizareAlgoritmizarea este o metod bazat pe folosirea algoritmilor n actul predrii, adic a unei suite de operaii standard, a unui grupaj de scheme procedurale, prin parcurgerea crora se rezolv o serie mai larg de probleme asemntoare.

Metode de raionalizareInstruirea programat const n aplicarea principiilor ciberneticii n procesul de nvmnt, premisa fiind faptul c predarea-nvarea constituie un flux continuu de informaii, dirijat i controlat n permanen prin intermediul conexiunii inverse.

Metode de raionalizareI.A.C. presupune utilizarea calculatorului/computerului n procesul de nvmnt. Pentru utilizarea acestei metode este necesar prezena unui program de instruire, care este un produs pedagogic, urmnd a fi transpus ntr-un program pe computer, acesta fiind un produs informatic.